大班教案

时间：2023-12-05 07:39:38 教案我要投稿

大班教案

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总归要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案应该怎么写呢？下面是小编整理的大班教案7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

大班教案

大班教案篇1

　　【活动目标】

　　认知目标：知道一棵树各部分的名称和功能技能目标了解植物对人类、动物生存的重要性。（重点）

　　情感目标：培养幼儿热爱植物的情感。

　　【活动准备】指偶。

　　【活动过程】

　　导入：

　　1、教师有声有色的讲故事。

　　提问：故事中有谁？小蜜蜂采到又香又甜的蜂蜜了吗？

　　（故事中有小蜜蜂、梨树公公、梨花姐姐、树叶哥哥、树干大叔）

　　2、教具演示，串讲故事，启发幼儿说出故事中的.主要情节，进一步加深对故事内容的理解。

　　提问：

　　（1）蜜蜂采到香香甜甜的蜂蜜了吗？在什么地方采到的？（采到了，在梨花上采到的。）

　　（2）梨花为什么开的又香又美丽？（树叶哥哥每天用阳光和水分制造成养料送给梨花，所以梨花开的又香又美丽。）

　　（3）小朋友能摘梨花吗？（不能。要爱护树木）

　　（4）梨树怎样才能结出又大又香甜的果子？（果农叔叔给梨树浇水、施肥、捉虫、梨树才能结出又大又香甜的果子。）

　　【活动延伸】

　　课后组织幼儿分角表演故事。

大班教案篇2

　　1．初步了解合理的饮食结构，培养科学进餐的好习惯。

　　2．尝试自己设计一份营养餐，对食物搭配感兴趣。

　　3. 主动和同伴交流，并能对自己和同伴的设计进行恰当的评价。

　　活动准备：

　　各种食物图片、盘子，健康金字塔范图、营养师标志、肥胖及营养不良儿图片。

　　活动过程：

　　一、幼儿尝试第一次挑选自助餐。

　　1.导入。以营养师的角色将幼儿带入游戏情境。

　　师：小朋友，这里是哈哈餐厅，我是哈哈餐厅的营养师。

　　2.谈吃自助餐的经验：挑选食物的注意点。（教师加以总结）

　　3.幼儿为自己挑选一份自助餐。（把食物图片贴在盘子里）

　　4.和身边的伙伴交流所选的食物。

　　5.挑选几个选择菜肴具有代表性的幼儿，请幼儿讨论他们的自助餐搭配是否合理。

　　6. 营养师针对幼儿挑选食物的情况进行小结。

　　二、借助范图，逐层介绍“健康饮食金字塔”。

　　1.营养师介绍 “健康饮食金字塔”：（分五层）

　　A.介绍第一层

　　在金字塔的底层是我们平时进餐中最重要、也是吃的最多的食物，想一想幼儿园家里平时吃的，你们觉得会是什么呢？（分别出示最底层图片）谷类食物有哪些？为什么要吃谷类食物？

　　小结：谷类食物能为我们提供人体所需要的能量，让我们有足够的精神和力气来生活和运动，所以我们离不开谷类食物。

　　归纳儿歌：“宝塔底层最重要，谷类食物营养好”。

　　幼儿园大班健康活动设计：不随地吐痰动目标：

　　1．懂得随地吐痰是不卫生、不文明的表现。

　　2．结合图片和讨论，知道有些病菌会通过空气传播疾病，了解随地吐痰传播病菌的危害。

　　3．逐步养成不随地吐痰的习惯。

　　活动准备：

　　1．了解随地吐痰不仅会污染生活环境，而且还会危害身体健康。

　　图片（小朋友随地吐痰）

　　2．请小朋友回家向爸爸、妈妈咨询有关痰和病菌传播的危害。

　　活动过程：

　　1．出示图片，引导幼儿观察：

　　图上的小朋友在干什么？这样做对吗？为什么？

　　使幼儿明白：我们不能随地吐痰，随地吐痰是不文明、不卫生的行为。

　　2．教师引导幼儿参与讨论：

　　在我们的痰里面，有什么？

　　你知道痰里面的病菌是怎样传播的？

　　鼓励幼儿大胆地谈谈痰传播疾病的途径。

　　3．教师小结：生病的病人身体内有很多的病菌，吐出的痰里也村有许多的病菌，这些闼如果被人踩了，就把细菌带到了各个地方；这些痰被太阳晒干了，痰里的病菌会跑道空气中，就会被吸入我们的.身体内，传播各种病菌，危害人体的健康。

　　4．组织幼儿讨论：

　　自己在生病痰多的时候，如何保护他人的健康和环境的卫生？

　　使幼儿明确卫生要求：不能随地吐痰，咳嗽时不要正对他人，并且要用手帕或手捂住嘴巴。

　　如果你有痰呀，怎么办呢？

　　幼儿与教师共同讨论并得出以下的结论：

　　①吐在垃圾箱中。

　　②如果附近没有垃圾箱，可以把痰吐在纸头上，等有了垃圾箱再扔进去。

　　③可以把吐在厕所里，用水冲掉。

　　2．了解病菌传播的多种途径。

　　你知道哪些疾病是通过空气传播的呢？（感冒、肺结核等）

　　你还知道哪些疾病，它们是通过什么途径传播的？

　　（教师举例，如：红眼病——接触传染）

大班教案篇3

　　一、设计意图：

　　“吹泡泡”是幼儿童年中最好玩、最难忘的游戏，幼儿都很喜欢它的乐趣和体验。“吹泡泡”也来源于幼儿的生活，所以我通过吹泡泡的形式让孩子们观察了解泡泡的五彩缤纷，利用泡泡引发了孩子们更多的遐想，给予幼儿更多去想去说的空间。因此设计科学活动《吹泡泡》，主要培养幼儿探究问题，发现问题，解决问题的良好品质，为幼儿的一生奠定良好的基础。

　　二、活动目标

　　1.尝试用不同的材料吹泡泡，知道哪些材料可以吹出泡泡。

　　2.发现有洞的材料容易吹泡泡，体验动手动脑解决问题的成功感。

　　3.根据自己的猜想有目的的进行验证，体验成功的喜悦。

　　三、活动重点：

　　知道用不同的材料和哪些材料可以吹出大小不同的泡泡，培养幼儿根据自己的`猜想有目的的进行验证的能力。

　　四、活动难点：

　　通过动手实验操作，知道有洞的物体可以吹出泡泡。

　　五、活动准备

　　记录表、笔、泡泡器、肥皂水、玩具、铁丝、吸管、毛巾等

　　六、活动过程

　　（一）谈话导入

　　1.小朋友们，刚才老师在洗玩具，洗着洗着发现了一个好玩的游戏，你们想知道是什么游戏吗？

　　2.教师操作

　　3.出示材料，介绍材料、记录表，幼儿猜测

　　★幼儿猜测，“有谁愿意把自己的想法与大家说一说？”

　　★你们的想法可多，我们赶紧把它记录下来（集体记录）

　　（二）幼儿操作

　　1.介绍四组材料，鼓励幼儿每种材料都试一试

　　2.幼儿表述操作结果，共同记录

　　哪些材料可以吹出泡泡呢？

　　3.幼儿再次操作

　　★为什么这些材料可以吹出泡泡，那个就不可以呢？我们再去试一试，是之前仔细的看看它们有什么一样地方

　　★师幼共同总结：原来它们都有洞洞，所以可以吹出泡泡

　　（三）结束部分

　　今天我们玩了吹泡泡的游戏，大家开心吗？

大班教案篇4

　　活动目标：

　　1.通过单页、多页、跳页等阅读方式，观察、解读画面，逐步构建故事情节。

　　2.感知绘本中近大远小的视觉现象以及文字表现的特殊方式。

　　3.大胆猜测、表达故事情节，体验绘本阅读的乐趣。

　　活动准备：

　　知识经验准备：已画过自己心中"可怕的大妖怪"。

　　物质材料准备：绘本PPT；音乐。

　　活动过程：

　　一、讨论、对比"妖怪"，产生阅读兴趣。

　　1.说说自己心目中的大妖怪。

　　"前段时间，我们一起画了可怕的大妖怪，谁来说说你觉得可怕的大妖怪是什么样的？"

　　2.看看绘本故事中的大妖怪。

　　"你觉得这大妖怪可怕吗？为什么？"

　　二、观察、解读画面，构建故事情节。

　　1.音乐烘托，了解大妖怪的"可怕"之处。

　　"为什么小动物会觉得大妖怪很可怕呢？""大妖怪是怎么吓唬小动物们的？""为什么这个"呔"要这么大呢？你们能来学一学大妖怪出来吓唬动物们的样子吗？"

　　2.单页阅读，猜测大妖怪的新乐趣。

　　"有一天，大妖怪又重新找到了乐趣，你们猜猜，他发现了什么？又打算怎么做呢？"

　　3.多页阅读，感受大妖怪的心情转变。

　　"谁来说一说，发生了一件怎样奇怪的事情？""这两页你们看懂了吗？这里讲了什么？""为什么来到山下所有的一切都变得那么大呢？""大妖怪发现周围的一切都是那么巨大，而它自己是那么渺小，心里会怎么想呢？""谁来说说怎么回事？这只大兔子是从哪里来的？"

　　4.跳页阅读，讨论大妖怪的.变化。

　　"谁来说说大妖怪和小动物之间有了什么变化？这中间到底发生了什么事情呢？"

　　三、完整阅读绘本，分享交流情感。

　　1.完整阅读，感知故事的结尾。

　　"大妖怪为什么最后会和动物们成为朋友的？"

　　2.讨论交流，分享自己的感想。

　　"你喜欢这只大妖怪吗？说说你的理由。""如果你是大妖怪，平时你会怎样和小动物们相处呢？"

大班教案篇5

　　活动目标：

　　1、通过游戏，体验捕捉到鱼的快乐。

　　2、练习快跑、快躲闪，提高幼儿动作敏捷性。

　　3、又互相协作的意识。

　　4、能根据指令做相应的动作。

　　5、培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。

　　活动准备：

　　幼儿手拉手围成"池塘"（圆圈）、渔网一张（用尼龙纱巾代替）

　　活动过程：

　　1、做活动前热身准备。

　　2、观察"池塘"，说一说，你们有没有见过捕鱼的场景没？你们是怎么样捕鱼的'？你们想怎么玩游戏？

　　3、了解游戏规则，玩游戏？

　　让三分之二的小朋友围成一个圆圈做"池塘"，两名幼儿各拿纱巾一端，做"渔夫"，其他幼儿充当"大鱼"在池塘内四散站立。

　　游戏开始，大鱼在池塘内四处游动，当老师发出"捕大鱼哦"的信号时，"渔夫"立即向池塘跑，用网去"捕鱼"。"渔网"碰到"鱼儿"就算被捕住，就要离开池塘到岸上去，被捕到的"鱼儿"替换围成圆圈做"池塘"的幼儿。可根据时间替换"渔夫"，调换角色，让每一名幼儿都能进入到"池塘"里来。

　　游戏规则：

　　（1）"渔网"碰到"鱼儿"身体任何部位"鱼儿"就算被捕住。"渔夫"要行动一致、配合得好，要用渔网捕鱼，不能用手抓。

　　（2）扮演"大鱼"的小朋友要在池塘里面躲闪，不能跑出圈外，若跑出圈外就算被捕到。

　　4、游戏反复进行。教师注意让幼儿轮换做"渔夫"、"小鱼儿"鼓励幼儿遵守规则。

　　5、放松小结，结束游戏。

大班教案篇6

　　设计意图：

　　根据3到6周岁学习与发展指南，5到6岁幼儿总是喜欢刨根问底，喜欢自己探索发现答案。而我们生活中的影子，是幼儿常见并且经常接触的实物，在日常中，经常见幼儿踩影子等自发活动，可见，这是幼儿感兴趣的愿意去常识探索的科学现象，因此，这节课以幼儿的兴趣为出发点，引导幼儿积极探索，并能够凭借自己的能力发现大自然的秘密，从而体验探索和参与的乐趣。

　　活动目标：

　　1、培养幼儿感知和探究的能力及欲望。

　　2、发现影子的秘密与太阳光线的关系。

　　3、探索发现影子的变化和物体的位置变化有关，获得相关经验。

　　4、培养幼儿的动手能力和逻辑思维能力。

　　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动准备：

　　纸（各种图形或剪纸），剪刀，粉笔，一些建筑物和影子的图片，手电筒，各种形体的模型或玩具等。

　　活动过程：

　　一、课前准备

　　1、早晨来园，将幼儿带到操场，请幼儿站在阳光下，观察自己的影子，并拿出粉笔将自己站立的位置和自己的影子做出标记（幼儿可以互相帮忙）。

　　2、观察幼儿园里每样东西他们的影子的位置。

　　二、图片导入，谈话。

　　1、展示各种事物及它们的影子的图片，请幼儿观察，它们有什么特点，有什么共同点，那是什么？你在哪里见过？

　　2、为什么会出现这种情况。（请幼儿大胆的猜测思索）

　　三、仔细观察，引导幼儿发现影子的秘密。

　　1、拿出模型或玩具，放在阴影处，请幼儿观察它有没有影子？为什么？

　　2、放在光线亮的地方，再次观察。

　　3、在暗处用手电照射，观察。

　　（把同样的东西，放在不同的地方，它们有什么变化呢？为什么会出现这种情况？）

　　四、猜猜看，进一步发现影子的`秘密。

　　1、出示各种图形的纸片，用手电筒照射，请幼儿观察投射到墙上的影子，请幼儿猜一猜它们是谁的影子？

　　（思考：为什么他们的影子不一样？我们小朋友的影子一样吗？）

　　2、将手电筒拉近或者远离，影子有什么变化？（思考：为什么？）

　　（引导幼儿发现：影子与光和物体的远近有关系。）

　　五、游戏。

　　1、教师与幼儿一起玩手影游戏，请幼儿体验参与的乐趣和探索发现的兴趣。

　　2、与幼儿一起剪纸，并将剪下的形状拿到光线中，观察自己剪纸的影子形状。体验成功及成就感。

　　六、课堂延伸：检验成果。

　　1、午间，带领幼儿到操场，找到自己标记的位置，观察影子的变化，并用不同颜色的粉笔重新标记。

　　2、下午离园，再次观察，标记。

　　七、总结请幼儿总结影子的秘密，第二天来园告诉老师。

　　活动反思：

　　我设计的这次活动，符合大班5到6岁幼儿年龄特点，大部分幼儿积极参与，主动收集数据，对活动有着浓厚的兴趣，并能积极探索，认真思考，主动参与其中，学会与其他小伙伴合作完成等目标要求。

　　但是，仍有两到三名幼儿表现为兴趣不大，或者不能参与到最后，半途而废的情况。我对这三名幼儿进行了逐个了解，发现，有一名幼儿社会认知水平明显高于其他幼儿，且生活经验丰富，对于影子的认识已经很成熟，因此，在活动一开始的时候表现积极，甚至迫不及待的想要告诉所有人他所知道的影子的秘密，但是，随着活动的继续，他表现为兴趣缺缺，对于一些图片和模型，及老师的问题都很敷衍，我认为这也是由他的年龄特点所形成的，使他对于自己早已了解的东西没有了新鲜感和探索的欲望。

　　还有两个幼儿，对于活动表现出兴趣，但参与程度不高，有些活动程序显得比别的同年龄幼儿稍显吃力，不能很好的完成，也不会主动寻求同伴的帮助或者自己努力思考，而是希望求助于老师来替他完成。这种情况，我想，是由于这两名幼儿的发展水平低于其他幼儿，且平时没有得到过多的生活经验积累的结果。

大班教案篇7

　　设计意图］

　　石头在日常生活中随处可见，山上、河边、田野、小路等都可以看见它们的影子，这些不起眼的石头都是孩子们的最爱。散游时，河滩上有许多大小不一的石头，激起孩子们极大的兴趣：“咦，这石头怎么有花纹？”、“石头是哪儿来的？”、“石头可以用来……”孩子们你一言我一语，兴高采烈的讨论着，顺着孩子们的兴趣，思路，我们和孩子们一起走进石头的世界，探索石头的秘密。活动的目的在于引导孩子接触自然环境，使之感受自然界的美与奥妙，激发孩子们的好奇和认识兴趣，并在做做玩玩中体验合作的乐趣。

　　［活动目的］

　　1、让幼儿在活动中感知石头的特性与作用，体验合作活动的乐趣。

　　2、对生活中的自然物有好奇心和探索精神。

　　3、培养幼儿大胆、连贯、完整的表述能力。

　　［活动准备］

　　1、实物展示台，相关图片，相关石头实物。

　　2、区角操作材料等。

　　3、环境创设：收集各类石头风景及石头建筑物的图片在活动室内展贴。

　　［活动过程］

　　（一）以观察“石头展览”谈话引入：

　　师：今天幼儿园举办了一个石头展，小朋友想去参观吗？这里老师提个要求：参观时请小朋友摸一摸、看一看、捏一捏，比一比、踩一踩，然后说一说，这些石头的名字，有些什么秘密？可以把你看到的，想到的和同伴小声讨论。

　　（二）幼儿参观“石头展”，探究石头的特性。