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小蓝裙的故事教案

时间:2022-06-23 13:28:31 教案 我要投稿

小蓝裙的故事教案3篇

  作为一名默默奉献的教育工作者,总归要编写教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案应该怎么写呢?下面是小编为大家整理的小蓝裙的故事教案3篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

小蓝裙的故事教案3篇

小蓝裙的故事教案 篇1

  课题:

  1——1小蓝裙的故事

  教学目标:

  知识与技能:

  学会本课9个要求会写的生字,认识6个生字。

  过程与方法:

  借助批语理解课文内容,懂得一个大的进步往往是由很小的改变开始的道理,并善于从生活中去感受、发现美。

  情感与态度:

  学习抓住关键词语复述文章的`方法,培养学生的口头表达能力。

  教学突破点:

  1. 抓住重点词语理解课文内容。

  2. 绘声绘色讲故事。

  技术平台:

  生字词语卡片。

  情智在线:

  第一课时

  第一课时

  一、质疑导入,激发兴趣(10分)

  1.(板书:故事)同学们,你们喜欢听故事吗?你们都曾

  听过哪些故事呢?今天,我们就自己来读一个故事。师板书完课题,生齐读。

  2.看到了这个题目,你们会有哪些问题?让我们带着这些问题来读课文,借助旁批看看哪些问题通过我们自己读书就能解决,再看看我们在读中又会产生哪些新问题。

  二、初读整体感知(20分)

  1.学生自由读课文,把课文读正确。遇到生字,用已掌握的方法识记字音、字形。

  2.引入竞赛机制,比一比哪个同学课文读得最流利。

  3.全班齐读课文,要求读得正确、流利。

  三、课堂小结(5分)

  由教师对本节课的学习作小结,布置预习内容。

  四、布置作业(5分)

  1. 写自己喜欢的字或词语。

  2. 朗读课文。

小蓝裙的故事教案 篇2

  教学要求

  1. 学会本课生字、新词。

  2. 借助批语理解课文内容,懂得一个大的进步往往是由很小的改变开始的道理,并善于从生活中去感受、发现美。

  3. 学习抓住关键词语复述文章的方法,培养同学的口头表达能力。

  重点难点

  1. 抓住重点词语理解课文内容。

  2. 绘声绘色讲故事。

  课时布置

  两课时

  第一课时

  教学目的

  1. 学会本课生字新词。

  2. 指导同学阅读,理解课文内容。

  重点难点

  抓住重点词语理解课文内容。

  教具准备

  生字词语卡片。

  教学过程

  一、质疑导入,激发兴趣(10)

  1.(板书:故事)同学们,你们喜欢听故事吗?你们都曾听过哪些故事呢?今天,俺们就自身来读一个故事。师板书完课题,生齐读。

  2.看到了这个题目,你们会有哪些问题?让俺们带着这些问题来读课文,借助旁批看看哪些问题通过俺们自身读书就能解决,再看看俺们在读中又会发生哪些新问题。

  二、初读整体感知(20)

  1.同学自由读课文,把课文读正确。遇到生字,用已掌握的方法识记字音、字形。

  2.引入竞赛机制,比一比哪个同学课文读得最流利。

  3.全班齐读课文,要求读得正确、流利。

  三、课堂小结(5)

  由教师对本节课的学习作小结,安排预习内容。

  四、安排作业(5)

  1. 写自身喜欢的字或词语。

  2. 朗读课文。

  教后感

  第二课时

  教学目的

  1. 复习巩固上节课学习的内容。

  2. 学会绘声绘色地讲故事。

  3. 体会课文所蕴含的道理。

  重点难点

  绘声绘色讲故事。

  教学过程

  一、查检复习(7)

  1. 指名认读生字。

  2. 朗读课文。

  二、精读理解,绘声绘色讲故事(28)

  1.引导同学运用已学过的抓住重点词句的方法,对自身提出的'问题进行评价,梳理出有价值的问题。

  比方“脏兮兮”“协调”“焕然一新”等词语的意思,以及问题:“街道为什么会出现那么大的变化?”、“小姑娘的蓝裙子为什么引起这么大的变化呢?”

  2.同学再读课文,在文中去找出问题的答案。

  3.同学汇报自身的体会。

  4.都是小结:所有这一切的改变,只是因为大家的一认识:与美的事物不协调。假如俺们每个人都能要求自身与美的事物协调一致的话,俺们就能发明美,俺们的自身就是美了。

  5.教方法指导同学讲故事。

  ⑴指导同学抓住三“不协调”和三“不对劲”来记住这个故事。

  ⑵指导同学在讲故事时注意努力用语言打动他人,做到绘声绘色。

  ⑶同学小组内讲故事,互相评议,比一比谁讲得好。

  ⑷自愿者讲给全班听。

  6.抓住重点词语理解课文内容。

  三、作业设计(10)

  1.比一比,再组词。

  唤( ) 两( ) 冻( )

  焕( ) 俩( ) 栋( )

  2.照样子,改写句子。

  例:俺不小心把手划破了。

  手被俺不小心划破了。

  ⑴老师亲自把一件礼物送给了小女孩。

  _____________________________________________

  ⑵俺和妈妈把家里收拾得焕然一新。

  ____________________________________________

  板书设计

  老师送小蓝裙——小姑娘变成“小公主”

  母女收拾屋子——家里焕然一新 改变往

  小蓝裙的故事 往从小

  爸爸整理庭院——房屋整洁亮丽 的开始

  邻居行动起来——街道整齐清洁

小蓝裙的故事教案 篇3

  教学目的

  1用自己喜欢的方式学会本课生字。

  2有感情地朗读课文,联系上下文理解词句,借助批注理解课文内容,懂得一个大的进步往往是从微小的改变开始的。

  3学习抓住关键词语复述文章的方法,培养口头表达能力。

  教学重点

  抓住重点词句和批注理解课文内容。

  教学难点

  联系生活实际,懂得要创造出更多的美,就应该要求自己与美的事物协调一致,从我做起,从小事做起,用自己的进步来影响别人。

  教学准备

  生字词卡片。

  课时安排

  1~2课时。

  教学过程

  一、谈话设疑,引入新课

  孩子们,在一个美丽的小镇里,人们个个穿着整洁美观,言行举止文明大方,公共场所遵守秩序,街上老人有人扶,盲人有人帮。说来也怪,这样高素养、高文明的.形成竟和一条小蓝裙有关,想知道这是为什么吗?今天我们就一起来学习《小蓝裙的故事》。(板书课题)

  二、初读课文,了解大意

  1自由读课文,勾出生字词,不熟悉的地方多读几遍。

  2出示生字词卡片开火车认读,全班抢读。

  3分组朗读课文,比比哪一组读得通顺、流利。

  4说说课文主要讲了一件什么事?

  三、细读课文,批注感悟

  1默读课文,结合编者的批注,思考:课文写小蓝裙引发了几次“不协调”的现象?用“”分别画出来。面对这些不协调的现象,你有什么想法。请把想法批注在旁边。

  2学生交流汇报。

  出示画出的句子:

  ①原来小女孩的脸和上衣是脏的,与小蓝裙不协调。

  ②家里乱糟糟的,与穿着小蓝裙的漂亮女儿不协调。

  ③第二天,爸爸看到杂草丛生的庭院与家里的整洁很不协调。

  ④邻居们看到他们的房子如此干净整洁,觉得自己住的地方

  不对劲。

  (1)先根据学生的回答出示画出的句子,抓住“脏——小蓝裙”、“乱糟糟——漂亮女儿”、“杂草丛生的庭院——家里的整洁”等的对比,理解“不协调”的含义。老师相机指导学生读句子。

  (2)面对这些不协调,你有什么想法?把你的批注说给大家听。学生交流批注,老师相机指导读相关段落。(如:谈到“小女孩的脸和上衣是脏的,与小蓝裙不协调”时,老师引导:是呀,每一位善良的爱美的人都想帮助小女孩梳洗干净,小女孩的妈妈当然也不例外。我们一起读第4段。学生读后评议,指导读出高兴的语气,特别是“哇,好一个漂亮的小公主!”在与前面的对比中,引导学生读出惊喜的语气)

  3学生分组讨论。“一个月后,一条整齐清洁的街道就出现在这个城镇上。”为什么一条小蓝裙会改变一条街道?(抓住每一次由不协调到协调再引发新的不协调的变化,从而悟出一个道理:一个大的进步往往是从微小的改变开始;我们要善于从生活中去发现美、感受美,进而创造美)

  4猜一猜,这个小镇还会有哪些变化?(可从人们的言谈举止、行为习惯等方面思考)

  小结:多让人惊喜的变化呀!所有这一切的改变,只是因为大家的一个共识:每个人都要求自己与美的事物协调一致,从我做起,从小事做起,从身边做起,就能创造出更多的美。

  四、复述课文

  指导学生抓住4次“不协调”记住故事梗概,然后先在小组内讲,互相评议,再到班上讲。

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