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捉迷藏教案优秀

时间:2023-12-17 07:46:59 教案 我要投稿
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【精选】捉迷藏教案优秀

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,常常需要准备教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么写教案需要注意哪些问题呢?下面是小编帮大家整理的捉迷藏教案优秀,欢迎阅读与收藏。

【精选】捉迷藏教案优秀

捉迷藏教案优秀1

  设计意图:

  散文诗《捉迷藏》运用拟人化的手法,将黑夜、太阳、颜色等比拟成一群可爱的娃娃在玩游戏。根据我们班幼儿的认知水平,我在让他们感受散文的优美外,还设计了部分内容仿编。让孩子根据自己的生活经验大胆想象,发展其发散性思维、语言表达能力。

  活动目标:

  1、理解散文诗内容,学习用“XX躲在XX里”的句式进行仿编。

  2、根据幼儿的生活经验,大胆想象,发展其发散性思维。

  3、引导幼儿细心倾听,体验散文诗所蕴涵的`美感。学习词:静悄悄

  活动准备:

  1、多媒体课件、录音机。

  2、油画棒,纸。

  活动过程:

  一、出示太阳和各种颜色,引导幼儿想象他们是怎么玩捉迷藏的。

  今天,太阳要带一群颜色宝宝玩捉迷藏的游戏,你猜他们会怎么玩?

  二、结合课件完整欣赏并学习散文诗。

  (一)欣赏第一遍。

  1、师:刚才小朋友们帮太阳宝宝想了很多捉迷藏的玩法,现在我们一起来听听他们到底是怎样捉迷藏的?

  2、欣赏后提问:

  (1)散文诗里谁和谁在捉迷藏?他们怎样玩的?

  (2)颜色宝宝都躲到哪里去了?为什么要躲到那里去?

  (3)颜色宝宝们是怎样去躲的?学习词:静悄悄

  (二)欣赏散文诗第二遍。

  1、师:这首散文诗可真有趣,我们再来听一听。

  2、欣赏后提问:

  (1)黑夜用手帕把太阳的眼睛蒙起来是什么时候?(晚上)

  (2)黑夜解开手帕,太阳睁开眼睛又是什么时候?(白天)

  (3)你喜欢这首诗歌吗?为什么?

  (三)教师小结并学习朗诵散文诗。

  师:这首散文诗可真好听,把黑夜和太阳说成是两个可爱的小朋友在玩捉迷藏的游戏,

捉迷藏教案优秀2

  活动目标:

  1、尝试分辨一些常见动物皮毛颜色与花纹,了解常见动物的外形特征。

  2、乐意参与捉迷藏的活动。

  经验准备:

  知晓常见的一些动物名称。

  材料准备:

  ppt、人手一份操作卡片、展示板。

  活动过程:

  一、导入激趣,回顾已有经验

  导入语:今天,我请了许多动物朋友来玩。

  提问:看看谁来啦?

  小结:森林里来了这么多动物来欢迎我们,有长得……(教师根据幼儿回答情况,稍加梳理总结。)

  二、森林捉迷藏——看看说说,黑白花纹动物

  过渡语:这些动物朋友最喜欢玩捉迷藏的游戏,他们先派出3只动物来试试我们捉迷藏的本领。

  1、提问:看看这是哪里?

  小结:有树有花,原来是一片大森林,赶紧开始第一轮的森林捉迷藏吧!

  2、主要提问:你找到了谁?他藏在哪里?(可适时追问:你是怎么知道的?)

  儿歌小结:小奶牛穿花衣,一块一块真美丽;小斑马穿花衣,一条一条真漂亮;斑点狗穿花衣,一点一点真有趣。

  3、主要提问:他们的花花衣一样吗?(引导幼儿尝试从颜色和花纹形状来观察、比较三只动物皮毛花纹的异同处。)

  小结:这些动物身上的颜色一样,都是黑白皮毛,但是花纹不一样。

  三、黑屋捉迷藏——想想找找,相似花纹动物

  过渡语:他们又找到了一个绝妙的地方——小黑屋。里面一片漆黑,只能看清他们的花花衣。马上开始第二轮的黑屋捉迷藏!

  1、个别操作

  操作要求:◆把大头贴贴在屋顶;◆请根据动物的花花衣来认一认,并把正确的`动物照片贴在后面。

  小提示:当你遇到麻烦时,可以看看手电筒照亮的地方,里面藏着小秘密哦。

  2、集体分享

  ——1、2号花花衣

  (1)主要提问:你找到了谁?(可追问:你是怎么知道的?)

  小结:根据动物的花花衣,我们能轻易地找到斑点狗和奶牛。

  ——3、4、5号花花衣

  (2)主要提问:打开手电筒照亮的地方,你看到了什么?花花衣是怎么样的?(鼓励幼儿大胆发现和讲述两件相似花花衣的异同处。)

  小结:根据动物的外形特征和花花衣,我们就能找到。但是原来有些动物花纹一样,但是花纹和皮毛颜色不同,真有趣。

  结束语:和动物捉迷藏真有意思,下次让动物朋友来找找我们!

  活动反思:

  成功之处:

  1、藏得巧。把动物藏在了森林中,但是分了不同的层次,比如奶牛露得较多,斑马和斑点狗,只有露出耳朵和花花衣,有一定难度,可以让孩子们进一步挑战。

  2、题材新。在主题素材点之下,能够有创新想法,通过捉迷藏来贯穿活动,牢牢抓住孩子们的好奇心,活动氛围很欢乐。

  不足之处:

  1、环节精简

  在第一次捉迷藏中,我加入了很多教学活动之外的内容,导致活动较为拖沓,不够紧凑。考虑到小班孩子的年龄特点,教学活动应以活动目标为重、重点提问为主,剔除无关的内容。

  2、语句精炼

  应当更加突出语言方面,规范的语言和合理的逻辑,让孩子能够熏陶,特别是在操作环节,个别幼儿存在对操作要求的困惑,如能语言更清楚明确就会有利于孩子们的操作。