大班教案

时间：2023-12-12 11:38:18 教案我要投稿

大班教案（汇编9篇）

　　作为一位杰出的老师，总不可避免地需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的大班教案9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

大班教案（汇编9篇）

大班教案篇1

　　设计思路：

　　这一阶段，我们班级的孩子们进入了我们的城市这一主题活动。由于我们幼儿园的地理位置位于淮海路附近，因此孩子们每天都路过这条热闹的大马路上。淮海路上有商厦，有地铁、还有许多让他们觉得很有趣的东西。大班孩子们的观察能力非常敏锐，常能发现一些特别的新鲜的事物。路边有趣的自动机器成为了他们探索的新热点。在学前教育指南中指出：能接触和探索多种媒体技术、感受身边熟悉的科技成果给生活带来的影响。因此我们依据指南，结合抓住孩子生成热点开展了路边新事这个有趣的活动，和孩子们一起走上街头观察、探索有趣的自动机器。

　　自动化机器（大班）

　　活动要求：

　　1．通过录象回顾交流活动，帮助幼儿积累使用常用自动机器的相关经验。

　　2．体验自动化机器给我们生活带来的便利。

　　3．激发幼儿进一步探索自动化机器的兴趣。

　　展开：

　　（一）引出谈话内容

　　1．上次我们去逛街的时候，发现路边有许多的有趣的机器。

　　2．后来，我们就商量组成了几个采访队去调查这些有趣的`机器？

　　3．你们调查的是哪个自动机器？

　　（二）交流采访队的调查情况

　　A玩具机（小小说新闻）

　　B自动售货机（东视广角）

　　C检票机（新闻透视）

　　（三）介绍老师的调查资料

　　1．我们的采访队真棒，调查到了这么多！我也调查了一些，你们想看看吗？

　　2．我调查到的东西都做成了拼版，你们拼出来就知道了。

　　3．说说你们这一组拼的是什么？（出示相对应的汉字）

　　活动反馈：

　　从主题中根据孩子们的热点生成的系列活动特别能吸引孩子的注意力、调动他们参与的积极性。在整个活动中，我结合运用现代信息技术，将孩子们分组调查探索自动机器中碰到的问题、感受和同伴一起共同分享交流。积累了使用经验，提升了幼儿提问、表述、运用的综合能力。活动中，教师按照具体情况灵活采用师生互动、生生互动等不同的形式进行开放性的问答。让每个孩子尝试迁移使用自动机器的经验，为每个孩子在今后运用其他自动机器奠定了使用的方法基础。

大班教案篇2

　　活动目标：

　　1、初步了解香港和澳门的地理位置，知道香港和澳门都是中国的领土。

　　2、认识香港和澳门的区旗，主要的建筑和风光。

　　活动重点：

　　了解香港和澳门的地理位置。

　　活动难点：

　　认识香港和澳门的'区旗。

　　活动准备：

　　1、师生、家长共同收集有关香港和澳门的照片。

　　2、幼儿用书《香港和澳门》

　　歌曲录音磁带《七子之歌》

　　活动过程：

　　1、出示中国版图，引出话题：

　　（1）请幼儿指指说说自己知道的地方：

　　——“你知道中国有哪些地方？”

　　（2）让幼儿了解香港和澳门的地理位置：

　　——“这是什么地方？”“你知道有关香港和澳门的哪些事情？”

　　2、阅读图书，欣赏香港、澳门的风光片：

　　（1）教师引导幼儿观察其建筑、商场、海边的特点：

　　——“你认为香港哪些提防很特别？”

　　（2）观赏歌曲《七子之歌》，告诉幼儿香港是一个美丽的海港。

　　3、简单介绍香港和澳门的历史，了解香港和澳门的回归日：

　　（1）告诉幼儿香港和澳门的回归日：

　　——“你们知道1999年7月1日和1999年12月20日是什么日子吗？”

　　（2）认识香港和澳门的区旗，说说区旗的主要图案特征。

　　（3）鼓励幼儿提问：

　　——“你还有什么想知道的吗？”

大班教案篇3

　　设计意图：

　　向别人问候是宝宝走出家庭走向社会的第一步。引导宝宝大胆与人交往，为宝宝将来融入社会做出铺垫。家长在与宝宝进行亲子情感交流时，可以有意识地教宝宝一些交往技能。1岁多的宝宝会对小伙伴产生兴趣，特别愿意与其他宝宝交往。于是“礼貌的宝宝”亲子活动产生了。家长正确引导宝宝学习与人交往，语言指导观察事物特征，达到学习的目的。

　　活动过程：

　　（一）“我来了”——找朋友

　　家长目标：培养宝宝主动地与人交往。

　　宝宝目标：能大方地向小伙伴介绍自己，体验与人交往的乐趣。

　　过程：

　　1、老师、兔宝宝和宝宝、家长围坐成圆圈一起点名，老师点到谁的名字，就请他回答，不会说话的宝宝请家长帮着回答，并与兔宝宝拥抱、握手。

　　2、师生一起唱《哈罗歌》互相问候。

　　家庭延伸：在日常生活中可以让宝宝与其他小朋友一起玩这个游戏。

　　（二）“聪明屋”——学习儿歌《礼貌歌》

　　家长目标：指导宝宝根据歌曲内容做动作。

　　宝宝目标：学习点头问好和摆手再见。

　　过程：

　　1、老师边唱歌曲《礼貌歌》边做动作。

　　2、家长指导宝宝和老师一起念儿歌做动作。

　　3、复习儿歌《小香蕉》。

　　家庭延伸：家长可以在宝宝与其他宝宝见面时唱这首歌。让宝宝学会懂礼貌。

　　（三）“智慧树”——蒙氏数学教学：抓珠子

　　家长目标：指导宝宝练习五指抓的动作。

　　宝宝目标：训练手指的灵活性。

　　准备：各种顏色的珠子若干。

　　过程：

　　1、老师演示将珠子从一个碗里抓到另一个碗里。

　　2、家长指导宝宝抓珠子。

　　家庭延伸：在家中可以让宝宝抓米、绿豆、黄豆等。

　　（四）“哆来咪”——恰恰韵律：按摩球

　　家长目标：有节奏地按摩宝宝全身。

　　宝宝目标：感受父母的爱抚。

　　准备：按摩球若干。

　　过程：家长跟着老师边念儿歌边做按摩动作。

　　家庭延伸：在家中可以用手的代替按摩球给宝宝按摩。

　　（五）“分果果”——吃饼干

　　家长目标：指导宝宝分享食物并体验其乐趣。

　　宝宝目标：知道用手接着吃，并保持桌面的清洁。

　　准备：家长轮流自带

　　过程：

　　1、老师出示圆圆的饼干，让宝宝回忆儿歌《饼干圆圆》。

　　2、老师演示用手接着吃饼干，及收拾干净桌面的动作。

　　3、请出本次自带的.宝宝和家长一起给每位宝宝发饼干。

　　4、家长指导宝宝独立吃完饼干，并一起收拾残渣。

　　家庭延伸：希望家长在平常生活中也让宝宝按此常规进食，以便养成良好的进食习惯。

　　（六）“七色花”

　　（1）母子华尔兹

　　家长目标：与宝宝共同感受舞蹈的韵律。

　　宝宝目标：能随着乐曲做动作。

　　过程：家长手牵宝宝跟着老师站在蒙氏线上，听音乐按节奏走步。

　　家庭延伸：家长可以在家与宝宝一起在轻柔的三拍子音乐声中跳华尔兹。

　　（2）手掌扩印画：小鸽子

　　家长目标：辅导宝宝参与扩印手掌活动。

　　宝宝目标：增进对绘画活动的兴趣。

　　准备：彩笔、画纸若干。

　　过程：

　　1、老师示范画小鸽子，并添上眼睛。

　　2、家长辅导宝宝画手掌扩印画。动作能力弱的宝宝，家长可以帮助画小鸽子，让宝宝在点画眼睛。

　　家庭延伸：家长可以经常与宝宝进行这种共同合作完成的绘画活动。

　　（七）“小健将”

　　体能游戏：找声音

　　家长目标：指导宝宝听声音找父母。

　　宝宝目标：练习手脚协调地爬。

　　准备：垫子

　　过程：

　　1、老师讲解游戏的玩法，强调游戏的注意事项。

　　2、家长叫宝宝的名字，指导宝宝练习手脚协调爬地动作。

　　家庭延伸：在家中可以让宝宝在床上或地板上练习有目标爬。

　　五、活动资源：歌曲《礼貌歌》1=C2/4

　　12|3—|32|1—|13|2—|23|1—‖

　　点点头，问个好，摆摆手，再见了。

　　儿歌《小香蕉》

　　小小香蕉有礼貌，弯腰向您问声好，您好，您好！

大班教案篇4

　　活动目标

　　1、让孩子学会听音乐做相应的动作，并按照音乐节奏玩游戏。

　　2、在音乐游戏中培养幼儿大胆表演的能力。

　　3、让孩子们在音乐游戏中感受快乐。

　　4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　5、提高幼儿的.竞争能力，促进幼儿动作的灵活性和协调性。

　　活动准备

　　斗牛视频斗牛舞蹈视频游戏主题音乐红布20条牛仔帽子

　　活动过程

　　1、观看真实的斗牛表演视频，引入话题。

　　2、观看斗牛舞蹈表演。

　　3、小朋友感受音乐的节奏，自由创编动作。

　　4、教师进行音乐分段讲解，让孩子学习第一次音乐游戏的玩法。

　　5、第二次游戏新的玩法。

　　6、第三次新的玩法。

　　结束活动

　　1、请在场的所有老师一起来玩一次。

　　2、教师小结。

大班教案篇5

　　活动目标：

　　1、学习用不同形状的树叶进行拼图、组合，并能表现出物体的主要形象特征。

　　2、学习正确的粘贴方法。

　　3、促进幼儿思维能力和创作能力的发展。

　　活动准备：

　　1、在平时散步时已认识多种不同形状的树叶。

　　2、各种不同形状的树叶、画纸、剪刀、浆糊。

　　活动过程：

　　1欣赏各种树叶，知道它们有大有小，形状不一，可以组成多种图形。

　　教师：“前几天呀，我们一起在幼儿园拣了好多小树叶，那你们来看一看这些叶子像什么呢？”（幼儿观察讨论）

　　教师小结：哎呀！我们小朋友的眼睛真亮！原来这些小树叶呀，它们状都是不一样的，有大的，有小的，有长的，短的。

　　2出示范画。

　　1）诶！很神奇的！今天呀刘老师把这些小树叶来变一变魔术，你们想看吗？（想）

　　2）出示“金鱼”。

　　教师：“看！刘老师呀把小树叶放在一起变成了什么呀？（小金鱼）那我们来看看小金鱼的身体是什么样子的？（幼儿观察讨论）再来看看它的眼睛是什么形状的叶子变出来的？（圆圆的叶子）

　　那它的尾巴又是什么样子的叶子变出来的呢？（有点像花的叶子变出来的）

　　教师：“别着急，刘老师这里还有呢！（出示孔雀）看看这像什么呀？（幼儿欣赏）

　　3）小结：原来呀，每一片树叶和不同的树叶组合就会变出不同的图形。

　　3、绍树叶粘贴的方法。

　　教师：“那小朋友，你们也想来把这些小树叶变一变魔术吗？（想）

　　那你想变什么呢？轻轻地跟你边上的好朋友说一说。（幼儿讨论，教师可以问几个小朋友）

　　教师：“好，那么接下来呀，我们要把小树叶来变魔术了。你呀可以先请出小树叶，在你的画纸上摆一摆，拼一拼，如果没有你需要的`形状怎么办呢？（幼儿：可以用剪刀剪）

　　对了，你可以用剪刀在树叶上剪出你需要的形状。

　　“我们在摆的时候要先想好它的位置，不要挤在一块儿，这样才好看！图形拼好后，再一片片地在树叶的背后均匀地抹上浆糊，贴在画纸上，再用手轻轻压一压。

　　4、幼儿进行树叶贴画。

　　教师先巡视一遍，然后再个别给予指导，重点帮助幼儿正确地构图布局。

　　先变好的小朋友可以用蜡笔来打扮一下你的图形。

　　5、幼儿作品欣赏。

　　请完成的小朋友把图画贴在黑板上，互相看一看，跟你的好朋友或者爸爸妈妈说一、说你最喜欢哪幅？为什么喜欢它？

　　教师可以挑出几幅好的画稍作讲评。“这几幅画呀，构图较好，画面很满，添加的装饰不多，但是却很像。”

大班教案篇6

　　活动目标：

　　1、激发幼儿制作水果拼盘的兴趣，体验与同伴交流合作的乐趣。

　　2、幼儿能利用各种水果制作水果拼盘、培养幼儿的审美能力及创造力。

　　3、知道多吃水果对身体有好处。

　　活动重点和难点：

　　重点：学习并尝试运用有序排列的造型方法，大胆利用各种水果进行美的创作。

　　难点：利用各种水果的色彩和形状创造性地塑造出有主题的水果拼盘造型。

　　活动准备：

　　1、水果拼盘范例，各种水果，盘子，牙签，水果刀，毛巾，水果头饰、小星星、水果拼盘打擂台等。

　　2、教学课件（各种水果拼盘作品）、轻音乐等。

　　3、活动前请4名幼儿排练好表演。

　　活动过程：

　　导入：老师以给幼儿请来了几位水果宝宝和小朋友一起玩游戏导入活动。

　　一、直观教学法：利用情境表演激发幼儿制作水果拼盘的兴趣。

　　1、观看情境表演让幼儿知道水果有丰富的营养，多吃水果对身体有好处。

　　2、教师和水果宝宝玩游戏“水果变变变”，让幼儿了解“水果拼盘”，引起幼儿兴趣

　　二、多媒体演示水果拼盘作品，请幼儿了解水果拼盘的制作方法、步骤及注意事项。

　　1、欣赏“水果拼盘”范例，感受艺术美。

　　2、提问：你最喜欢哪一个水果拼盘？为什么？教师根据幼儿的回答，按照以点带面的方法，有重点欣赏不同拼盘的造型塑造、色彩搭配及表现手法，使幼儿获得较为丰富的感性经验。

　　三、尝试制作法：大胆想象，自由创作

　　幼儿自由选择伙伴，分组合作，可以参照图片制作水果拼盘，也可以自由创作。（播放轻音乐，激发创作灵感，教师巡视指导、共同参与）

　　四、作品展示法：展示水果拼盘，共享创作成果（拍照在电脑里展示自己的作品）

　　幼儿边欣赏边介绍自己的水果拼盘，边给自己的同伴发小星

　　结束活动：

　　请客人老师欣赏和品尝水果拼盘并给幼儿的作品给予评价。

　　活动延伸：

　　请幼儿回家与自己的爸爸妈妈一起制作一个更漂亮的水果拼盘。

　　教学过程串词：

　　导入语：

　　师：你们知道吗？今天有许多水果宝宝来我们班做客了，还给我们带来了好多的水果，我们一起看看好吗，（音乐）哎，水果宝宝们在那儿呢，我们一起把他们喊出来好吗？（水果宝宝们出来吧），小朋友们先来看一下水果宝宝们精彩的自我介绍吧。

　　情境表演：

　　苹果宝宝：大家好,我是漂亮可爱的苹果宝宝,我的身体里含有多种维生素，你们吃了我，皮肤可以变的更白哦。

　　梨宝宝：我是可爱的梨宝宝，你们吃了我以后，你们的眼睛会变得更明亮。

　　桔子宝宝：可别忘了我，我是聪明的桔子宝宝，小朋友吃了我以后，就会少生病，天天高高兴兴上幼儿园。

　　香蕉宝宝：还有我呢，我是漂亮的香蕉宝宝，我的身体又香又有许多营养，你们吃了我以后，身体会更加健康

　　师：哇，水果的营养好丰富呀，我们小朋友一定每天都要吃水果，这样我们的身体才能棒棒的，可以天天高高兴兴去幼儿园哦！你们知道吗？水果宝宝是来跟我们做游戏呢！什么游戏呢？‘水果变变变’，就是把各种各样的水果切一切、摆一摆就变成漂亮的水果拼盘了，小朋友们玩过这个游戏吗？我们现在就请水果宝宝给我们变一下好不好？小朋友闭上眼睛，我数123，水果变变变，小朋友们看水果宝宝们变出来的水果拼盘漂亮吗？水果拼盘不仅看起来非常漂亮，而且营养非常丰富，让人一次可以吃到各种不同口味的水果，小朋友来看一下苹果宝宝的拼盘是哪些水果变出来的啊？

　　摆出来的水果拼盘象什么呀？（好朋友、美丽的小金鱼、）

　　欣赏课件：

　　师：水果宝宝们的.本领可大了，他们还能变成更漂亮的水果拼盘呢，小朋友想不想看一看？

　　师：小朋友在看的时候一定要仔细观察，这些漂亮的水果拼盘是那些水果宝宝变出来的呢？把水果切成了什么形状呀？摆出了一个什么样的造型呢？水果拼盘的名字是又什么呀？如果你喜欢哪个水果拼盘呢，一定要记住它的名字哦，等会老师可有问题要问哦

　　提问一：好了，现在请小朋友说一说水果宝宝们变的拼盘美不美呀？告诉老师你最喜欢哪个水果拼盘？为什么？

　　教师提出要求：

　　师：小朋友说‘水果变变变’的游戏好玩吗？你们想不想也跟水果宝宝一起玩这个好玩的的游戏呢？小朋友在玩游戏之前，一定要注意两个问题，一是要注意卫生？大家都不喜欢吃到不卫生的食品，虽然刚才小朋友已经洗干净手了，但是你们的小手上可能还有细菌哦，所以请小朋友先用小筐里的湿毛巾擦一下手。二是小朋友用水果刀的时候一定要注意安全，要互相谦让，不要争抢，切的时候左手扶水果，用右手切，用完小刀要把它摆放好，千万不要伤到自己或同伴的手哟。

　　小朋友在做的时候，先找个好朋友一起合作，先商量一下变什么样的水果拼盘？是拼成太阳花呢，小动物呢，还是奥运会的标志，或者什么别的图案。然后想想需要用哪些水果？把水果切成哪些形状？由谁来切？然后再商量一下怎么摆，是先从盘子的中间摆出花样，还是先从盘子的外边摆出花样？好了，现在就去找个好朋友商量一下吧。商量好的小朋友，请到老师这边来，现在就和水果宝宝们一起做游戏吧，看看哪一组小朋友最会动脑筋，想出许多漂亮的水果拼盘，把颜色搭配的最漂亮，拼盘设计的最有创意。”

　　展示作品：“先做好的小朋友，先把你们的桌面整理干净，再把你们做好的水果拼盘送到老师这里来，别忘了给自己做的水果拼盘起一个好听的名字哦。”

　　幼儿互评，教师点评：

　　师：好了，小朋友，刚才张老师给每个小朋友都发了一颗小星星，现在请小朋友仔细的看看自己和同伴的作品，比较一下，然后把小星星放在自己最喜欢的水果拼盘上，我们来看看哪一组的小朋友做的水果拼盘得到的小星星最多。

　　结束语：师：其实，老师觉得今天小朋友们做的水果拼盘都很漂亮，很有创意！你们的本领真的都很大哦。现在请小朋友把你们做的水果拼盘介绍给客人老师，和她们一起品尝好不好？小朋友可别忘了回家给自己的爸爸妈妈制作一个更漂亮的水果拼盘哦！”

　　好了，小朋友们，中班和小班的弟弟妹妹还没有看到这么漂亮的水果拼盘呢，我们现在送给他们去品尝一下好不好？

　　《水果拼盘》课后自评：

　　各位领导，各位老师,大家好，我是来自………今天我上的课是大班综合活动水果拼盘.

　　我从生活中选择内容，以生活中平常的水果为艺术教育的切入口，较符合现在的教育理念。如《纲要》中所说：“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远的发展；既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”因此，这个活动来源于生活，又能服务于幼儿的生活。

　　本次活动的目标是：

　　1、激发幼儿制作水果拼盘的兴趣，体验与同伴交流合作的乐趣。

　　2、幼儿能自己尝试制作水果拼盘，培养孩子的审美能力及创造力。

　　3、知道多吃水果对身体有好处。

　　为了达到目标、突出重点、突破难点，根据素质教育和创新教育的精神，结合本次活动的实际特点,本次活动中我主要用了以下教学法：情景表演法、尝试操作法、游戏法、引导发现法、作品展示法等。此外，我还采用了交流讨论法、审美熏陶法、赏识鼓励法等教学法。

　　在教学过程中我着重作了以下几方面的尝试：

　　（一）、导入部分

　　活动一开始，以有水果宝宝来我们班做客，和小朋友一起玩游戏激发幼儿的兴趣。

　　(二)引导幼儿学习水果拼盘的制作方法

　　由于创造性地塑造出一个有主题的水果拼盘，是本课的难点。为了丰富幼儿的知识经验，我通过让幼儿观察水果拼盘范例和欣赏水果拼盘课件两个环节，间接引导幼儿学习水果拼盘的制作方法。

　　（三）、小组合作

　　制作水果拼盘是一个有利于孩子合作学习的载体，孩子可以根据自己的能力，发挥每个人的特长，所以我采用让孩子进行小组合作的方式进行活动。孩子们在活动中既要学会分工，还要学会互相配合。从分组到分工合作，孩子的主体地位便得到了充分的展示，同时，我主动转变角色，不失时机地向孩子渗透小组合作学习的方法和知识，让自己成为孩子学习活动的合作者、支持者和引导者。

　　(四)展评作品

　　接纳幼儿的差异，赞赏幼儿的独特性和创造性，将使幼儿真正领略到艺术的真谛。为此，我采用了全方位开放式的评价，让每一位孩子都来当一当评委，给自己喜欢的拼盘发小星星，从而使每个孩子都体验到成功的快乐。评完作品后，请幼儿说说自己的作品，体现出现代社会对人才提出的要求：不光能干，还要会说，会思维。

　　（五）、教师倡议，共享创作成果

　　孩子在完成一个作品后，能够享受到自己的劳动成果，并且被大家的肯定，那心中一定是很快乐的。基于这个想法，我设计了向客人老师介绍，请客人老师品尝这一环节，让幼儿在体验到成功的喜悦的同时，自信心也就得到自然提升。我力求做到首尾呼应，整个活动以游戏贯穿始终，让幼儿在“玩中学”“做中练”“学练中玩”，将活动推向高潮。孩子是发展的个体，课上的学习对他们来说不应是终点，而应该是认识的开始，所以最后我倡议孩子们回家后为父母献上自己设计的一份水果拼盘，将活动延伸至课外。

　　活动反思：

　　这是一次十分愉快的活动，一切都是孩子感兴趣的，融科学社会艺术为一体，没有刻意雕刻的痕迹，孩子们在一个有趣的、生活化的情境中积极主动的动手动脑，发挥了极大的自主性和创造性，有的幼儿的想象力和创造力都超出了我的预测，幼儿的合作意识也增强了。美中不足的是，我的要求落实的不是很好，有的孩子还不清楚怎样按规律摆放，有的小朋友把什么水果都拿来切，都拿来摆放，如果当时我示范一遍是不是会好些，会不会限制幼儿的想象力。另外，水果种类太少了，水果数量不太够，幼儿的操作有了局限，如果准备多一些就好了。实践证明，每一次精心准备的活动，都是培养幼儿良好生活学习习惯的一条有效途径，让我们在每一次精心准备的活动中，扬起孩子自信的风帆，使每一个孩子都能健康地成长。

大班教案篇7

　　活动目标：

　　1、认识五线谱中的re，知道它的音高、手势、音名，并了解五声音阶的组成。

　　2、尝试四拍节奏的设计，体验创编游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　1、五线谱板、贴纸、音名牌、节奏卡、五声音阶图片

　　2、幼儿对四分音符、二分音符、全音符已能较熟练的掌握并拍出节奏。

　　活动重点：五声音阶与创编演唱节奏谱。

　　难点：运用各种动物的叫声准确地唱出节奏谱。

　　活动过程：

　　一、语言节奏操

　　二、五声音阶

　　1、认识re，知道它的音高、手势、音名。

　　念儿歌，做动作。

　　2、知道五声音阶的.组成将这五个音按次序排列在地上，形成楼梯状。

　　让幼儿跳跳这五个音。

　　提问：往上走得音阶叫什么音阶？往下走的音阶叫什么？

　　往上走叫上行音阶，往下走叫下行音阶。

　　小结：五声调式是中国式的调式，doremisola 五个音组成。这五个音随意组合，就会变出很有中华民族特色的音乐。我们以后可以试试来创编旋律。

　　3、五声音阶的小游戏听到上行音阶起立，下行音阶坐下。

　　听听少了谁？

　　弹音阶上行或下行，请幼儿将少的这个音找出来。

　　三、四拍的节奏

　　1、设计四拍的节奏小椅子游戏

　　2、语言节奏节奏歌谣X X X- X X X- X---小花猫，喵喵喵，喵---。

　　大家一起打一遍。你能让小花猫有节奏的叫吗？（提醒幼儿两拍、四拍要停足）你还能让别的小动物也有节奏的叫吗？（个别——集体）引导幼儿创编各种小动物叫声。如：小花狗，汪汪汪，汪---。

　　小结：先想好动物，然后要有节奏的叫。

　　3、配上旋律，听听小猫在场哪个音？

　　1 2 3- 3 3 3- 5---（6123）（听出最后一音）幼儿先摸唱一遍，然后说出音名。

　　四、小结：

　　今天我们学了许多的新本领。有五声音阶，是那五个音啊？（12356）我们还用学过的节奏做了许多游戏，希望小朋友们能够记住，下次我们会继续和小音符做游戏的。

大班教案篇8

　　活动目的：

　　1、发展幼儿的平衡、跳跃能力，提高动作的协调性和灵敏性。

　　2、培养幼儿克服困难的精神以及与同伴合作的意识和能力。

　　3、能根据指令做相应的动作。

　　4、愿意参与体育游戏，体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。

　　活动准备：

　　小椅子若干把(同幼儿人数);一块较宽敞的场地。

　　活动过程：

　　1、教师带领幼儿每人拿一把小椅子进入场地，四散站立。

　　2、幼儿站在椅子上，在音乐伴奏下，师幼一起做热身操。

　　3、教师带领幼儿进行各种椅子游戏。

　　今天我们一起骑马去郊游吧!这椅子就是我们的马，我们上马!

　　骑马。引导幼儿将椅背朝前跨坐在椅子上，手持椅背向前上方跳起，模仿骑马动作在场地内来回行进2～3次。

　　②马术。鼓励幼儿模仿马术做各种动作，如站在椅子上跳下、站在椅子上分腿越过椅背跳下、单脚站在椅子上等等，鼓励幼儿合作游戏。

　　③爬山。引导幼儿两人一组将椅子纵向并排放置成"小山"，进行"爬山"练习，即踏上椅面→跨过椅背→踏上另一椅面→跳下。然后将所有的椅子排列起来，引导幼儿一一跨过所有的"小山"。

　　④走独木桥。引导幼儿自由组合将椅子横向并排当作独木桥，进行"走独木桥"的练习。，练习一段时间后，引导幼儿将所有椅子并排放置在一起，练习走"长独木桥"1～2次。

　　⑤走脚印。引导幼儿将椅背着地，把椅背与椅面之间的空间当成马蹄印，沿"马蹄印"行进1～2次。

　　4、教师带领幼儿进行放松活动。

　　①我们玩得真开心!时候不早了，我们慢慢骑马回家吧!(幼儿做放松活动。)

　　②下面我们把马牵回马厩吧!(幼儿每人拿上小椅子回活动室。)

　　教学反思：

　　活动中放手让幼儿尽情抒发、表现自己对活动的'体验。因此，对于幼儿在各项活动中的表现，哪怕是粗糙的、随性的，我都以表扬、鼓励为主，保持、强化幼儿对参加活动的兴趣。整个活动幼儿的积极性都很高，通过情境活动，幼儿完全融入到活动中。可见，情境教学对于一幼儿教学的确有着不可低估的作用，但前提是我们教师必须从教学目标出发，合理地设计、利用它。