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小班教案《可爱的小兔》

时间:2022-06-24 19:11:17 教案 我要投稿

小班教案《可爱的小兔》

  作为一位兢兢业业的人民教师,时常需要编写教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案要怎么写呢?下面是小编帮大家整理的小班教案《可爱的小兔》,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

小班教案《可爱的小兔》

小班教案《可爱的小兔》1

  目标:

  通过观察和饲养兔子,使幼儿了解兔子长的什么样,喜欢吃什么,怎样走路。

  积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

  能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。

  准备:几只小兔子、大积木、笼子等。

  过程:

  1、给小兔盖“房子”:教师带领幼儿用大积木为小兔盖“房子”。然后把小兔请进“新房子”里住。

  2、观察小兔子:让幼儿在小兔“房子”周围观察,可以轻轻地抚摸小兔子,可以和它说说“悄悄话”,给兔子起名字。引导幼儿观察兔子的'耳朵、眼睛、嘴、尾巴、皮毛等特征。

  3、提问:你喜欢小兔吗?你最喜欢它的什么部位?

  4、喂兔子:让幼儿用菜叶、萝卜、瓜果皮等喂兔子,看看兔子最爱吃什么?

  5、学小兔跳:将小兔放到草地上,让幼儿观察小兔子是怎样走路的。然后请幼儿学一学小兔跳。

  建议:活动结束,可将小兔放在笼子里,让幼儿饲养一段时间,以便使每个幼儿有更多的机会与小兔亲近。

  教学反思:

  小班孩子的情感是非常脆弱的,但同时也是非常容易构建的。根据小班幼儿的年龄特征,结合幼儿喜欢的小兔子,让幼儿在和小兔玩耍的过程中,始终融入了教师和孩子的感情因素,如轻轻抱、喂食等。这种环境的营造,拉近了人与自然的距离,产生一种亲和力,所以不需要刻意地提到该如何保护它们,幼儿潜移默化中已真正转化为自身的行为。

小班教案《可爱的小兔》2

  活动目标:

  了解兔子长相,喜欢吃什么,怎样走路。

  愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

  养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

  活动准备:

  几只小兔子、大积木、笼子等。

  活动过程:

  1、给小兔盖“房子”:教师带领幼儿用大积木为小兔盖“房子”。然后把小兔请进“新房子”里住。

  2、观察小兔子:让幼儿在小兔“房子”周围观察,可以轻轻地抚摸小兔子,可以和它说说“悄悄话”,给兔子起名字。引导幼儿观察兔子的耳朵、眼睛、嘴、尾巴、皮毛等特征。

  3、你喜欢小兔吗?你最喜欢它的什么部位?

  4、用菜叶、萝卜、瓜果皮等喂兔子,看看兔子最爱吃什么?

  5、学小兔跳:将小兔放到草地上,让幼儿观察小兔子是怎样走路的。然后请幼儿学一学小兔跳。

  活动结束:

  将小兔放在笼子里,让幼儿饲养一段时间。

  活动反思:

  小班孩子的`情感是非常脆弱的,但同时也是非常容易构建的。根据小班幼儿的年龄特征,结合幼儿喜欢的小兔子,让幼儿在和小兔玩耍的过程中,始终融入了教师和孩子的感情因素,如轻轻抱、喂食等。这种环境的营造,拉近了人与自然的距离,产生一种亲和力,所以不需要刻意地提到该如何保护它们,幼儿潜移默化中已真正转化为自身的行为。

小班教案《可爱的小兔》3

  设计思路:

  小班幼儿对于各种形态多样、聪明可爱的小动物有着非常浓厚的兴趣,特别是小白兔,孩子们更是喜爱,但在日常与幼儿的交流中发现他们对小兔的经验都是零碎、片面的,只知道小兔走路是跳跳的,对于兔子的基本外形特征并不清楚,分析原因,可能是幼儿没有好好的观察过小兔,不知该如何观察。因此本次活动通过猜小兔、了解小兔的外部特征、认识老师喜欢的一只小兔、装扮成小兔玩玩几个环节,帮助幼儿了解小兔的外形特征,也初步提高幼儿观察分析的能力。

  活动目标:

  喜欢小兔,在看看、说说、装扮的过程中认识小兔,了解小兔的基本外形特征。

  活动重点:

  在看看、说说、装扮的过程中了解小兔的基本外形特征。

  活动难点:

  装扮成小兔。

  活动准备:

  1、 小兔

  2、 装扮材料每人一份

  3、 青菜、萝卜、蘑菇等图若干

  4、 游戏的音乐

  活动过程:

  一、 情境激趣(目的:引起幼儿兴趣)

  1.师:今天,肖老师请来了一位动物朋友,猜猜谁来了?(如果换成是你,你想请谁来?)

  2.分解出示小兔

  师:这是我朋友的耳朵,(出示长耳朵)你们看它的耳朵是怎么样的。(幼:)

  小结:我的朋友有长耳朵。

  师:这是我朋友的尾巴,(出示尾巴)它的`尾巴长的象什么?(幼:)

  小结:它的尾巴象……是长长的,还是短短的?

  师:短尾巴的朋友有?

  师:我的朋友有长耳朵、短尾巴、身体摸起来毛绒绒的,你们知道是谁了吗?(幼:)师:(出示整张图片)原来,我的朋友是小兔,快跟小兔打招呼。(你好,小兔) 你们喜欢它吗?

  二、 感官体验(目的:掌握小兔的基本外形特征)

  1、了解小兔基本外形

  提问:最喜欢小兔身上什么地方啊?(2—3个幼儿)

  如果喜欢它,你会对它说些什么呀?(3——4个幼儿)(预作引导:幼儿回答,小兔我真喜欢你)

  师:肖老师也有话要对小兔说,你们听听我是怎么说的?

  师:小兔我喜欢你白白的毛,小兔我喜欢你长长的耳朵、小兔我喜欢你红红的眼睛、小兔我喜欢你短短的尾巴)

  师:你们会像我一样告诉小兔吗?

  师:有几个小朋友说得真好,把小兔哄得可开心啦!

  2、观察小兔、巩固小兔的外形特征

  指导语:老师请来的小兔朋友是白色的,所以它叫小白兔,小白兔说了,我还有许多的好朋友也想来小5班做客,我们把它们也请出来好不好?(老师直接介绍)这是小灰兔、这是小黄兔。

  师:小白兔和它的好朋友长的像吗?哪里象?

  小结:小兔都有长长的耳朵、短短的尾巴和毛绒绒的身体。

  师:小兔子们真可爱。现在我们来夸夸小兔,想夸哪只兔子,去夸一夸、谁来试一试?

  你们都会像他一样的夸吗?现在去找找自己喜欢的小兔,对它们说说想说的话

  三、 装扮引趣(目的:学学小兔,体验快乐)

  师:小兔说它想让我们变成和它们一样,一起做游戏,好不好?

  师:我先来变成兔妈妈,你们看清楚我是怎么变的。(兔耳朵竖起来,尾巴怎么带,从脚上带上去)

  师:你们也快点变成小兔宝宝吧!(帮助个别能力较弱的幼儿)

  (儿歌在此导入:小兔小兔真可爱,长长耳朵竖起来,短短尾巴摇摇摆。)

  师:哇,都是可爱的兔宝宝啦,现在,跟着妈妈我们蹦蹦跳跳出去玩喽!

  师:看,那里有许多蘑菇,我们一起过去吃掉吧。兔宝宝们,你们喜欢吃的萝卜在那里,赶快跳到大萝卜的旁边,把大萝卜也吃掉。

  师:宝宝们,你们吃饱了吗?跟妈妈一起回家了,跟客人老师再见啦!

小班教案《可爱的小兔》4

  通过观察和饲养兔子,使幼儿了解兔子长的什么样,喜欢吃什么,怎样走路。

  准备

  几只小兔子、大积木、笼子等。

  过程

  1、给小兔盖“房子”:教师带领幼儿用大积木为小兔盖“房子”。然后把小兔请进“新房子”里住。

  2、观察小兔子:让幼儿在小兔“房子”周围观察,可以轻轻地抚摸小兔子,可以和它说说“悄悄话”,给兔子起名字。引导幼儿观察兔子的耳朵、眼睛、嘴、尾巴、皮毛等特征。

  3、提问:你喜欢小兔吗?你最喜欢它的什么部位?

  4、喂兔子:让幼儿用菜叶、萝卜、瓜果皮等喂兔子,看看兔子最爱吃什么?

  5、学小兔跳:将小兔放到草地上,让幼儿观察小兔子是怎样走路的。然后请幼儿学一学小兔跳。

  建议

  活动结束,可将小兔放在笼子里,让幼儿饲养一段时间,以便使每个幼儿有更多的'机会与小兔亲近。

小班教案《可爱的小兔》5

  主题活动:

  可爱的小兔

  活动目标:

  1、观察、了解小兔的外形特征。

  2、尝试模仿小兔跳。

  3、体会亲近小动物的情感。。

  活动准备:

  小兔一只,小白兔、小灰兔、小黑兔图片各一张,青菜、胡萝卜若干。

  音乐《小兔跳》,播放器。

  亲子手册《主题活动·小兔挂饰》。

  活动过程:

  1、认识小兔。

  (1)以有个"小客人"要来班级做客为话题,引导幼儿猜猜:眼睛红红的、耳朵长长、尾巴短短、长着三瓣嘴的小动物是什么?

  (2)出示小白兔图片,引导幼儿观察小兔的外形特征,借助看一看、摸一摸等方式进一步感知小兔的眼睛、耳朵、皮毛和尾巴,了解小兔的外形特征。

  (3)提问:小兔是什么样子的?小兔的毛都是白色的吗?

  (4)依次出示小灰兔、小黑兔图片,引导幼儿观察,感知各种兔子的基本特征。

  (5)小结:兔子是一种很温顺的动物,它们都有长长的耳朵和短短的尾巴和三瓣嘴,兔子身上的皮毛不全是白色的,还有灰色和黑色的。

  2、喂兔子。

  (1)提问:小兔子最喜欢吃什么?

  (2)鼓励幼儿选择青菜、胡萝卜等给小兔子喂食,看看小兔子爱吃什么?吃东西时嘴巴是怎样动的?

  (3)小结:小兔子最爱吃胡萝卜、青菜等食物,小兔子是我们的好朋友,我们要关心爱护小兔子。

  3、学学小兔。

  (1)引导幼儿观察:小兔子是怎么走路的?

  (2)提出大家都来模仿小兔蹦跳走路的建议,引导幼儿边学念儿歌"小兔这兔真可爱,长长耳朵竖起来,短短尾巴摇摇摆,蹦蹦跳跳真可爱",边做相应的蹦跳动作。

  (3)播放《小兔跳》音乐,引导幼儿学习"小兔跳"。

  活动延伸:

  1、将小兔饲养在自然角中,让幼儿喂养一段时间,激发幼儿爱小动物的情感。

  2、欣赏故事《小兔乖乖》,并指导幼儿进行表演。

  3、请幼儿阅读亲子手册《小兔挂饰》,与幼儿一起做做、说说。

  活动反思:

  现在的.大多数独生子女,周围有许多的大人围着他们团团转,倍受宠爱和溺爱,智力水平和口语表达都比以往的孩子强,但品德行为习惯却令人担忧。许多幼儿形成自私、霸道的不良性格,而主动关心、帮助别人的意识却很淡薄。虽然小班孩子的情感是非常脆弱的,但同时也是非常容易构建的。因此,根据小班幼儿的年龄特征,我想结合幼儿喜欢的"可爱的小兔子",让幼儿在和小兔玩耍的过程中,始终融入了教师和孩子的感情因素,如轻轻抱、喂食等。这种环境的营造,拉近了人与自然的距离,产生一种亲和力,所以不需要刻意地提到该如何保护它们,幼儿潜移默化中已真正转化为自身的行为。在活动中,幼儿对小兔子的关爱已经自然而然地在脑海里扎了根;促使幼儿的情感进一步获得升华。从而使主题探索活动一步步向纵深发展。

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