语文教案

语文教案3篇[热门]

　　作为一位兢兢业业的人民教师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案要怎么写呢？以下是小编收集整理的语文教案3篇，欢迎大家分享。

语文教案 篇1

　　一、教学目标：

　　１、学习消息的基本特点。

　　２、掌握消息的要素和结构。

　　３、运用相关知识和方法进行消息写作。

　　二、教程

　　（一）导入

　　同学们，前面我们已经学过有关消息的文章了。我相信大家对消息有关的知识有了初步的了解，为了更好地把知识学到手，用到手，下面就让我们共同走进“学习写消息”，一起浏览“学习写消息”的相关知识。（出示第一屏：学习写消息，展示教学目标）（学生看书后，对“消息”的有关知识进行回忆、对照、讨论、交流、复述）。明确：消息，就是新闻。它是用简明扼要的文字及时地对新近发生的事实进行报道的一种文体。（出示第二屏：消息的特点）

　　（二）讲解消息的要素和结构

　　1、知识讲座

　　消息的六要素：何人、何时、何地、何事、为何、结果如何。

　　消息的结构：导语、主体、背景和结语（后两部分有时暗含在主体中）

　　2、以《人民解放军百万大军横渡长江》为例，分析它的`主体和导语，体会消息在结构安排上的特点。

　　导语

　　人民解放军百万大军，从1000余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。

　　主体事实1中路军、首先突破安庆、芜湖线，三十万人全部渡过，占领长江南岸。

　　事实2西路军三十万渡过三分之二，已占领广大南岸阵地

　　事实3东路军三十五万已渡过大部，经过整天激战，歼灭及击溃一切抵抗之敌，占领南岸阵地，控制江阴要塞，切断镇江无锡段铁路。

　　导语

　　次重要事实

　　再次重要事实

　　主体、更次重要事实

　　最次要

　　事实

　　（三）、写作实践

　　1、交流互动，成果展示

　　以小组为单位，展示自己搜集的消息，进行“好消息奖”推选，评出一、二、三等奖。

　　2、就本活动撰写一则短消息。

　　评选标准：

　　1）：新闻要素完整，时效性强，角度新颖，内容充实。

　　2）：语言简练，100字以内。

　　（四）、作文

　　就你所在的班级、学校，或者你居住地社区，最近发生的有趣或特别的事，写一则消息。不少于500字。

语文教案 篇2

　　教学目标：

　　1. 自主认识10个生字，会写8个字。

　　2. 正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3. 了解课文内容，学会联系上下文，体会句子意思。

　　教学重难点：

　　1.认识10个生字，会写8个字。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　重难点突破法：朗读法讨论法

　　能力训练点：训练同学的朗读能力、扮演能力

　　美育渗透点：懂得遇到难题，要动手做做，探求答案。不迷信权威，不轻信盲从，敢于实践。

　　拓展：回家动手做做实验。

　　课时布置：两课时

　　教学准备：生字卡片、课件

　　教学过程：

　　第一课时

　　一导入：

　　以实验的形式导入(两个一大一小的铁球，两个铁球哪个先着地?)亚里士多德认为大的先落地。真的`像他说的那样吗?我们可以动手做做看。他虽然是个科学家也不一定对，面对问题，我们不要光动脑筋，还要动手做做，才干得到正确的答案。今天我们来学一篇课文《科学家的问题》，板书课题，生齐读。

　　二初读课文，学习生字。

　　1 自主选择读书方式读课文，边读边画生字。

　　2 出示生字卡片，同学开火车读。

　　3 注意读准以下生字的字音。

　　4 出示带有生字的句子读一读。

　　三、指导写字

　　1 出示生字。

　　2 生字组词。

　　3 指导字形，师范写，讲要点。

　　4 生书写，师巡视。

　　5 示范写，讲要点。

　　6 生订正，师巡视。

　　四作业：熟读课文，誊写生字。

　　第二课时

　　一复习。

　　1 出示生字词语测读。

　　2 复习课文内容。

　　二学习课文。

　　1 哪一段写科学家提出的问题，找出来读一读。这个问题怪在哪?

　　2 面对科学家的怪问题，大家有什么反应?用一个词语来形容当时的情况。

　　3 面对议论纷纷的同学们，玛利亚有什么反应?大家读第3段后找出一个词语来形容她。

　　4 谁来扮演玛利亚和妈妈。面对妈妈的回答，玛利亚说了什么?做了实验她发现了什么?她的心情如何?

　　5 玛利亚生气的原因是什么?从文中找出句子来回答。指导朗读。

　　6 科学家对玛利亚说了什么呢?玛利亚明白了什么?

　　三作业。

　　誊写生字词语。

语文教案 篇3

　　一、学习目标

　　1、围绕“望”，表现泰山的巍峨高大、遮天蔽日的形象。

　　2、名句蕴含的人生哲理。

　　3、青年杜甫的豪情。

　　二、教学过程

　　（一）导语

　　柳宗元带我们领略了小石潭的凄寒幽静，吴功正带我们欣赏了阿里山的静谧神奇，马信德带我们游览了威尼斯的瑰丽奇特。今天我们再请古代的一位诗人带我们去一个地方。

　　板书：望岳 唐 杜甫

　　（二）围绕“望”，理解泰山的巍峨高大、遮天蔽日的形象。

　　1、去哪里呀？你从何得知？ 泰山。 从 “岳”“岱宗”“齐鲁”得知

　　补充资料：东岳、西岳、南岳、北岳、中岳

　　《望岳》历来被誉为歌咏泰山的名篇，被后人誉为“绝唱”，并刻石为碑，立在山麓。

　　2、泰山景色如何呢？我们一起透过杜甫的一个动作“望”来欣赏泰山的景色。请同学们先一起大声朗读诗歌，思考杜甫从第一句实际上一直望到哪里。

　　（1）描绘泰山景色。 也即首联、颔联、颈联。

　　（2）想象登顶感受和望到的景象。

　　3、杜甫实际上望到了哪些景象？请同学们任选一联说一说。

　　（1）首联：望到了泰山绵延不绝、树木葱郁的景象。这是远望。

　　“青未了”

　　（2）望到了泰山既神奇秀丽又巍峨高大的景象。这是近望。

　　“钟”：聚集，宠爱、钟爱，既写出神奇秀丽，又写出诗人的喜爱赞叹之情。

　　“割”：阴暗对照之明显，阳光像一把刀一样有力地把阴暗隔开，突出泰山的巍峨高大。

　　（3）望到了云涌云翻的壮阔景象和鸟儿归巢的'傍晚景象。这是细望。

　　“层云生而荡胸，鸟儿归而入眼”

　　（三）名句赏析

　　1、泰山如此绵延不尽，如此神奇秀丽，如此巍峨高大，杜甫看了心潮澎湃，他情不自禁地产生了一个愿望。杜甫的愿望是什么？

　　我还没有登上山顶景色就如此神奇美丽了，如果我登上了最高峰呢？一览众山小。

　　2、请你想象登上最高峰“一览众山小”的景象和感受。

　　3、登上绝顶眼界变宽了，心胸开阔了，登上绝顶才能欣赏到绝美的风景，这是身在低处的人永远无法体验到的。所以孔子登上了东山就认为鲁国很小，登上泰山胸怀竟然博大得认为天下都很小。林则徐更说过“海到无边天作岸，山登绝顶我为峰”。

　　4、这句话中蕴含了怎样的人生启示？

　　它告诉我们：不怕困难，勇攀高峰，不但望得远，而且可以雄视一切，包举天下。它鼓励人们树雄心立壮志，不怕困难，坚持到底就一定能获得更大胜利。

　　（四）了解青年杜甫

　　1、从这首诗中我们可以望到一个什么样的杜甫？

　　豪情勃发，壮志凌云，乐观向上，满怀建功立业，意气风发，信心满怀

　　2、“读书破万卷，下笔如有神。赋料杨雄敌，诗看子建亲。自谓颇挺出，立登要路津。致君尧舜上，再使风俗淳。――杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》”

　　青年的杜甫生活在唐代社会发展到最富庶的时期，他家境优越，诗才横溢，因此意气风发，信心满怀，渴望着建功立业。

　　3、过了二十年左右，47岁的杜甫在首都长安又看到了另一番景象。

　　破败，荒凉，萧条

　　4、我们望到了一个什么样的中年杜甫？

　　愁苦，焦虑 忧国忧民，流泪的，感伤的，饱经风霜的。

　　5、国家的苦难，人生的坎坷，生活的艰苦可以磨掉杜甫的意气风发，磨掉杜甫的骄狂，使他的诗歌风格由雄豪而变沉郁，却始终磨不掉青年时期立下的志向，磨不掉他忧国忧民的博大胸襟，乃至困顿至极的他竟然能发出使人震撼的呼喊……

　　这就是被后人尊奉为诗中圣人的杜甫。

　　板书

　　望岳

　　首联：绵延不绝、树木葱郁 远望

　　描绘泰山景色 颔联：神奇秀丽、巍峨高大 近望

　　颈联：云涌云翻、鸟儿归巢 细望

　　想象登顶感受 尾联：一览众山小

　　豪情勃发、壮志满怀的青年杜甫 雄豪

　　满头白发、忧愁感伤、饱经风霜、忧国忧民的中年杜甫 沉郁

【语文教案】相关文章：

语文的教案10-17

语文的教案12-12

语文的教案03-21

语文园地教案04-10

语文《猫》教案01-11

语文尊严教案02-04

语文《夏》教案01-30

语文关怀教案03-04

语文《掌声》教案11-20

语文树教案12-05