小白船教案

时间：2024-01-15 07:37:41 教案

小白船教案[精品2篇]

　　作为一名优秀的教育工作者，时常需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的小白船教案，欢迎阅读与收藏。

小白船教案[精品2篇]

小白船教案1

　　教学目标：

　　1、能唱好歌中的高音旋律，表现三拍子的韵律。（技能）

　　2、学生能以柔美、连贯的声音演唱歌曲。（认知）

　　3、能用声音表现出夜空中月亮摇动的生动形象和美好意境。（情感）

　　教学重难点：

　　重点：在歌曲演唱时，要求气息悠长连贯，长音的唱法。

　　难点：让学生获得美的享受，促进想象力，并能较好表现歌曲的意境。能唱好歌中的高音旋律，表现三拍子的旋律。

　　教学准备：

　　小船和月亮图片，钢琴，音乐磁带，音符表（五线谱表），学生教师准备有关月亮的各种资料。

　　教学过程：

　　1、在这广阔的夜空中，有一只小船在轻轻飘荡着，看，它正向我们飘过来。欣赏歌曲《小小的船》歌词：弯弯的月亮，小小的船，小小的船儿两头尖，我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天，我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

　　学生活动：边听边随着音乐节奏轻轻晃动身体，感受节拍和摇荡感。教师活动：引导学生做出相应反映，播放有关图像和画面。教师：刚才这个小小的.船指的是什么？（月亮）

　　2、出示月亮船的图片，故事导入。

　　教师：同学们知道哪些关于月亮的传说或故事呢？例：嫦娥奔月、吴刚伐桂、后裔射月、唐明皇游月宫。

　　故事导入：有一位同学和你们一样天真可爱，活泼聪明。有一天晚上，他做了一个梦，梦里出现了一幅美丽神奇的图画，一只精致的小船带着他，飘呀飘呀。他来到神奇奥秘的天空，看到了美丽的宇宙，于是，他情不自禁地唱了起来。同学们，你们想听吗？

　　3、教师范唱：

　　学生边听边想：歌曲里的小船在哪里飘荡？船上有些什么？它在哪里升起，在哪里落下？（感受歌曲内容）

　　4、边听边感受歌曲节奏型

　　提问：这首歌曲是运用怎样的节拍来表现摇荡的感觉的？（三拍子韵律）例举三拍子韵律：

　　例举三拍子节奏型：

　　教师：三拍子的强弱规律是强弱弱，你能学着老师正确划拍吗？三拍子打拍手势：

　　注意每一句结尾字（船/玩/帆/天）的节奏：学生完成全曲歌曲的标注简谱：

　　5、学唱歌曲

　　（1）教师：我们已经听了很多遍歌曲了，你能直接跟着音乐直接哼唱吗？教师单旋律伴奏，便于学生掌握音准。

　　（2）采用音调箭头标记的方法掌握歌曲音调的起伏变化，例举第一句：

　　（3）随音调箭头标记朗读歌词，要求：有表情，音调准确，流利连贯

　　（4）找到旋律的高潮，唱好它（桨儿桨儿看不见，船上也没帆，飘呀飘呀飘向西天）

　　（5）根据第一段歌词的音调推理出第二段歌词的音调

　　（6）随伴奏带齐唱，感受演唱方法和歌曲意境

小白船教案2

　　活动目标：

　　1、重点：感受三拍子乐曲柔美、悠扬的旋律；

　　2、难点：尝试用乐器表现三拍子的节奏；

　　活动准备：

　　1、《小白船》相关多媒体课件

　　2、小白兔、树、月亮头饰若干

　　3、沙锤、鼓、铃鼓、摇铃

　　活动过程：

　　1、初步欣赏感受音乐：

　　教师弹歌曲《小星星》幼儿跟唱，提问：刚才我们唱的是什么歌曲？

　　幼儿：《小星星》

　　师：星星住在哪里？

　　幼儿：天上！

　　师：天上除了星星还有什么？幼儿自由回答

　　教师小结：天上有星星，月亮、太阳等；

　　师：天上只有这些吗？我说天上还有船呢！不信？一起看看吧！播放《小白船》动画版

　　2、感受乐曲旋律节奏特性：

　　师：歌曲里我们看到什么？听到了什么？节奏是怎样的？

　　再次欣赏歌曲（鼓励幼儿轻声哼唱）：

　　师：刚才大家都说对了吗？这是一首几拍子的曲子？

　　教师出示沙锤等乐器示范三拍子的节奏：强弱弱（幼儿用拍手表示）。

　　请四名幼儿选用乐器并分别用四种乐器表现音乐节奏，练习后听音乐配合演奏。

　　3、进一步理解歌曲内容：

　　师：歌曲唱的小白船指的`是什么？（鼓励幼儿大胆想像）

　　师：小白船是什么时候出来的？“小白船在天空中怎么开呢？

　　延伸

　　播放《小白船》舞蹈欣赏，幼儿自由随音乐起舞或自编动作大胆表现。

　　结束：

　　今天的音乐好听吗？我们也来"乘船"去太空游玩吧！（幼儿排好队做乘船动作出门）

　　教学反思：

　　这首歌曲描述了孩子们对神秘宇宙的丰富想象和探求的愿望，反映了孩子们对美好世界的追求。我想通过这样一节音乐欣赏活动，使孩子们都愿意大胆的表现自己，表达自己的感受，并创编柔美、舒展的动作随音乐表演。在幼儿园的音乐教学活动中，欣赏活动往往最容易被人忽视，主要原因就是在音乐欣赏活动中，“让幼儿主动学习”与“教师怎样教”二者之间的矛盾表现得格外突出，老师们也对此颇感困惑，所以我就想以这节欣赏活动和老师们进行交流探讨。

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