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小班语言矮矮的鸭子教案

时间:2023-12-10 07:41:33 教案 我要投稿
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小班语言矮矮的鸭子教案

  在教学工作者开展教学活动前,常常要根据教学需要编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么什么样的教案才是好的呢?下面是小编整理的小班语言矮矮的鸭子教案,欢迎阅读与收藏。

小班语言矮矮的鸭子教案

小班语言矮矮的鸭子教案1

  【活动目的】

  1、在游戏中感受活动的快乐。

  2、愿意用动作表现自己对儿歌的理解。

  3、能一边念儿歌一边表演。

  4、帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。

  5、学习有序、仔细的.观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。

  【活动准备】鸭妈妈头饰一个。场地上放青菜卡片。

  【活动过程】

  一、以游戏导入。

  1、教师做鸭妈妈:"鸭宝宝,今天的太阳真好,妈妈带你们去晒太阳,好吗?鸭妈妈先请小鸭子排好队伍,做一群神气的小鸭子"

  2、教师与幼儿排着队伍一起矮矮、歪歪地学小鸭子走走,拍拍翅膀,晒晒太阳,帮助幼儿体验与妈一起游戏时高兴的情绪。

  3、当幼儿发现青菜卡片时,鸭妈妈与小鸭子一起快乐地伸伸脖子吃青菜。

  二、理解儿歌。

  1、师:"鸭宝宝,咱们走累了,坐下来休息一下吧"。教师与幼儿一起自由松散地坐在地下。

  2、理解儿歌。

  "刚才鸭宝宝们跟着鸭妈妈,咱们是怎么走的呀?谁来学学看?"幼儿回答并表演。(强调:一排、矮矮、歪歪。)"鸭宝宝,我们来到草地上,还做了些什么呢?谁来说说看?"幼儿回答并表演,教师念儿歌:"翅膀拍拍,太阳晒晒,伸伸脖子,吃吃青菜"。幼儿集体表演并学念儿歌。

  "鸭宝宝,咱们要回家了,应该怎么走呢?"教师带幼儿一边念儿歌一边一起排着队伍矮矮、歪歪地学小鸭子走回家。

  三、再次游戏。

  "还想跟鸭妈妈一起去草地上玩吗?""这次咱们要念着儿歌来玩了,看哪只小鸭子最能干,念的儿歌最好听"。一边念儿歌一边游戏,结束时离场。

小班语言矮矮的鸭子教案2

  【活动目标】

  1、初步学会朗诵儿歌,喜爱妙趣横生的小鸭形象。

  2、了解鸭子外形、动作、情态的特征。

  3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

  4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

  【活动准备】

  背景图、太阳图片、形态不同的鸭子图片、小鸭子头饰。

  【活动过程】

  一、教师扮演“小鸭子”导入活动,通过表演引导幼儿说一说、学一学“小鸭子”做的动作。

  (屁股歪歪、翅膀拍拍、太阳嗮嗮、伸长脖子、吃吃青菜。)

  师:小鸭子有几个有趣的.动作,小朋友想不想学一学?

  提问:刚才“小鸭子”做了什么有趣的动作?

  二、逐幅出示图片帮助幼儿理解儿歌句子。

  提问:这只“小鸭子”表演了什么动作?

  师:“小鸭子”排成一排,个子矮矮的真可爱,它们还编了一首好听的儿歌,名字就叫“矮矮的鸭子”。

  三、教师朗诵儿歌幼儿倾听,并针对儿歌内容进行提问。

  提问:儿歌叫什么名字?

  一排鸭子个子是怎样的?(矮矮)……

  四、幼儿学习朗诵儿歌。

  1、借助图片朗诵儿歌。

  2、启发幼儿运用肢体动作朗诵儿歌。

  3、师幼共同扮演角色朗诵儿歌。

  (老师念儿歌幼儿表演动作,幼儿念儿歌教师表演动作。)

  五、组织幼儿进行儿歌表演。

  (幼儿排成一排,一边朗诵儿歌,一边表演动作。)

  【课后反思】

  “如何让幼儿在游戏化的情景中学习”应该说是本次活动所追求的最终目的。为此我从分利用自身的教学资源,以生动的、富有感染力的教学语言和肢体语言去感染、影响幼儿,让幼儿在一种充满童趣的游戏氛围中学习儿歌,感受儿歌中四只鸭子憨态可掬的形象。同时借助形象,具有视觉冲击力的教学挂图,不断引导幼儿学习、理解,最终学会完整朗诵儿歌。整个活动轻松、活泼,动静结合,对小班幼儿而言,是一次比较愉悦的活动。

  活动结束后,我感觉到存在一个缺憾。哪就是教师对幼儿的引导,教师与幼儿之间的互动只是停留在浅层次上的交流,如果自身能从“鸭妈妈”的身份带领“鸭宝宝”(幼儿扮演)表演儿歌,那么。就能由衷地唤起幼儿内心对“妈妈”的依恋,从而使游戏,学习过程更富人本化,真正达到富情感于学习的教学境界。

小班语言矮矮的鸭子教案3

  【活动目标】

  1、初步学会朗诵儿歌,喜爱妙趣横生的小鸭形象。

  2、了解鸭子外形、动作、情态的特征。

  3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  4、能分析故事情节,培养想象力。

  【活动准备】

  背景图、太阳图片、形态不同的鸭子图片、小鸭子头饰。

  【活动过程】

  一、教师扮演“小鸭子”导入活动,通过表演引导幼儿说一说、学一学“小鸭子”做的动作。

  (屁股歪歪、翅膀拍拍、太阳嗮嗮、伸长脖子、吃吃青菜。)

  师:小鸭子有几个有趣的动作,小朋友想不想学一学?

  提问:刚才“小鸭子”做了什么有趣的动作?

  二、逐幅出示图片帮助幼儿理解儿歌句子。

  提问:这只“小鸭子”表演了什么动作?

  师:“小鸭子”排成一排,个子矮矮的真可爱,它们还编了一首好听的儿歌,名字就叫“矮矮的鸭子”。

  三、教师朗诵儿歌幼儿倾听,并针对儿歌内容进行提问。

  提问:儿歌叫什么名字?

  一排鸭子个子是怎样的?(矮矮)……

  四、幼儿学习朗诵儿歌。

  1、借助图片朗诵儿歌。

  2、启发幼儿运用肢体动作朗诵儿歌。

  3、师幼共同扮演角色朗诵儿歌。

  (老师念儿歌幼儿表演动作,幼儿念儿歌教师表演动作。)

  五、组织幼儿进行儿歌表演。

  (幼儿排成一排,一边朗诵儿歌,一边表演动作。)

  【课后反思】

  “如何让幼儿在游戏化的情景中学习”应该说是本次活动所追求的最终目的'。为此我从分利用自身的教学资源,以生动的、富有感染力的教学语言和肢体语言去感染、影响幼儿,让幼儿在一种充满童趣的游戏氛围中学习儿歌,感受儿歌中四只鸭子憨态可掬的形象。同时借助形象,具有视觉冲击力的教学挂图,不断引导幼儿学习、理解,最终学会完整朗诵儿歌。整个活动轻松、活泼,动静结合,对小班幼儿而言,是一次比较愉悦的活动。

  活动结束后,我感觉到存在一个缺憾。哪就是教师对幼儿的引导,教师与幼儿之间的互动只是停留在浅层次上的交流,如果自身能从“鸭妈妈”的身份带领“鸭宝宝”(幼儿扮演)表演儿歌,那么。就能由衷地唤起幼儿内心对“妈妈”的依恋,从而使游戏,学习过程更富人本化,真正达到富情感于学习的教学境界。

小班语言矮矮的鸭子教案4

  【活动目的】

  1、在游戏中感受活动的快乐。

  2、愿意用动作表现自己对儿歌的理解。

  3、能一边念儿歌一边表演。

  4、通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。

  5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

  【活动准备】

  鸭妈妈头饰一个。场地上放青菜卡片。

  【活动过程】

  一、以游戏导入。

  1、教师做鸭妈妈:"鸭宝宝,今天的太阳真好,妈妈带你们去晒太阳,好吗?鸭妈妈先请小鸭子排好队伍,做一群神气的小鸭子"

  2、教师与幼儿排着队伍一起矮矮、歪歪地学小鸭子走走,拍拍翅膀,晒晒太阳,帮助幼儿体验与妈一起游戏时高兴的情绪。

  3、当幼儿发现青菜卡片时,鸭妈妈与小鸭子一起快乐地伸伸脖子吃青菜。

  二、理解儿歌。

  1、师:"鸭宝宝,咱们走累了,坐下来休息一下吧"。教师与幼儿一起自由松散地坐在地下。

  2、理解儿歌。

  "刚才鸭宝宝们跟着鸭妈妈,咱们是怎么走的呀?谁来学学看?"幼儿回答并表演。(强调:一排、矮矮、歪歪。)"鸭宝宝,我们来到草地上,还做了些什么呢?谁来说说看?"幼儿回答并表演,教师念儿歌:"翅膀拍拍,太阳晒晒,伸伸脖子,吃吃青菜"。幼儿集体表演并学念儿歌。

  "鸭宝宝,咱们要回家了,应该怎么走呢?"教师带幼儿一边念儿歌一边一起排着队伍矮矮、歪歪地学小鸭子走回家。

  三、再次游戏。

  "还想跟鸭妈妈一起去草地上玩吗?""这次咱们要念着儿歌来玩了,看哪只小鸭子最能干,念的.儿歌最好听"。一边念儿歌一边游戏,结束时离场。

  教学反思:

  活动结束后,我感觉到存在一个缺憾。哪就是教师对幼儿的引导,教师与幼儿之间的互动只是停留在浅层次上的交流,如果自身能从“鸭妈妈”的身份带领“鸭宝宝”(幼儿扮演)表演儿歌,那么。就能由衷地唤起幼儿内心对“妈妈”的依恋,从而使游戏,学习过程更富人本化,真正达到富情感于学习的教学境界。