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《地球的两顶“白帽子”》教案
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的《地球的两顶“白帽子”》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《地球的两顶“白帽子”》教案1
【课时目标】
1、 学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。理解生词的意思，能辨别“蕴藏”“储藏”意思的不同。
2、 正确流利地朗读课文。
【教学难点】
正确流利地朗读课文。
【教学难点】
辨别段落的中心句，感受中心句在段落中的作用。
【课前预学】
读课文。自学生字词。
【教学过程】
一、导人新课，揭题读题
1.出示地球照片，说说蓝色、黄色、白色的部分各是什么。
2.板书课题：地球的两顶“白帽子”，猜猜作者写的是什么。相机板书:两极。
3.作者把它们叫作“白帽子”，给你怎样的感觉?
4.读题，体会语言的生动形象。
二、初读课文，整体感知
1.学生试学：
地球的“白帽子”,究竟有什么特点和作用呢？
自读课文，读准字音，读通句子。
2.教学生词,读准字音,理解词义。
地球 滚烫 泼向 炎热 呼风唤雨 调解气温
免费 适宜 烤鸭 一股股 西伯利亚 生存环境
宝库 蕴藏 丰富 企鹅 居高不下 矿产资源
合作共学：
(1)“烫、境、藏”是后鼻音，“热”是翘舌首。
(2)字形辩析：球和求、烤和考、唤和换、存和在，相机指导识记。
(3)词义理解应采用多种方式，，根据学生现场的'反应灵活生成。
3、导学提示:“白帽子”有哪些特点和作用?分别是哪些自然段告诉我们的呢?请同学们再次轻轻地读读课文，画出关键的句子。
(1)指名回答。在学生回答的基础上，请学生分别画出二至五自然段的中心句，并相机板书关键词:
冷
调节气温
自然资源的宝库
有很多动物
(2)谁能用上这些关键词来说一说，地球的这两顶“白帽子”有什么特点和作用?
(3)小结:在阅读时，如果我们可以找出中心句，圈出其中的关键词，便可以迅速地提取一段文字的主要内容。让我们一起再把课文的第一、六自然段和二至五自然段的中心句连起来读一读。
三、课堂小结，布置作业
1.这堂课我们初步学习了《地球的两顶“白帽子”》这篇课文，学习了生词，抓中心句了解了课文的主要内容。下堂课我们将再次走进两极，细细品读，一定能够有更多的收获。
2、作业：练写习字册。
【板书设计】
地球的两顶“白帽子”
冷
调节气温
自然资源的宝库
有很多动物
《地球的两顶“白帽子”》教案2
一、 教学目标（立足知识，技能，情感态度、价值观）
【知识宇技能】正确、流利地朗读读课文。
【过程与方法】读完课文学到的知识和自己的感受。
【情感态度和价值观】通过学习地球的两顶“白帽子”，树立热爱地球、保护环境的意识。
二、重难点
【教学重点】认识8个生字；会写9个字；认识、理解文中生词。
【教学难点】了解南北极的共同点、不同点和作用。
三、教学过程
一、图片激趣，导入新课【出示ppt第1页】
1.出示北极熊和企鹅图片，引导学生思考：看到这些动物会联想到什么？
（生：看到了北极熊和企鹅。）
（师：很好，看到北极熊和企鹅，你们又能想到什么？）
（生：北极熊生活在北极，企鹅生活在南极。）
（师：同学们回答的非常出色。说到南极和北极，今天咱们所讲的文章和南北极有很大的关联，题目就叫《地球的两顶“白帽子”》）
2.导入课题，板书课文题目。【出示ppt第2页】
（师：请同学们和老师一起板书课题。）
二、学习生字词，初步读文，了解作者
1.看课件，学生字词。注意“费”字的写法。【出示ppt第3、4页】
（师：先请同学们翻到课文的生字词部分，老师把这些生字词已经整理到了大屏幕上，找个同学来读一下。）
点名，1-3名同学读生字词。
指出生字“费”的写法。【出示ppt第5页】
（师：同学们看一看，一类字当中哪个字比较难写啊？有些同学说，是免费的“费”字。请同学们注意看。）
板书“费”字。
（师：同学们请看，“费”字是什么结构呢？）
（生：上下结构。）
（师：上半部分是不是较长一些？）
（生：是。）
（师：注意一下横折勾，横要拉的稍微长一些，显得字体好看，注意是一丿一丨，而不是两个丨，底下是一个“贝”字。）
（师：现在请同学们拿出钢笔，把课本上的生字描红。）
2.齐读课题，了解课题。【出示ppt第6页】
（师：好，同学们都写完了，是吗？那就请同学们再次回到课题。我们一起来读一下课题——地球的两顶“白帽子”。）
（生：地球的两顶“白帽子”。）
（师：刚才同学们读的声音不够响亮，也不够整齐，请同学们再读一遍。）
（生：地球的两顶“白帽子”。）
（师：好，这一遍就比刚才好很多。老师相信，同学们第三遍一定会独得更好。请继续读——地球的两顶“白帽子”。）
（生：地球的两顶“白帽子”。）
（师：这一次就相当完美了。）
3.理解引号的含义。【出示ppt第7页】
（师：读完课题，同学们想一想，题目中的“”有什么作用吗？）
（生：特殊称谓，着重强调）
（师：很好，除此之外，你们还想到了什么问题？）
（生：地球的两顶“白帽子”指的是什么？）
（师：好，那咱们就带着这个问题，一起学习本篇课文。）
4.通读课文，了解大意。
（师：刚刚学完了课文中的生字，现在就请同学们自由地、大声朗读一下本篇文章。读之前呢，想一想，本文是按照什么样的顺序来写的，全文大意又是什么？请同学们带着问题去读课文。）
（学生读课文。）
（师：同学们读完课文了。找个同学回答一下老师的问题）
（生：本文是按照总-分-总的顺序来写的，介绍了南极和北极的特点，说明南北两极为地球上所有生物造福。 表达了作者对南北极的.喜爱之情。）
【出示ppt第8页】
（师：总结的非常到位。）
5. 播放作者简介。指名学生读简介。【出示ppt第9页】
（师：同学们，看一下作者是谁？）
（生：位梦华。）
（师：请同学们看大屏幕，找个同学为我们介绍一下位梦华。）
6. 介绍科学小品文【出示ppt第10页】
（师：本文呢是一篇科学小品文。老师简单介绍一下什么是科学小品文。科学小品文也称知识小品文或文艺性说明文。它用小品文的笔调，即借助某些文学写作手法，将科学内容生动、形象地表达出来。经常运用一些说明方法，比如列数字，下定义，打比方，举例子，作比较等方法。
科学小品文一般短小精悍、通俗易懂，形式生动活泼。读这类文章能活跃思维、丰富知识、开阔视野。）
三、精读感悟，理解课文，找关键字词或语句
1.学习课文第1、2自然段【出示ppt第11、12页】
（1）齐读读课文1、2自然段。带问题读课文：说一说课文中用的哪种修辞写法。
（生：第一段用了拟人的写法，增强语句的趣味性。）
（2）总结南北极的共同点和不同点。【出示ppt第13、14、15页】
（生：共同点是寒冷。不同点是，南极以大陆为主，北极以海洋为主。）
看图，更直观的了解南北极。
（3）点名读“在“帽子”的中心，如果把一杯滚烫的热水泼向空中，落下来的时候热水就会变成冰，摔在地上噼里啪啦地响，像放鞭炮一样。”说一说这句话用了哪些修辞手法。【出示ppt第16、17页】
（生：利用比喻和举例子的手法。）
（师：举例子的手法有什么好处呢？）
(生：描写更准确、更生动、更科学。）
2.学习课文第3—5自然段【出示ppt第18页】
（1）学生读课文，边读边思考，“白帽子”有何特点？
（生：能呼风唤雨，调节温度；自然资源丰富，动物繁多。）
（2）“白帽子”怎样呼风唤雨，调节气温。
夏季会有北极释放的冰冷空气南下，使夏季不会太过炎热。
联系上下文， 解释“呼风唤雨”。 【出示ppt第19页】
（生：神话中，仙人利用法术可以刮风下雨，这里指南北极的自然作用极大）
（3）“白帽子”有哪些资源。
（生：石油、天然气、淡水资源）
（4）“白帽子”有哪些动物。【出示ppt第20、21、22页】
（生：南极有企鹅，北极有北极熊、旅鼠。）
3.学习课文第6自然段【出示ppt第23页】
（师：这一段讲的是什么？）
（生：总结全文。地球两极的作用重大。）
四、教师对学生进行测试：【出示ppt第24页】
（1）用“如果……就……”来造句。
（生：如果我没有写错字，就能考满分了。）
（2）读一读，想象句子所描写的情景。
在“帽子”的中心，如果把一杯滚烫的热水泼向空中，落下来的时候热水就会变成冰，摔在地上噼里啪啦地响，像放鞭炮一样。
（学生演示）
五、拓展延伸【出示ppt第25页】
1. 对南北极还有哪些了解。
（生：南极、北极会出现极昼极夜现象。极昼现象是太阳永不落，天空一直是亮的；极夜现象相反，太阳一天也生不起来，天空一直是黑夜。）
（生：北极有北极光。）
六、家庭作业【出示ppt第26页】
用自己的语言写一写，地球的两顶“帽子”的作用。
七、板书设计
14、地球的两顶“白帽子”
调节气温
南北极—冷——资源丰富——造福地球生物
动物多样
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