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《一株紫丁香》教案优秀

时间:2024-01-06 10:27:46 教案 我要投稿

《一株紫丁香》教案优秀

  作为一无名无私奉献的教育工作者,时常需要用到教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?以下是小编收集整理的《一株紫丁香》教案优秀,欢迎阅读与收藏。

《一株紫丁香》教案优秀

《一株紫丁香》教案优秀1

  课前透视

  《一株紫丁香》是一首情感丰富、意境优美的诗歌。小朋友们为老师种下一株紫丁香,那绿色和花香,代表了小朋友们对老师真诚的爱,这样的情意真让人感动。课文配有一幅插图,有助于理解课文内容。课后练习设置,引导同学进行相关的积累。

  同学对于紫丁香应有所了解,公园、路边很容易见到。可文中的紫丁香代表了同学送给老师的一份礼物,是尊敬和热爱老师的一种真实表示。这一点教学时要在读中体会感悟,在识好字,读好诗的基础上,加强积累,还要在学习过程中培养同学树立尊师的意识,加深师生情意。

  教学目标

  1、会认8个生字。会写10个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文;背诵课文;体会师生之间的深厚感情。

  3、树立起尊敬老师的心愿。

  教学重点:

  学习生字,朗读体会课文。

  信息资料:

  1、课文范读录音带,生字卡片,多媒体课件(课文及图片)

  2、收集赞美老师的诗句,誊写下来。

  3、回忆一件老师关心保护自身的事。

  教学时数

  两课时

  第一课时

  切入举偶

  1、谈话:小朋友们,当春天来临,百花齐放时,你就喜欢什么花?(出示紫丁香图片)这是什么花,你们喜欢吗?有一群小朋友非常喜欢它,用它作为了礼物送给了老师,这是怎么回事?让俺们一起来了解一下吧!(板书课题)

  (由自身喜欢的花为切入点,再引导同学初步了解紫丁香,提出疑问,引发同学考虑,激发同学的学习兴趣。)

  2、课件演示:出示多媒体课件(或课文中的插图)引导同学观察,说说都看到了什么?有什么感受?想知道老师窗前的紫丁香是谁送的吗?今天俺们就来学习《一株紫丁香》。(板书)

  (利用课件的直观作用,将花与老师联系起来,创设了特定的'氛围,使同学发生强烈的求知欲。)

  对话平台

  感知

  1、用自身喜欢的方式通读全诗,遇到不认知的字借助拼音多读几遍。

  2、四人小组进行轮读,找出不明白的地方,一起研究。

  3、交流。读了课文后你了解了什么?

  (自主读书与交流读结合,引导有目的性的读书活动,提高同学的朗读效果。)

  识字

  1、同学拿出自身的生字卡片,自主认读。

  2、同桌交流读,互听,并正音。

  3、开火车检查生字读音。去掉拼音再来一遍。

  4、汇报记忆方法。把你记生字的好方法说给同学听。

  5、出示一段顺口溜检查识记效果。(踮起脚尖,走进小院,放下书包,给树除草。牵牵小手,唱唱儿歌,笑声甜甜,不觉疲倦。)

  (在自学的基础上,合作学习加深印象,研讨交流识字方法,进一步提高同学识字能力。改变识字情境,促进巩固识字。)

  朗读

  1、教师范读,听后说说感受。

  2、小组练读。用自身喜欢的方式来读,要求读正确,读流利。

  3、分小节检查朗读情况。

  4、赛读。通读全诗,看谁读得正确、流利。

  (给同学足够的时间自由读或交流读,达到读得正确、流利的效果,为下节课朗读感悟作铺垫。)

  写字

  1、出示要写的字“休、伸、甜、院、除、息、困”。读字音,认字形。

  2、观察生字在田字格中的位置,字形特点,教师提示书写注意事项。

  3、教师范写。

  4、同学练习。教师检查同学的写字姿势和写字效果。

  5、同桌互相欣赏,提出建议。

  (良好的书写习惯在于平时的培养,写字的环节要切实做到扎实。)

  第二课时

  对话平台

  导入

  “开汽车”游戏。(教师手拿生字卡片随机抽出一张指给同学)师:汽车汽车开起来。生:汽车开到俺这里。俺为汽车加点油。(给教师出示的生字组词,造句。)

  精读

  1、放歌曲(《每当俺走过老师的窗前》)谈感受。

  2、同学练读,指导同学读出对老师的尊敬之情。

  3、教师引读。(在于为同学奠定感情基调,更好体会师生间的真势感情。)

  4、同学选读。喜欢哪个小节就用自身喜爱的方式读哪个小节。

  5、配乐朗读全诗。把对老师的爱表示出来。

  (这是在同学体会出师生情感的基础上,形成个性化朗读的环节。)

  品读

  1、小组内再读读课文,想一想,说一说:“俺们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香?

  2、指读第三小节。引导同学:“帮您消除一天的疲倦”这一句中你能体会到什么,或者联想到什么。

  3、假如让你去陪老师你会为老师做点什么?(让同学充沛回答)

  (实现课内外的结合,由对课文的理解延伸到实际生活,有助于同学更深入的感悟,激发同学的尊师情感。)

  背诵

  1、说出你想对老师说的话。(学习自由说)现在就让紫丁香为俺们做这一切吧!

  2、观看课件画面自身练习背诵。

  3、小组扮演背诵。

  4、全班汇报。

  (背诵是同学积累的好方式,采用辅助手段,激发兴趣,同学乐于参与。)

  练习

  出示课后“俺会读”中的词语。

  1、同桌互相读一读,要读正确。

  2、全班开火车读。

  3、学习伙伴说这些词语会写的她都要写一写,你们会写哪些也写一写吧。写后同桌展示一下。

  (利用“俺会读”将文中的词语进行复现,让同学进行记忆与巩固。注意引导同学在轻松的氛围中完成。)

  写字

  1、出示“甜、歌、牵、困”四个字。读字音,认字形。

  2、观察教师范写,点评。

  3、同学练习。同桌展示。互提建议。

  (展示效果,互相评价,体验快乐,发现缺乏,又能互相促进。)

  拓展

  交流自身积累的赞美老师的词语、名言、诗句等。

  (促进同学积累,感受教师的伟大与辛苦,树立爱师情怀,加深与教师的情感。)

《一株紫丁香》教案优秀2

  教材分析:

  《一株丁香》是一首情感丰富,意境优美的诗歌。孩子们为老师种下了一株紫丁香,那绿色和花香,代表了孩子们对教师真诚的爱,这样的情意真让人感动,这首诗充满着童真、童心、童味,字字句句都清纯明纯,诗的想象是丰富、美好、贴切。

  教学目标:

  1、能正确,流利,有感情地朗读课文,背诵课文。

  2、通过对课文的吟读领悟,体会师生之间的深厚感情,表达尊敬老师的心愿。

  教学重难点:

  重点:会认会写目标生字。正确流利地朗读课文。

  难点:背诵课文,体会师生之间的深厚感情,有尊敬老师的愿望。

  教学过程:

  一、谈话引入,揭示课题

  1、小朋友,教师节那天,老师收到很多贺卡,你们知道是谁送给老师的吗?收到我们班小朋友这么多的卡片,老师真的觉得是满满的幸福,因为我们班的小朋友都懂事了,长大了,更体贴老师了。有这么一群小朋友,她们跟你们一样,对老师有份深深的感情,她们啊,为了给深夜还在工作的老师送去她们的感谢,特意在老师的院子里栽下了一株紫丁香。今天啊,就让我们一起去看看,她们之间发生了什么。

  2、板书课题,齐读课题。

  3、提问:见过紫丁香吗?(没有)再读读它的名字,老师相信你们能猜出它的特点来。(学生说,老师点拨)

  二、自读课文,整体感知

  1、自读课文:

  现在请同学们大声自由朗读课文,注意读准字音,读通句子,读快的同学可以多读几遍。(生读)

  2、大家读得可真认真,那老师先来检查一下,词语有没有读正确了。谁来领着大家把生字组成的词语读一遍。

  3、读通课文:

  才过了读准词语关,现在看看大家能不能过读通课文关,课文有五个小节,我们请五位同学来试试,其他小朋友也不能闲着,你们可是小评委,看看这五位同学能不能读得正确流利。

  三、细读课文

  1、这首小诗多美啊!老师跟你们一起走进课文,去细细地品读课文。谁来读第1小节?

  2、小朋友们是怎样走进浓绿的小院的呀?(踮起脚尖儿,走进浓绿的小院)谁来做做踮起脚尖儿的动作?(学生做动作)你为什么要踮着脚尖呢?(不能打扰老师)原来是这样,真是个好孩子。请你把这一节读一读。

  评、读:能不能再轻一点,谁再来试试。我们一起来试试。

  3、现在,你们就是课文中的'小朋友,你们的老师正在窗前备课呢,你们是怎样走进小院,怎样种这株紫丁香的呀?看着图,一起来读读。

  4、你们真能干!老师的小院浓绿浓绿的,又有紫丁香的衬托,一股淡淡的清香味,飘进老师的屋子,你们说这小院美不美?那我们就做课文中的小朋友,一起读一读第一小节

  5、大家都把小院的美给读出来了,我们希望栽下这株紫丁香,好让绿色的枝叶伸进老师的窗口和老师作伴,大家的心灵是多么美好啊!我们应该怎样读好第二节呀?谁来试试?

  (1)老师,老师,就让它绿色的枝叶,伸进你的窗口,夜夜和你做伴。(板书:夜夜做伴)

  (2)谁知道夜夜是什么意思啊?(每天晚上)

  谁知道老师每天晚上都要做哪些工作啊?(是啊,老师每天晚上都在备课,学习,多辛苦啊!谁再来读读这一节,读好“夜夜”这个词,把这个意思读出来。)

  6、现在有紫丁香和老师作伴了,真好,你们希望紫丁香为老师做些什么呀?谁能用课文中的话来说说?

  (1)交流:你听,你听,绿叶儿在风里沙沙地响,那是我们给你唱歌,帮你消除一天的疲倦。老师的一天要做哪些工作呀?(学生自由说)

  (2)如果你是绿叶儿,你的声音这么动听,你要为老师唱些什么呀?(指名说)那就请你来读读这一节?谁能读得更美?

  7、唱得多好听啊!你看,你看,“满树盛开的小花”美不美?有多美?你能告诉我吗?

  8、赛读:

  其他小朋友想读吗?先自己在下面练习读一读,想怎么读就怎么读,加上动作也可以,你认为坐着读不起劲,你就站着读,同座位比着读都可以,好吗? (学生活动)

  9、大家读得多么有激情呀。夜深了,连那星星困得都眨眼睛,可我们的老师还在那灯下工作着,大家来想像一下,老师是怎样工作的?(想象说话)

  10、你们说老师辛苦不辛苦?你能劝劝老师,让她早点休息吗?

  四、小结课文,指导背诵全文。

  1、读完课文,你再来看看这株紫丁香,觉得它怎么样?(觉得更美,更香了)(板书:美)让我们带着这种感情,连起来读好这篇课文。(齐读课文)你们说这篇散文诗写得好不好?你们想记住它吗?你喜欢哪一节,就记住哪一节,自己先同桌练练背诵。现在,谁来背给大家听听?

  五、作业布置:收集有关赞美老师的诗句

《一株紫丁香》教案优秀3

  课前透视

  《一株紫丁香》是一首情感丰富、意境优美的诗歌。孩子们为老师种下一株紫丁香,那绿色和花香,代表了孩子们对老师真诚的爱,这样的情意真让人感动。课文配有一幅插图,有助于理解课文内容。课后练习设置,引导学生进行相关的积累。

  学生对于紫丁香应有所了解,公园、路边很容易见到。可文中的紫丁香代表了学生送给老师的一份礼物,是尊敬和热爱老师的一种真实表现。这一点教学时要在读中体会感悟,在识好字,读好诗的基础上,加强积累,还要在学习过程中培养学生树立尊师的意识,加深师生情意。

  教学目标

  1、会认8个生字。会写10个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文;背诵课文;体会师生之间的深厚感情。

  3、树立起尊敬老师的心愿。

  教学重点:

  学习生字,朗读体会课文。

  信息资料:

  1、课文范读录音带,生字卡片,多媒体课件(课文及图片)

  2、收集赞美老师的诗句,抄写下来。

  3、回忆一件老师关心爱护自己的事。

  教学时数 两课时

  第一课时

  切入举偶

  1、谈话:小朋友们,当春天来临,百花齐放时,你就喜欢什么花?(出示紫丁香图片)这是什么花,你们喜欢吗?有一群小朋友非常喜欢它,用它作为了礼物送给了老师,这是怎么回事?让我们一起来了解一下吧!(板书课题)

  (由自己喜欢的花为切入点,再引导学生初步了解紫丁香,提出疑问,引发学生思考,激发学生的学习兴趣。)

  2、课件演示:出示多媒体课件(或课文中的插图)引导学生观察,说说都看到了什么?有什么感受?想知道老师窗前的紫丁香是谁送的.吗?今天我们就来学习《一株紫丁香》。(板书)

  (利用课件的直观作用,将花与老师联系起来,创设了特定的氛围,使学生产生强烈的求知欲。)

  对话平台

  感知

  1、用自己喜欢的方式通读全诗,遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

  2、四人小组进行轮读,找出不明白的地方,共同研究。

  3、交流。读了课文后你了解了什么?

  (自主读书与交流读结合,引导有目的性的读书活动,提高学生的朗读效果。)

  识字

  1、学生拿出自己的生字卡片,自主认读。

  2、同桌交流读,互听,并正音。

  3、开火车检查生字读音。去掉拼音再来一遍。

  4、汇报记忆方法。把你记生字的好办法说给同学听。

  5、出示一段顺口溜检查识记效果。(踮起脚尖,走进小院,放下书包,给树除草。牵牵小手,唱唱儿歌,笑声甜甜,不觉疲倦。)

  (在自学的基础上,合作学习加深印象,探讨交流识字方法,进一步提高学生识字能力。改变识字情境,促进巩固识字。)

  朗读

  1、教师范读,听后说说感受。

  2、小组练读。用自己喜欢的方式来读,要求读正确,读流利。

  3、分小节检查朗读情况。

  4、赛读。通读全诗,看谁读得正确、流利。

  (给学生足够的时间自由读或交流读,达到读得正确、流利的效果,为下节课朗读感悟作铺垫。)

  写字

  1、出示要写的字“休、伸、甜、院、除、息、困”。读字音,认字形。

  2、观察生字在田字格中的位置,字形特点,教师提示书写注意事项。

  3、教师范写。

  4、学生练习。教师检查学生的写字姿势和写字效果。

  5、同桌互相欣赏,提出建议。

  (良好的书写习惯在于平时的培养,写字的环节要切实做到扎实。)

  第二课时

  对话平台

  导入

  “开汽车”游戏。(教师手拿生字卡片随机抽出一张指给学生)师:汽车汽车开起来。生:汽车开到我这里。我为汽车加点油。(给教师出示的生字组词,造句。)

  精读

  1、放歌曲(《每当我走过老师的窗前》)谈感受。

  2、学生练读,指导学生读出对老师的尊敬之情。

  3、教师引读。(在于为学生奠定感情基调,更好体会师生间的真势感情。)

  4、学生选读。喜欢哪个小节就用自己喜爱的方式读哪个小节。

  5、配乐朗读全诗。把对老师的爱表现出来。

  (这是在学生体会出师生情感的基础上,形成个性化朗读的环节。)

  品读

  1、小组内再读读课文,想一想,说一说:“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香?

  2、指读第三小节。引导学生:“帮您消除一天的疲倦”这一句中你能体会到什么,或者联想到什么。

  3、如果让你去陪老师你会为老师做点什么?(让学生充分回答)

  (实现课内外的结合,由对课文的理解延伸到现实生活,有助于学生更深入的感悟,激发学生的尊师情感。)

  背诵

  1、说出你想对老师说的话。(学习自由说)现在就让紫丁香为我们做这一切吧!

  2、观看课件画面自己练习背诵。

  3、小组表演背诵。

  4、全班汇报。

  (背诵是学生积累的好方式,采用辅助手段,激发兴趣,学生乐于参与。)

  练习

  出示课后“我会读”中的词语。

  1、同桌互相读一读,要读正确。

  2、全班开火车读。

  3、学习伙伴说这些词语会写的她都要写一写,你们会写哪些也写一写吧。写后同桌展示一下。

  (利用“我会读”将文中的词语进行复现,让学生进行记忆与巩固。注意引导学生在轻松的氛围中完成。)

  写字

  1、出示“甜、歌、牵、困”四个字。读字音,认字形。

  2、观察教师范写,点评。

  3、学生练习。同桌展示。互提建议。

  (展示成果,互相评价,体验快乐,发现不足,又能互相促进。)

  拓展

  交流自己积累的赞美老师的词语、名言、诗句等.

  (促进学生积累,感受教师的伟大与辛苦,树立爱师情怀,加深与教师的情感。)

  伴教锦囊

  相关链接

  丁香

  木犀科丁香属植物。别名紫丁香。丁香的叶对生,卵圆形。花小,白色、紫色,有浓香。丁香花春季盛开,芳香四溢,现已成为庭园中著名的花木。

《一株紫丁香》教案优秀4

  教学理念

  学习是孩子自主体验的过程,任何知识的获得都是孩子们在实践中,通过内心的体验获得的。因此,在本课的教学中,我注重孩子们自身的学习,把课堂还给孩子们,通过小组合作、小老师教等形式让孩子们参与学习。读是语文教学的精髓,如何让孩子们学会读书,在读中感悟文中蕴涵的感情,在读中激发自身的感情,这是我课前反复思索的一个问题。在教学中,我通过自由读、指名读、读书擂台赛、分小组角色读等多种读书形式,让孩子在读中自我感悟。

  教学目标:(搜索本课课题的关键字可以查找本课。)

  会认8个生字。

  正确、流利、有感情地朗读课文。

  教学重点、难点:读中悟情。

  教学过程:

  一、课前播放歌曲。

  《每当我走过老师窗前》

  [音乐是沟通心灵的桥梁,通过音乐的渲染,为整节课奠定感情基础。]

  二、谈话导入。

  同学们,你们知道刚才那首歌里唱的是谁吗?

  昨天是教师节,不少的同学通过打电话祝老师节日快乐,谢谢你们!有几个小朋友呢,也给老师献上了一份特殊的礼物。板书课题:一株紫丁香

  是什么礼物呢?齐读课题。

  [用孩子们自己经历的`事情导入,更容易拉近孩子们和课本的距离]

  三、自读课文,自主识字。

  1、听录音。

  2、自由读课文,要求:读正确〈不错字,不添字,不漏字〉

  3、自学生字,将每个生字拼读两遍,把音读准。

  [给孩子们练习的时间,更给他们练习的要求]

  4、小老师教生字,说说容易读错的字。

  5、小组合作学习

  读生字卡

  交流识字方法

  [只有让孩子们参与到学习过程中,他们才会对学习真正感兴趣]

  6、找字游戏。

  7、词语开火车。

  [低年级小朋友,注意力集中的时间还不是很长,因此,需要一些游戏的调节]

  四、多种形式朗读,读中悟情。

  1、指名读

  2、范读,学生评议。

  3、学生自由练读,齐读。

  4、课文共有几个小节,找己最喜欢的小节读一读,说说为什么喜欢,最喜欢哪些地方?(搜索本课课题的关键字可以查找本课。

  5、分组有感情朗读课文。

  齐读1分三组读2、3、4齐读5

  6、为什么要在老师窗前栽下一株紫丁香?

  五、课文。

  一株紫丁香,是孩子们的一片心意,是对老师的问候与感激。老师也会把这绿叶和花香的情意,化成无尽的关爱送给你们!

  板书:

  5、一株紫丁香

  我们爱老师

《一株紫丁香》教案优秀5

  【教材分析】

  《一株紫丁香》是一首儿童诗歌。讲的是小朋友把紫丁香栽在老师的窗前,表现了小朋友赞美老师,热爱老师的一片真情。全诗语言欢快流畅,读起来琅琅上口,充满了儿童情趣。这首诗充满着童真、童心、童味,字字句句都清纯明洁,诗的想象是丰富、美好、贴切,是对学生进行敬师、爱师教育的好教材。课文所配的插图形象地表现了课文内容。课文的重点是指导朗读背诵,充分领悟课文所表达的真情实感。

  【教学目标】

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  2、学会本课8个生字,理解由生字组成的词语。

  3、通过对课文的吟读领悟,体会老师工作的辛苦,激发崇敬老师的感情。

  4、交流上节课布置的作业。

  【教学过程】

  一、情境渲染,启动情感

  1、配乐《每当我走过老师窗前》,教师用深情的语言导入:

  老师像一支粉笔,画出的是彩虹,洒下的是汗水;老师像一艘航船,载着我们驶向知识的海洋。

  2、看着辛勤工作的老师,有一群可爱的孩子们为老师栽下了一株紫丁香,这是为什么呢?让我们一块儿继续学习课文《一株紫丁香》。

  二、复习课文,整体感知

  1、出示课文插图,引导学生观察:

  ⑴ 你从画面上看到了什么?能给大家说说吗?

  (图上画了一株紫丁香,一位老师正在台灯下备课、批改作业)

  ⑵ 想象: 如果你看到这个情景,你会为老师做些什么?

  (给老师沏茶,给老师唱歌)

  ⑶ 现在就让紫丁香为我们做这一切吧。紫丁香是怎样和老师做伴的?紫丁香为老师做了什么呢?

  三、精读课文,读中感悟

  1、自由轻声读课文,想一想:

  紫丁香为老师做了些什么?用 画出相应的句子。

  2、小组交流,说说自己读懂了什么,合作完成口头填空:

  我们栽下一株紫丁香,为的是让绿色的枝叶夜夜 ;是让沙沙的绿叶儿声帮你 ;让满树盛开的小花感谢你 ;让花香飘进你 的梦里。

  3、这些都是小朋友美好的心愿,他们多想把这些心愿说给老师听啊。请你把课文再读一读,读出感情。

  4、在小组里读一读,互相评议,看看谁读得好,标准如下:

  合格:正确地读。

  良好:大声、正确地读

  优秀:大声、正确、有感情地读。

  5、全班交流,小组挑战赛:

  各小组推选一名学生,读给大家听,互评互议,以读带评、读评结合,读出自己的感受。师根据学生的朗读情况,适当点拨,重点作以下朗读指导,不一定按以下顺序教学:

  第一节:请学生做踮起脚尖动作,和轻轻的语气读,体会不打扰老师工作,给老师送一份惊喜的情感。

  第二节:想一想读出亲切的语气,美好的祝愿。

  第三节:抓住沙沙、盛开、感谢等词语,读出轻柔、亲切的语气。

  第四节:

  ⑴ 引导学生读懂挂牵指的就是关心、关爱。利用教师亲身体会,回忆自己的老师当年对学生的挂牵。例:当举行运动会时,老师和我们一起为运动员呐喊助威;

  当我考试得了满分后,老师教育我不要骄傲

  ⑵ 让学生说说你也能从老师的一个眼神、一句话语、一个动作体会到老师对你的关爱吗?引导学生仿照例句,用当时,老师。进行说话训练。

  ⑶ 师小结: 老师的爱虽不起眼,但它却无时不在,无处不在,一点一滴地,悄悄地,慢慢地滋润着同学们的心田。你能把这种感情读出来吗?

  第五节:看图想象说话:夜深了,连星星都困得眨眼,可老师还在工作,想想应该对老师说些什么呢?用怎样的`语气去劝老师休息呢?

  6、让学生自主选择学习伙伴,配上动作朗读全诗。

  7、配乐《每当我走过老师窗前》,请学生推荐读得好的同学上台朗读表演。

  8、师总结: 这一群小朋友在浓绿的小院中栽下的这一株紫丁香,给老师送去了绿叶紫花的美丽,也送去了小朋友对老师的感谢与关怀。这一株紫丁香指的是──(生答:同学、小朋友),表达了同学们、小朋友对老师的──(关心、热爱、尊重,)

  四、积累背诵,加深感悟

  1、自读自背。

  2、借助多媒体演示尝试背诵。

  3、尝试背诵。

  五、巧学生字

  1、浓:左右结构 九笔 书写要领:

  一撇伸到提下面,竖提穿过撇的头。

  一捺和提遥遥对,向右伸展不落地。

  2、老:上下结构 六笔 书写要领:

  长撇斜穿别碰竖,匕在字下间距均。

  3、除:左右结构 九笔 书写要领:

  撇画缩,碰到耳,捺画伸展盖下面。

  六、自主作业,拓展感悟

  从以下几项作业中,有选择地完成自己感兴趣的1~2项作业。

  讲 小故事

  做 贺卡

  唱 赞美老师的歌

  抄 赞美老师的诗句

  读 赞美老师的诗句

《一株紫丁香》教案优秀6

  教材分析:

  《一株紫丁香》是一首活泼、清新的小诗,诗中一株紫丁香是孩子们的一片心意,是对老师的问候与感激,表达了孩子们对老师的热爱和尊敬,是一首师生情谊的颂歌。

  教学目标:

  1.会认8个生字,会写10个字;

  2。正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文,体会师生之间的深厚感情;

  3.树立起尊敬老师的心愿;

  重难点:

  1.掌握本课生字新词,正确、流利、有感情地朗读课文;

  2.体会师生之间深厚的情感;

  教学过程:

  一、创设情境,导入新课

  1.播放歌曲《每当我走近老师窗前》;

  2.出示紫丁香图片,老师讲解;

  3.看着美丽的紫丁香,学生练习说话;

  4.出示课题,读了课题后,你想知道什么?

  二、自读课文,整体感知

  1.要求读准字音,读通句子,圈出生字,多读几遍;

  2.课件出示带拼音生字,请小老师领读;

  3.课件出示去拼音生字,开火车读;

  4.指名读生字词,并正音;

  三、细读课文

  (一)学习第一节

  1.请同学们快速浏览课文,告诉老师这首师共有几节?

  2.指名读第一小节;

  3.这株紫丁香是谁种的?种在哪儿?

  4.小朋友是怎样走进小院的.?谁来做做踮起脚尖的动作?为什么要踮起脚尖呢?那我们应该怎样读这一节?

  5.指导朗读

  (二)学习2—5节

  师:小朋友们为什么要把紫丁香栽在老师窗前呢?请同学们读读2—5节从中找出答案

  1.“夜夜”是什么意思?为什么让紫丁香天天晚上陪伴老师呢?

  2.指名读第二节;

  3.现在有紫丁香和老师作伴了,真好!出示课文插图,你们希望紫丁香为老师做些什么呢?

  4.你们知道老师一天要做哪些工作呢?

  5.如果你是绿叶,你要为老师唱什么歌?

  6。假如你们是紫丁香花儿,你们围在老师身边微笑着会说些什么?

  7.你知道什么叫牵挂吗?你们被老师牵挂过吗?

  8.指导朗读;

  9.夜深了,星星困得眨眼,可我们的老师还在灯下工作着,你们说老师辛苦不辛苦呀!你能劝劝老师,让她早点休息吗?

  10.谁愿意用文中的语言来劝劝老师,让她早点休息;

  11.老师的心思都被你们看出来了,真了不起,你们说“教师的梦会实现吗?”

  四、朗读诗歌,升华情感

  1.小朋友们把紫丁香栽在老师窗前,是为了什么?(表达对老师的爱)

  2.从这首小诗中,你还感受到了谁对谁的爱?

  3.师:是呀,老师爱学生,学生爱老师;这是一种浓浓的师生情,最后请同学们拿起书,再次感受这浓浓的师生情;

  五、总结延伸

  读了这首诗后,你们有什么心里话想对老师说吗?那就请同学们把你的心里话写下来吗!(课件出示小练笔)。

《一株紫丁香》教案优秀7

  这是我们设计的《一株紫丁香》的第一课时教案,在经过讨论和试教后,感觉还不错。现在把教案发给大家,希望大家能多多指教,看看以这种形式进行诗词教学是否可行。特别是利用多媒体去让学生感悟诗词的意境和韵律。

  课 题《一株紫丁香》

  (人教社义务教育课程标准实验教科书?语文第三册)

  第一课时

  课文分析:这篇课文是一首清新活泼的小诗,诗词朴素易懂,“一株紫丁香”代表的是孩子们的诚挚的心愿,是对老师的问候与感激,是对老师的爱。诗歌意境优美,情感丰富,是体验师生情、感悟诗歌美的绝佳教材。诗易读、易诵、朗朗上口。

  学情分析:学生对新诗的接触,在他们的体验中恐怕还不能脱离儿歌和童谣,因此,尽管这首诗,语言生动,意境优美,朗朗上口,但学生的兴趣的激发、对诗歌寓意的感悟,仍然存在着一定的难度;教学中如何激发学生的学习兴趣,让学生在自读自悟中感受诗的意境美、语言美是教学的重点。

  教学目标:

  知识能力:1、会认8个生字:“株、踮、院、除、疲、倦、牵、困”

  2、正确、流利、有感情地朗读课文

  3、体会师生之间的深厚感情

  4、感悟诗歌的意境美和语言美、韵律美

  过程方法:1、教会学生通过诵读,感悟诗的意境美、语言美、韵律美

  2、小组合作讨论,学习欣赏、评价

  3、学习个性化的选择方式,举一反三

  情感、态度、价值观:1、教育学生尊敬老师,感悟师生间的浓浓真情。

  2、在课堂教学中培养学生的合作意识。

  教学重点:1、通过自学认识生字

  2、在自读自悟中感受诗情诗意

  教学难点:1、课文的第二、三、四小节的理解

  2、在自读自悟中感受诗的意境美、语言美和韵律美

  课前准备:

  学生准备:1、预习诗歌

  2、找一找写给教师的诗和歌

  3、水彩笔

  教师准备:1、多媒体课件

  2、本课生字卡片若干组

  3、红、绿灯标牌

  教学过程:

  教案:

  一、欣赏歌曲,创设情境,导入课文

  1、播放多媒体课件,欣赏歌曲《每当我走过老师的窗前》(第一段)

  同学 们,你们喜欢听歌吗?上课前让我们先听一首歌曲好吗?

  (学案:学生沉浸在动听的旋律中感受音乐,体验歌曲的情感,充许学生在听音乐的时候自由地表达自己的感受。

  设计意图:利用欣赏歌曲创设情境,激发学生的生活体验,拉近师生之间的距离,感悟师生之情。)

  2、这首歌好听吗?这是写给老师的歌,老师是辛勤的园丁,为了学生的成长,她不知花了多少心血,流了多少汗水,但欣慰的是,学生们在成长的时候,没有 忘记老师。教师节的时候,老师收到了一份特别的礼物,你们想知道是什么吗?今天我把它带来了,一起看看吧!(播放多媒体课件)

  (学案:教师节收到的“特别”礼物,会引起学生兴趣,让学生的潜意识当中有意思地观看课件

  设计意图:激情激趣,导入诗歌欣赏,会引起学生积极的关注,学生有兴趣,有感情,学习的欲望会很强烈)

  二、欣赏诗歌,初步感受诗歌韵律美和诗情诗意

  1 、播放多媒体课件:

  一张电子贺卡打开,里面是一株盛开的紫丁香,字幕:教师节、9月10日 亲爱的老师节日快乐

  2、播放配乐诗朗诵《一株紫丁香》贺卡上诗歌由下而上的滚动播放。

  (学案:学生观看课件、聆听配乐诗朗诵,可以自由地用自己喜欢的方式感受诗歌的诗情诗意

  设计意图:运用现代化教育手段,创设情境将诗、乐、画融为一体加强学生的直观感受,为后面的诵读、感悟诗歌营造了良好的心理情境。)

  三、初读课文,借助拼音读准字音,认识生字

  1、自读课文、认生字

  这张电子贺卡美吗?这是老师最喜欢的一份礼物,尤其是这首诗,多美啊!你们也喜欢吗?有没有 想读一读的愿望呢?那就快点拿起书来读一读吧!

  提出读的要求:

  ①自由读课文,读不准的'字,请拼音朋友帮忙,还有读不准的,小组可以讨论

  ②自我检查识字结果。认为自己识字准确,就给自己画一张笑脸,算是通过了

  (学案:学生六个人一组,自读课文,自己借 助拼音朋友 读准生字,也可以听听同同伴是怎样读的,自己觉得难读的句子作上记号。

  多读几遍诗句,在具体的诗文环境中读准生字,读通诗歌。

  在自学中,学会给自己评价,觉得读准屯,读通了,就在书上给自己个绿灯,如果还读不准,就给自己画个红灯,或者黄灯。

  设计意图:让学生自己自学生字,目的在于培养学生的自学能力,提出读准字音,而不是说认识生字,是尊重学生的已有学习经验,有的孩子已经从别的渠道认识了一些课文的生字,当然就无需要再让学生去自学了。

  还读不准的听听同学是怎么读的,是教会学生助人和他助,这是重要的学习方式。

  自读课文,整体感知,是在欣赏的基础上,尊重学生的“模糊阅读”现象,寻求第一感觉。

  让学生自我评价,画红绿灯,进一步的培养学生主学习的能力。)

  2、小组汇报识字情况

  (1)课件出示四种汇报方式:认识生字、在词语中识字、在句子中识字、在段落中识字,学生以小组为单位,选择喜欢的汇报方式 , 同时也可以选择汇报的方法,如开火车、单人读、集体读……等

  a、读生字:课件中出现8个生字,一个红色的方块的不停地跳动,方块罩住哪能个字,学生就读哪能个字。

  b、读生词:课件中出现8个生词,按红色方块指示读。

  c、读句子:含有生字的句子陆续闪现,在句子中,生字是黄色的,学生按指示读句子。

  d、读段落:一段一段地出现,学生按要求读

  (2)除了以上四种汇报方式,你还会用什么方式来汇报汉字?比如:小组逐段轮读诗歌,教师根据“读准字音,读通句子”的要求组织学生进行评价

  (学案:学生以小组为单位在组长的带领下自选汇报方式

  汇报的小组,可以邀请其他组的同学做评委,通过亮红、绿牌打分,绿牌算是通过,红牌需要帮助。

  学生需要帮助,她可以邀请任何一位同学

  学生在听汇报时,要学会聆听,尊重每一个学生

  学生设想汇报方式,可以根据自己的喜好、性格,好的设想要让学生去评价

  设计意图:采取灵活的汇报方式,正体现了新课改的自主学习精神,学生兴趣大,积极性高

  邀请同学当评委,红绿灯亮起来,同伴的激励评价会捉进学生去更主动地学习

  邀请学生帮助或者请求学生帮助,是主动学习的好习惯)

  四、再读诗歌,初步感知

  要求学生自由读课文、读通读熟。

  绿灯亮了,全体通过,认识了这些生字朋友,让我们送他们回课文,好吗?自由轻声地读课文,自己喜欢的诗节多读几遍。

  (教案:学生读课文,画出喜欢的段落,反复地读,也可以与小组的同学 竞赛读

  设计意图:再读全诗,学生用自己的方式去感受诗

  “喜欢的诗文,多读几遍”充分体现了学生的自主精神,学习成了快乐的事)

  五、细读课文、感悟诗的意境

  1、选择自己的方式读全诗

  同学们读的那么投入,老师很想听听你们读的效果,可以吗?那就一起读吧,喜欢那段就读那段,好吧?

  (学案:学生的朗读,让学生选择喜欢的段落读,学生可以读一段,也可以读几段

  设计意图:这充分地体现了民主的学习意识,学生学习空间更宽)

  2、根据学生选择,细读诗文在朗读理解和感悟诗情诗意

  ①读悟第一段

  a、谁愿意读读第一段?

  请两到三名学生读,在比较中发现问题,了解诗句的主要内容

  b、踮起脚尖儿怎能么走?表演一下。

  c、我们为什么要踮起脚尖去栽紫丁香呢呢?

  d、现在我们再来读一读,看谁处理得好

  (学案:学生在读诗中,小组合作,发现问题,体会到“踮起脚尖”的心情,读出感情

  学习抓住关键词,体会感情,

  设计意图:通过学生在诵读中,发现不同点,从而指导学生注意诗词中的关键词,理解诗的内容,感悟诗情诗意

  指导朗读,在多层次的朗读中感悟诗句,体会诗的意境美、语言文美和音乐美)

《一株紫丁香》教案优秀8

  教学目的

  1、会认8个生字。会写10个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会师生之间的深厚感情。

  3、树立起尊敬老师的心愿。

  教材分析重点

  1、会认8个生字。会写10个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

  难点体会师生之间的深厚感情;树立起尊敬老师的心愿。

  教具1、学生预习:读读课文,画出生字词。2、学生自制生字卡片。3、教师准备词语卡片、教学挂图。

  批注

  教学过程

  第一课时:

  一、导入新课:

  1、教师引言,春天来了,百花齐放,争香斗艳,紫丁香也张开了笑脸。你见过紫丁香吗?

  2、出示图画,指导学生观察;静静的夜晚,老师正伏在灯下用心备课。

  3、齐读课题,引导学生提问:为什么老师窗前有一株紫丁香呢?

  二、初读感知:

  1、自由初读课文,要求;借助拼音读准生字。

  2、学生拿出自备的生字卡,自主认读。

  3、小组长带领学习生字词,个人读、开火车读、齐读。

  4、学生汇报学习生字情况,提示学生用下面的句式来汇报:我会读××这个词,请大家跟我读。

  5、开火车检查生字。教师重点正音:“株、除”都读翘舌音;“踮”读第三声。

  6、讨论并汇报:有什么好方法记住这些生字?

  7、学生自由练读课文,要求:读正确,读流利,选出自己喜欢的小节读给伙伴听。

  8、朗读展示:指名读或小组读,喜欢读哪一节就读哪一节。

  9、全班齐读,整体感知。

  三、指导写字:

  1、小黑板出示10个要写的字。让学生认读后观察字形特点,教师提示书写注意事项。

  2、全班交流书写方法,教师相机进行书写示范。重点指导“歌、您、牵”。

  3、练习书写“休、伸、甜、院、除、息、困”。教师检查学生书写姿势是否端正,书写的字是否正确。

  第二课时:

  一、复习,巩固:

  1、朗读课文。

  a、分小组用自己喜欢的方式练读。

  b、全班齐读,看谁的表情最丰富,读得最有感情。

  2、读写词语。

  a、出示课后练习“我会读”中的'词语,学生认读。

  b、鼓励学生向书上的“学习伙伴”学习,抄写会写的词语。

  二、朗读感悟:

  1、教师范读或指名范读,指导学生读出对老师的崇敬与热爱之情。

  2、学生怀着对老师的热爱之情朗读课文。

  3、指名领读,生领:“踮起脚尖儿,走进安静的小院,”齐声:“我们把一株紫丁香栽在窗前。”生领:“老师,老师,”齐声:“就让它绿色的枝叶……”生领:“老师—”齐声:“在风里沙沙……”生领:“老师—”齐声:“满树盛开的花儿……”生领:“夜深了星星在眨眼,”齐声:“老师,休息吧……”

  4、分小组体会读。教师到各小组巡视,引导学生结合图画,在朗读中体会“夜夜和伴”,“帮您消除一天的疲倦”,“那是我们的笑脸”,“让花香飘进您的梦里”等重点体会那一株紫丁香就是代表着同学们对老师的一份深情厚谊。

  5、学生选读。选自己最喜欢的小节来读,并说说为什么喜欢。

  6、小组挑战读。看哪一组读得最有感情,能使老师感动。

  7、全班饱含对老师的深情朗读全文。

  三、书写指导:

  写“甜、歌、牵、困”四个字。

  甜、歌:左右两部分宽窄差不多。“甜”字左高右低。“歌”字左低右高。

  牵:上面的“大”字要写小一些,变点;中间的秃宝盖要写宽一些。

  困:方框在填字格里要居中。里边的“木”字变点。

  四、说说背背:

  1、说说此时次刻,最想对老师说的一句话。

  2、看着画面,和同桌一起练习背诵。

  3、表演背诵。

  五、拓展活动:

  学唱一首歌诵老师的歌曲。要求自主读歌词,遇到不认识的字,自己想办法认识。

  通过学文,引导学生体会师生之间的深厚感情。树立起尊敬老师的心愿。

  布置作业读生字、读课文、写生字;背诵课文;

  板书设计

  我会认:株、踮、院、除、疲、倦、牵、困

  我会写:休(休息)伸(伸手)甜(甜美)

  歌(唱歌)院(院子)除(除法)

  息(消息)您(您好)牵(牵挂)困(困难)

  课后小结

  通过有感情朗读,分角色,表演朗读,使学生充分体会诗歌意境,树立起尊敬老师的心愿,同时,通过书写指导,使学生注意到字形的区别和书写特点,收到如期效果。

《一株紫丁香》教案优秀9

  教学要求:

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  2、学会本课10个生字,两条绿线内的9个生字只识不写。理解由生字组成是词语。

  3、通过对课文的口气读领悟,体会老师工作的辛苦,激发崇敬老师的感情。

  教具准备

  卡片、田字格、挂图

  教时

  3课时

  第一教时

  教学目的:

  (1)初读课文,感知大概意思。

  (2)认读本课文生字新词。

  教学重点、难点:

  能抓住主要画面进行观察。

  教学过程:

  一、出示挂图

  ①观察图,图上画有什么?

  ②想一想,这些事物之间有怎样的联系?

  ③按什么时候,什么人在干什么的顺序说一说图中内容。

  二、听老师范读课文

  ①想想紫丁香和画中的老师之间是什么关系?

  ②学生自读课文。

  三、分小节检查学生读课文情况

  第1节:正音“脚尖儿”“浓绿”

  第2节:正音“伸进”“做伴”

  第3节:正音“沙沙地响”“唱歌”“消除”“疲倦”

  第4节:正音“满树盛开”“牵挂”

  第5节:正音“眨眼”“飘进”“又香又甜”

  四、认读生字/article/

  1、二类字:株踮栽帮疲倦牵挂眨案

  2、一类字:香浓院老师枝伸伴消除

  五、作业熟读课文

  第二教时

  教学要求:

  通过对课文的吟读领悟,体会老师工作的辛苦,激发崇敬老师的情感。

  教学重点、难点:

  吟读感悟

  教学过程:

  一、读第一小节

  (1)“浓浓”的小院是什么样儿的?

  师:院儿青色满院,郁郁葱葱,浓浓的绿,淡淡的绿,点缀着小院的宁静。

  (2)“我们”到小院栽紫丁香的时候是怎么做的?

  (3)谁来读出小院绿阴葱茏的美好景象。

  二、读第2小节

  (1)诗中的小朋友是用怎样的语气呼唤老师,对老师说话的?

  (2)孩子们是怎样关心老师的?

  (3)指导读出语气要亲切,美好的.祝愿。

  三、自读3、4小节

  1.想象一下树儿是怎样陪伴老师的?

  2.“绿叶儿在风里沙沙地响”是怎样地动听,小朋友会唱些什么歌?

  3.“满树盛开的小花是怎样的美丽,小朋友会围着老师说些什么?

  4.你知道老师为什么会疲倦?

  生答:牵挂学生的学习、作业

  牵挂学生课间活动

  牵挂学生吃饭情况

  牵挂认读

  5.指导读好这两节。

  四、看图想象说话

  (1)师:夜深了,连星星都“困得眨眼”,老师还在怎样地工作?

  (2)想想应该用怎样的语气劝老师休息?

  (3)又怎样祝愿老师睡得又香又甜?

  (4)指导朗读/sjbwz/

  全诗由活泼亲切渐渐转入舒缓深情。

  五、作业

  准备诗歌朗诵会

  第4、5、6课都是浅显明快的现代散文诗,反复朗读,单独或小组均可。

  第三课时

  教学目的:

  1、感情背诵全文。

  2、写好本课生字。

  教学重点、难点:

  书写入体。

  教学过程:

  一、指导朗读,学生评议。

  二、自由练读。

  三、再指名再读,再评。集体评后集体朗读。

  四、写字指导

  老:第五笔是弦撇

  伴、消:两字右边是点和短撇

  师:第一笔是短竖

  除:最后两笔均为点

  五、学生练习书写,注意写姿。

  六、作业设计

  ①比一比组词

  申()半()农()完()

  伸()伴()浓()院()

  ②词语搭配

  一抹红枫叶,一首歌曲

  一片绿蝈蝈,一个古诗

  一只紫丁香,一支故事

《一株紫丁香》教案优秀10

  【教学目标】

  1、会认8个生字,会写10个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文;背诵课文;体会师生之间的深厚感情。

  3、树立起尊敬老师的心愿。

  【教学重点】

  1、学习生字,朗读体会课文。

  2、树立起尊敬老师的心愿。

  【教学过程】

  第一课时

  一、看图激趣导入

  1、投影“紫丁香”的图片,提问:

  有谁认识这株植物?

  2、有些同学悄悄地在他们老师的窗前种下了一株紫丁香。这株紫丁香代表了什么呢?今天我们就来学习诗歌《一株紫丁香》。

  二、初读感知

  1、自由读课文,遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

  2、四人小组进行轮读,找出不明白的地方,一起研究。

  3、交流:

  读了课文后你了解了什么?

  三、识字

  1、同学拿出自身的生字卡片,自主认读。

  2、同桌交流读,互听,并正音。

  3、开火车检查生字读音。去掉拼音再来一遍。

  4、汇报记忆方法,把你记生字的好方法说给同学听。

  5、猜字谜:

  舌头尝出甘蔗味(甜)。

  一人站在大树旁(休)。

  四、朗读

  1、教师范读,听后说说感受。

  2、小组练读,用自身喜欢的方式来读,要求读正确,读流利。

  3、分小节检查朗读情况。

  4、朗读展示:

  读自身喜欢的小节,相机引导评议。

  五、写字

  1、出示要写的字:

  休、伸、甜、院、除、息、困

  读字音,认字形。

  2、观察生字在田字格中的位置,字形特点,教师提示书写注意事项。

  3、教师范写。

  4、同学练习,教师检查同学的写字姿势和写字效果。

  5、实物投影仪展示同学写的字,进行评议。

  第二课时

  一、复习巩固

  “开汽车”游戏。

  师:汽车汽车开起来。

  生:汽车开到我这里,我为汽车加点油。

  二、朗读课文

  1、放歌曲(《每当我走过老师的窗前》)谈感受。

  2、同学练读,指导同学读出对老师的尊敬之情。

  3、教师引读。

  4、同学选读,喜欢哪个小节就用自身喜爱的.方式读哪个小节?

  5、配乐朗读全诗,把对老师的爱表示出来。

  三、朗读感悟

  1、小组内再读读课文,想一想,说一说:

  “我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香?

  2、指读第三小节,引导同学:

  “帮您消除一天的疲倦”这一句中你能体会到什么,或者联想到什么?

  3、假如让你去陪老师你会为老师做点什么?

  4、同学选读,选自身最喜欢的小节来读,并说说为什么喜欢?

  5、小组挑战读,看哪一组读得最有感情,能使老师感动。

  6、全班包括对老师的深情朗读全文。

  四、说说背背

  1、说出你想对老师说的话。(学习自由说)现在就让紫丁香为我们做这一切吧!

  2、看着画面自身练习背诵。

  3、扮演背诵。

  五、写字指导

  1、写“甜、歌、牵、困”四个字。

  2、观察教师范写,点评。

  3、同学练习。同桌展示。互提建议。

  六、拓展活动

  1、学唱一首歌颂老师的歌曲,要求自主读歌词。

  2、交流自身积累的赞美老师的词语、名言、诗句等。

《一株紫丁香》教案优秀11

  教材分析:

  《一株紫丁香》是苏教版二年级上册中一首儿童诗,讲的是小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前,表达了小朋友赞美老师,热爱老师的一片真情。这首诗充满着童真,童心,童味,字字句句都清纯明洁,诗的想象是丰富,美好,贴切,是对学生进行敬师,爱师的好教材。

  教学目标:

  1,能正确,流利,有感情地朗读课文,背诵课文。

  2,学会本课10个生字,理解由生字组成的词语。绿线内二类字只会认读即可。

  3,通过对课文的吟读领悟,体会老师工作的辛苦,激发崇敬老师的感情。

  设计意图

  一,情境渲染,启动情感。

  配乐《每当我走过老师窗前》,教师用深情的语言导入:老师像一支粉笔,画出的是彩虹,洒下的是汗水;老师像一艘航船,载着我们驶向知识海洋。

  看着辛勤工作的老师,有一群可爱的孩子们为老师栽下了一株紫丁香,这是为什么呢?让我们一块儿学习课文《一株紫丁香》。

  二,初读课文,整体感知。

  1,出示紫丁香插图,谁能向大家介绍紫丁香?(学生汇报课前收集到的资料)

  2,出示课文插图,引导学生观察。

  ①你从画面上看到了什么?能给大家说说吗?(图上画了一株紫丁香,一位老师正在台灯下备课,批改作业……)

  ②想象:如果你看到这个情景,你会为老师做些什么?

  (给老师沏茶,给老师唱歌……)

  现在就让紫丁香为我们做这一切吧。紫丁香是怎样和老师做伴的?紫丁香为老师做了什么呢?

  三,自读课文,整体感知。

  1,提出自读要求:

  ①看清拼音,读准字音,读通句子。

  ②画出生字,生词,借助音乐渲染和老师富有情感的语调,使学生尽快进入情境中,为学习本课奠定情感基础。

  培养学生观察收集资料的能力

  巧妙凭借插图,训练学生的观察和口语表达能力。

  合作的基础是自主。有自读多读几遍。

  ③把不理解的为词句或问题标出来。

  2,学生汇报自读情况

  ①同桌互读课文,检查读音是否正确。(教师关注学困生的朗读情况。)

  ②小组合作学习,互相认读生字,新词,把自己不理解的内容或问题提出来讨论。(教师巡视课堂,或询问,指导,启发)

  ③抽检识字和朗读情况,教师重点指导较难读准的儿化音(脚尖儿,绿叶儿),翘舌音(师,枝,株,窗),后鼻音(星星)。

  3,齐读课文。

  四,精读课文,读中感悟。

  1,自由轻声读课文。想一想:紫丁香为老师做了些什么?用" "画出相应的句子。

  2,小组交流,说说自己读懂了什么。合作完成口头空填空:

  我们栽下一株紫丁香,为的是让绿色的枝叶夜夜XX;是让沙沙的绿叶儿声帮你XX;让满树盛开的小花感谢你XX;让花香飘进你XX的梦里。

  3,这些都是小朋友美好的'心愿,他们多想把这些心愿说给老师听啊。请你把课文再读一读,读出感情。

  4,在小组里读一读,互相评议,看看谁读得好。标准如下:

  合格:正确地读(不添字,不漏字)

  良好:大声,正确地读

  优秀:大声,正确,有感情地读。

  5,全班交流。小组挑战赛。各小组推选一名学生。读给大家听。互评互议,以读带评,读评结合,读出自己的感受。

  师根据学生的朗读情况,适当点拨,重点作以下朗读指导,不一定按以下顺序教学:

  第一节:请学生做"踮起脚尖"动作,和轻轻的语气读,体会不打扰老师工作,给老师送一份惊喜的情感。

  第二节:想一想诗出亲切的语气,美好的祝愿。

  第三节:抓住"沙沙","盛开","感谢"等词语,读出轻柔,亲切的语气。

  第四节:

  a,引导学生读懂"挂牵"指的就是关心,关爱。利用教师亲身体会,回忆自己的老师当年对学生的挂牵。

  例:当举行运动会时,老师和我们一起为运动员呐喊助威;当寒冬来临时,老师早早来到学校为我们升起的一盆炭火;当我考试得了满分后,老师教育我不要骄傲……

  b,让学生说说你也能从老师的一个眼神,一句话语,一个动作体会到老师对你的关爱吗?

  引导学生仿照例句,用"当……时,老师……"进行说话训练。

  师小结:老师的爱虽不起眼,但它却无时不在,无处不在,一点一滴地,悄悄地,慢慢地滋润着同学们的心田。你能把这种感情读出来吗?

  c,感情朗读。

  第五节,看图想象说话:夜深了,连星星都困得眨眼,可老师还在工作,想想应该该对老师说些什么呢?用怎样的语气去劝老师休息呢?

  6,让学生自主选择学习伙伴,配上动作朗读全诗。

  7,配乐《每当我走过老师窗前》,请学生推荐读得好的同学上台朗读表演。

  8,师总结:这一群小朋友在浓绿的小院中栽下的这一株紫丁香,给老师送去了绿叶紫花的美丽,也送去了小朋友对老师的感谢与关怀。这一株紫丁香指的是——(生答:同学,小朋友),表达了同学们,小朋友对老师的——(关心,热爱,尊重)

  四,积累背诵,加深感悟。

  1,自读自背。

  2,借助多媒体演示尝试背诵。

  3,尝试背诵。

  五,自主作业,拓展感悟。

  让学生从以下几项作业中,有选择地完成自己感兴趣的1—2项作业。

  自悟自我发现的自主意识,才能在合作中不失去自我。

  这一环节设计,既巩固了识字,又激发了学生的学习兴趣,也为学生的口语交际创设了情境。培养了学生合作探究的学习习惯。

  通过各种方式的朗读使学生读出自己对老师的尊敬,感激之情。让学生读出自己的独特感受。

  利用评价的激励功能,把学习中的知识技能与情感态度融合在一起,使学生在学习过程中始终保持体验成功的喜悦,始终保持愉快的心情。

  以学定教,按学生选择的内容来安排学习的先后顺序。

  化静为动,激发兴趣,让学生通过亲身体验——踮起脚尖,理解文字内涵。

  老师的角色转变:成为学生学习的引导者,合作者。利用亲身体会教给学生读书的方法。老师回忆既为学生的说话提供示范,打开思路,又是把情感传到学生的心里,引导共鸣。

  引导学生联系生活实际,借助句式去体会"挂牵"的实际含义,注重语言的感染,培养学生的人文精神。

  让学生在充分体验的基础上,自由地选择听众,自由地将内心对老师的敬爱与赞美自然而然地释放于朗读中。

  设计有层次的作业,让各层次学生能自主选择,使学生的个性得到发展。作业设计成阶梯形,直观的显示步步登高,层层递进,喻示生不断的向上拓展

  师爱生

  讲小故事

  做贺卡

  唱赞美老师的歌

  抄赞美老师的诗句

  读赞美老师的诗句

《一株紫丁香》教案优秀12

  第一课时

  一、教学目标

  1、理解课文内容,知道老师非常辛苦。

  2、初读课文,学认生字。

  3、指导学生有感情地朗读课文,背诵课文。

  二、教学重难点

  1、学会本课生字。

  2、启发学生想象,花香飘进老师的梦里,老师会梦见什么?

  3、体会诗歌表达的思想感情。

  三、教学准备

  紫丁香的图片,有关赞美老师的诗歌。

  四、教学过程

  (一)图片道入,引出课题。

  1、(出示图片)谈话:同学们,你们看,这是什么花

  板书:紫丁香。

  简要介绍:紫丁香是一种乔木,开的花是紫色或白色,有香味,大多生长在我国南方,可供人们观赏。

  2、板书课题。

  提问:这首诗告诉我们,小朋友栽的是多少棵紫丁香呢?(一株)一株是什么意思?

  3、齐读课题。(注意知道逗号的停顿)

  (二)初学课文,了解大意。

  1、借助拼音逐渐读准生字的字音。

  2、思考:紫丁香是谁栽的.?为什么栽?

  3、朗读课文,一边读,一边在书上做记号。

  (三)学习课文,体会情感。

  1、轻声读第一小节,回答问题,紫丁香是谁栽的?栽在哪儿?他们为什么要踮起脚尖儿?

  (紫丁香是学生栽的;学生把紫丁香栽在老师窗前;学生怕老师发现,所以轻轻地踮起脚尖儿走。)

  2、指导朗读:小朋友们是悄悄地栽树,不愿惊动老师,读时声音要轻点。

  3、自己练习,指名读。

  4、朗读第二小节,想一想,这些小朋友为什么要把紫丁香栽在老师的窗前?请结合课外资料思考。

  (A、因为紫丁香有香味,它在夜间时香气就会散发,老师闻到它会很舒服,所以要栽紫丁香。B、因为紫丁香很美,有美丽的花朵,有绿色的枝叶,所以要栽紫丁香。)

  5、这一节该怎么读呢?(要读得亲切;要重读夜夜,表达对老师的一份爱心。)

  6、自由练读,指名读。

  7、默读第三第五小节,想一想:紫丁香是怎样和老师做伴的呢?

  (a、紫丁香绿叶的声响为老师做伴。B、紫丁香盛开的小花为老师做伴。C、紫丁香飘出的花香为老师做伴。)

  8、指导朗读。

  第三、四小节中的您听您看反复两次。后者要重读,以表达小朋友迫切要让老师知道的一种兴奋的心情,解除疲倦感谢牵挂都要重读。第五小节要读得轻缓,读出小朋友们对老师的关心与尊敬。

  9、自由练习,齐读。

  10、小朋友之所以这样尊敬自己的老师是因为老师非常辛苦,你能从这首诗里找出来吗?

  11、引导想象,花香飘进老师的梦里,老师会梦见什么呢?(a、老师会梦见学生考试又得了100分。B、老师会梦见我又得了一张荣誉证书。C、老师梦见我们一本本整齐的作业。)

  12、朗读全诗,体会情感。

  (四)指导背诵

  1、这首诗一共5小节,请你回忆一下,各小节写的是什么

  2、随着学生的回答板书。

  3、学生读课文,试背课文。

  板书设计

  1、窗前,一株紫丁香

  热爱

  绿叶沙沙响解除疲倦

  盛开的小花感谢牵挂

  老师

  花香飘进梦里又香又甜

  作业设计

  从文中摘录几个赞美老师的语句,读一读,抄一抄。

  第二课时

  一、教学目标。

  1、搜集赞美老师的诗歌进行赏析。

  2、指导学生在田字格里书写生字。

  3、巩固背诵。

  二、教学重点

  指导学生在田字格里书写生字。

  三、教学准备

  生字、新词卡片,搜集赞美老师的诗歌。

  四、教学过程

  (一)检查复习

  1、游戏:老师举生字卡片,学生认读字音,看谁学得快。

  2、检查背诵课文。

  (1)同桌互相背诵。

  (2)指名背诵。

  (二)学习生字。

  1、出示生字、新词卡片,指名认读。

  浓绿紫丁香解除疲倦感谢挂牵眨眼又香又甜

  2、学生用自己喜欢的识字方法识记字形。

  3、全班交流汇报。

  窗:上下结构。

  紫:上下结构。

  脚:左右结构。

  进:半包围结构

  枝:左右结构。

  歌:左右结构。

  困:全包围结构。里面是木,注意第4笔是点。

  甜:左右结构。甘左边加舌即为甜

  4、学生书写字头,老师行间巡视指导。

  (三)扩词练习

  歌:唱歌歌词高歌

  甜:甜蜜甘甜香甜

  忘:忘记忘怀难忘

  进:进门前进进军

  板书设计

  窗紫脚进枝歌困甜

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