记叙文教案优秀

时间：2023-12-20 07:28:11 教案我要投稿

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记叙文教案优秀

　　大家都经常看到作文的身影吧，特别是记叙文，记叙文是把一个事实、事件的发展过程原原本本地叙述出来，让读者清楚了解到这个事实或事件的文章。优秀的记叙文都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的记叙文教案优秀，仅供参考，希望能够帮助到大家。

记叙文教案优秀

记叙文教案优秀1

　　教学目标：

　　1、通过训练，让学生进一步学会"写人记事"的记叙文的写法；

　　2、启发引导学生在"写人记事"中，用心去体会所写人和事中所蕴含的情感。

　　教学重点：

　　交代清楚记叙的要素。

　　教学难点：

　　详略得当，突出中心思想。

　　教具：

　　胶片。

　　课时安排：

　　本次作文训练分两个课时，其中辅导、堂上写作各一课时。

　　教学过程：

　　一、创设作文情境，让学生产生一种"内驱力"。可尝试用下列的方法去激发。

　　让学生自主地回忆最近所遇到的值得一说的人或事，以激发学生的情趣。

　　二、学生结合第一单元所学的四篇课文，谈谈记叙文的六要素在具体的文章中的体现和运用。

　　教师在学生充分自由地发表意见的基础上，总结下列一些规律性的知识和方法：

　　事情是由人在一定的时间、地点做出来的，事情本身有它的起因，经过和结果，因此，记事应把六个要素交代清楚；

　　交代要素要根据情况灵活掌握，一般说来，记叙真实的重要的事情，六个要素都要交代清楚。不需要作者交代，读者就明白的，可以省略；

　　在记叙的几个要素中，事情的起因、经过和结果构成记叙文的主要内容，这部分要着重写，写具体，写充实，以突出中凡思想。

　　记叙的'要素，要详略得当，突出中心。（含盖前三点）

　　三、学生先朗读课文第33-35页中的例文《我们的国土到处都是一样》，然后简述事情的起因、结果和发展过程，以进一步让学生弄清和学会"要素"

　　在文章中的体现和运用。

　　然后教师明确：

　　事情的起因--闲聊《可爱的浙江》征文比赛

　　事情的发展--各人谈及自己的"所爱"

　　事情的结果--我们的国土到处都是一样

　　四、教师出示5个作文题，以便让学生有自由发挥的空间（胶片）

　　1．我的小伙伴。

　　2．童年的一件趣事。

　　3．上中学后遇到的一件事。

　　4．根据下边提出的情况，写一篇文章，记叙这件事。

　　体育课前，王勇同学没做准备活动就"跳山羊"，结果把脚给崴了。

　　5．逛集市或花市。

　　作文要求：

　　①将六个要素交代清楚，且做到详略得当。

　　②中心突出。

　　③字数不少于500字。

　　④书写工整。

　　附1：说课精要：

　　本次作文训练的重点就是"交代清楚记叙要素"。由于学生从开始接触写作以来就是"写话"，也往往就是"小小记叙文"，但也许正是由于这样，又会疏忽或轻视，因此教师不仅仅只保留在让学生知道"什么是记叙的要求"，而且更重要的是通过学生回顾分析课文，尝试分析范例的方法让学生学会"交代清楚记叙要素"这一要求在写作实践中的运用，在其中，同时也弄清并非硬是要面面俱到，而是要详略得当，有重点，这样难点也就迎刃而解了。一句话，在阅读尝试中去体会，在写作实践中去运用，读写结合。

　　附2：板书设计：

　　写人记事要交代清楚记叙素

　　人物

　　时间

　　地点详略得当，突出中心

　　事情的起因

　　事情的经过主要内容

　　事情的结果

　　来自：中基网

　　资料提供者：

记叙文教案优秀2

　　教学目标：

　　1、掌握景物描写的方法及其作用

　　2、通过景物描写片段的练习，能够将所学运用到实际写作中

　　3培养学生细心体察生活细节的感受力，细微之处见真情

　　教学重、难点：

　　1、掌握景物描写的方法，注意抓住特点多角度描绘景物

　　2、体会景物描写的作用，学会迁移，在实战演练中自觉运用景物描写

　　教学原则与策略：

　　本课本着学以致用，一课一得的原则，采取下列教学策略：启发——讨论——归纳——理解——运用——评价

　　教学过程：

　　一、导入：

　　你还记得朱自清《春》中那片烂漫的春花吗？

　　桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。——《春》

　　学生有感情的朗读，回顾感受景物描写的魅力。

　　思考：文章中这一部分主要写了什么？这些句子有什么作用？

　　学生讨论，交流。

　　教师明确：这一部分是景物描写。首句用拟人、回环两种修辞方法，描写了桃花、杏花、梨花竞相开放的景象，紧接着通过三个比喻写出花朵的繁茂，花色的娇艳，接着，作者由群花的争芳吐艳开展联想，运用超前夸张，联想到秋天的果实累累，同时又由花香引出蜂闹蝶飞，用成千成百的蜜蜂的嗡响和大大小小蝴蝶的飞舞衬托春花的万紫千红、香味浓郁，进一步渲染出百花争春的气氛。最后，作者用比喻和拟人的手法，从树上的花写到无数的散在草丛里的野花，不但写出铺满原野的野花之多，而且描绘出闪闪发光、轻轻摆动的野花的明丽色彩。表现了作者对春日的热爱、赞美之情。

　　二、出示学习目标

　　景物描写又叫环境描写，包括自然环境和社会环境描写，在这里，我们重点谈谈自然环境描写在记叙文中巧妙运用。这包括对自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等的描绘。

　　这节课我们将借助课本中的.丰富文本资料，仔细分析其作用，体会其方法，并在片段练习的实战演练中培养自己进行景物描写的能力，使文章情景交融，不断提高自己的写作水平。

　　三、自主探究—重温经典

　　课文中我们还学过哪些写景的文字曾深深地打动了你，找到他们，重新回味，体会下这些景物描写写了什么，怎样写的，有什么作用？

　　（自主学习，回扣课本，搜罗课本学过的文本资料自主研读，采取小组合作探究的方式，体会并总结景物描写的方法和作用）

　　四、展示明确——技巧总结

　　（一）学生分小组展示课文中精彩写景片段的赏析并从中归纳景物描写的作用。

　　（二）提炼技巧：师生借助经典段落的赏析总结景物描写的方法和作用。

　　a．景物描写的作用：

　　1、交代故事发生的时间地点背景

　　2、烘托人物心情