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藏北草原教案
作为一位兢兢业业的人民教师，时常会需要准备好教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的藏北草原教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
藏北草原教案1
教学目标：
知识与技能：
1、 会认写10 个生字，正确读写重点词语。
2、 正确流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、 理解课文内容，联系上下文体会重点语句中蕴涵着的思想感情。
4、 体会文章的表达方式，引导学生感受藏北草原的景美，人美，激发学生对草原的热爱之情。
过程与方法：有感情地朗读课文，在朗读中激发学生对草原的热爱之情。
情感态度与价值观：通过学习课文，引导学生感受藏北草原的景美，人美，激发学生对草原的热爱之情。
教学重难点：引导学生读懂课文，品味藏北草原之“美”，体会作者对藏北草原对自己家乡的热爱。
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时
师生双方教学活动方案预
一、 引入新课
1、 板书课题：藏北草原。
2、 你们对“藏北草原”了解多少？
3、 让学生充分交流自己收集的相关信息。
4、 再让同学们谈体会。
二、 初读课文，了解课文内容。
1、 自由读课文，想想课文给我们介绍了些什么？注意读准字音。
2、 检查学习生字的情况。
3、 说一说课文写了哪几个方面的内容？
4、 整体感知，师相机板书。
5、 请你根据板书给课文分段。
6、 指名回答：
7、 师小结：第1自然段、2——6自然段、7——8自然段。
三、 深入学习课文，体会课文所表达的思想感情。
1、 自由读第一段，体会情感。
2、 指名读，师相机指导。
3、 采取多样的读书方式要读，读中进行体会。重点句子“这就是我的故乡，我深深爱着的藏北草原”。
四、练习本课生字，进行书写。
第二课时
一、通过朗读引入本节课的学习。
1、 齐读第一自然段。
2、师：“我深深爱着藏北草原”，那作者从哪几个方面描写了藏北草原的？给你印象最深的`是什么？请只有读课文，把你最喜欢的地方划下来。
二、 深入学习课文，体会作者所表达的情感。
1、 指名读2——6自然段，思考：这几个自然段集中写了藏北草原的什么特点？
2、 再读，把能表现草原“温柔之美”的语句和词语圈出来，并批注自己的感受。
3、 同座位的同学交流自己的感受。
4、 指名反馈。
5、 指导朗读“阳光下，绿绿的草地闪着迷人的色彩。最吸引人的是那雪白的羊群……吃着嫩草。”
“绿色是大自然的生命，在这绿的生命中……在草地上飞舞。”
再引导读重点语句。
6、小结：是啊，这绿绿的草地，雪白的羊群，飘香的酥油茶构成了这藏北草原独有的美景。难怪作者不禁心中赞叹“美啊！实在令人兴奋”让我们带着这种感情再读。
7、师：“我欢呼、我兴奋、为故乡，为我的藏北草原”藏北草原不但自然风光美，草原上的人们更美。他们勤劳好客、勇敢善良，让我们一起深情地朗读师和同学们齐读7——8自然段。
藏北草原教案2
【教学目标】
1．学会本课10个生字，能正确读写下列词语：藏北、平整、遮住、蝴蝶、飞舞、酥油、增添、隆重、庄稼。
2．有感情地朗读课文。体会句子中含着的意思。
3．读懂课文，在草原自然美与人情美的熏陶感染下，感受作者对故乡深沉热烈的爱。
4．品味、积累课文中优美的语言。
【教学重点】
1．让学生通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描述的生动情景。
2．品味文字，体会句子中含着的意思，积累课文中优美的语言。
【教学难点】
体会作者对故乡深沉热烈的爱。理解含义深刻的句子。
【教学准备】
多媒体课件一套
【课前准备】
通过课前十分钟谈话，拉近与学生的距离，激发学生走进语文课堂的兴趣。
【教学过程】
一、激情导入，揭示课题
师：今天，让我们一起跟随藏族作家大次央的脚步走进他的故乡——美丽的藏北草原。（齐读课题，引导学生正确读“藏”字）
二、自主学文，勾画圈点
整体感知，读通课文，理解课文主要内容。
师：请大家自由地、放声朗读课文，说说课文是从哪些方面来藏北草原的？
1、 指导学生读正确生字词、读通句子。
出示生词：
增添 酥油 遮住 平整
隆重 蝴蝶 飞舞 嫩草
哈达 不禁 兴奋 庄稼
（重点指导学生在读读评评中读准生字的读音，训练学生的倾听能力。）
2、 指导学生梳理课文主要内容。
（引导学生说说自己的观点，相机引导学生概括，渗透概括文章主要内容方法指导。）
三、自主研读，感受藏北草原景色美
1、师：草原的景色是怎样的呢？请大家自由地、放声朗读第一自然段，边读边勾画让你感觉写得很美的`句子。
●“一望无际的草原，清新碧绿，平整地铺开着。”
（想象点拨，指导朗读：引导学生抓注重点词“一望无际”想象草原的辽阔之美，相机指导学生朗读这句话。）
●“星星点点的帐篷，在这绿色的海洋中，好像害羞的姑娘，用缓缓升起的丝丝轻烟遮住自己。” （感悟表达方法，指导朗读：引导学生感悟“绿色的海洋、害羞的姑娘”比喻的精妙传神，练习有感情地朗读。）
2、师：自由读二、三自然段，感受作者笔下藏北草原景色的独特之美。
●作者在第二自然段围绕一个特殊的词来写自己对藏北草原独特的感受？你发现了吗？ 引导学生借助生活经验，唤起想象，品读“温柔”：
☆从哪些地方你感受到了草原的温柔？谈谈你的体会。
☆调动学生的生活经验和情感体验，体会文中“温柔” 的特殊内涵，训练学生质疑能力。 ☆创设情境，练习有感情地朗读。
●过渡小结读书方法，引导学生自学第三自然段，感受作者笔下藏北草原的生命活力。 合作研读，品读玩味：
☆自由阅读第三自然段，把自己认为写得美的句子划下来，读一读，品一品。
☆交流阅读感悟，引导学生运用想象画面、品读关键词语、联系生活经验想一想的学习方法体会作者笔下藏北草原的生命活力。
四、以读代讲，感受藏北草原人情美
自由朗读，读中悟情——角色扮演朗读，感悟人情美；
音乐创境，激发想象——师生对话朗读，感悟力量美；
指名朗读，以读代讲——自主展示朗读，感悟语言美。
五、小结全文，升华故园深情
●“啊！这片土地，水清草茂，羊肥马壮，这里的人们，勤劳好客，美丽善良。我欢呼，我兴奋，为我的故乡，为我的藏北草原。”（个性朗读，体会句子中含着的意思，感悟作者的故园深情。）
作业设计：积累优美语言，背诵自己喜欢的部分。
藏北草原教案3
学习目标：
1、学会10个生字，正确读写重点词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、理解课文内容，联系上下文体会重点语句中蕴含着的思想感情。
4、体会文章的表达方式，引导学生感受藏北草原的景美、人美，激发学生对草原的热爱之情。
学习难点：
引导学生读懂课文，品味藏北草原之美，体会作者对藏北草原的热爱之情。
教学准备：
资料、多媒体课件、音乐。
学习过程：
第一课时（略）
（课前铺垫，向往草原—提出疑问，走进草原—整体感知，学习第一自然段）
第二课时
一、复习导入：
导语引入、质疑。
二、精读文章，感悟景美、人美，体会情感。
（一）轻声朗读课文2—6自然，思考、课文是从哪几方面描写藏北草原的？给你印象最深的是什么？（读、思、划、议）
1、同位互相交流学习体会。
2、指名反馈
（二）划出描写草原景色的语句，感受“景美”。（课件展示画面）
1、抓住“绿绿的草地，雪白的羊群，轻轻的歌声，放牧的小伙”等词句体会草原的“温柔之美”（感情朗读）
2、出示句子“绿色是大自然的生命……小河象一条银色的带子，在阳光下闪闪发光，品味比喻句的妙处（领略草原的自然美景，体会作者的喜爱、自豪之感）。”
3、抓住“美啊！实在令人兴奋（释放情感，表达作者对草原的赞美热爱）”
4、指导感情朗读
5、师小结过渡
（三）学习4—6自然段，抓住两个场景体会草原的“人美”。
（场景一）1、指名读第五自然段，抓住“漂亮、哈达、敬酒等词，引导学生体会草原人的美丽善良、勤劳好客，品味人情之美”。
（场景二）2、观看赛马场上的小伙子，了解文中抓住什么进行描写？（动作，外貌）体会草原小伙子的阳刚、勇敢。
3、指导朗读。（指名读，男女生赛读）
4、师小结，藏北草原的自然景色和人都是那样的'美（板书美），这么美的景，这么美的人，引发了作者怎样的感慨呢？
（四）品读7、8段，升华情感。
1、自由读7、8段；
2、交流体会；
3、出示句子小结写法；
4、齐读，升华情感。
三、总结全文，获得启迪。
四、作业设计。
1、积累语言，背诵自己喜欢的段落。
2、练笔，模仿文中的写法，以“美丽的木兰湖”（木兰天池、木兰山）为题，写篇习作，表达自己对家乡的热爱之情。
板书设计：
12藏北草原
景：温柔、水清草茂
美
人：美丽善良、勤劳好客
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