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中班语言教案《小男孩抓熊》

时间:2024-01-08 12:55:45 教案 我要投稿

中班语言教案《小男孩抓熊》

  在教学工作者开展教学活动前,很有必要精心设计一份教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。我们该怎么去写教案呢?下面是小编整理的中班语言教案《小男孩抓熊》,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

中班语言教案《小男孩抓熊》

中班语言教案《小男孩抓熊》1

  1、设计意图

  中班孩子的依赖性仍然很强,通常在没有人帮助的情况下,他们会说:“我不令。”“应该怎么做呢?”在面对选择的时候,他们往往希望得到成人的提示,或者盲习跟从同伴的决定。而在和故事中的小男孩儿一起去抓熊的过程中,孩子们需要自己做出决定。

  第一次活动的重点可放在故事的前半部分,引导孩子们在阅读故事的过程中比较一个场景中不同的故事,再根据自己的想法做决定,使他们更有主见。

  最后,利用路线图记忆、讲述故事,也是为了帮助孩子梳理故事的情节,为第二次活动做准备。

  2、活动目标

  (1)观察小男孩在抓熊路上遇到的事物,在比较中发现不同,并做出自己的选择。

  (2)大胆想象并表达,试着推理故事情节。

  3、活动准备

  《小男孩抓熊》图画书,教学课件(ppt)

  将小男孩经过的场景组合在一起,制作成一张路线图,人手一张

  4、活动过程

  (1)人物介绍,引起兴趣

  出示小男孩的图片:

  一淘气的小男孩突然有了一个有趣的主意。猜猜看,可能是一个什么有趣的主意?

  一小男孩打算出门去抓一只熊玩玩,这会儿小男孩正准备东西要出发呢。

  (2)理解故事,进行比较、选择

  ①出示小男孩的两只背包。

  一出门前,小男孩却遇到了一个难题,究竟该背哪个包出门呢?

  一这两个包有什么不同?该背哪个包合适呢?(重的'包有什么好处?选轻的包又有什么理由?)

  一犹豫了半天,小男孩终于有了自己的决定,背上包出门了。路上,他遇到了更多问题,需要他选择究竟该怎么做。

  ②出示图片果树林、高低山坡、小马和乌龟、宽窄两条岔路、长短梯子多幅场景。

  一你看到有哪些事让小男孩为难?

  一如果你是他,你会怎么选择?为什么?(引导孩子比较事物的不同,思考每一种选择的好处和不足,介绍小男孩儿的决定)

  一你记得男孩的选择吗?(幼儿有序地讲述)

  一其实,你们的选择没有错,小男孩儿的选择也有自己的道理,他顺着自己选的方向一路走去,终于发现了两个山洞。

  ③出示亮洞和黑洞。

  一这两个山洞有什么不同?你觉得哪个洞里会有熊?(可结合统计人数方法,来激发孩子共同参与的兴趣和热情。)

  ④出示大熊和小熊。

  一这次为什么小男孩又歪着脑袋、皱起了眉头呢?

  一你觉得应该抓大熊还是抓小熊宝宝?

  (3)自由讲述故事的前半部分。

  每个幼儿一张男孩行进的路线图。

  一男孩儿一路走来,遇到了太多的难题,你记得每一次他都是怎么选择的?为什么男孩儿会做这样的选择呢?

  一这儿有一张路线图,圈出小男孩儿的决定,再和好朋友一起讲讲故事。

中班语言教案《小男孩抓熊》2

  活动目标

  1、根据故事前半部分,帮男孩找到回家的路。

  2、发展幼儿的记忆、思维能力。

  3、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

  4、喜欢并尝试创编故事结尾,并乐意和同伴一起学编。

  活动准备

  ·《小男孩抓熊》图画书,教学课件(ppt)

  ·小男孩找熊路上每一场景的图片、底板

  活动过程

  (1)欣赏故事,引出问题

  ①教师讲述故事的前半部分,激发幼儿回忆。(如幼儿有需要,可出示第一次活动时的路线图,由幼儿讲述)

  一男孩要去干什么?他找到熊了吗?你还记得,男孩在找熊路上的经历吗?

  一上次故事讲到小男孩终于发现了熊洞,找到了熊,他究竟会抓哪只熊呢?

  ②教师续说故事。

  一就在小男孩犹豫的'时候,熊醒了,它们发现了小男孩,大声地叫了起来。小男孩被嗷嗷大叫的大熊和小熊吓得逃走了。

  一不过小男孩儿想要逃回自己的家,还需要大家的帮忙。因为小男孩儿已经紧张得忘了自己来的时候经过了哪些地方,请你帮他想想回去的路该怎么走。

  (2)寻找回家的路

  ①请幼儿以小组为单位,寻找并摆放场景图片,找到小男孩儿回家的路。(提醒幼儿注意图片摆放的顺序)

  ②交流结果:

  一小男孩回家的路线应该是什么样的?为什么?

  一原来,回家的路和来时的路正好顺序颠倒。

  ③我们也来玩一个颠倒的游戏。

  (说反义词:示范者说简短的词、短语,幼儿试着说反义词;做颠倒的动作:示范者有序地做几个不同的动作,幼儿将这些动作顺序颠倒后演示出来)

  (3)欣赏并讲述故事的结尾

  教师利用幼儿排列的图片讲述故事的后半部分。

  活动拓展:

  1、利用图画书中的“反义词

  ”,请幼儿在生活中找找相反的词语、动作。

  2、“反义词大王”:通过幼儿收集和交流,评选出班级中的小博士——“反义词大王”。

  阅读区活动:

  1、相反游戏

  说相反,画相反,做相反。

  2、颠倒棋

  设计棋谱,当一方走入画有颠倒符号的格子中,可抽一张颠倒卡,根据卡片提示来做或将卡片上的内容颠倒过来说,或将对方所做的动作颠倒顺序来做。

  活动反思:

  继第一次活动之后,孩子们对小男孩的抓熊过程已经熟悉,而故事的结尾究竟如何,这留给孩子们很大的悬念。事实上,小男孩并没有抓到熊,故事情节在此发生了巨大转变,第二次活动的阅读活动将由此而展开。活动的重点在于,引导幼儿回忆小男孩出发找熊的每个场景、路线、顺序,并据此找到回冢的路。

中班语言教案《小男孩抓熊》3

  活动设计:

  (一)活动设计1

  1、设计意图

  中班孩子的依赖性仍然很强,通常在没有人帮助的情况下,他们会说:“我不令。”、“应该怎么做呢?”在面对选择的时候,他们往往希望得到成人的提示,或者盲习跟从同伴的决定。而在和故事中的小男孩儿起去抓熊的过程中,孩子们需要自己做出决定。

  第次活动的重点可放在故事的前半部分,引导孩子们在阅读故事的过程中比较个场景中不同的故事,再根据自己的想法做决定,使他们更有主见。

  最后,利用路线图记忆、讲述故事,也是为了帮助孩子梳理故事的情节,为第二次活动做准备。

  2、活动目标

  (1)观察小男孩在抓熊路上遇到的事物,在比较中发现不同,并做出自己的选择。

  (2)大胆想象并表达,试着推理故事情节。

  3、活动准备

  《小男孩抓熊》图画书,教学课件(PPT)

  将小男孩经过的场景组合在起,制作成张路线图,人手张

  4、活动过程

  (1)人物介绍,引起兴趣

  出示小男孩的图片:

  淘气的小男孩突然有了个有趣的主意。猜猜看,可能是个什么有趣的主意?

  小男孩打算出门去抓只熊玩玩,这会儿小男孩正准备东西要出发呢。

  (2)理解故事,进行比较、选择

  ①出示小男孩的两只背包。

  出门前,小男孩却遇到了个难题,究竟该背哪个包出门呢?

  这两个包有什么不同?该背哪个包合适呢? (重的包有什么好处?选轻的包又有什么理由?)

  犹豫了半天,小男孩终于有了自己的决定,背上包出门了。路上,他遇到了更多问题,需要他选择究竟该怎么做。

  ②出示图片果树林、高低山坡、小马和乌龟、宽窄两条岔路、长短梯子多幅场景。

  你看到有哪些事让小男孩为难?

  如果你是他,你会怎么选择?为什么? (引导孩子比较事物的不同,思考每种选择的好处和不足,介绍小男孩儿的决定)

  你记得男孩的选择吗? (幼儿有序地讲述)

  其实,你们的选择没有错,小男孩儿的选择也有自己的道理,他顺着自己选的方向路走去,终于发现了两个山洞。

  ③出示亮洞和黑洞。

  这两个山洞有什么不同?你觉得哪个洞里会有熊? (可结合统计人数方法,来激发孩子共同参与的兴趣和热情。)

  ④出示大熊和小熊。

  这次为什么小男孩又歪着脑袋、皱起了眉头呢?

  你觉得应该抓大熊还是抓小熊宝宝?

  (3)自由讲述故事的前半部分。

  每个幼儿张男孩行进的路线图。

  男孩儿路走来,遇到了太多的难题,你记得每次他都是怎么选择的?为什么男孩儿会做这样的选择呢?

  这儿有张路线图,圈出小男孩儿的决定,再和好朋友起讲讲故事。

  (二)活动设计2

  1、设计思路

  继第次活动之后,孩子们对小男孩的抓熊过程已经熟悉,而故事的结尾究竟如何,这留给孩子们很大的悬念。事实上,小男孩并没有抓到熊,故事情节在此发生了巨大转变,第二次活动的阅读活动将由此而展开。活动的重点在于,引导幼儿回忆小男孩出发找熊的每个场景、路线、顺序,并据此找到回冢的路。

  2、活动目标

  (1)回忆故事,根据前半部分的故事情节,帮小男孩找到回家的路。

  (2)在玩“颠倒"的游戏中,发展幼儿的记忆、思维能力。

  3、活动准备

  《小男孩抓熊》图画书,教学课件(PPT)

  小男孩找熊路上每场景的图片、底板

  4、活动过程

  (1)欣赏故事,引出问题

  ①教师讲述故事的前半部分,激发幼儿回忆。(如幼儿有需要,可出示第次活动时的路线图,由幼儿讲述)

  男孩要去干什么?他找到熊了吗?你还记得,男孩在找熊路上的'经历吗?

  上次故事讲到小男孩终于发现了熊洞,找到了熊,他究竟会抓哪只熊呢?

  ②教师续说故事。

  就在小男孩犹豫的时候,熊醒了,它们发现了小男孩,大声地叫了起来。小男孩被嗷嗷大叫的大熊和小熊吓得逃走了。

  不过小男孩儿想要逃回自己的家,还需要大家的帮忙。因为小男孩儿已经紧张得忘了自己来的时候经过了哪些地方,请你帮他想想回去的路该怎么走。

  (2)寻找回家的路

  ①请幼儿以小组为单位,寻找并摆放场景图片,找到小男孩儿回家的路。(提醒幼儿注意图片摆放的顺序)

  ②交流结果:

  小男孩回家的路线应该是什么样的?为什么?

  原来,回家的路和来时的路正好顺序颠倒。

  ③我们也来玩个颠倒的游戏。

  (说反义词:示范者说简短的词、短语,幼儿试着说反义词;做颠倒的动作:示范者有序地做几个不同的动作,幼儿将这些动作顺序颠倒后演示出来)

  (3)欣赏并讲述故事的结尾

  教师利用幼儿排列的图片讲述故事的后半部分。

  (三)活动拓展

  1、利用图画书中的“反义词”,请幼儿在生活中找找相反的词语、动作。

  2、“反义词大王”:通过幼儿收集和交流,评选出班级中的小博士——“反义词大王”。

  (四)阅读区的活动

  1、相反游戏

  说相反,画相反,做相反。

  2、颠倒棋

  设计棋谱,当方走入画有颠倒符号的格子中,可抽张颠倒卡,根据卡片提示来做或将卡片上的内容颠倒过来说,或将对方所做的动作颠倒顺序来做。

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