大班语言教案

时间：2023-12-01 08:42:52 教案

[优]大班语言教案4篇

　　作为一位优秀的人民教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案要怎么写呢？以下是小编为大家整理的大班语言教案4篇，欢迎阅读与收藏。

[优]大班语言教案4篇

大班语言教案篇1

　　活动准备

　　作品的动画片、幼儿建构作品的照片、PPT（人体叠高）

　　叠高用的多种用具、纸制隔板、可移动的“月亮”。

　　活动目标

　　在观察动物“吃月亮”的画面中，讨论并发现叠高时保持平衡的方法。

　　与同伴一起探究叠高的“奥秘”，从中体验探索的乐趣。

　　活动过程

　　一、交代名称，引发好奇

　　（通过“开门见山”式的问题引出作品，引起幼儿无限的遐想和学习的积极性。）

　　1．这是什么（月亮）？这里有一个关于月亮的有趣的故事，一起看看这个故事的名字——《月亮的味道》。

　　2．你认为月亮是什么味道的？

　　3．过渡：有一群动物也在想：月亮是什么味道的？它们想去摘月亮，动物们有没有摘到月亮？动物们用什么方法摘到月亮的？

　　二、听讲故事，理解作品

　　（借助重点问题和插问帮助幼儿理解作品内容，讨论并发现叠高的一些方法，促进幼儿观察能力、思维能力等方面的发展。）

　　1．播放PPT：看看讲讲（讲述中适当进行一些插问）。

　　（1）大象这么大，海龟这么小，我们一起帮忙想个好办法，让上面的大象站稳、下面的海龟不受伤，可以怎么做（引导幼儿大胆推测）？

　　（2）现在谁来帮忙了？狮子站在斑马身上，它的头往哪边比较合适呢？为什么这样站比较好？

　　（3）现在几个动物在摘月亮（7个）？你认为猴子会请哪个动物爬上去比较合适（推进）？为什么小老鼠爬上去比较合适？

　　（4）小老鼠为什么能成功？这是朋友们互相合作、努力配合的结果吗？

　　（5）谁能说说动物们是用什么办法站稳、够到月亮的？

　　2．小结：动物们互相配合，慢慢地往上叠，它们都找到了保持平衡的方法。它们不怕失败，最终成功地够到了月亮，尝到了月亮的味道。大家都觉得付出了那么多努力很值。

　　3．过渡：动物们齐心协力用叠高的方法够到了月亮，品尝到了“它们吃过的最好吃的东西”。你们想不想也和朋友一起“够月亮”？

　　三、小组合作，探究方法

　　（借助操作体验和问题讨论，引导幼儿在共同游戏中探究叠高的“奥秘”，体验合作游戏的乐趣。）_ 儿童网

　　1．第一次探索。

　　提供材料：每个桌上有一个可移动的“月亮”。一个塑料筐，筐里有一些小纸板、罐头、积木、木板等。每组材料的种类和数量相同。

　　（1）交代操作要求：

　　这些材料像什么呢（动物的腿）？这些小纸板可以代替什么（动物的身体）？

　　有的动物是两条腿的，也有的动物是四条腿的。你们可以选择不同的材料代替动物的腿。

　　材料只有4份，而我们有16个人，可以怎么玩游戏呢（4人合作游戏）？

　　（2）幼儿4人一组探索活动。

　　[观察要点]：怎样的材料适合放在下（上）面？怎样放置材料才会稳稳当当的？

　　（3）交流各自用什么办法“够月亮”

　　2．第二次探索。

　　提供材料：每个小组增添相同数量的药盒、酸奶罐、圆柱体积木。

　　（1）交代操作要求：

　　这次每个小组增加了材料，你们可以用和动物不一样的'方法试试叠高“够月亮”。

　　提醒幼儿可移动的“月亮”可移至中间处或最高处。

　　（2）幼儿4人一组探索活动。

　　[观察要点]：幼儿是否有意识地挑选材料？幼儿是否能分工合作进行叠高？叠高时是否细心？

　　（3）交流各自用什么办法“够月亮”。

　　（重点介绍与众不同的方法，分析成功或失败的原因。）

　　3．小结激趣。

　　“够月亮”的办法有很多，今天有的小组成功了，有的小组失败了……以后，我们可以试试各种办法，相信你们肯定可以够到月亮。

　　延伸活动

　　请幼儿欣赏图片或PPT，引导幼儿看看说说有关人体叠高等画面，进一步感知其中蕴含着的有关叠高——平衡的“奥秘”。

　　在区域活动中，提供叠高用的多种材料，鼓励幼儿与同伴一起继续玩游戏，并记录游戏的操作情况，分享交流自己的经验。

大班语言教案篇2

　　【活动目标】

　　1、在教师的引导下，了解故事内容，知道小壁虎的尾巴是可以再生的，也知道了其它部分动物尾巴的作用。

　　2、能基本讲述故事《小壁虎借尾巴》

　　3、在学习故事的过程中，体验快乐。

　　【活动准备】

　　1、小壁虎纸偶一只，图片：蛇，牛，鱼，燕子；

　　2、自制绘本《小壁虎借尾巴》。

　　【活动过程】

　　一、以自编儿歌引入

　　师：“壁虎壁虎真能干，吃蚊子来吃害虫，真是我们的好朋友。”

　　师：“小朋友们，刚才的儿歌里面讲的是谁啊？”

　　（壁虎）

　　师：“今天我们班里来了一个小客人，看看是谁啊。”

　　二、出示纸偶小壁虎，进行情景表演

　　1、教师出示纸偶小壁虎，用小壁虎的口吻说：“小朋友们，我是小壁虎，前两天我遇到了一个事。小朋友们想知道我遇到了一个什么事吗？让老师跟大伙说吧，这件事可稀奇了。”

　　2、教师情景表演，讲述故事，依次出示图片：蛇，牛，鱼，燕子。（故事内容主要为小壁虎在吃蚊子时被蛇咬断了尾巴，它去借尾巴，首先向鱼姐姐借······）

　　三、教师提问，帮助幼儿巩固对故事的理解。

　　1、看完情景表演后，教师：“小朋友们，你们听到了故事里的小壁虎它发生了一件什么事？”

　　2、师：“它向哪些小动物借了尾巴，它借到了吗？为什么？”

　　3、师：“它最后有尾巴了吗？是谁的尾巴？”

　　四、教师出示绘本，和幼儿一起讲故事。

　　1、师：“我们的小朋友听的.真仔细，小壁虎它送给我们一本很好看的书，现在你们和老师一起来看看吧。”

　　2、教师出示绘本，引导幼儿与自己一起讲述故事。

　　五、活动小结

　　师：“故事中的希奇是真稀奇，原来小壁虎的尾巴没有后，它可以再生出一条新的小尾巴，我们也知道了鱼的尾巴是用来划水的，牛的尾巴是用来赶蚊子苍蝇的，小燕子的尾巴是用来控制飞翔的。”

　　六、活动延伸

　　师：“今天我们知道了好些小动物它们尾巴的作用，那小朋友再去想想，还有哪些小动物有尾巴，它们的尾巴又是干什么的？”

大班语言教案篇3

　　一个偶尔的机会，在网上看了《带进酒桶的老鼠》故事录像，故事中，当馋嘴的小老鼠掉进酒桶里时，跑来的却是老鼠的死对头小猫，小老鼠怎么办?小花猫会救小老鼠吗?被救后小老鼠会被小花猫吃掉吗?故事中充满矛盾的故事情节引人入胜，给人以丰富想象的空间，这使我产生了灵感,对于想象力丰富的幼儿来说，这不单单是一个非常好听的故事，还是一个极好的语言想象创编活动素材，于是，我设计了这次大班创造性讲述活动，通过让幼儿看一看、想一想、讲一讲，发展幼儿的创造性讲述能力，激发孩子的想象力，知道在危险的情况下用智慧战胜困难，做个聪明勇敢的孩子。

　　活动目标

　　1、能借助画面内容创编“救鼠”和“逃生”故事情节。

　　2、能用连贯的语言大胆地讲述，发展语言能力及想象力。

　　3、体验创造性讲述的快乐。

　　活动准备

　　1、故事《掉进酒桶的老鼠》录像带、电视、vcd机一台

　　2、鼠、兔、鸟、狗、羊、鸭、鸡、猴、猫、牛、装有许多酒的酒桶图片各一张，布置在黑板上：酒桶图片在中间，猪、兔、鸟、狗、羊、鸭、鸡、猴、猫、牛图片呈圆形翻贴在酒桶图片外圈。

　　活动过程实录

　　一、出示小老鼠图片，激发幼儿观赏兴趣。

　　教师：“小朋友，你们看谁来了?”“这是一只聪明勇敢的小老鼠，今天让我们听一听、看一看这只小老鼠的故事吧!”(教师用一种神秘的口吻介绍幼儿即将看到的录像)

　　二、分段播放录像，幼儿欣赏并创编故事。

　　1、播放录像第一部分：从故事开始到小老鼠掉进酒桶里等着有人来救它。

　　教师出示事先布置好的黑板，把小老鼠图片放在黑板上的酒桶图片中。教师提问：“小老鼠为什么掉进酒桶里?”“小老鼠在酒桶里怎么样?”

　　教师引导幼儿创编“救鼠”情节：“谁会来救小老鼠呢?”“怎样救的?”幼儿每说出一种动物，老师就把相应的'图片反过来，用粉笔画线把动物与酒桶连起来。如果黑板上没有幼儿创编的动物，教师就用粉笔画出来，幼儿没有提到的动物老师最后把它反过来，并引导幼儿进行创编。(教师给幼儿一定的思考时间，鼓励幼儿大胆想象，用连贯的语言大胆讲述)

　　2、播放录像第二部分：从来了一只小花猫到小老鼠同意小花猫救自己上来。

　　教师：“小花猫和小老鼠是好朋友吗?”“小花猫为什么要救小老鼠?”“小老鼠为什么同意小花猫救自己?”通过提问帮助幼儿理解故事内容，为下面的创编打下基础。

　　3、播放录像第三部分：从小花猫把小老鼠救上来到张开嘴巴要吃小老鼠。

　　教师引导幼儿创编“逃生”情节：“小老鼠被小花猫吃了吗?”“它是如何逃脱的?”幼儿用连贯的语言大胆创编小老鼠“逃生”过程。

　　4、播放录像第四部分：从小花猫张开嘴巴要吃小老鼠到最后。

　　教师：“当小花猫要吃小老鼠时，小老鼠说了什么?”“小花猫是怎么做的?”

　　“小老鼠逃回洞里又是怎么说的?”教师要求幼儿用故事中语言进行讲述。

　　 活动结束

大班语言教案篇4

　　活动目标：

　　1、对故事中有关复制的情节感兴趣。

　　2、感受故事幽默、夸张的特点。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　图片。故事录音。

　　活动过程：

　　一、产生悬念。

　　1、逐一出示10个小人，请幼儿数一数。

　　2、小朋友，你有几个爸爸？可是官老爷却一下子有了10个爸爸，这是怎么回事呢？

　　二、理解故事内容。

　　1、完整欣赏故事一遍，说说小水缸是一只怎样的缸？

　　2、教师边演示教具边讲述故事一遍。

　　3、谁先看上了这只宝缸？王八皮为什么想抢而没有抢成？

　　4、王八皮想出了一个什么坏主意？

　　5、为什么官老爷也喜欢这只宝缸？

　　6、官老爷为什么会有这么多的'爸爸？

　　7、最后有人拿到宝缸了吗？为什么？

　　三、讨论。

　　1、这个故事什么地方最好笑？

　　2、老伯伯拿宝缸干了什么事？王八皮、官老爷、官老爷的爸爸想用宝缸干什么？谁最贪心？

　　3、如果你有一只宝缸，你想“克隆”什么？

　　四、结束。

　　把我们讨论的，去讲给爸爸妈妈听。

　　活动反思：

　　这节大班语言课《十个爸爸》上下来，发现有很多的不足之处，语言提问不够精炼贯穿着这个活动，还有些问题回应不当，追问的比较少，比如最后一个环节，问幼儿如果有宝缸可以复制什么呢？一幼儿回答：复制十个金鱼。我马上追问：你想怎么来处理这十个金鱼呢？和谁一起吃呢？回来想一想，金鱼干嘛一定要吃呢，喂养的金鱼供人欣赏不是更好嘛。还有我发现我更多的是在重复幼儿的回答，而没有提炼，提炼性总结性的语言不多，有些追问没有追到底，语言不够精炼，比较啰嗦，我觉得这些都要在平时中积累经验，让自己更好的上好每一节课！

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