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大班教案《快乐是什么活动》

时间:2022-06-24 20:45:17 教案 我要投稿
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大班教案《快乐是什么活动》

  作为一名老师,编写教案是必不可少的,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案应该怎么写才好呢?以下是小编整理的大班教案《快乐是什么活动》,仅供参考,希望能够帮助到大家。

大班教案《快乐是什么活动》

大班教案《快乐是什么活动》1

  【活动目标】

  1、理解故事《快乐是什么》内容。

  2、把所学过的词语全部展示。

  3、愿意分角色表演简单的故事情节。

  4、喜欢并尝试创编故事结尾,并乐意和同伴一起学编。

  【活动准备】

  录音机、字卡、大图书。

  【活动过程】

  一、律动导入。

  1、小朋友,今天爸爸、妈妈来跟我们一起上课,大家开心吗?

  (开心)那让我们以最热烈的掌声欢迎他们的到来。上课之前老师先跟小朋友做个律动,叫《拍手猜拳》。

  2、请小朋友轻轻放好椅子,听音乐跟老师一起做律动。

  二、谈话引出故事。

  1、小朋友,今天老师要来跟小朋友学习一个新的故事,故事的名字叫什么呢?出示大图书的封面——《快乐是什么》

  2、小朋友你们平时遇到过什么快乐的事情吗?谁能把自己认为最快乐的事情说出来给老师听呢?(幼儿自由回答)

  3、提问个别家长,让家长也说说自己最快乐的事情?(个别回答)

  4、教师总结:爸爸、妈妈说得太棒了!

  三、理解故事。

  1、今天,我们来看看故事里讲了什么?引导幼儿看图。

  2、莉莉和菲菲遇到伤心的阿奇会说些什么?阿奇是怎么回答的?(让幼儿找答案)

  3、莉莉和菲菲分别去找了谁?他们是怎么回答的?

  (鞋匠、老师、医生、农民伯伯、爷爷)

  4、爷爷是一怎么样的人?

  (有爱心的'人)

  5、她们找到阿奇时,阿奇说了什么?

  6、阿奇最后找到快乐了吗?它的快乐是什么?

  (它的快乐是跟毛毛虫分享青草)

  7、教师总结:

  小朋友今天我们学了这个故事,它们的快乐都是一样吗?(不一样)如果能和同伴、家人分享,那每个人都会生活在快乐中当。

  四、玩字卡游戏。

  1、今天我们学习了几个新的词语:快乐、鞋匠、老师、医生、农民、清单。

  2、教师范读,让幼儿认读。

  3、下面老师来跟你们玩字卡游戏。(把学过的词语展示出来)

  游戏规则是:

  ①拿到字卡的小朋友要看好是什么词,别的小朋友不得告诉。

  ②当老师说:“亲爱的小朋友,节日到了”。在下面的小朋友就接着“节日到,放鞭炮,什么炮”。在上面的小朋友把词语取出来一边举到头顶上一边读出来,如果读得对,鞭炮就会响起来“噼啪”;如果有一个词读错了,鞭炮就不想了。

  五、布置作业。

  让幼儿回家了解自己的家人,看看他们的快乐是什么?并能来学校告诉老师和小朋友。

  【活动反思】

  本次活动我主要设计了三大环节,第一环节是老师跟小朋友进行律动,让幼儿以愉快地心情走进课堂;这个环节幼儿很感兴趣,家长也觉得很新鲜。第二个环节我以谈话引入故事,在这里我除了跟孩子们互动之外,我还安排了提问家长这个环节,让家长也投入到课堂中去,有家长的参与课堂气氛活跃,孩子们在听讲故事中很安静。最后一个环节以游戏的形式来展示本学期学过的词语,孩子们表现很棒,家长也对教师本学期教的词语有所了解,整节课很顺利。不足的是,在课堂上有个别孩子见到爸爸、妈妈来听课很兴奋,偶尔会控制不住自己,在游戏环节中出现短暂的混乱,所以教师出现多次提醒。

大班教案《快乐是什么活动》2

  活动背景

  《快乐是什么》这本图画书是我在书店中发现的。故事通过小老鼠与鼠妈妈之间围绕“快乐”的问答,让我们感受到母子间充满爱和温情的快乐。它温馨的画面、优美的语言打动了我,我决定把它推荐给孩子们。但原书故事很长,有十几幅画面。考虑到大班幼儿的学习特点,我从中选择了六幅画面与他们欣赏。由于画面之间没有递进和因果关系,因此并不影响欣赏效果。

  活动目标

  1.在阅读画面语言的基础上欣赏故事,感受故事表达的温情。

  2.理解故事角色对快乐的认识,能寻找并发现自己生活中的快乐。

  3.学习用“××的快乐是……”的句式完整地说出自己或他人的快乐。

  活动准备

  1.将绘本《快乐是什么》制作成PPT(插入与画面相匹配的音乐数段),微笑表情图,大字卡:“××的快乐就是……”、“快乐是什么?”。

  2.事先向幼儿发放“快乐调查表”。

  活动过程

  1.谈话导入

  师:(出示快乐的表情)看,这是什么表情?人的心情怎样就会微笑?

  师:当我们心情高兴、快乐时,就自然会在脸上流露出微笑。老师今天很开心,很快乐,因为我能和小朋友在一起。老师知道你们一定也有很多快乐的事情,你愿意大声说出来和大家一起分享吗?谁来说说,你什么时候很快乐?

  幼:我在做游戏的时候很快乐。

  幼:画画时我很快乐。

  师:小朋友都有自己的快乐,快乐真是一种美好的感觉。可是有一只小老鼠, (点击封面)它经常问妈妈:快乐是什么?(出示字卡)想知道鼠妈妈是怎么回答的吗?我们一起来看书吧。

  自评:以笑的表情图导出“快乐”的主题,让幼儿结合自身经验说说自己的快乐,从而自然引出了《快乐是什么》这本图画书,又为阅读的开展积累了前期经验。

  2.阅读感知

  (1)师:(点击第一页)猜猜这是什么季节?你从哪里看出来的?(引导幼儿观察樱花盛开的景象。)

  师:对,这是一个春天的早晨,小老鼠伸着懒腰走出家门,回过头问妈妈:快乐是什么?鼠妈妈回答:快乐就是在春天的早晨一打开门,头顶便哗啦啦落下来一阵樱花雨。

  什么是樱花雨?

  幼:樱花花瓣飘落下来,好像下雨一样。

  师:说得真好,樱花是很美很美的一种花,樱花雨落在头上会有什么感觉?

  幼:会很香,还很舒服。

  (教师引导幼儿复述“鼠妈妈”的话并加上动作。)

  自评:直观的画面不仅让幼儿欣赏到了美好的“樱花雨”,还促使他们能用自己的语言解释它的含义。在复述鼠妈妈的话时,我边讲述,边带领幼儿做动作。我陶醉的表情感染了幼儿,他们也仿佛体会到了樱花雨落到头上的幸福感。

  (2)师:(点击第二页)瞧,小老鼠在干什么?

  师:小老鼠啊,把山坡当成了滑梯,他在滑滑梯呢!山坡上长满了蓝色的风铃草(点图)。长满了草的山坡,踩上去会有什么感觉?

  幼:软软的。

  师:对啊,如果不小心滑倒,也不会摔痛。所以小老鼠一不小心滑倒了,他还捧着肚子笑呢!这时,他问妈妈:“快乐是什么?”鼠妈妈说:“快乐就是在蓝色风铃草中滑下山坡,一次又一次。”(带幼儿一起学说鼠妈妈的回答。)

  自评:指向准确的提问引导幼儿想象着“踩在风铃草上的感觉”,帮助幼儿更好地理解了鼠妈妈关于“快乐”的回答。

  (3)师:(点击第三页)哟,这老鼠母子俩什么事这么开心呀?

  幼:他们在荡秋千。

  师:小老鼠紧紧抱着鼠妈妈,无限开心地问:“快乐是什么?”鼠妈妈会怎么回答呢?

  幼:她说快乐就是把秋千荡得高高的,和小鸟飞得一样高。

  师:你猜对了。鼠妈妈说:“快乐就是荡着秋千,像鸟一样飞进高高的云端。”你们荡过秋千吗?喜欢荡秋千吗?我们一起来体验一下这种感觉:紧紧抱着妈妈,荡起来(随音乐做荡秋千的动作)。快乐吗?

  自评:前两幅图片的讲述,激发了幼儿想说的愿望,他们很想表达自己对画面中表现出来的快乐的理解。这时,我及时给予了他们说的机会,而幼儿连贯的回答也证明他们能理解图书的画面风格和表达主旨。之后,三拍子音乐的动作体验,将幼儿带入了情景。他们飘荡着,快乐着。

  (4)师:(点击第四页)画面上除了小老鼠,还有谁?他们在做什么?

  幼:小老鼠骑着自行车,在追大母鸡。

  师:嗯,他们在游戏。咦,鼠妈妈在哪里呢?(请幼儿找出来。)

  师:鼠妈妈在远远看着呢!你们想鼠妈妈这时的心情是怎样的?小老鼠问“快乐是什么”,鼠妈妈会怎么说?(幼儿争相发言。)

  幼:快乐就是鼠宝宝玩得很开心。

  幼:鼠宝宝开心,他的妈妈就很快乐。

  师:不错,鼠妈妈说:“快乐就是看你开心地玩,吸着鼻涕舔棒棒糖。”

  (幼大笑)谁会学鼠妈妈的话?(请个别幼儿复述。)

  自评:这是故事中唯一出现其他人物的画面,幼儿在有序的观察中,连画面中站在很远地方、很小很小的鼠妈妈,也毫不费力地找到了。鼠妈妈的前半句回答在大家意料之中,而后半句回答则充满了幽默的意味。在笑声过后,幼儿更深切地体会到了鼠妈妈对鼠宝宝发自内心的爱。

  (5)师:(点击第五页)什么季节到了?冬天到了,外面飘着雪,非常寒冷,可是小老鼠家里却是暖烘烘的。这母子俩为什么这么高兴?

  幼:他们在喝着热汤。

  师:小老鼠的小肚肚吃得像西瓜一样圆。“快乐是什么?”小老鼠舔着手指,摸着西瓜一样圆的小肚肚问。这时,鼠妈妈会说快乐是什么呢?

  幼:快乐就是外面很冷,家里很热。

  师:“热”可以说成“暖烘烘”。鼠妈妈说:“快乐就是在飘雪的冬夜,家里暖烘烘的,有香喷喷的青豆汤喝。”(带幼儿学说鼠妈妈的话。)

  自评:用递进式的提问,促使孩子们以自己的理解帮鼠妈妈作出了生动的回答。

  (6)师:(点击第六页)小老鼠把头靠在鼠妈妈的身上,他们在看什么?

  幼:他们看着太阳落山了。

  师:对,他们在看夕阳。你觉得这时他们的心情是怎样的?

  幼:很安静,很舒服。

  师:“快乐是什么?”小老鼠又问。“快乐就是静静地看海,静静地看夕阳,静静地和你在一起。”

  师:鼠妈妈说和谁在一起很快乐?来,我们也来感受一下这种快乐一一(音乐起)把头靠在妈妈的肩膀上,静静地,静静地……真舒服啊!

  自评:借助音乐,让幼儿又一次真切地感受到母子相亲相爱的快乐。舒曼的.《梦幻曲》舒缓、安静、温馨,极好地烘托出画面的氛围。

  3.欣赏故事

  师:小老鼠一直在问妈妈一个问题。什么问题?对,这个故事的名字就叫《快乐是什么》。那现在小朋友就当小老鼠,老师就是鼠妈妈,我们一起欣赏故事,分享他们的快乐,好吗?小老鼠们要记住:每换一个地方,你们都要问妈妈——快乐是什么?(提醒幼儿问时要用开心、好奇的口吻。)好,开始。(师生合作,分角色讲述故事。)

  自评:以分角色问答的形式,让幼儿参与讲述,较好地集中了他们倾听故事的注意力。字条“快乐是什么”的反复出现,巧妙地提醒了幼儿问话的时机,也让他们在不知不觉中记住了这几个汉字。

  4.拓展讲述

  (1)师:鼠妈妈每次的回答都不一样,因为她的快乐有好多好多。你最喜欢鼠妈妈的哪句话?(引导幼儿回忆并复述鼠妈妈的话。)

  自评:对已欣赏过两遍画面的幼儿来说,单纯的复述肯定显得乏味,而让幼儿讲述“最喜欢的话”则不同,它使幼儿回顾故事,并按意愿选择自己喜欢的句子进行交流,形成与同伴的共享。幼儿争先恐后地表达,特别主动。

  (2)师:你们羡慕小老鼠吗?为什么?

  师:小朋友有家人的疼爱,有老师的关爱,有同伴的友爱,你们的快乐一定比小老鼠更多。现在请你来介绍一下你自己的快乐,或者你认识的人有哪些快乐,说的时候,要用“××的快乐是……”这个句式来说,要说得很好听哦!(请幼儿拿着“快乐调查表”,和同伴进行交流。)

  师:谁能够上来和大家分享你的快乐?(个别幼儿讲述。)

  幼:我爸爸的快乐是抽烟。(众大笑。)

  师:哦,这可是不好的习惯,你得劝他别为了一时的快乐损害了健康的身体。

  幼:我妈妈的快乐就是我能乖一点。

  师:是啊,看着你慢慢长大就是妈妈最大的快乐。

  自评:这一环节,我顺利帮助幼儿进行了经验迁移。在前期调查的基础上,幼儿能运用故事中的句式,讲述自己和他人的快乐,达成了预期目标。

  5.结束活动

  师:我们一起跳支快乐的舞蹈吧!

  自评:坐了很长时间,舞蹈使幼儿身体得到了放松。所选歌曲《快乐颂》旋律欢快,歌词呼应了活动主题。

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