小班教案《小猫在哪里》
作为一名教学工作者，时常需要用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的小班教案《小猫在哪里》，仅供参考，大家一起来看看吧。
小班教案《小猫在哪里》1
教学目的
1、 要求幼儿说出画面中各只小猫所在地方。
2、 学习方位词：在、上、下、里。 学用短郁小猫在床上或在床下、在抽屉里等。
3、 培养幼儿观察力及口语表达能力。
4、 幼儿可以用完整的普通话进行交流。
5、 培养幼儿与同伴之间的相互配合。
教学准备
桌面教具=小床、椅子、床、草窝、花篮。五只瓷小猫分别藏好，猫家门头上有门头饰猫头饰与幼儿人数相等，并备积木搭成的房子、大床、子。
教学过程
教师扮作猫妈妈贵穿整个教学过程。
1— 听音乐开火车进教室。 教师=“小朋友，你们好，我是猫妈妈，今夭是我的小猫过生 日 ，请小朋友到我家做客好不好？”
“快快请上火车吧，小猫在家等我们呢。”
2— 引导幼儿观察，并说出小猫在哪里。
教师：“小朋友，快看啊，我的.家到了，请下车。”（幼儿回到位子上坐好）
教师 = “小猫 ， 小猫快开门 ，小客人来了 。"（教师作敲门状）
教师：“怎么不来开门。"（老猫开门）“臆，我的小猫怎么不见啦？ 我出 门的时候它还在草窝里的 ，这会儿躲到哪去了？ 小
朋友，你们来帮我找找吧。”（让幼儿观察一会儿后请个别幼儿来找出 小猫 ，学说"小猫在床上”等短句 ，全班幼儿一齐跟着说短句 ， 以此方法将小猫找完，送回草窝上〉 _教师瞧，这就是我的小宝贝，你们帮我数一数，共有几只小猫，”（幼儿数数，说出总数〉
3— 游戏：《老猫睡觉醒不了》。
请五位幼儿扮小猫玩游戏，并说出 自 己所藏的地方，要求用上简单句，可玩 l~2’ 回 。
全班幼儿扮小猫玩游戏，也要求说出 自 己藏的地方，用上短句。 可玩几遍。
4。、以兔妈妈的电话，请小朋友也到她家做客为由，幼儿开火车出教室。
小班教案《小猫在哪里》2
设计意图：
“小猫”是幼儿熟悉的角色，深受小班孩子的喜欢。本次活动我是以“找小猫”为活动背景，从而让幼儿认识并说出不同的方位词：“上下、前后、里”。通过情景创设，游戏互动等方式，以发展幼儿的语言表达能力为目的，将认知活动和语言活动相结合，突出活动的趣味性和游戏性。
活动目标：
1．引导幼儿说介词在，方位词：上、下、前、后、里。
2．通过观察场景中小猫所在的位置，能用“小猫在××上面（下面、里面、前面、后面）”的短句进行讲述。
3．幼儿喜欢参与游戏，体验游戏的快乐。
重点：
引导幼儿说介词在，方位词：上、下、前、后、里。
难点：
通过观察场景中小猫所在的位置，能用“小猫在××上面（下面、里面、前面、后面）”的短句进行讲述。
活动准备：
猫妈妈头饰一个，小猫头饰若干，小猫图片5张。
活动过程：
1．老师带猫头饰出场，引起幼儿的兴趣。
师：小朋友们好，你们认识我吗？我是猫妈妈，听说我们实小附幼小六班的小朋友上课特别好，我带着我的小猫们来看看，可是到了这里，我的小猫突然不见了。
2．初步学习方位词：上、小、前、后、里。
师：喵喵喵，真着急呀，我的小猫在哪里呢？小朋友，你们能帮我把它们找出来吗？
幼儿：在那里，在那里。
师：原来我的小猫都躲到小椅子这边来了，那它们都在小椅子的什么地方呢？
师引导幼儿说出：有的在小椅子的上面，有的在小椅子的下面，有的.在小椅子的前面…….
如果幼儿把前后位置说错了，师：着只小猫到底在小椅子的前面还是后面呢？我们应该怎么说，首先看看我们坐小椅子应该怎么坐（老师示范坐小椅子）那么在这里就应该说在小椅子的前面，这里就应该说在小椅子的后面。
师：孩子们，我的小猫说你们太聪明了，还想和你们玩捉迷藏的游戏，想躲起来让你们再找一找，看能不能找到它们。（重新把5只小猫放到不同的地方）
3．复习方位词：上、下、前、后、里，用小猫在XX上面（下面、里面、前面、后面）的短语进行讲述。
师：请小朋友们先把眼睛闭起来，好了，就睁开眼睛，找到之后请你们把找到的小猫拿出来，告诉大家你找到的小猫是在哪里的？（小朋友们找到后，大家一起重复，不对的要进行纠正。）
4．藏小猫、找小猫---布置新场景，迁移讲述经验。
师：老师还有一些小猫，本来是给小朋友们玩游戏的时候用的，可是老师不记得把它们放在什么地方了，想请小朋友们帮我把它们找出来，每个小朋友一人找到一只小猫就可以了，找到之后过来告诉老师：小猫是在哪里的？
师：你们每个人都找到了小猫，真棒！
师：你们愿意做小猫吗？
幼儿：愿意
师：那就请我们的小朋友把你找到的小猫戴在头上，你们来扮演小猫，我来扮演猫妈妈，好吗？
幼儿：好
5．扮小猫--迁移经验，获得方位词的巩固和情感的愉悦。
教师讲解游戏玩法：教师扮演猫妈妈，部分幼儿扮演小猫戴上小猫头饰，教师假装外出，让小朋友在教室里藏起来，可启发幼儿藏在小椅子后面、桌子上面或下面、钢琴下面等，猫妈妈回来了，猫妈妈说：喵喵，我的小猫在哪里呀？猫妈妈摸到的小猫，小猫就说：喵喵喵，我在××上面（下面、后面）。
师：所有的猫宝宝都被我这个猫妈妈找出来了，我太开心了，猫妈妈决定了带你们出去做继续做游戏，我们一起走吧。（老师带幼儿离开）
活动反思：
在活动的开始部分，由于我扮演猫妈妈的角色，吸引住了孩子，他们大多数能安静地看听，但一些孩子还不能确切地说出方位词。在第二个环节中我又让孩子们重新“找小猫”帮助幼儿复习方位词，语言表达能力较强的幼儿能用“小猫在XX上面。。。。”的句型来回答。 因此，这一环节，孩子好像又有点单调枯燥，一些孩子开始出现浮躁现象，于是，我就马上引导孩子进入最后的游戏环节，果然，孩子们喜欢游戏，积极性主动得到了发挥，但是他们注重的是游戏，而不能较好地使用语言来回答，语言和行动不能匹配。通过活动我发现孩子们喜欢一起躲在同一个地方，如果我能准确的引导，如：提醒他们可以躲到某些东西的上面或者下面，前面或者后面，提醒他们不要躲在一起。这样也许效果会更好。但总的来说，他们获得了愉快的体验。
小班教案《小猫在哪里》3
活动目标：
1、学习方向词：上、下、旁边。
2、通过观察画面，能用短句“××上面(下面，旁边)有一只小猫的短句讲述画面内容。
3、乐意在集体面前大胆进行讲述。
4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
教学图片一幅，猫妈妈的头饰，布置场景“小猫的家”
活动过程：
一、通过故事情节，引起幼儿兴趣
师：猫妈妈有许多小猫，今天，猫妈妈到外面去买鱼，回家一看，小猫不见了，小朋友，你们看见猫妈妈的小猫了吗?
二、幼儿自由结伴，讲述画面的内容
请个别幼儿在集体面前讲述。如：在沙发上有一只小猫，床下也有一只小猫等。
三、讲述画面内容
1、老师：我们一起来帮助猫妈妈找小猫，好吗?教师手指画面上的小猫，幼儿集体讲述，猫妈妈找到了小猫，高兴地亲亲这个那个。小猫也高兴地叫着“妈妈”
2、提问：猫妈妈跟小猫怎样高高兴兴地?
四、布置场景，在游戏中进行新的讲述经验
1、老师：新朋友想不想玩捉迷藏的`游戏。你们做毛宝宝，我做猫妈妈，好吗?我们到小猫家去吧?等一会，妈妈去买鱼，回家找宝宝。找到了要告诉妈妈，你躲在哪里，好吗?
2、请幼儿自己说，说得好可以亲一下，鼓励一下。
五、结束：猫宝宝，跟妈妈到外面去做游戏吧。
活动反思：
在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。
小班教案《小猫在哪里》4
一、教学目标
1、能够准确的使用方位词：上、下、里；并能用完整的话说出：在……上（下、里）。
2、愿意参与游戏，从游戏中进一步熟悉方位词。
二、教学重、难点
重点：能以某一物体为中心，正确的区分上、下、里；
难点：能正确的使用相关方位词。
三、活动准备
故事PPT、故事背景图、小猫的图片、在教室布置好捉迷藏的场景
四、教学过程
（一）教师用故事引入主题，讲述故事的前半段至“我的`小猫在哪里”。
1、出示PPT讲故事，引起幼儿的兴趣
教师：这是猫妈妈和她的孩子们，这天猫妈妈出门去了，小猫们在家太无聊了，就玩起了捉迷藏，猫妈妈回来一看，窝里一只小猫也没有了，猫妈妈就“喵喵喵”地叫：“我的小猫都到哪去了呢？”（幼儿：出去玩了，藏起来了……）
2、请幼儿找一找，尝试说出方位词。
教师提问：小猫跑到哪里去了呢？请你们帮猫妈妈找一找吧。（这时让幼儿仔细观察PPT，找出小猫藏在哪里。）
3、引导幼儿正确使用方位词：上、下、里；
教师引导语：我找到了，这只小猫藏在……（椅子下面、椅子上面、柜子里面、篮子里面、床上面；）
（二）教师讲述故事后半段，并带领幼儿学习方位词。
教师：原来呀，这些小猫有的藏在篮子里面（点击声音），有的藏在抽屉里面（点击声音），有的在床上（点击声音），有的藏在椅子上面（点击声音），还有的藏在椅子下面（点击声音）。
（三）请幼儿参与帮助小花猫藏起来，进一步熟悉方位词。
1、请三名幼儿到前面来，分别帮助小猫藏起来，请其他的孩子来找。
教师：小猫说小朋友们真聪明，但是它玩了一次还没玩够，还想再玩，这次它想请小朋友帮助它们藏起来，让别的小朋友来猜，这几个小朋友藏的时候其他人要把小眼睛闭上，不能偷看，这是游戏规则（游戏规则要详细交代，后面的活动才能进行的完整、顺利）。
2、幼儿在找的时候要说出是在哪里找到小猫的。
幼儿：我找到了，这只小猫藏在椅子下面（或椅子上面、柜子里面、篮子里面、床上面），我是在椅子下面（或椅子上面、柜子里面、篮子里面、床上面）找到的。
（四）游戏：捉迷藏
1、小猫玩累了要休息一下，不如我们大家来玩这个游戏吧！
（1）教师详细说明游戏规则：请幼儿两个人一组，一个藏，一个找。找到的幼儿要说出，是从哪找到的小朋友的，并用一句完整的话表述出来。
教师：藏的小朋友要怎样？（幼儿：注意安全，不要碰到头，不能出声）找的小朋友要怎样？（幼儿：在椅子上捂住眼睛，不能偷看哦，偷看了就不能参加游戏了。）
（2）请幼儿说说你是在哪里找到的。
教师：你发现他们藏在哪里？
（3）第二遍时互换角色。
师：游戏这么好玩，我们再玩一遍吧。刚才找的小朋友现在藏，藏的小朋友现在找（引导幼儿说出这些）。
2、提醒幼儿在游戏时注意安全，藏的小朋友不能有声音。
（五）结束：游戏好玩吗？那我们是在哪里玩这个游戏的呢？（在教室里）那你们还想到哪里玩？（在外面）那我们一起出去玩玩吧！
小班教案《小猫在哪里》5
【活动目标】
1、观察图片，引导幼儿说出小猫所藏的地方，学说方位词：在、上、下、里。
2、引导幼儿用"有的……有的……"等句式完整讲述图片内容。
3、鼓励幼儿大胆地进行讲述。
【活动准备】
一张家庭房间的.图片;猫妈妈、小猫贴绒图片若干。
【活动过程】
一、拍手游戏"上上下下"。
动作说明：
第一句：按节奏拍手，按儿歌歌词在上、下、前、后、左、右的方位拍手两下。
第二句：双手握拳绕环，说到数字时伸出手指表示相应的数。
第三句：双手握拳绕环，说到"没有了"时，双手向两边摊开，表示没有的意思。
(附儿歌：上上下下，前前后后，左左右右。骨碌骨碌1，骨碌骨碌2，……骨碌骨碌5，骨碌骨碌没有了!)
二、看图讲述
1、出示图片，请幼儿观察图片内容。
(1)提问："这是什么地方?房间里有什么?小猫们在哪里?"
(2)教师小结，引出话题。(猫妈妈生了许多小猫，小猫们都在草窝里住着。有一天，猫妈妈出去了，小猫都爬出草窝去玩。)
动作说明：
教师边讲述边操作，分别将小猫卡片取出来插在房间的不同位置。
2、引导幼儿讲出图中每只小猫所在的地方。
(1)提问："请小朋友仔细看一看、找一找，小猫藏在什么地方了?"教师鼓励幼儿大胆讲述，讲对后可请幼儿取出小猫卡片，贴到猫妈妈的身边。
(2)引导幼儿用"有的藏在……上面;有的藏在……下面;有的藏在……里面"的句式完整讲述图片内容。
三、小结与讲评。
活动延伸与建议：
带幼儿玩音乐游戏"找小猫"。
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