《水滴的旅行》教案[合集]
作为一名无私奉献的老师，可能需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么你有了解过教案吗？以下是小编为大家收集的《水滴的旅行》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
![《水滴的旅行》教案[合集]](https://p.9136.com/00/l/bdccb0b81_2.jpg)
《水滴的旅行》教案1
活动目标：
1、欣赏科学童话《小水滴旅行记》，理解故事内容，了解水的循环过程。
2、根据故事内容，尝试用简单的图形表现出小水滴旅行记的过程。
3、乐意参与小水滴游戏活动。
活动准备：幼儿用书人手一册，实物展示仪一台，电视机;白纸、蜡笔每人一份。
活动过程：
一、通过谜语，引出小水滴。
二、欣赏科学童话《小水滴旅行记》，初步了解故事内容。
1、你们知道小水滴是从哪里来，要到哪里去吗?
2、教师讲述故事，提问：请你说说，故事里说了些什么?
三、教师引导幼儿边看书，边听教师讲故事。
1、通过提问，使幼儿进一步了解故事内容。
(1)这是一篇科学童话故事，请你说说故事里有谁?
(2)小水滴从哪里来?流到哪些地方?后来又到哪里去了?
(3)小水滴在海里，高兴吗?后来小水滴变成了什么?
2、组织幼儿讨论：你喜欢《小水滴旅行记》这个故事吗?听了这个故事后，你知道了什么?
3、幼儿自主的阅读童话故事《小水滴旅行记》。
四、启发幼儿用绘画的形式记录小水滴旅行记的.过程。
1、教师：小水滴从天上落下来，经过很多地方，最后，到达海，变成水蒸气飞向天空。你能用画把它记录下来吗?然后再告诉家，好吗?
2、幼儿在纸上进行绘画记录小水滴旅行记的过程。教师个别指导。
3、展示幼儿的记录材料，放在实物展示仪上，让家互相交流，讲述小水滴旅行记的过程。
五、游戏活动：太阳和小水滴。
《水滴的旅行》教案2
活动目标：
1、理解故事《小水滴旅行记》，知道水的不同存在状态。
2、会用自己的方式记录小水滴旅行记时变化的顺序。
3、能胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
活动准备：
1、画笔、纸、图片
2、课件《小水滴旅行记》
活动过程：
一、导出主题活动
1、教师从旅行入手介绍水滴，师：小朋友们喜不喜欢旅行?小水滴也很喜欢旅行，它的旅行呀很神奇很精彩，我们一起来听听它的旅行故事吧。
2、提出要求：请在你蜜看时，边听边看边想，等看完小水滴的旅行后，用你们的方式把看到的小水滴旅行记给记录下来。
二、播放课件并总结
1、提问：小水滴在旅行中去了哪里?怎么变化了?
追问：它是怎么变成水蒸气的?它请太阳公公了什么忙?
小结：太阳公公放出强烈的光和热，吧小水滴找的暖烘烘的，变成了水蒸气。
2、提问：小水滴又去了哪里旅行?变成了什么?怎么变的?
小结：水蒸气飞到了天上，风爷爷带着他们在空中飘来飘去，变成了白云。
3、提问：小水滴最后去了哪里旅行?变成了什么?怎么变的?
4、小结：白云越飞越慢，风爷爷吹的他们有点冷，白云们紧紧的抱在了一起，最后变成了小雨点落入了海。
三、幼儿记录
1、你们觉得小水滴旅行记的故事有趣吗?请你们用记录的方式把小水滴的旅行画下来。
2、幼儿介绍自己的记录，小水滴去哪里旅行了?怎么旅行的?
四、完整欣赏一遍故事
师总结：小水滴的旅行的过程中变成了水蒸气，又从水蒸气变成了白云，白云又变成了雨滴、雪花，最后变成小水滴会到了小河里。
活动思：
整个活动，我采用多媒体的'教学方法。利用小雨滴旅行制成课件，在这里我为孩子们提供了一个具体的、直观的物象，满足了幼儿思维具体形象的特点。在课前我作了非常充分的准备工作，事先让孩子知道什么是记录，为了给孩子带来更直观的感受，还制作了小水滴旅行记的图片。我采用的是分段讲述的方式，给孩子们讲述了水的三态变化的全过程。为了助孩子理解和记忆，在每一段讲述过后，我都进行提问，在提问时采取了个人和集体两种形式来回答所问的问题，这样点和面的回答使孩子都能较好地参与到活动中来。孩子们在提问的助下，不断地回忆故事的内容，并且用语言进行表述，这使孩子们的语言表达能力得到了提高。但这里也有不足的地方，对在每段故事没有清晰的小结;此外，每段故事讲解之后，可以完整的再播放一遍故事，造成孩子们对故事没有一个完整的影响。最后环节中，我鼓励孩子用自己的方式讲故事记录下来，这不仅加深和巩固了幼儿对水的循环过程的理解，其实也能助幼儿提升逻辑思维能力及动手能力。孩子们的展现出多种记录方式，多数孩子并能根据自己的记录过程来讲述故事，这次的活动让孩子们感受到了活动带来的快乐，又增长了自己的知识面。
《水滴的旅行》教案3
设计意图：
大自然奇趣盎然，蓝天白云，风霜雨露，日出日落，大自然为人类提供了生存的条件，为人类创造了美好生活，幼儿生活在绚丽多彩的大自然中，一切都使他们感到辛勤工作新奇，水尤其得到小朋友的喜爱，因此，我选择了“小水滴旅行”这个活动。本次活动把小水滴拟人化了，表现了雨水从空中落下的各种去处，让幼儿用心去感受大自然的现象，让他们拥有一颗敏感的心灵，一份对周围事物、充满好奇的情感。
活动目标：
1、理解故事中小水滴旅行的原因及过程。
2、对小水滴的变化过程感兴趣。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
1、课件。
2、小水滴形象。
3、活动室中间画一个圆圈。
重点、难点：
利用这课件讲故事的形式介绍小水滴的变化过程，并且让幼儿通过自身表演加深对故事的理解，感受水滴的变化过程及原因。
活动过程：
一、小水滴去旅行
1、小朋友，你们喜欢旅行吗？
2、出示小水滴形象。小水滴能旅行吗？怎么旅行？（小水滴可以流到各个地方去旅行）
3、如果小水滴想到天上去旅行，怎么去呢？
4、欣赏课件
5、太阳照着小水滴，小水滴觉得怎么样？它们的身子变得怎么样？（觉得变漂亮了，照得非常暖和，身体变轻了）
6、飞到很高的地方，小水滴觉得很冷，它们怎么样了？（三个一伙，五个一群，抱在一起，变成了细小的小水滴——由水蒸汽又凝结成细小水滴）
7、很多小水滴在天上飘来飘去，变成了什么？（白云）
8、几个小水滴抱成一团，变成了什么？（小雨滴）
9、小结：小水滴在旅行的过程中变成水蒸汽，又从水蒸汽变成白云，白云变成小雨、雪花，最后变成小水滴回到大海。
二、小水滴旅行过程
1、引导幼儿观察地面上的大圆圈，告诉幼儿这是水滴的`家——池塘。
2、再听故事，将自己想像成小水滴，根据故事的发展顺序表演水滴旅行的过程，用肢体动作表现出水滴发生变化时的状态。
3、启发幼儿结合自己的表演，用简单的图示画出小水滴的旅行路线。
4、小结：原来你们都发现了水蒸气、天上的云、雨都是因为小水滴旅行的原因，我们还用自己的方法把小水滴旅行的事情记录下来了，你们真棒！
三、延伸
请小朋友把《小水滴旅行》这个故事制作成一本小水滴旅行的图书，放在图书角供小朋友们欣赏。
活动反思：
本次活动以幼儿为主体，教师为主导，采用多种感官参与法，在活动中让幼儿通过眼看、耳听、脑想、嘴说、手画等多种方法获得知识体验，产生了对科学的兴趣，培养了他们的综合能力。
《水滴的旅行》教案4
班级：中班
科目：语言科学
执教人：李秋花
一、活动名称：《小水滴旅行记》
二、活动目标：
引发幼儿关注自然现象的兴趣，激发其探究欲望。
培养幼儿认真倾听的习惯，培养其初步感受和欣赏文学作品的.能力。
帮助幼儿理解故事内容，感知水和蒸汽互换的现象。
三、活动准备：
烧杯、酒精灯等小实验材料，干湿毛巾、衣服。
故事磁带。
四、活动过程：
n 开始部分：
比较湿衣服与干衣服、湿毛巾与干毛巾有什么不同，设置问题情景：水到哪里去了？请幼儿思考并说出自己的想法。
n 基本部分：
小实验：水和蒸汽。把烧杯放到酒精灯上烧，看看烧杯里的水有什么变化。当烧杯口往外冒气时，把玻璃板放在杯口上，看看玻璃上有什么。引导幼儿发现水变成水蒸气的现象。
结合课本倾听故事：《小水滴旅行记》。提问：小水滴先变成了什么？又变成了什么？最后变成了什么？帮助幼儿理解故事内容。
通过互动式师幼讨论，明白水与蒸汽互变的科学道理。
n 结束部分：教师总结，讲评幼儿表现。
五、活动延伸：请幼儿说说日常生活中所看到的水变成蒸汽、蒸汽又变成水的现象。
《水滴的旅行》教案5
活动目标;
1、在看看、讲讲、想想中了解水的三种变化形态。
2、对水有进一步的探索兴趣。
活动重点：
了解故事内容
难点：了解水的三种变化形态
活动准备：
教学挂图、幼儿用书《小水滴旅行记》、水滴宝宝图片
活动过程：
1、谈话，引发幼儿的兴趣
教师出示水滴宝宝图片，提问：
“看，这是谁呀?”
“水滴宝宝会变魔术，你们猜猜它会怎么变呢?”
2、幼儿自主阅读
3、理解故事内容
(1)、教师提问，幼儿讨论
“看到些什么?”
(2)、分析故事重点
“小水滴变成了什么?怎么会变成水汽的呢?”
“小水滴跟着云妈妈飘到了哪里?从哪里可看出这是北极?”
“发生了什么是?云妈妈为什么着急?小水滴会变成什么?”
“小水滴落到北极后，它又变成什么了?”
“小水滴又回到了哪里?旅行回来后会对海妈妈说什么?”
(3)、幼儿讨论
“小水滴在旅行过程中，有几次变化，分别变成了什么?”
4、完整欣赏
(1)、幼儿阅读图书，教师讲述故事
(2)、幼儿相互讲讲故事
5、班礁小水滴旅行记
目标：
1.通过故事欣赏，了解水的三态变化。
2.喜爱文学作品，并能用语言或绘画的`形式来表现。
准备：
电脑动画《小水滴旅行记》、画笔、供幼儿绘画的空白图卡若干。
过程：
一.讨论话题，引出活动内容。
小朋友，你们喜欢旅行吗?除了人喜欢旅行，还有其他的东西也喜欢旅行吗?今天，陈老师带你们一起来看看小水滴是怎么旅行的?
二.分段欣赏动画《小水滴旅行记》
1.第一段：小水滴怎样才能和雁姐姐去旅行呢?
谁可以助小水滴飞上天?
下面，我们看看是谁助小水滴旅行记的?
2.第二段：是谁助小水滴旅行记的?
太阳公公是怎样助小水滴的?小水滴变成什么了?
小水滴变成水蒸汽，又到哪儿旅行了?
3.第三段：水蒸汽飞呀飞呀，变冷以后，三个一伙，五个一群，这时候它们变成什么了?
你们看，下面又发生了什么事情?
4.第四段：这次，它变成什么?为什么会变成小雪花?
小水滴想家了，你们说说谁助小水滴回家呢?
5.总结：小水滴从海出发去旅行，经过许多有趣的事情，又回到了海。
三.完整欣赏动画《小水滴旅行记》
1.提问：故事的名字叫什么?小水滴是怎么旅行的?
2.师生共同总结：小水滴在旅行的过程中变成水蒸汽，又从水蒸汽变成白云，白云变成小雨、雪花，最后变成小水滴回到海。
四.操作活动
1.引导幼儿用绘画的形式表现故事内容。
2.幼儿互相欣赏、自由讲述。
《水滴的旅行》教案6
活动目标
1、理解故事内容，了解故事中小水滴旅行的原因及过程。
2、对小水滴的变化过程产生探究兴趣。
3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
活动准备
纸、画笔、《小水滴旅行记》教学挂图、教师教学资源。
活动过程
1、提出旅行的问题，引出故事。
提问：你们喜欢旅行吗？如果小水滴想去天上旅行，怎么去呢？
2、利用教学挂图或教师教学资源讲述故事，帮助幼儿了解小水滴旅行的原因及过程。
听故事后提问：太阳照着小水滴，小水滴觉得怎么样？他们的身体怎么样了？他们变成什么了？
在很高的地方，小水滴觉得很冷，他们怎么样了？又变成了什么？
很多小水滴在天上飘来飘去，变成了什么？
几个小水滴抱成一团变成了什么？
3、游戏：小水滴去旅行。进一步感受小水滴旅行的过程。
教师告诉幼儿，地上的长条曲线就是小水滴的.家——小河。请幼儿扮演小水滴跳进小河里。
教师边讲故事，幼儿边念：“我是一滴小水滴，邀请太阳来帮忙，照得浑身暖洋洋，快快带我到天上。”幼儿将自己想象成小水滴，根据教师讲述的故事顺序表演小水滴旅行的过程，教师注意引导幼儿用肢体动作表现出小水滴旅行发生变化时的状态。
4、启发幼儿用自己的方式画出小水滴的旅行路线。
活动延伸：
1、可以请幼儿活动后观看幼儿学习资源4第32～33页，巩固对小水滴旅行过程的认识。
2、可以引导幼儿在科学区玩“抓住小水滴”的游戏。
活动反思：
一堂课下来，我觉得整堂课中最不能缺少的就是互动，互动是活动顺利开展的动力，幼儿之间的互动是有感情的交流，也有经验的分享，更有不同观念的碰撞与提升。我们大班的孩子都有了一定的理解能力，他们都希望自己的观点和想法被他人所接受。我发现孩子与孩子之间的互动性较少，我与孩子之间的互动性也不多。如果我能在讲故事中多多关注每个孩子的表现，并把游戏参与故事中，多与他们建立互动的空间，并对他们的表现给予及时的反馈与鼓励在提问中，多引发孩子进深层次的探讨与思考，孩子的积极性可能会更高，整节课上下来效果也会更好。所以，在教学中我们应善于引导孩子，善于抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互动，那么孩子才会学得更起劲，知识掌握的也会更牢固。
《水滴的旅行》教案7
教学目标：
1.认识本课15个生字，会写田字格内的7个生字，两条绿线内的8个生字只识不写。认识两个新偏旁。
2.正确，流利，有感情的朗读课文，背诵第二自然段。
3.了解小水滴的旅行经过，感受旅行的快乐，激发探索大自然的兴趣。
教学重难点：
1.背诵课文第二自然段。
2.正确、流利地朗读课文，感受小水滴的旅行过程。
教学过程：
一、揭题导入
1.谈话导入：小朋友，你们喜欢旅行吗?假期都去过什么地方旅行?谁来分享一下?(板书:____旅行)
2.有个小伙伴也和小朋友们一样热爱旅行(水滴)。
今天我们来学习一篇新的`课文《水滴的旅行》。板书(在“旅行”的前面板书“水滴的”，再加上题号13.)齐读课题。提醒学生：“旅”的声母是l、韵母是ü、区别ü与u。
3.引导质疑：水滴去哪里旅行?它是怎么旅行的?今天，我们就跟小水滴一起来一场说走就走的旅行。
二、初读指导
1.借助拼音自由读课文，标出自然段的序号，圈出生字词，读准字音，读通课文。
2.检查自读情况
(1)指名分段朗读课文。
(2)师范读，让学生纠正错误。
(3)出示词语，指名认读，正音。
(4)去掉拼音读。
三、学习第一自然段
1. 自由读第一自然段，文中小水滴称自己是什么?什么样的人可以称为旅行家?为什么水滴称自己为旅行家?
2.讨论交流：因为水滴到过地球上许多地方。
引导学生抓住“地球上 、许多”等词语体会水滴所到之处范围很广，是个名副其实的“旅行家”。
3.齐读第一自然段。
四、学习第二自然段
水滴去过哪些地方旅行?有些什么经历(变化和感受)?(指名读第二自然段)
讨论交流：
相机板书： 山峰 雪花 美丽
大海 浪花 嬉戏
草原 雨点 奔跑
(3)指导朗读长句，注意停顿。
(4)分组比赛读三句话。读了这段话，你发现了什么?(找出每句话开头相同的字词)
引导学生将三句话联系，从内容和表达方式两个角度讨论交流。
发现：
(A)内容：在不同的地方，水滴有着不同的变化和感受。
(B)表达方式：句式相似，每一句都用“我去过”开头，第三句以前两句多了一个“还”字。
(5)练习用“我去过、、、、、、、、我去过、、、、、、、我还去过、、、、、、、”的句式说话，明白如果句式相同，最后一个要用上“还”字来表达。
我去过_______________我去过________________我还去过______________________。
(6)小结：这一段写了活泼好动的水滴。(板书：动)
有感情的齐读第二自然段。
五、识记部分生字字形，指导书写
1.出示生字：世 、 界 、 把 、 广 ; 理解字义。
2.指导书写，范写。
3.学生描红、临写生字词，反馈评价。
六、布置作业。
1.写生字词。
2.熟读课文，背诵第二自然段。
《水滴的旅行》教案8
教学目标：
1、认识本课的15个生字，学习两个新偏旁，会写生字“界”“要”。
2、正确、流利地朗读课文。
3、初步了解水滴的旅行经过，感受旅行的快乐。教学重点：
能按笔顺规则准确地书写生字界”“要”。
教学难点：
目标3。
课前十分钟：
小朋友们，大家好！先自我介绍一下，我姓杨，你们可以叫我杨老师。听说咱们班的小朋友特别棒，今天杨老师要来和你们一起上一节语文课。看，老师给大家带了喜报，你们想要吗？如果你做到老师的几点要求就可以奖励一张喜报哦。
上课坐姿端正，小腰板干什么？
2、小眼睛要干什么？看黑板，小耳朵呢？认真听，我们来试试吧。
3、积极回答问题，不举手不说话。
今天我们就来比比谁得到的小贴画最多。孩子们，现在正是春暖花开、外出踏青的好时节，你出去旅行过？跟谁都到过哪里去旅行？（3个人）
教学过程
一、创设情境，谈话导入
师：有一个小水滴也很热爱旅行，你想跟着它一起去旅行吗？那就请你用端正的坐姿，跟着水滴一起来一场说走就走的旅行吧。（出示：课题）请你伸出食指笔跟老师一起书写课题，齐读课题。
二、朗读课文，学习字词
1、自由读课文
师：你想知道小水滴都到哪里去旅行的`吗？请打开课本自由朗读课文，注意听清要求，读准字音读通句子，读完之后标上自然段。
师：同学们读得很认真，可是要想跟着水滴去旅行，你需要成功闯过词语关哦。
2、（出示词语：）
师：第一关，请你先读给同桌听，读对夸夸他，读错你帮帮他。师：谁愿意当小老师来读一读？
师：恭喜你们成功闯过第一关。（出示：去掉拼音的词语）
师：第二关，去掉拼音你还认识吗？女生读第一行，男生读第二行，齐读第三行。
师：你们本领真厉害。下面还有四个红色标出来的词语，跟老师来读，老师读一遍，你们跟读一遍。
师：恭喜你们又闯过了第二关。（出示：第三关）
师：第三关，睁大你闪亮的小眼睛观察一下，你发现了什么？第一行从结构上看，它们都是独体字，第二行是左右结构的字，左窄右宽。你有什么好方法记住它们吗？第三行是上下结构的字。师：恭喜你们闯关成功。认识了词语宝宝，让我们跟着小水滴去旅行吧。
3、学习课文
（出示：我是一个旅行家，到过地球上许多地方。）
师：那么小水滴都到过哪些地方呢？（出示：第二自然段）
师：请你自由的读读课文，并圈画出水滴旅行的地方。（板书：山峰、大海、草原）
师：我们先来看小水滴旅行的第一站山峰，谁来读第一句话？ 生读。
师：老师听出了雪花的美丽。小水滴旅行的第二站大海，谁来读？ 生读。师：从你的读中，老师感受到小水滴旅行的快乐。你再来快乐地读读这句话？ 生读。
师：水滴旅行的第三站草原谁来读？ 生读。师：老师听出了小水滴的自由自在，开心。这三句话，你喜欢那句就读那句。（出示：第二段填空）
师：老师变换一下形式，你们还知道水滴旅行的地方吗？我们一起来读读，会背的同学可以闭上眼睛一起来背背。
师：昨晚，一场雨把水滴带到一个公园里。接下来会发生什么事呢？谁来读？
（出示：我和伙伴们聚在一起，形成了一个小水洼。早晨，太阳出来了，水洼倒映出天空和云朵。）
指名读。
师：读的真好听。（出示：倒映的图片）
师：孩子们来看，这有一幅图，小水洼倒映出了美丽的天空和云朵。（出示：冷风把我变成一朵美丽的雪花。一场雨把我带到一个公园里。）
师：孩子们请看这两句话 你能发现什么？对，它们中都有一个把字，你能仿照这样用把字说句话吗？
（出示：把。）谁来试试？
（出示：时间一点点过去，气温越来越高，我又要变成水汽，开始我新的旅行了。）
师：这里有一个词语水汽，在实际生活中，你都在哪里见到过它？ 处处留心皆学问，你真是个用心观察的好孩子。
师：小水滴又要开始新的旅程了，新的旅行会去哪儿，又会有什么奇妙的经历呢？和你的同桌交流一下，你可以用这样的句式：我去过，我去过，我还去过。
三、集中识字
（出示界和要两个字字）师：学完课文，你们还记得前面学过的生字宝宝吗？界和要是两个上下结构的字，并且有两个新偏旁，请你观察界字占格，你想提醒大家界字的哪一个关键笔画？那你有什么好方法记住它吗？要字的新偏旁是西字头，当西字变为偏旁的时候中间变成两竖，请你观察要字占格，提醒大家关键笔画，什么方法记住它？书空界字，田字紧凑，撇捺舒展，竖撇站稳。书写要字，上收下放，横画伸长，女字托上。描红，临写，展示，评价。
总结：今天跟着水滴去旅行看到大自然的美景，比如山峰，大海，草原，公园，相信你们收获很多。
四、布置作业
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2、请你把《水滴的旅行》讲给爸爸妈妈听。下课！
《水滴的旅行》教案9
目标：
1、理解故事中小水滴旅行的原因及过程。
2、对小水滴的变化过程感兴趣。
3、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
准备：
1、小水滴的形象。
2、纸、笔。
3、活动室中间画一个圆圈。
过程：
1、小水滴去旅行。
（1）小朋友，你们喜欢旅行吗？
（2）出示小水滴形象。小水滴能旅行吗？怎么旅行？（小水滴可以流到各个地方去旅行）（3）如果小水滴想到天上去旅行，怎么去呢？
（4）倾听故事。
（5）太阳照着小水滴，小水滴觉得怎么样？（暖烘烘——受热）它们的身子变得怎么样？（变轻了——变成了水蒸气）
（6）飞到很高的地方，小水滴觉得很冷，它们怎么样了？（三个一伙，五个一群，抱在一起，变成了细细的小水滴——由水蒸气又凝结成细小水滴）
（7）很多小水滴在天上飘来飘去，变成了什么？（白云）
（8）几个小水滴抱成一团，变成了什么？（小雨滴）
2、小水滴旅行过程。
（1）引导幼儿观察地面上的大圆圈，告诉幼儿这是水滴的家——池塘。
（2）听教师讲述故事，幼儿边念“我是一滴小水滴，邀请太阳来帮忙，照得浑身暖洋洋，快快带我上天空”，边将自己想象成小水滴，根据故事的发展顺序表演水滴旅行的过程，教师引导幼儿用肢体动作表现出水滴发生变化时的'状态。
（3）启发幼儿结合自己的表演，用简单的图示画出小水滴的旅行路线。
活动反思：
刚开始时，我准备通过绘本《小水滴去旅行》为载体，以自主阅读的形式来让幼儿学习这个故事，后来听了一位老师的这节课，她也把这活动定位在了语言、科学领域，听完后，我总觉得小朋友应该对故事内容理解的不透彻，而且对于水的三态（液态、固态、气态）也是稀里糊涂，根本不能通过这个故事来理解水的三态变化。我左思右想还是定位到科学领域，通过小实验，让幼儿直观感知水的三态变化。我先演示实验，让幼儿对水的三态变化有个直观了解，再通过播放课件《小水滴旅行记》，让幼儿了解雨的形成及循环过程。通过看老师做实验的方式，让他们更直观、更清楚理解。在做实验时，幼儿很兴奋，很好奇，好像一下子把他们的求知欲全释放出来了，四十多双明亮的眼睛都盯着我。通过实验的方式让幼儿直观、清楚的了解了水的三态变化，通过故事《小水滴旅行记》让幼儿对雨的形成及循环过程有了初步了解，满足了幼儿的好奇心。这节课总的来说还是比较成功的。
《水滴的旅行》教案10
教学目标：
1、感知探索水的三态变化，了解水与人类的关系，知道水的作用与危害，学会珍惜水资源。
2、观察、比较。
3、实验操作。
准备：
1、小水滴的旅行的课件。
2、水的三态变化实验材料（酒精灯、石棉网、三角架、烧杯、玻璃片）
活动过程：
一、导入：
小朋友们，当我们的手脏了，会怎么办呢？口渴了，怎么办？（用水洗干净）（抹上香皂，用水洗干净）。
今日我们要接触的就是天天和我们打交道的水，水是由千千万万的小水滴汇集而成的，在这里老师还把有关小水滴的一段录象带给了你们，你们愿意看吗？（愿意）
二、放映影片
三、关闭影片
四、启发问题：
小水滴是怎样旅行的呢？
（小水滴从大海里来）
（小水滴跳下了山崖）
（小水滴升到了高空）
（小水滴落下了半空）
（小水滴落到了地面）
（小水滴遇到过风婆婆）
（小水滴碰到了小朋友的雨伞）
（小水滴又回到了大海）
小朋友们观看的真仔细，在想一想，小水滴在旅行的过程中有没有变化呀？（有）
怎么变的呢？
（变成了水蒸汽）
（变成了小雨点）
（变成了小雪花）
正象小朋友们说得这样，小水滴是一个淘气的小娃娃，他在旅行的过程中，不断变化，迷惑着我们的眼睛。但我们小朋友是“火眼金睛”的孙悟空，总会识破变化的小水滴。对吗？
下面老师来做一个实验，你们一起来找出它的“真面目”好吗？（好）
五、实验、加深认识
把半杯水加热，冒汽，问：这些热汽是什么？（水蒸汽）
把凉玻璃片放在烧杯口上，又出现不少小水滴，这是为什么？（水蒸汽遇冷又变成了小水滴）
把玻璃片拿到外面，会有什么现象发生呢？
让我们轻松一下，等待小水滴回到我们的教室。
（律动）
拿回玻璃片（结霜或结冰）小水滴在哪儿呢？
在玻璃上，变成了冰（或变成了霜）
为什么呀，因为冷
那么老师告诉你们，当气温在零摄氏度以下，小水滴就会结冰。
（收起实验器械）
既然小水滴能发生这么多的变化，那么我们在哪能找到这些神奇的小水滴呢？
（树挂、澡堂、浴池、窗花、水房、…….一年四季）
六、知识扩展
我们小朋友这么羡慕小水滴，觉得它神奇而又神秘，如果满世界到处都是小水滴你看行不行啊？（不行）
为什么呀？
（因为水多了，会把房屋冲倒了）
（因为水多了，会把人冲走）
（因为水多了，会把庄稼冲倒）
（涨水了，会把小动物的家也冲走，大自然会遭到破坏）那既然这样，我们就一滴水也不要行吗？（不行）
（没有水，我们没法做饭）
（没有水，我们会渴死）
（没有水，庄稼不长了，枯死了）
看来，水对我们的生活很重要，水是我们人类的朋友，我们时时刻刻离不开它。小朋友，你们知道吗？水资源是有限的.，当世界没有了水，我们人类也将走向灭亡。所以，我们要从小养成节约用水的好习惯。那么，你们打算怎么办呢？
（洗手的时候，要把水龙头关好）
（不打水仗，玩水枪）
（不把水乱倒在地上）
对，我们就要从身边的这些小事做起，小水滴已经听到了我们小朋友的发言了，他就要把你们珍惜水源、爱护水源的好消息带给自己的爸爸、妈妈，让水娃娃们为我们人类服务，快来让我们和小水滴告别吧！
《水滴的旅行》教案11
活动目标：
1、理解故事中小水滴旅行记的原因及过程。
2、在角色表演中，表现小水滴的变化过程。
活动重点：理解故事中小水滴旅行记的原因及过程。
活动难点：幼儿能用肢体动作表演小水滴旅行记过程。
活动准备：
图片、电脑动画《小水滴旅行记》、头饰。
活动过程：
一、讨论话题，引出活动内容。
小朋友，你们喜欢旅行吗?今天，我们班来了一位小客人。幼：小水滴。师：它也喜欢旅行。它要带我们去旅行，你们想去吗?
二、幼儿完整欣赏电脑动画《小水滴旅行记》。
三、教师出示图片，并进行提问：
1、出示第一张图片：小水滴的家在哪里?是谁助小水滴旅行记的?雁姐姐对太阳公公说了什么?太阳公公是怎样助小水滴的?小水滴变成什么了?小水滴变成水蒸汽，又到哪儿旅行了?
2、出示第二张图片：水蒸汽飞呀飞呀，小水滴觉得很冷以后，它们怎么样了?(三个一伙，五个一群，抱在一起)，这时候它们变成什么了?
3、出示第三张图片：很多小水滴在天上飘来飘去，它们又变成什么?
4、出示第四张图片：小水滴想家了，你们说说谁助小水滴回家呢?变成了什么?
5、总结：小水滴从小河出发去旅行，经过许多有趣的事情，又回到了海。
四、教师再次完整讲述故事
1、提问：故事的`名字叫什么?小水滴是怎么旅行的?
2、师生共同总结：小水滴在旅行的过程中变成水蒸汽，又从水蒸汽变成白云，白云变成小雨，最后变成小水滴回到海。
五、请全体幼儿表演小水滴旅行记过程。
《水滴的旅行》教案12
活动目标：
1、认知目标：在看看、讲讲、想想中了解水的三种变化形态。
2、能力目标：能用语言或绘画的形式来表现小水滴旅行的过程。
3、情感目标：愿意探索大自然的奥秘，激发孩子们进一步探索水的兴趣。
活动准备：
1、经验准备：对水蒸气、下雨、下雪、结冰的自然现象有一定的了解。
2、物质准备：故事《小水滴的旅行》及和故事内容相符的课件；小水滴宝宝图片；白纸，彩笔人手一份。
活动重难点：
重点是理解故事内容，感受水的变化过程。
难点是能够画出并说出水滴的变化过程。
活动过程：
一、谈话，激发幼儿兴趣。
教师出示小水滴宝宝图片，提问："看，这是谁呀？""十一长假的时候，很多小朋友都和爸爸妈妈去旅行了，小水滴宝宝也要出去旅行了，你们猜猜它会到哪儿去呢？"
二、播放课件，通过课件和故事引导幼儿理解水的变化过程。
1、欣赏课件，幼儿初步了解水的三种形态。
（1）幼儿欣赏第一段课件，师提问："你看到了什么？小水滴变成了是什么？它怎么变成水蒸气的？"
（2）幼儿欣赏第二段课件，师提问："小水滴跟着云妈妈飘呀飘，一阵风吹来，它变成了什么？落到北极后它又变成了什么？"
（3）幼儿欣赏第三段课件，师提问："小水滴变成云后飘到了哪里？从哪里可以看出这是北极？"
（4）幼儿欣赏第四段课件，师提问："小水滴落到北极变成了什么？"
（5）幼儿欣赏第五段课件，师提问："小水滴旅行完回到了哪里？对妈妈说了什么？"
2、幼儿认真听故事，进一步感受水的三态变化过程。
（1）幼儿连续欣赏课件，老师生动的讲述故事。
（2）幼儿讨论："小水滴在旅行过程中，有几次变化，分别变成了什么？"小结：小水滴一共变了三次，分别变成了云（水蒸气）雨、雪。它多像一个神奇的魔术师呀！
三、幼儿相互讲讲故事。
四、小水滴想把它这次旅行的过程画下来，小朋友们愿意帮帮它吗？
1、幼儿回忆故事内容，把小水滴的旅行过程画下来。
2、展示作品，并简单介绍。
3、老师评价幼儿作品。
活动反思：
刚开始时，我准备通过绘本《小水滴去旅行》为载体，以自主阅读的形式来让幼儿学习这个故事，后来听了一位老师的这节课，她也把这活动定位在了语言、科学领域，听完后，我总觉得小朋友应该对故事内容理解的不透彻，而且对于水的三态（液态、固态、气态）也是稀里糊涂，根本不能通过这个故事来理解水的三态变化。我左思右想还是定位到科学领域，通过小实验，让幼儿直观感知水的.三态变化。我先演示实验，让幼儿对水的三态变化有个直观了解，再通过播放课件《小水滴旅行记》，让幼儿了解雨的形成及循环过程。通过看老师做实验的方式，让他们更直观、更清楚理解。在做实验时，幼儿很兴奋，很好奇，好像一下子把他们的求知欲全释放出来了，四十多双明亮的眼睛都盯着我。通过实验的方式让幼儿直观、清楚的了解了水的三态变化，通过故事《小水滴旅行记》让幼儿对雨的形成及循环过程有了初步了解，满足了幼儿的好奇心。这节课总的来说还是比较成功的。
《水滴的旅行》教案13
活动目标：
1、理解故事《小水滴旅行》，知道水的不同存在状态。
2、会用自己的方式记录小水滴旅行时变化的顺序。
3、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
活动准备：
1、画笔、纸、图片
2、课件《小水滴旅行》
活动过程：
一、导出主题活动
1、教师从旅行入手介绍水滴，师：小朋友们喜不喜欢旅行？小水滴也很喜欢旅行，它的旅行呀很神奇很精彩，我们一起来听听它的旅行故事吧。
2、提出要求：请在你们观看时，边听边看边想，等看完小水滴的旅行后，用你们的方式把看到的小水滴旅行给记录下来。
二、播放课件并总结
1、提问：小水滴在旅行中去了哪里？怎么变化了？
追问：它是怎么变成水蒸气的？它请太阳公公帮了什么忙？
小结：太阳公公放出强烈的光和热，吧小水滴找的暖烘烘的，变成了水蒸气。
2、提问：小水滴又去了哪里旅行？变成了什么?怎么变的？
小结：水蒸气飞到了天上，风爷爷带着他们在空中飘来飘去，变成了白云。
3、提问：小水滴最后去了哪里旅行？变成了什么?怎么变的？
4、小结：白云越飞越慢，风爷爷吹的他们有点冷，白云们紧紧的抱在了一起，最后变成了小雨点落入了大海。
三、幼儿记录
1、你们觉得小水滴旅行的故事有趣吗？请你们用记录的方式把小水滴的旅行画下来。
2、幼儿介绍自己的记录，小水滴去哪里旅行了？怎么旅行的？
四、完整欣赏一遍故事
师总结：小水滴的旅行的过程中变成了水蒸气，又从水蒸气变成了白云，白云又变成了雨滴、雪花，最后变成小水滴会到了小河里。
活动反思：
整个活动，我采用多媒体的教学方法。利用小雨滴旅行制成课件，在这里我为孩子们提供了一个具体的、直观的物象，满足了幼儿思维具体形象的特点。在课前我作了非常充分的准备工作，事先让孩子知道什么是记录，为了给孩子带来更直观的感受，还制作了小水滴旅行的图片。我采用的是分段讲述的方式，给孩子们讲述了水的三态变化的全过程。为了帮助孩子理解和记忆，在每一段讲述过后，我都进行提问，在提问时采取了个人和集体两种形式来回答所问的问题，这样点和面的回答使孩子都能较好地参与到活动中来。孩子们在提问的'帮助下，不断地回忆故事的内容，并且用语言进行表述，这使孩子们的语言表达能力得到了提高。但这里也有不足的地方，对在每段故事没有清晰的小结；此外，每段故事讲解之后，可以完整的再播放一遍故事，造成孩子们对故事没有一个完整的影响。最后环节中，我鼓励孩子用自己的方式讲故事记录下来，这不仅加深和巩固了幼儿对水的循环过程的理解，其实也能帮助幼儿提升逻辑思维能力及动手能力。孩子们的展现出多种记录方式，大多数孩子并能根据自己的记录过程来讲述故事，这次的活动让孩子们感受到了活动带来的快乐，又增长了自己的知识面。
《水滴的旅行》教案14
教学目的
1、选择自己埚的研究方式，设计研究问题的方案；将实验中搜集到的数据进行分析、推理，揭示自然现象；将探究结果与科学知识相比较，修正自己的结论；能够运用自己擅长的方式，表达小水滴在自然界中的循球变化。
2、通过实验探究，体验科学探究要尊重证据；愿意合作与交流；意识到人与自然要和谐相处。
3、通过探究云、雾、雨、露等的.成因，了解水在自然界中的循环变化；认识到水循环对人类的影响。
教学重点：了解水在自然界中的循环变化；认识到水循环对人类的影响。
教学准备：云、雾、雨、露的图片或视频资料。
教学过程：
（一）教学引入：
情景导入：
同学们，你们喜欢旅行吗？（出示小水滴形象）小水滴能旅行吗？怎么旅行？
根据学生的回答导入课题。
(二)探究活动
活动一：我们分主题来研究。
1、提出问题：小水滴在自然界会变成什么：
2、学生讨论交流。
活动二：我们分主题来研究。
1、研究雨和雪的形成。
（1）提出问题：雨和雪是怎样形成的？
（2）学生猜想雾和云形成过程。
（3）模拟雾的形成过程。
（4）师生交流得出结论。
2、研究雾和云的
（1）提出探究问题：雾和云是怎样形成的？
（2）学生猜想雾和云的形成过程。/
（3）模拟雾和云的形成过程。
（4）师生交流得出结论。
3、研究露和霜的形成。
（1）提出探究问题：露和霜是怎样形成的？
（2）学生猜想露和霜的形成过程。/
（3）模拟露和霜的形成过程。
（4）师生交流得出结论。
活动三：交流小水滴在自然界的循环。
1、学生讨论交流小水滴在自然界的变化。
2、描述小水滴循环的路线并画出示意图。
3、介绍资料卡：小水滴在自然界的循环。
活动四：水在自然界的循环与我们生活的关系。
1、学生讲座交流水在自然界的循环与我们生活的关系。
2、认识人工降雨。
3、理解节约用水的道理。
四、拓展活动：根据我们的研究成果，写一篇小论文。
《水滴的旅行》教案15
学习目标
认识5以内的序数。
初步学习从指定方向辨别物体在序列中的位置。
尝试用序数词表示物体在序列中的位置。
活动准备
火车图片一幅（画有5节车厢，分别为红色、蓝色、黄色、绿色、紫色）。
不同颜色小水滴图片（红色、蓝色、黄色、绿色、紫色）若干张。
5种不同颜色的房子。
活动过程
学习领域：
形式：小组
活动过程：
1.游戏：小水滴去旅行。
（1）老师出示火车图片（火车头朝左）。
今天天气真好，小水滴准备乘火车去旅行。火车开来了。请数一数一共有几节车厢？说说第一节到第五节车厢分别是什么颜色。（如，第一节车厢是什么颜色的？……绿颜色是第几节车厢？……）
（2）出示小水滴。
火车来了，小水滴们准备上车了。有红水滴、黄水滴……请小朋友想一想小水滴应该分别坐在第几节车厢呢？
幼儿讨论后讲述。（如，红水滴坐第几节车厢？……第三节车厢坐的是谁？……）
（3）出示房子
火车开到了森林小区，森林小区有很多漂亮颜色的新房子，它们是什么颜色的？（红色、蓝色、黄色、绿色、紫色。）
我们从左向右一座一座的说：第一座是红色的房子？蓝色的房子是第几座？一共有几座房子？
（4）小水滴要住到房子里，请小朋友为小水滴按顺序安排一下它们应该分别住在几号房子？为什么？
2.游戏：小水滴排排队
请幼儿每人拿一张小水滴图片，扮作小水滴，每五个颜色为一组。
幼儿按老师语言指令排队，如：第一个是黄水滴，蓝水滴排第四……等等。
活动评价
能认识5以内的.序数。
能从指定方向辨别物体在序列中的位置。
能用序数词表示物体在序列中的位置。
备注
活动建议：
根据班中幼儿的发展水平可适当调整问话的方式。
序数对小班幼儿有一定的难度，在生活中可引导幼儿继续练习5以内序数。
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