二年级下册数学教案《千以内数的认识与表达》

时间：2023-11-24 07:02:37 教案我要投稿

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　　在教学工作者实际的教学活动中，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的二年级下册数学教案《千以内数的认识与表达》，仅供参考，大家一起来看看吧。

二年级下册数学教案《千以内数的认识与表达》

二年级下册数学教案《千以内数的认识与表达》1

　　教学目标：

　　1、认识记数单位千。

　　2、会用千数图表示千与千以内的数。

　　3、会读千以内的数并登入数位表。

　　教学重点：

　　1、点图、简图等多种方式表达数。

　　2、千以内数的读与写。

　　教学准备：

　　千数图，数位表、投影片

　　教学过程：

　　一、谈话引入

　　1、体育馆里正在进行激烈的比赛，A看台上的.观众们已再为运动员们“加油”看书P10-11

　　主题图：

　　(1) 你估计一下，A看台上坐了多少人？

　　(2) 你是怎么数的？

　　(3) 有10个小区，每个小区的座位有什么安排的？

　　2、今天我们就来认识“千”(板书课题)

　　二、新授

　　(一)千数图

　　1、把每个人看作一点，每个小区就变成了一张？(百数图)

　　2、有几个百数图？板书：10个百数图就组成了千数图。

　　3、千数图是由几张百数图组成的？共有几个点？

　　4、小结：一百一百地数，十个百就是一千 100、200、300------1000 指着千数图，一百一百的数数看。

　　(二)千数图简图

　　1、如果每次画那么多点，你感觉如何？千数图我们可以用简图来表示。

　　2、介绍简图：一百用“□”表示、十用“—”表示、一用“.”表示。例：342(□□□————. .)我们书上的页码也都是用数图表来表示的。

　　3、试一试(用简图表示)

　　235　　457

　　4、根据简图我们能很明确地知道一个数的组成，有几个□就表示几个百，有几个—就表示有几个十等等。

　　(三)数位表

　　1、我们已经学过了哪些数位，说一说它们的位置

　　板书：百十个

　　2、每一位分别表示什么？

　　3、今天我们认识了“千”、依次从右向左第四位“千”位，表示几个千。

　　出示板书：千百十个

　　4、看表读数说一说几，表示什么？

　　千百十个

　　342

　　567

　　460

　　406

　　(四)读写法

　　1、上面各题对应板书：这就是写数，读做什么呢？板书：三百四十

　　2、下面请你们自己来把上面题的读法写出来，406、460发现了什么？末尾的0不读，而中间的0要读。

　　3、游戏：同桌合作，一人读数、一人写数。

　　4、小结：根据读数位表，我们很容易说出数的组成，它是由多少个百、几个十和几个一组成的。

　　5、听组成说数：一个百，二个十、二个一，五个十，六个百、二个千。

　　6、总结：这节课你有什么收获？

　　千数图、简图、数位表、读写法。

二年级下册数学教案《千以内数的认识与表达》2

　　教学内容：课本第8-9页

　　教学目标：

　　1、认识计数单位“千”，掌握千以内的数位顺序及各数位之间的进率。

　　2、会正确地读、写、数1000以内的数，知道数的组成。

　　3、通过估计、体验等活动具体感受1000的大小，发展学生的数感。

　　教学重点：

　　掌握千以内的数位顺序及各数位上数字的意义，会正确地读写并数数。

　　教学难点：正确地数出接近整百、整千时拐弯处的'数；具体感知一千的大小。

　　教学准备：数字卡片、小圆片、练习纸、课件

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　1、复习已学的数：100

　　2、说一说比100大的数

　　二、探究新知

　　1、认识千以内的数

　　（1）用数字卡片摆三位数

　　请学生用0、1、4这三张数字卡片摆出三位数

　　（2）交流摆法、读法、写法

　　104：一百零四410：四百一十401：四百零一140：一百四十

　　读数时，我们从高位起，一位一位往下读。中间的零要写也要读，末尾的零要写但不用读。

　　（3）用十进制位值板、千数图简图表示数，说一说它们的组成。

　　①请学生在位值板上用小圆片放一放104、410并介绍数的组成。

　　104：是由1个十和4个一组成的。

　　410：是由4个百和1个十组成的。

　　②教师介绍如何用简图表示104和410。

　　③请学生在练习纸上用简图表示401、140，反馈交流。

　　2、巩固练习

　　（1）根据简图写数

　　126 304 949

　　（2）反馈：读一读、数一数，说一说数的组成。

　　126：一百二十六，它是由1个百、2个十、6个一组成。

　　请学生一个一个往后数5个

　　126、（）、（）、（）、（）、（）

　　304：三百零四，它是由3个百、4个一组成。

　　请学生一个一个往前数5个

　　304、（）、（）、（）、（）、（）

　　949：九百四十九，它是由9个百、4个十、9个一组成。

　　请学生十个十个往后数5个

　　949、（）、（）、（）、（）、（）

　　介绍999：它是一个最大的三位数；个位、十位、百位上都是9

　　3、认识计数单位“千”，感知一千的大小。

　　（1）认识计数单位“千”

　　请学生在位值板上用小圆片表示1000，认识新的计数单位“千”。

　　归纳：从右边起第四位是千位。

　　（2）揭示课题：千以内数的认识

　　（3）感知一千的大小

　　①出示1000个小正方体，请学生说一说看到几个小正方体，是怎么看出来的？（课件演示）

　　揭示：10个一百是一千。

　　②去掉一层、二层、五层小正方体，请学生说一说几个500是一千。

　　③去掉一条、二条小正方体，请学生想一想几个十是一千。

　　④去掉一个、二个小正方体，请学生想一想几个一是一千。

　　（4）感知生活中不同情境中的1000。

　　三、总结全课。

　　四、检测目标达成练习：

　　判断：

　　（1）207百位上的7表示7个百…………………………（）

　　（2）420十位上的2表示2个十…………………………（）

　　（3）5个百3个一组成的数是53…………………………（）

　　（4）一个数末尾的零是不读出来的。……………………（）

　　五、课堂练习：练习册P7 1、2

二年级下册数学教案《千以内数的认识与表达》3

　　教学目标：

　　1、知识目标：借助千数图认识千。正确读、写千以内的数，并在数位表中表示出来。

　　2、能力目标：将数进行分拆，培养学生对数的多种表达能力。

　　3、情感目标：让学生喜欢在生活中学习数学，并能将数学运用于生活。

　　教学重难点：

　　1、用点图、简图等多种方式表达数。

　　2、千以内数的读与写。

　　教学准备：

　　多媒体

　　教学过程：

　　一、复习引入

　　1. 口算练习。

　　2. 复习前一教时。

　　师：上节课学习了什么？

　　生：汇报。

　　二、巩固练习

　　1. 读读写写看简图再写数、读数(PPT)

　　2. 拆一拆，合一合(PPT)

　　458=( )+( )+( ) 700+7=( ) 901=( )+( ) 800+80+8=( ) 700+30+9=( ) 6+60+400=( )

　　3. 看计数器在数位表上写数。

　　4. 比较有零的三位数的读法。

　　560和307

　　5. 填空。

　　⑴我国野生大熊猫的数量不超过一千只 A 一千只写作：( )只 B 它是由( )个千组成的我国野生金丝猴的数量在七百六十只左右 A 七百六十只 ( )只 B 它是由( )个百、( )个十组成的

　　⑵数的组成(PPT) 404的里面有4个( )和 4个( )； 7个一和8个百是( )； 2个百和5个十是( )； 10个( )是1000；( )是由3个百组成的。一个数个位是6，百位上是8，这个数是( )。一个数从右边起，第一位上是3，第二位上是8，第三位上是5，这个数是( )。一个三位数的十位上的数是百位上数的3倍，个位上数是百位上数的2倍，这个数可能是( )。

　　6. 判断(PPT)

　　⑴505百位上的5表示5个百。( )

　　⑵3个百和4个一组成341。( )

　　⑶个位上的'8和十位上的8、百位上的8是一样的。( )

　　⑷一个数末尾的零是不读出来的。( )

　　⑸603读作六百零三。( )

　　三、拓展练习

　　卡片游戏(PPT) 用3、7、0、1可以组成哪些三位数？你能试一试吗？至少5种。学生汇报。

　　四、小结

　　今天有什么收获？

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千以内数的认识教案10-10