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《小作家》教案

时间:2024-01-16 07:08:36 教案 我要投稿
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《小作家》教案

  作为一位杰出的教职工,很有必要精心设计一份教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。如何把教案做到重点突出呢?下面是小编收集整理的《小作家》教案,希望能够帮助到大家。

《小作家》教案

  教学目标

  1、学会“桌、台、闪、印、忙、怕、乎、诉、但”9个字,会认“睡、着、探、构、寄、楚、耐、结、称”10个了,掌握多音字“着”、“结”、“几”。

  2、正确、流利地朗读课文。

  3、读懂课文内容,了解小作者想当作家的梦想以及为实现梦想付出的努力,感受“我”实现梦想的自豪,激发学生树立自己的理想并为实现理想而付出行动。

  教学重点:

  1、学会本课生字及生词,正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、读懂课文内容,理解“我”为自己的梦骄傲的原因,感受小作家美梦成真的自豪和他在追求梦想中

  教学难点:

  了解小作者想当作家的梦想以及为实现梦想付出的努力,感受“我”实现梦想的自豪,激发学生树立自己的理想并为实现理想而付出行动。

  教学时数:

  两课时

  第一课时

  教学内容:

  初读课文,认识生字生词,了解课文内容,学习概括文章的大体内容。

  [教学过程]

一、揭示课题,质疑问难。

  说一说,由课题,你猜测文章是写什么内容的?

  理解“作家”

  二、初读课文,了解文章内容。

  1自主识字,认读生字。

  方法:自读课文,找出田字格的生字画上圈,找出双横线线中的字,画上波浪线。

  2同座互读互查。

  3集体正音。

  4认读词语:书桌、拧开、构思、闪耀、依旧、兴奋、几乎、安慰、着急、称呼、骄傲、耐心(注意“兴、几、着”等多音字的读音)。

  5分段读课文,评读正音。

  6指名读全文,说说文章的大体内容。

  7指导概括文章的主要内容。

  举例:第一自然段,说说谁什么时候做什么?

  后面的内容学生说,看谁的语言精练。

  提示:“我”希望自己的作品早日发表,连做梦都梦到自己的作品发表了,我把这个梦告诉了小朋友,可大家都不相信。这段话讲得是哪几个自然段的内容。

  8用一段完整的话概括文章的主要内容。

  9说说刚才的问题你知道了哪些答案,还有什么不懂得问题?

  二、学习生字,练习书写。

  1出示生字“桌、台、闪、忙、印”,指名读后全班读。

  2同桌交流:如何记住这些字?写的时候要注意什么?

  3师生交流,重点指导:“印”左右大小差不多,左上右下。“桌、”下面要能托住上面部分,写平稳。

  4学生描红,教师个别辅导。

  5学生在田字格中练习写几个,写好后同桌交换评一评。

  第二课时

  学习内容:朗读和理解课文,理解“我”为自己的梦骄傲的原因,背诵自己喜欢的自然段。

  教学过程:

  一、换位体验,领悟情感。

  (一)学习第一自然段。

  1朗读第一自然段,通作互相朗读,说说自己会怎样读这段?

  2说说这段中哪些地方写的?问什么?

  3勾画出这段中表示动作的词,背诵第一自然段。

  4看课件练习背诵。

  我()爬起来,()衣服,()鞋子,()走到书桌前,()台灯,()我构思的童话。

  (二)学习第二——四自然段。

  1读第二自然段,体会“悄悄地”怎样读好。

  如果是你把自己的作品信寄出去以后,心情是怎样的?(学生自由发言)

  2自由读课文第3、4自然段,体验情感

  3说一说从这两段中你感受到小朋友怎样的心情?

  提示:极度盼望、企盼自己的童话能发表的心情。其中也有遭到小朋友的笑话后心里难过的感情。

  4把小朋友梦中的情景勾画出来,积累背诵。

  过度:真是“日有所思,夜有所梦”事情的结果怎样呢?

  (三)品读体味,激起共鸣。

  1读课文最后两节,说说你从这里知道了什么?

  (小作者的梦实现了,从小朋友叫他“小作家”可以体会出来。)

  2应该怎样读这两段?(读出高兴、活泼、顽皮)

  3指名读书。

  二、整体回顾,完成练习。

  1看拼音写词语。

  (出示拼音)书桌台灯闪耀印书依旧连忙几乎告诉但是

  2在括号里填上适当的词。

  悄悄地()轻轻地()兴奋地()耐心地()

  闪耀的()跳舞的()构思()格外()

  3学会完整地回答问题。

  “我”做了一个什么梦?为什么“我”会为自己的梦骄傲?

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