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二年级小学语文教案设计

时间:2024-01-03 08:00:29 教案 我要投稿
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二年级小学语文教案设计例文

  作为一名无私奉献的老师,就有可能用到教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。来参考自己需要的教案吧!下面是小编帮大家整理的二年级小学语文教案设计例文,希望对大家有所帮助。

二年级小学语文教案设计例文

二年级小学语文教案设计例文1

  一、教学目的

  1、借助汉语拼音读课文,做到正确、流利、有感情。

  2、通过理解课文内容,体会少年儿童在祖国的关怀和培育下生活幸福美好,教育学生树立远大的理想,学好建设祖国的本领,长大报效祖国。

  二、教学重点、难点

  1、练习有感情地朗读课文。

  2、引导学生通过讨论理解课文内容,体会少年儿童的快乐心

  3、进行革命理想教育,结合课文第三节让学生谈谈自己的理想是什么。

  三、教学准备

  多媒体课件

  教学过程:

  一、音乐导入,渲染“快乐”

  1、播放《快乐的节日》,会唱的同学跟着唱。

  2、谈话引出课题。

  3、板书课题,读课题。

  4、说说你是怎样度过节日的?

  二、自读课文,感悟“快乐”

  1、学生自由读课文,想想:从文中哪里可以看出我们的快乐?

  2、学生反馈。

  3、指导朗读:怎样才能读出快乐的心情?

  4、比赛读:看谁能读出快乐的语气?

  5、边读边想象:花儿、白杨树、小鸟是怎样向我们祝贺,向我们唱歌的?它会说些什么?做些什么?这是用什么修辞手法来写的?

  6、指名读第三小节,说说:

  (1)每句所表达的是什么样的感情?

  (2)为什么要感谢祖国?

  (3)这里把少年儿童比作什么?“羽毛丰满”是什么意思?

  (4)小鸟的成长靠的是妈妈的哺育和自己刻苦地练习飞翔。少年儿童的`成长靠什么?

  (5)小组讨论:你是如何健康成长的?你的理想是什么?

  7、齐读最后一小节,再次感受少先队员快乐的心情。

  三、回归整体,积累语言

  1、配乐读课文,并练习背诵。

  2、尝试背诵。

  3、唱歌曲,再次体验快乐。

  四、布置作业

  1、背诵课文。

  2、画一幅欢庆节日的画或唱首快乐节日的歌。

二年级小学语文教案设计例文2

  教学目标

  1、学会本课11个生字,初步理解新词在课文中的意思,能认读“辉、煌、幢、繁”4个字。

  2、了解课文内容,感受首都北京夜晚的美景,激发学生对首都北京的热爱之情。

  3、培养学生正确、流利地朗读课文的能力。

  教学重点

  1、学会本课生字新词。

  2、朗读课文,了解课文内容。

  教学难点

  1、正确掌握本课生字新词,并学会应用。

  2、培养学生正确、流利朗读课文的能力。

  教学用具

  生字卡片,媒体资源:视频《首都北京》,视频《北京亮起来了》

  教学时间

  2课时

  教学过程

  第一课时

  一、自读识字

  1、播放视频,点明课题:

  同学们知道北京么,现在让我们来了解一下它吧。(播放视频《首都北京》)

  师:夜幕降临了,这些景物会变成什么样呢?让我们从课文中找到答案。

  板书课题:《北京亮起来了》。(播放视频《北京亮起来了》)

  2、让学生自己读课文,边读边在课文中标出生字,画出新词。借助汉语拼音读一读。

  二、合作交流

  1、同桌之间开展相互间的学习:

  A、打开课后的生字表,分别读一读,如果读得不正确,进行纠正,互相帮助。

  B、两个人读一读画的新词。

  C、学习完毕,同桌相互评议学习情况

  2、教师检查学生自学情况:

  A、教师出示生字卡片,让学生读一读:(指名读,男女生赛读、开火车读)

  幕、临、街、闪、夺、勾、喷、府、紫、禁、束

  在读生字的过程中,对读得不准确的地方及时提醒。(让学生发现问题,培养听的能力)

  B、看电脑画面,读词语:

  夜幕降临、五光十色、银光闪闪、光彩夺目、华灯高照、川流不息

  (1)学生自己练习读,如果有问题及时请教。

  (2)指名小组读,比一比谁读的正确,开展组际竞赛。

  C、说说你怎样记住这些生字的字形:(先让学生说说哪些字记不住,教师在黑板上板书,然后师生交流记忆的方法。)

  幕:上下结构的字,上边是一个“莫”,下面是“巾”形近字有:慕、墓

  府:这是一个形声字,外形内声,里面是“付”

  夺:上下结构,注意与“奇”区分。

  紫:注意与“紧”区分。

  街:左中右结构,中间是“土”字和“土字旁”

  3、再读课文,初步了解课文内容:

  (1)自由读课文,标出自然段序号,然后打手势告诉老师。

  (2)指名分段读,听一听谁读的正确、流利,结合学生读书情况,进行评价。

  4、教师指导学生书写生字:

  让学生打开语文书看课后的第二题,观察每个生字的占格情况。

  让学生说说这些字的占格情况。

  在书中练习描写。师走下去巡视,及时帮助那些书写有困难的学生。

  进行展示,进行表扬,指出需要改进的地方。

  布置作业:

  抄写难字。

  提出问题。

  结合课文内容找找学习资料。

  第二课时

  三、品读领悟、

  1、指名分段读,想一想:北京夜晚的特点是什么?边听边在课文中画一画(辉煌、亮丽)板书词语后,让学生结合生活实际说说词语的意思。

  分配任务,深入理解:

  默读课文,边读边思考:

  课文介绍了哪些地方的夜景?(东西长安街;天安门城楼;环形路上的立交桥;王府井、西单商业街;故宫、角楼,结合学生的回答,让他们看看有关的画面。)

  分配任务:教师给学生选择的机会,让小组长代表大家选取一个地方进行讲解:从哪看出北京的夜景是辉煌亮丽的?

  小组长和同学一起读读有关的语句。

  每个人在小组内谈谈自己的感受,大家相互补充。

  大家有语气地读读。

  (学生在谈感受的过程中可以结合课文中的语句。可以借助课文中的插图,还可以借助找到的课外资料。)

  (学生在理解的时候,遇到问题及时提出来,大家共同解决。)

  2、师生共同交流:(引导学生一处一处讲解。)

  重点围绕以下地方;

  “东西长安街华灯高照,川流不息的汽车,灯光闪烁,像银河从天而降。”(结合视频认一认华灯,川流不息说明这里的车很多,多得像水流不断,每辆汽车的`车灯都亮着,灯光一闪一闪的,从高处看,就像天空中无数星星构成的银河。)

  环形路上,一座座立交桥犹如道道彩虹。(这里的灯光各种各样,五颜六色,看上去就像一道道美丽的彩虹。)

  “把繁华的大街变成了比白天更美的不夜城”(商店的橱窗分外明亮,绚丽多彩的广告牌,颜色各异的霓虹灯为商业街平添了一番美丽,再加上来自祖国四面八方的人们,来自五湖四海的外国宾客,这些商业街就显得格外热闹。)

  一束束灯光照着古老的故宫,长长的城墙和美丽的角楼倒映在湖面上,银光闪闪。十分动人。(这些建筑物虽然古老,但是当灯光成为他们的外衣后,就别有一番风韵。)

  (在学生结合语言环境理解时,可以有机结合视频,恰当地运用教学软件及时让学生们欣赏那迷人的夜景,感受北京之夜的辉煌与亮丽。)

  3、练习有语气地朗读:

  自由读。

  指名读一读,说说你为什么这样读。

  教师进行指导:注意读出长句中的停顿。

  (广场四周,彩灯勾画出/一幢幢/高大建筑物的雄伟轮廓。)

  (一束束灯光/照着古老的故宫,长长的城墙/和美丽的角楼/倒映在湖面上,银光闪闪。十分动人。)

  小组练习有语气的朗读。

  全班范围内指名让学生有语气朗读。

  评一评谁的语气好,为什么?

  四、巩固延伸

  1、联系实际,结合课外资料说说你眼中的北京的夜景?

  先让学生在小组内说一说。

  小组选派代表进行汇报。

  2、再次播放视频《北京亮起来了》,让学生们欣赏。

  教师总结:

  这篇课文描写了北京的夜景,作者把视角投向了华灯高照、川流不息的东西长安街;金碧辉煌的天安门城楼;环形路上的立交桥;繁华的王府井、西单商业街;古老的故宫、美丽的角楼,运用优美的文字从不同方面介绍了我国首都北京那五光十色、灿烂迷人的夜景,展示了北京这座历史文化名城自改革开放以来发生的巨大变化,表达了作者对首都北京的热爱、赞美之情。

  3、布置作业:

  有语气地朗读课文。

  以小组为单位交流资料,相互学习。

  在摘录本上积累词语。

二年级小学语文教案设计例文3

  一、导入新课

  运用图片的对比导入,吸引学生的注意力。

  二、作者简介

  贺知章:(659-744年)唐代诗人字季真,自号“四名狂客”。越州永兴(今浙江萧山)人,年轻时就以文词知名,书法也很好,擅长草书和隶书,性情直爽,豁达健谈。他写的诗新巧自然,淡而有味。

  三、诗歌背景

  天宝初,因朝政日非,诗人请求退隐,得以返回故乡。时已八十六岁,这时,距他中年离乡已有五十多个年头了。人生易老,世事沧桑,心头有无限感慨。《回乡偶书》的“偶”字,不只是说诗作得之偶然,还泄露了诗情来自生活、发于心底的这一层意思。

  四、朗读正音

  偶(ǒu)

  鬓(bìn)

  衰(cuī)

  (shuāi)衰弱。

  五、翻译分析

  我在少年时外出,到了迟暮之年才回故乡。我口音虽未改变,但我那双鬓却已经斑白。所有儿童看见我,都没有一个认识我的。他们笑着互相问:这客人是从哪里来呀。

  六、课堂提问

  请问“笑问客从何处来”的`“笑问”能不能改为“请问”?不能。“笑”字在这里既体现出了儿童的礼貌,又能表现出儿童的天真浪漫的好奇的特点。所以不能改。

  七、中心思想

  这首诗作于作者辞官后告老还乡,人生易老,世事沧桑,心头有无限的感慨。在一二句中,诗人置身于故乡熟悉而又陌生的环境之中,一路逶迤行来,心情颇不平静:当年离家,风华正茂;今日返归,鬓毛疏落,不禁感慨系之。三四句却似峰回路转,所写儿童问话的场面极富于生活的情趣,即使读者不为诗人久客伤老之情所感染,也不能不被这一饶有趣味的生活场景所打动。该诗还体现了作者不忘故土热爱家乡的好品质。本篇抒写“少小离家老大回”的喜悦和感慨,从而表达了对故乡眷恋和深情。朴实亲切,回味无穷。

  八、课后作业

  1、完成课后作业。

  2、把这首诗歌改写成一个小故事。

二年级小学语文教案设计例文4

  教学目标:

  1、认识本课生字10个,积累词语9个。

  2、能正确、流利有感情地朗读全文。

  3、能使学生懂得在集体生活中人与人之间相互合作的重要性。

  教学手段:

  生字及词语卡片、手和嘴的头套、手和嘴的小图片、各小组自备底座。

  教学过程:

  一、谈话引入,激发兴趣,学习生字。

  1、(手)大家好!我是手,是你们的好朋友,你们知道我有什么本领吗?(写字、画画、筑公路、修桌椅、端饭菜、盖房子)

  (嘴)我也是你们的好朋友,你们也得夸夸我呀!(唱歌、读书、交谈、吃饭)

  师:在这些词语宝宝中,有我们不认识的字宝宝,我们来和它们交交朋友。(出示生字:盖、房、筑、修、端、谈)

  (1)学做小老师:带大家拼读一下。(提醒:筑、端的读音,再带拼一次。)

  (2)讨论有什么好办法记住?(重点:修的字形,左中右结构,中间一竖,书空右边部分;端做动作;谈找好朋友。)

  (3)字宝宝回家了,一起读读这两句话。

  出示:

  1、手的本领真大,可以盖房子、筑公路、修桌椅、端饭菜

  2、嘴的本领也不小,可以交谈、吃饭

  二、整体感知,揭示课题。

  师:手和嘴的本领都不小,有一天他们却争论了起来,他们为什么事而争论呢?快让我们去听一听吧!

  1、播放课文录音。

  2、手和嘴为什么事而争论呀?

  3、对呀!这就是我们今天学习的第38课(谁的本领大)(学生呼应)。

  三、指导朗读,再次学习生字。

  1、师:在小组长的带领下,自学剩下的字宝宝,读通课文。

  出示:满、愤、丈、求、

  2、交流:我们先交流字音,哪组来教。

  (丈、愤的读音。)

  3、大组交流字形:满的结构,左右结构。书空求。)

  4、请五个同学分节朗读课文,其他同学仔细听,老师请你做小评委,看看他们谁读得正确,声音响亮。

  5、师:到底谁的`本领大?请你读读课文的14小节,用直线划出手和嘴争论时说的话。

  6、根据学生交流师示范划句,并做指导:找出手和嘴争论时说的话,我们要划的是引号里的内容,不要多划,也不要少划。

  7、请检查一下你划对了吗?如果划错了,请立刻改过来。如果划对了,选你想读的句子读一读,要求:读正确、声音响亮。

  8、交流。

  9、过渡:你们读得真棒!想不想把句子读出感情,读得更棒呢?(想)教你一个小窍门,仔细听好了。在课文1-4小节中,有一些词语可以帮助我们。请你在组长的带领下,读读1-4节,把它们圈出来。

  10、根据学生交流板书,并指导朗读。

  板书:手:傲慢愤愤不平

  嘴:不服气火冒三丈

  (傲慢:特别得意、特别骄傲。

  指导读好反问句。一个小组读。

  愤愤不平:非常生气。哪里看出它非常生气?瞪圆眼睛你们谁愿意来做气愤的手,读读这句话。男生读。

  火冒三丈:极度气愤,做动作:使劲跺着脚。还会有什么动作:用手指对方鼻子骂。自由准备,女生读。)

  11、师:你们都读得非常好,连起来读读行吗?喜欢读手的小朋友站在这边,喜欢读嘴的小朋友站在这边,老师给你们做作者。我们分角色朗读1-4小节。

  四、说话练习,明白道理。

  1、师:对呀!手和嘴各有各的本领,谁也离不开谁?

  出示句子:手和嘴各有各的本领,谁也离不开谁。(指名读,集体读)

  2、读了它们的故事,你想对他们说些什么呢?

  五、复习巩固。

  师:听了你们的话,手和嘴又会怎么样呢?开动脑筋想一想,小组里讨论一下。

二年级小学语文教案设计例文5

  设计说明

  课文围绕“葡萄沟是个好地方”描绘了葡萄沟的葡萄成熟的景象和葡萄干的制作过程,表现了葡萄沟的美丽开爱。那里的葡萄的品种多、颜色鲜、味道甜、产量高,制成的葡萄干非常有名。学生除了对葡萄沟有所了解,还要进一步体会课文的语言文字带给我们的享受,在感悟情感的同时积累一些好词好句。

  l教学要求:

  1、理解课文内容,认识葡萄沟真是个好地方及好在什么地方。

  2、利用多媒体教具进行优化教学,使学生主动、快乐地参与到课堂中来,练习有感情地朗读课文,并背诵课文第二段。

  3、增强学生对葡萄沟的向往及对祖国大好河山的热爱。

  l教学重点难点

  体会葡萄沟是个好地方是本课教学重点;感悟句子所包含的感情是教学难点。

  教学过程:

  一、激趣导入

  同学们喜欢去风景优美的地方旅游吗?喜欢吃又香又甜的葡萄吗?如果把这两者合起来呢?今天,我们就跟随老师和课文一同去盛产葡萄的葡萄沟游览一番。(读课题:葡萄沟)

  二、细读感悟

  (一)第一段

  1、去之前,我们先简单了解一下葡萄沟。(课件出示第一段,学生读)

  2、这段文字就是课文的第一自然段,自己读一读,看你知道了什么。

  葡萄沟的位置在新疆的吐鲁番。

  那里出产水果。

  水果种类很多(课件出示水果),人们最喜欢葡萄。

  3、引读第一段

  新疆吐鲁番有个地方叫——

  那里出产——

  五月有——

  七八月有——

  到了九十月份——

  (二)第二段

  1、人们为什么最喜欢葡萄呢?让我们去看看。现在去行么?(九十月份,因为到了九十月份,葡萄就成熟了。)那我们就乘时光隧道车把时间调整到九月吧。闭上眼睛,一、二、三,葡萄沟到了。

  2、(出示葡萄沟概貌图)这就是葡萄沟了。“葡萄种在山坡的梯田上。”(边说边出示句子,指出山坡、梯田和葡萄树)

  3、这些葡萄树长得怎样。学生看图自由说。

  书上是这样写的(出示第二句)学生读。

  这句写的是(枝叶),什么样的枝叶(茂密的),怎么样(向四面展开)。连起来(茂密的枝叶向四面展开。)

  作者进一步描写说就像(搭起了一个个绿色的凉棚)。为什么比作凉棚而不是别的。(结合当地地形气候说明)

  在干旱的沙漠,在四十多度的高温天气,进入这样的“凉棚”,感觉怎样?带着这份凉爽舒服读第二句。

  4、钻进葡萄架,更另你惊奇的是(出示架上葡萄图)

  这是什么季节独有的景象。出示句子:到了秋季,葡萄一大串一大串挂在绿叶底下,有红的.、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色,美丽极了。

  自由读。画出表示颜色的词。这么多颜色漂亮吗?可以用一个什么词形容,(五颜六色)如果这些颜色都泛着光,水灵灵的,那(就更漂亮了),用一个词形容是(五光十色)。

  瞧,一串串水灵灵的葡萄,在阳光的照耀下,闪闪发光,它们(美丽极了)。不同的颜色就是不同的品种,葡萄沟的葡萄有上百个品种。到了秋天,葡萄成熟了,赤橙黄绿青蓝紫一大串一大串的,葡萄沟简直就成了葡萄的世界,葡萄的王国,葡萄的博物馆。带着对葡萄的喜爱、赞美再读句子。

  出示“我会填”再填空读。

  闭眼睛边背边想象。

  5、葡萄沟的葡萄真——真——真——这么诱人的葡萄你想吃吗?看,维吾尔族老乡给你端上来了。(出示课文插图)读句子。

  看,他们端上来的是最甜的葡萄。这种葡萄叫无核白,皮薄、肉嫩、多汁、味美,营养丰富,素有“珍珠”美称,是全世界含糖量的葡萄。

  维吾尔族老乡把最甜的葡萄摘下一串串让你吃个够,你想夸他们什么?(热情好客)

  6、葡萄沟真——葡萄沟的葡萄真——葡萄沟的老乡真——让我们把对他们的赞美美美地读出来。闭眼睛回味一下(背诵)。

  (三)第三段

  1、这么多这么好的葡萄老乡和游客吃不完怎么办?读第三段

  2、边看阴房图片边结合第二句文字理解阴房的构造。(边读边看图让学生自己找到图文结合点就理解了。)

  3、读第三句,理解“热空气”的作用。(体会葡萄沟人的聪明)

  4、葡萄挂在透气的阴房里,就像在天然的烘烤箱一样,这样生产出来的葡萄干颜色(鲜),味道(甜),非常(有名)。

  三、情感升华

  游览了一番葡萄沟,我们由衷的感到葡萄沟的葡萄真——葡萄沟的葡萄真——葡萄沟的葡萄干真——葡萄沟的老乡真——葡萄沟真是个——葡萄沟真是个——

  葡萄沟的葡萄出了名,葡萄沟的葡萄干出了名,葡萄沟这块宝地也敞开胸怀迎接着八方来客,有机会我们一定去那里感受一下。

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