《撇》的教案

《撇》的教案

　　作为一名教师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。来参考自己需要的教案吧！以下是小编帮大家整理的《撇》的教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《撇》的教案1

　　活动目地：

　　1认识汉字笔画“撇”和“捺”，了解撇和捺的书写笔顺、规则。

　　2学习正确的书写姿势，培养幼儿对汉字书写的兴趣。

　　3教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　活动准备：

　　老爷爷的画像；没有胡子的小猫、小兔等的图片；写有虚线型汉字的练习卡若干；彩绘笔、铅笔等。

　　活动过程：

　　1出示老爷爷的画像，引出课题。

　　2示范撇和捺的书写方法。然后让幼儿讨论撇和捺的书写顺序。（撇：从上往左下方斜出；捺：从上往右下方斜出，先写撇，后写捺等。）

　　3幼儿逐一练习书写“撇”和“捺”，教师及时纠正幼儿不正确的'拿笔、写字姿势。

　　4幼儿书写练习。鼓励幼儿大胆尝试书写自己想到的带有撇和捺的汉字。

　　5总结评价：对书写认真、书写姿势正确、有创新字等优点的幼儿给予肯定和表扬。

　　6延伸：到蒙台索利语言区汉字盒中找带“撇”和“捺”的汉字。

《撇》的教案2

　　课题：

　　撇、捺、横折的写法

　　教学目标：

　　1、引导学生学习撇、捺、横折三种笔画的运笔方法，学会写这三种笔画。

　　2、培养学生认真的写字习惯。

　　3、在写字教学中渗透审美教育。

　　教学重点：

　　撇、捺、横折三种笔画的运笔方法

　　教学难点：

　　撇、捺、横折三种笔画的运笔方法

　　教学准备：

　　1、 撇、捺、横折三种笔画的贴图。

　　2、 古代“日、月、火”的'图片。

　　教学突破：

　　教师示范，学生板演并予以点评。

　　教学过程：

　　一、谈话，激发学习兴趣。

　　师：我们班的孩子个个都很聪明，老师想考考大家。你们愿意吗？

　　生：愿意。

　　（师出示古代“日、月、火”的写法图片，学生猜。）

　　二、学习新课。

　　1、学习撇的运笔方法

　　（1）师出示撇笔画的贴图，问：你们认识他吗?一起喊出它的名字来。

　　（2）师：你认为撇这个笔画该怎么写？

　　指名说。

　　（3）师生达成共识：撇的起笔用力些，收笔轻些。从右上起笔，往左下行笔。

　　（4）师示范撇的写法。

　　（5）学生各自练写。

　　2、学习捺的写法。

　　（1）师出示撇笔画的贴图，问：你们认识他吗?一起喊出它的名字来。

　　（2）师：你认为撇这个笔画该怎么写？

　　指名说。

　　（3）师生达成共识：撇的起笔用力些，收笔轻些。从左上起笔，往右下行笔。

　　（4）师示范撇的写法。

　　（5）学生各自练写。

　　3、学习横折的写法。

　　（1）师出示撇笔画的贴图，问：你们认识他吗?一起喊出它的名字来。

　　（2）师：你认为横折这个笔画该怎么写？

　　指名说。

　　（3）师生达成共识。

　　（4）师示范横折的写法。

　　（5）学生各自练写。

　　三、总结。

　　今天我们一起学习了什么？

　　四、学生练写。

《撇》的教案3

　　活动目标

　　1、幼儿能认识简单的交通标记。

　　2、通过游戏，引导幼儿遵守交通规则，知道不乱穿马路，增强幼儿遵守交通规则的意识。

　　3、增强幼儿与同伴合作的游戏的意识，体验游戏的快乐。

　　4、探索、发现生活中的.多样性及特征。

　　5、加强幼儿的安全意识。

　　教学重点、难点

　　认识简单的交通标记，并能在游戏中巩固认识交通信号灯，遵守交通规则。

　　活动准备

　　1、有关模拟游戏。

　　2、《巧虎我会看红绿灯》视频。

　　3、《去郊游》音乐。

　　活动过程

　　一、情景感知

　　1、观看《巧虎我会看红绿灯》的视频

　　2、为什么巧虎差点被车撞到?

　　3、教师归纳：巧虎没有注意看红绿灯，差点被车撞上。这样太危险了，以后我们过马路的时候不能玩耍。

　　二、看图片《十字路口》，体验交流。

　　1、过马路是应该走哪里？

　　教师归纳：过马路要走斑马线。

　　2、十字路口有斑马线，行人是不是什么时候都可以走呢?什么时候可以走?

　　教师归纳：过十字路口要看红绿灯，红灯停，绿灯行。

　　小结：

　　巧虎在过马路时遇到了一些危险，你们知道怎样才能避免那样的危险吗?(幼儿回答后，教师用自编儿歌进行归纳：我和妈妈手拉手，一起走到马路口，红灯停，绿灯走，还要左右瞅一瞅。)

　　三、行为巩固

　　1、在情景模拟游戏“去春游”

　　带领幼儿一边走一边根据场景提问，巩固对交通规则的认识。

　　场景一：人行道和车行道

　　师：前面有两种道路，行人应该走哪一种路?(人行道。)

　　师：行人应该注意什么?(靠右边走，不能边走边玩，特别是不能到车行道上玩。)

　　场景二：十字路口

　　师：要过马路了，我们应该怎么走?(找到斑马线，看清红绿灯，红灯停，绿灯行。)

　　2、游戏：小司机。播放音乐《去郊游》

　　老师出示绿灯时，小朋友开着自己的车子到马路上行驶。老师出示红灯时小朋友把车停下。

　　四、评价幼儿游戏情况，结束。

　　交通安全3

　　活动目标：

　　1、注意安全，初步培养幼儿的自我保护意识。

　　2、能认识简单的交通标记并了解安全通过马路应遵守的交通规则。

　　3、加强幼儿的安全意识。

　　4、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：

　　挂图四幅，红绿灯标牌各一个。视频资料

　　活动过程：

　　（一）导入：幼儿观看视频，引起幼儿注意。

　　提问：发生了什么事？怎么发生的？

　　（二）认识交通标志。

　　1、出示挂图认识简单的交通标志：人行横道线、信号灯、停车线等。

　　2、通过游戏《猜猜看》，来巩固对交通标志的认识。

　　3、提问：如何过马路？安全过马路有什么好处？培养幼儿的自我保护意识。

　　（三）学说儿歌

　　?红绿灯》

　　大马路，宽又宽，警察叔叔站中间。

　　红灯亮了停一停，绿灯亮了往前行。

　　（四）游戏

　　小朋友们想不想玩红绿灯的游戏，师幼一起玩游戏。

　　老师扮成交警叔叔，出示红绿灯标志让幼儿进一步巩固认识红绿灯及其作用。

　　活动延伸：

　　绘画红绿灯。

《撇》的教案4

　　活动目标：

　　1、粗浅地感受歌曲的优美旋律，会用甜美的声音歌唱。

　　2、能根据歌词内容用自己喜欢的动作进行表演。

　　3、感知春天的美好，在歌唱活动中萌发这种美好的'情绪。

　　4、体验明显的季节特征。

　　5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1、课件。

　　2、曾观察过春天的景色，教师与幼儿讨论过春天的特征。

　　活动过程：

　　1、感受歌曲的优美旋律。

　　（1）听着歌曲欢快的进入活动室。

　　（2）教师：你听到刚才这首歌的时候觉得怎么样？

　　幼儿：很高兴；很舒服；心里暖洋洋的；很快乐。

　　2、学唱歌曲。

　　（1）幼儿倾听歌曲。

　　教师：你听到歌里面唱了什么？

　　幼儿：花儿；柳树；蝴蝶；蜜蜂；小白兔。

　　（2）观赏课件，根据图片有节奏的朗诵歌词。

　　（3）幼儿将歌词与旋律相匹配，跟着老师轻声唱。

　　3、引导幼儿创编各种形象的动作。

　　（1）教师：春天真美呀！我们一起站起来一边唱歌，一边做动作，好吗？

　　幼儿大胆表演，老师观察。

　　教师：刚才我发现**小朋友做的动作真美，请你上来做给大家看看吧！

　　教师请幼儿模仿动作，鼓励更多不同的表演动作。

　　（2）能够根据歌词内容进行完整表演。

　　4、结束活动。表演给客人老师看一遍。

　　活动反思：

　　本次活动幼儿情绪很高，心情愉快，活动中积极主动，感受到了歌曲优美、欢快的情绪初步学会了演唱歌曲；但是本次活动的目标多了一个，应该以学唱歌曲为主，创编动作可以放在延伸活动中或者是第二课时。课件也没有起到应有的作用，如果能够先由老师清唱，并用动作提示，幼儿就能很快理解并记住歌词。

《撇》的教案5

　　教学目的：

　　1．使学生掌握撇这种基本笔画的书写方法，包括起笔、行笔、收笔。

　　2．写好带有这种基本笔画的'字“千”、“开”、“左”等，注意生字中撇的写法。

　　3．培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯，先读帖，再临帖，后评品。

　　4．继续培养良好的握笔姿势，，坐姿。

　　教学准备：

　　有田字格的小黑板

　　教学时间：

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1．上节课我们认识了两个笔画朋友，今天我们再来认识一个。

　　2．出示“ ”，同学认读。

　　3．师范写“ ”，请同学评议。

　　4．揭示课题，板书课题

　　二、指导书写斜撇、平撇、竖撇、弧撇。

　　1．老师指导学生观察斜撇、平撇、竖撇、弧撇的不同。

　　注意：行笔方法不同。

　　2．指名在田字格中写斜撇、平撇、竖撇、弧撇，指导学生结合习字要点进行评议。

　　3．全班练写，老师巡视辅导。

　　三、指导书写带有撇的字

　　1．指导名读“千、午、牛、开、升、生、左、天、”。

　　2．引导观察“千、开、左、天”四个字中撇的写法。

　　3．指导在田字格中书写一个，与例字比较，同桌评议。

　　4．总结：行笔方法不同，形成各种撇。

　　5．全体学生练习写这些字

　　四、练习行款

　　抄写一段话。

　　五、小结

　　六、布置作业

　　从生字表中找出五个带有撇的字。

《撇》的教案6

　　教学目标：

　　1、初步学会长撇与短撇的写法，感知长短撇的特点和变化。

　　2、初步学会“井、在、生、年”几个字的写法。

　　3、通过对作品的练习，提高学生的审美能力，初步感知书法作品之美。

　　4、弘扬祖国的传统书法艺术，激发学生的爱国主义情感。教学重点：学会短撇、长撇的写法教学难点：学会相关字的写法。教学过程：

　　一、谜语导入，激发兴趣

　　1、师：同学们平时都玩过猜谜语的`故事吧！现在我给大家出一个谜语：长头发，飘起来。——打一笔画

　　2、小结：对，今天我们继续学习毛笔楷书的另一个基本笔画——撇，有同学要问：我们已经学会了很多笔画，怎么还学笔画呢？其实啊，练字呢，要从一笔一画练起，而做人呢，要一生一世做真人

　　二、观察笔画，学习写撇

　　1、沿顺时针或逆时针方向，画几个圆圈。

　　2、撇有长、短、直、曲、平、斜之分，书写时要注意长度、弧度、角度的变化

　　3、长撇：

　　出示挂图，引导学生观察长撇笔画的形态特点，师讲解。（藏锋起笔，中锋向左下行笔，渐行、渐提、露锋尖收）进行指导运笔方法，学生练习写，师巡视指导。

　　4、短撇：组织学生观察短撇笔画的形态特点，学生齐读笔画的形态特点（藏锋起笔，自右上向左下中锋行笔，角度较平，露锋尖收）收笔速度较慢

　　5、观看撇和视频教学

　　6、组织学生练习长撇和短撇笔画。

《撇》的教案7

　　教学目标：

　　1、知道汉字笔画“撇”和“捺”，知道“撇”和“捺”的笔顺和规则。

　　2、学会正确的写字姿势，对汉字书写产生兴趣。

　　3、培养幼儿做事认真、不马虎的良好习惯。

　　教学准备：

　　1、老爷爷画像。

　　2、没画胡子的小猫图片，小兔子图片。

　　3、有虚线型汉字的练习卡。

　　4、彩笔、铅笔。

　　教学过程：

　　1、老师出示老爷爷画像，引出活动。

　　2、老师示范撇和捺的正确书写方法。幼儿交流讨论：论撇和捺的书写顺序。

　　撇：从上往左下方斜出；捺：从上往右下方斜出，先写撇，后写捺等。

　　3、幼儿练习写撇和捺，老师对姿势和书写拿笔不正确的幼儿，及时给予纠正和指导。

　　4、幼儿大胆尝试书写。

　　把自己想到的带有撇和捺的.汉字书写下来。

　　5、小结：老师及时对书写认真、姿势正确的幼儿给予肯定和表扬。

　　6、教学延伸：寻找带“撇”和“捺”的汉字。

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《撇》的教案8

　　教学目标：

　　1、掌握撇的写法。

　　2、正确、规范地书写含有撇笔画的汉字。

　　教学重点、难点：

　　掌握撇的`写法。

　　教学过程：

　　一、 导入：

　　复习上节课的主要内容。

　　板书课题。

　　齐读课题。

　　二 、新授：

　　（一）讲解“撇”书写要领。

　　1、 老师示范书写，指名说笔画名称。

　　老师领读笔画名称。

　　2、 讲解笔顺。

　　3、 再次范写，让学生说说自己看到的“撇”有什么特点。

　　分小组讨论。

　　4、 教师分析讲解：

　　撇画在一个字中很有装饰性，如能写得自然舒展，会增加字的美感，有时还与按画相对称起着平衡和稳定重心的作用。

　　撇有平撇、斜撇、竖撇、短撇、长撇之分。

　　斜撇的写法是，下笔稍重，由重到轻向左下行笔，收笔时出尖。

　　图示：

　　竖撇，下笔稍重，由重到轻向下行笔，行至撇的长度大半部分处，向左下撇出，收笔时出尖。

　　图示：

　　短撇，写法同斜撇，只是笔画较短。

　　图示：

　　5、指名说一说斜撇、竖撇、短撇怎样书写。

　　6、师边讲解边示范。

　　（二）学生练习书写撇，师行间巡视辅导。

　　展示优秀的学生作业。

　　（三）学习书写带撇的字。

　　1、出示范字。

　　千 升 生 左 牛 开

　　2、指名认读。

　　3、指名说笔顺，书空。

　　4、带领学生分析书写要领。

　　这些字都是先横后竖

　　生：先两横再竖，最后一横稍长。

　　左：撇不能太长，注意在田字格的位置

　　牛：第二个横稍长。

　　5、演示书写过程。

　　6、学生练习书写，教师行间巡视。

　　三 小结：

　　本节课的主要内容。

《撇》的教案9

一、教学要求：

　　1、联系生活实际进一步认识云、电、风、雨等自然现象，了解鸡鸭不同的生活习性，激发学生热爱大自然、观察大自然的情趣。

　　2、学会两种新笔画(

　　)，学会六个生字，读准音，认清字形，理解字义，正确书写。

　　3、在识字中进行听说读写的训练，并在反复对照图文的过程中训练学生的观察能力和思维能力。

　　二、教学重点：

　　本课云、电、风、雨、天、乌这六个生字的音形义。

　　三、教学难点：

　　1、新笔画。

　　2、雨、乌、风的写法。

　　四、教具准备：录音机、彩图、自制的生字卡片。

　　五、教学时间：两课时

　　六、教学过程：

　　一、揭示课题，指导看图。

　　1、小朋友，今天我们要学习看图读拼音识字第８课雷雨。

　　2、先请大家看看图，仔细地听一听。(出示彩图，并放录音)

　　3、你看到些什么？听到了哪些声音呢？(看到了乌云、闪电、雨点、池塘、小鸡、小鸭、荷花)(听到了雷声、雨声、风声)

　　4、小朋友看得很好，听得很认真，这些都是雷雨时的情景。(老师作形象描述)雷雨到来时，黑沉沉的`乌云布满了天空，电光闪闪，雷声隆隆，风呼呼地刮着，雨哗哗地下着，小鸡吓得躲在石头旁叽叽叽地叫着，小鸭在池塘里快乐地歌唱，好像在说：下雨了！下雨了！

　　二、学习纯拼音句群。

　　1、小朋友，书上有一首儿歌，生动地写出了雷雨时的情景，你们想不想读一读？(想)，请小朋友打开书，翻到46页，自己小声地读一读纯拼音句群，要求读准字音，边读还要边想，句群写了什么内容呢？(学生自读，老师巡视指导)

　　2、现在我请两个同学来读读句群，其它小朋友听一听，他们的字音读准了吗？(二人读完后，众人评议)

　　3、老师来提点意见，小朋友朗读时不仅要读准字音，还要词儿连读，下面请小朋友跟着老师读。

　　4、老师评价，并对读错的地方加以纠正。

　　三、学习云、电、风、雨四个字。

　　1、读了句群，你们知道雷雨的时候，满天都是什么吗？(乌云)

　　2、请小朋友把音节直呼三遍。(出示：wūyún)

　　3、这个字就是乌云的云字，请大家读一读。(出示云的生字卡片)

　　4、云是几笔写成呢？请看老师在田字格里书写。(板书：云)云字有几笔？这里有个新笔画，我来教你们写。先由竖中线起笔写一撇，在横中线上写上折，它的名称叫撇折。请小朋友书书空。那么，撇折是几笔写成的呢？(一笔)(板书：)

　　5、我们会写撇折了，谁来给云字书空？我们都来试一试。

　　6、天空中除了有乌云，平时小朋友还看到什么云？(白云、红云、火烧云)

　　7、请小朋友再看看图，大雨来临时，天空中不仅布满了乌云，还有什么呢？(闪电)我们一起读读音节？(出示：shǎndiàn)

　　8、这就是闪电的电字，小朋友齐读三遍。(出示电字的生字卡片)

　　9、电字首先写一个什么字呢？(曰字)，这个曰字要写得扁扁的，然后写上竖弯钩，那么，你们用什么办法记住电字呢？(曰加)(板书：电)

　　10、除了闪电，你们还能给电组词吗？(开火车组词)11、你能用电字组成的词说一句话吗？(自由说)

　　12、小朋友，电和我们的生活系系相关，有了电多方便啊！因此小朋友平时要注意节约用电，同时电也是很危险的，你们可不能随便用手去触摸带电的东西。

　　13、课间休息。

　　14、谁来回忆一下句群中写乌云怎么样呢？(满天)电光怎么样呢？(闪)，请大家把第一句再读一读。

　　15、这时候，风怎么样呢？(呼呼地刮着)什么风才会有声音？(大风)因为风很大，所以把大颗大颗的雨点都吹斜了。请小朋友读读章节(出示：fēnghūhū)

　　16、这就是风字，小朋友要读准后鼻音。(出示风字的生字卡片)

　　17、风字怎么写呢？先写一撇，再写横折弯钩，在里面写上撇和点。(板书：风)请大家在桌上写两个风字。

　　18、风字的第二笔是什么？(横折弯钩)还有哪个字的第二笔是横折弯钩呢？(九字)

　　19、小朋友比较一下，它们的写法相同吗？(不同，风字的弯钩要短一些，九字的弯钩要长一些)

　　20、小朋友，乌云满天，电光闪闪，风呼呼，马上会出现什么情景？(雨哗哗)(出示：yǔhuāhuā)这就是雨字，小朋友齐读三遍。(出示雨字的生字卡片)

　　21、现在老师教你们书写雨字，先写横，再写竖，横折钩，在竖中线上写一竖，最后在里边写四点，先写左边两点，再写右边两点，这四点要上下对齐。(板书：雨)

　　22、小朋友数一数，雨字一共有几笔？(八笔)你们看看，里面的四点像什么呀？(飘落的雨点)

　　23、你能编个儿歌记住雨字吗？(学生动脑筋自己编)

　　24、那么，谁来告诉我，雷雨时，风怎么样呢？雨怎么样呢？(风呼呼，雨哗哗)

　　25、风呼呼，雨哗哗要怎样读才让人感到风很大，雨越下越大呢？谁来试一试？全班同学把一、二行连起来读一读。

　　26、小朋友，云、电、风都是雷雨时的几种自然现象，那么，这时候小鸡和小鸭各有什么不同表现呢？请看句群的三、四行。请小朋友跟着我读。

　　27、小鸡被吓住了，说明它心里怎么样？(害怕，不喜欢下雨)那么它叽叽的叫声应该怎么读？(又快又急)个别读，集体读。

　　28、小鸭子非常高兴，它嗄嗄的叫声要读得怎样？(响亮)个别读，集体读。

　　29、男同学读一、二行，女同学读三、四行，有感情地朗读纯拼音句群。

　　四、书写云、电、风、雨四个生字。

　　1、每个生字带拼音写四个。(老师巡视指导)

　　2、写出云、电、风、雨的笔顺。

　　五、师总结，下课。(发散：雷雨时你还会看到什么，听到什么？)

《撇》的教案10

　　第九课时：利率

　　教学内容：利率。课本第99、100页的内容。

　　教学目标：

　　1.理解利率的含义，体会它在实际生活中的应用。、

　　2.能应用分数、百分数的知识，灵活解答有关“利息”的问题。

　　3.培养学生认真思考的学习习惯。

　　重点难点：理解概念，正确解答有关“利息”的实际问题。

　　教学用具：实物投影。

　　教学过程：

　　一、学前导入：

　　人们常常把暂时不用的钱存入银行储蓄起来。储蓄不仅可以支援国家建设，也使得个人钱财更安全和有计划，还可以增加一些收入。

　　二、展示学习目标：

　　理解利率概念，学会解决有关利率的实际问题。

　　三、自学指导：

　　1.什么是本金？什么是利息？什么是利率？

　　2.利息如何计算？

　　明确：

　　1.在银行存款的方式有多种，如活期、整存整取、零存整取等。存入银行的钱叫做本金；取款时银行多支付的钱叫做利息；利息与本金的比值叫做利率。

　　2.利息=本金×利率×时间

　　国家规定，存款的利息要按5％的'税率纳税。

　　四、巩固练习：

　　出示例题：老奶奶存1000元，两年后可以去会多少钱？（学生板书演示）

　　老师提醒：存期两年，利率是4.68％，还要扣去5％的利息税。

　　1.1000×4.68％×2=93.6（元）

　　93.6×5％=4.68（元）

　　1000+93.6-4.68=1088.92（元）

　　2.1000×4.68％×2=93.6（元）

　　1000+93.6×（1－5％）=1088.92（元）

　　学生说出自己的解题思路，老师归纳：

　　第一种方法先算利息，再求利息税，最后用本金+利息-利息税；第二种方法也是先算利息，再用本金+税后利息。都正确。

　　五、作业安排：

　　课本练习二十三第6、7题。

《撇》的教案11

　　【班会主题】“学会沟通，阳光生活”

　　【班会目的】理解、掌握人际沟通中正确的态度和方法技巧。

　　【班会形式】讲授、游戏活动、故事、真情告白、情境体验。

　　【班会时间】20xx-xx-xx

　　【班会地点】初二（xx）班教室

　　【参与人员】初二（xx）班班主任及全体学生

　　【会前准备】

　　1．学生分组：按座位分成4个大组

　　2．演示课件：多媒体课件ppt。

　　3．音乐布置：温馨柔和的背景音乐。

　　4．热身准备：每人准备一张a4白纸。

　　（主题班会现场，通过音乐活跃课堂气氛，放松学生心情，拉近师生距离，为后面的学习提供良好的情绪铺垫。）

　　【教师导语】

　　世界著名成功学大师、心理学家卡耐基说：“一个人的成功，15％靠专业知识，85％靠人际关系和处世技巧。”心理学家研究发现，如果一个人长期缺乏与别人的积极交往，缺乏稳定而良好的人际关系，这个人往往就有明显的性格缺陷。对于刚进班的学生，学会处理人际沟通显得非常必要，所以，要迈好中学第一步首先就要懂得如何与人交往与沟通。

　　人际沟通是需要学习的，没有人天生就是沟通大师，每个人在与人沟通中都会遇到这样或那样题、困惑，这是非常正常的事情。重要的是，通过不断的实践和学习，来提高自己的沟通素养和水平。

　　【班会流程】

　　一、【提出问题】

　　在家庭中，父母与子女之间需要沟通、交流

　　在学校里，师生、同学之间需要沟通、交流

　　在社会上，更需要与所接触的人沟通、交流

　　沟通与交流，是现代人必须具备的一种技能

　　我们再来思考几个具体的问题：

　　分班了，我应该怎么做才能尽快融入集体？

　　今天受到了批评，我该如何与老师沟通呢？

　　这次期中考试没有考好，怎么向父母交代？

　　我们需要与人沟通，与人交流，因为我们需要理解别人，也渴望被人理解，我们都想生活在一个轻松、愉悦的环境中??那么，在生活中，我们如何做才能与人沟通，有效交流呢？

　　二、【活动：真情告白】

　　回忆自己和他人曾经有过的矛盾、误会以及化解的方法，与小组同学交流沟通的金点子，并写在纸上。然后请同学们各抒己见、畅所欲言！

　　三、【支招：方法归纳】

　　学会沟通，学会交流，我们不妨这样做??

　　（一）做一个好听众。

　　在人际沟通中，要成为一个受欢迎的人前提就是要学会倾听。不仅要表达自己的'意见、想法，更重要的是要用心听对方所传达的信息，才能真正达到沟通的目的。这种倾听的能力，既是一种尊重人的态度，也是一种可以训练的、十分有效的人际沟通的方法和技巧，在人际交往中灵活运用倾听的技巧，将会拥有更多的朋友，赢得更好的人缘。

　　（二）要学会换位思考。

　　换位思考是最好的方法，不能以自我为中心，想想如果事情发生在自己身上自己怎么解决，同时要考虑到对方的性格和心态，是不是和你有相似的地方。什么都只考虑自己，那些心理自我封闭者，有过分的防卫心理者，经常会做出与他人不合作的行为来，这类人一般不会沟通他人。

　　（三）要有豁达的胸怀。

　　“世上最宽阔的东西是海洋，比海洋宽阔的是天空，比天空宽阔的则是人的胸怀。”沟通需要人的一种境界，一种情怀。所以真正的做到沟通很重要的一点就是要有豁达和宽广的胸怀，不要和别人去计较那么多，自己要有一个良好的心态去和别人沟通，人与人的沟通是建立在相互信任的基础上的。

　　（四）克服自己的偏见。

　　例如，同学a：“我就是看他（她）不顺眼！”（冷静思考，为什么？）

　　偏见使人囿于自己的一孔之见，偏见使人带着有色眼镜去看问题，偏见使人固步自封懒于思索问题，拒绝接受新事物，使人难于得出正确的判断和结论，越来越愚昧无知，使人“以小人之心度君子之腹”??总之，为偏见缠身的人是很不容易沟通他人的。

　　（五）敞开心扉、积极主动。

　　沟通与交流是双向的，几乎所有人都只要求别人理解自己，理解自己的委屈与无奈，却很少有人说：“我要主动说出我的想法，让人们了解我！”只要你善解人意，敞开心扉，积极主动地与人交流，自然也能得到别人的理解。

　　【教师小结】

　　多一些交流，少一些隔阂；

　　多一些沟通，少一些误会；

　　多一些快乐，少一些烦恼。

　　文明语言是法宝，与人沟通少不了。

　　换位思考很重要，学会倾听面带笑。

　　态度诚恳善宽容，平等尊重多友情。

　　四、【结束寄语】

　　看了刚才同学们精彩的表演，我们更加深切地感受到：人与人之间，正因为有了交流，才会有心灵的相通，才会有深厚的友谊，才会有家庭的温馨，才会有生活的美好和社会的和谐。

　　沟通他人，可以化冲突为祥和，化干戈为玉帛，化仇恨为谅解。沟通如一泓清泉，可以浇灭任何误会所摩擦出的火花。

　　因此，正像有的人所说的那样：“与人交流是幸福的，与人沟通是快乐的。”让我们彼此多一些信任，少一些戒备，从现在开始，就试着开始心与心的沟通，去主动与人交流吧！

　　主持人：全体起立！

　　多媒体播放主题音乐《相亲相爱的一家人》，引导大家两两相对，面带微笑，与组里的每一位同学问好，并争取与老师、与更多其他小组的同学握握手，打个招呼，交往人数越多越好。在温馨的歌声、愉快的欢笑声中结束班会！

《撇》的教案12

　　学校：

　　班级：三年级

　　授课教师：

　　时间：

　　科目：书法

　　课题：横、竖、撇、捺的写法

　　教学目标：

　　1、使学生掌握横、竖、撇、捺的基本笔画的书写方法

　　2、写好带有横、竖、撇、捺笔画的字(如王、工、未、中等)

　　3、培养学生认真读帖，仔细观察的书写习惯。

　　教学重点：

　　1、掌握横、竖、撇、捺的基本笔画的书写方法

　　2、写好带有横、竖、撇、捺笔画的字(如王、工、未、中)

　　教具：田字格、铅笔

　　教学过程：

　　一、导入

　　师：上节课我们学习了写字的基本常识，写好字首先要做到的有哪些呢?找同学回答一下(正确的坐姿和执笔)很好，请同学们自我检查一下，看看有没有做到正确的坐姿。上节课我们还学到了汉字的八个基本笔画，从这节课开始我们就来书写一下这八个基本笔画，今天呢我们先来学写(横、竖、撇、捺)(教师板书课题)

　　同学们想一想，我们平时在汉字里看到的横画有哪几种?(请学生回答，教师及时纠正或补充)

　　横画：

　　1、教师示范长横的写法，请同学说一说长横的特点有哪些，教师给与纠正或补充，并引导全班同学用手书空长横的写法，从起笔到收笔长横(起笔右下顿笔，右上行笔中间提笔，有弧度，右下顿笔回收，左低右高，起笔收笔较重)

　　2、教师示范中横的写法，请同学说一说中横的特点有哪些，教师给与纠正或补充，并引导全班同学用手书空中横的写法，从起笔到收笔中横(起笔右下顿笔，右上行笔，略微上倾，右下顿笔回收，粗细均匀，比长横短)

　　3、教师示范短横的写法，请同学说一说短横的特点有哪些，教师给与纠正或补充，并引导全班同学用手书空短横的写法，从起笔到收笔短横(起笔由轻到重，略微上倾，不宜过长)

　　4、请三位学生上讲台分别书写三种横画，教师给与点评指导。

　　师：下面我们来学习竖画，我们平时在汉字里看到的竖画有哪几种?(请学生回答，教师及时纠正或补充)

　　竖画：

　　1、教师示范短竖的写法，请同学说一说短竖的特点有哪些，教师给与纠正或补充，并引导全班同学用手书空短竖的写法，从起笔到收笔短竖(起笔稍顿，用力向下行笔，粗细均匀，直而不斜)

　　2、教师示范垂露竖的写法，请同学说一说垂露竖有哪些特点，教师给与纠正或补充，并引导全班同学用手书空垂露竖的写法，从起笔到收笔垂露竖(起笔稍顿，垂直均匀地向下行笔，直长而正。最后回锋提收，末端成露珠状)

　　3、教师示范悬针竖的写法，请同学说一说悬针竖的特点有哪些，教师给与纠正或补充，并引导全班同学用手书空悬针竖的写法，从起笔到收笔悬针竖(起笔稍顿，用力向下行笔，粗细均匀，直而不斜末端出锋)

　　4、请三位学生上讲台分别书写三种竖画，教师给与点评指导。

　　师：横竖学完了，接下来我们继续学习撇和捺

　　撇画：

　　1、教师示范平撇的写法，请同学说一说平撇的特点有哪些，教师给与纠正或补充，并引导全班同学用手书空平撇的写法，从起笔到收笔平撇(起笔向右顿笔，向左下方出锋收笔，平撇与水平线的角度较小)

　　2、教师示范短撇的写法，请同学说一说短撇的`特点有哪些，教师给与纠正或补充，并引导全班同学用手书空短撇的写法，从起笔到收笔短撇(起笔向右顿笔，向左下方出锋收笔，短撇与水平线夹角较大)

　　3、教师示范长撇的写法，请同学说一说长撇的特点有哪些，教师给与纠正或补充，并引导全班同学用手书空长撇的写法，从起笔到收笔长撇(起笔向右顿笔，向左下方出锋，比短撇要长，整个部分呈弧形)

　　4、教师示范竖撇的写法，请同学说一说竖撇的特点有哪些，教师给与纠正或补充，并引导全班同学用手书空竖撇的写法，从起笔到收笔竖撇(起笔向右顿笔，向下行笔，先竖后撇，上部分直下部分呈弧形，撇尾出尖)

　　5、请三位学生上讲台分别书写四种撇画，教师给与点评指导作业。

　　师;下面请同学说一说你在平时书写时见过的捺画有几种?教师给以补充。我们一起来看一下三种捺画的写法

　　捺画

　　1、教师示范正捺的写法，请同学说一说正捺的特点有哪些，教师给与纠正或补充，并引导全班同学用手书空正捺的写法，从起笔到收笔正捺(入笔轻，由轻到重向右下方行笔，最后改变方向稍稍顿笔水平出锋收笔)

　　2、教师示范平捺的写法，请同学说一说平捺的特点有哪些，教师给与纠正或补充，并引导全班同学用手书空平捺的写法，从起笔到收笔平捺(轻轻入笔，由轻到重向右行笔，最后稍稍顿笔水平出锋收笔，要舒展大方，形似波浪)

　　3、教师示范反捺的写法，请同学说一说反捺的特点有哪些，教师给与纠正或补充，并引导全班同学用手书空反捺的写法，从起笔到收笔反捺(轻入笔，由轻到重向右下方行笔，最后回锋收笔，上细下粗，形似长点)

　　三、范字讲解

　　请同学们想象含有横竖撇捺的汉字都有哪些?(学生回答)很好，同学们观察得很仔细，下面我们就以(王干中未)为例，来写一写这几个字，看看如何正确书写，在田字格中的具体占位。

　　王：注意三中横画的书写特点及变化，注意起笔收笔，竖要写在竖中线上，长横要长托住上部，三横之间的距离均匀。

　　干：注意笔画的起笔收笔，两横均在横中线以上，竖画为悬针竖，在竖中线上。

　　未：注意笔画的起笔收笔，两横均在横中线以上，竖画为垂露竖，注意撇画捺画要舒展，捺画要有捺脚。

　　中：口要写的扁一些不可过大，竖画为悬针竖，在竖中线上。

　　四、作业

　　请同学在练习本上书写这四个字。

　　要求(注意起笔收笔，把笔画的特点写出，注意每笔在田字格中的占位，纸面要干净整洁)

　　五、点评

　　同桌或小组互评，教师挑选点评。

　　六、小结

　　这节课我们学习了四个基本笔画，内容有点多，希望同学们课下一定好好复习，熟知笔画书写的方法及特点。多写多练。

　　七、板书

　　横竖撇捺的写法

　　横;长横中横短横

　　竖：短竖悬针竖垂露竖

　　撇：平撇短撇长撇

　　竖撇

　　捺：正捺平捺反捺

　　八、教学反思

《撇》的教案13

　　一、学习目标：

　　1、通过细心观察（读贴），能建立汉字“形”的概念，提高学生汉字的造型能力及感悟能力。

　　2、通过对汉字基本笔画的观察临写，提高学生的写字质量，从基本笔画入门硬笔书法。

　　3、学会基本笔画横、竖、撇、捺基本笔画的用笔和书写。

　　4、让学生在描仿、对临活动中实践，培养思维和创造能力，提高写字的质量和速度，并能在书写中有自己独特的表现。

　　5、激发学生写字的积极性，培养学生在活动中的合作品质；感受正楷的结构美，体会书法的审美价值。

　　二、学习重难点：

　　1、基本笔画横、竖、撇、捺的书写及用笔特点；

　　2、汉字的结构美（结合例字）。

　　三、课前准备：

　　学生准备：水笔或钢笔一支

　　教师准备：基本笔画横、竖、撇、捺的讲义及学生作业纸。

　　四、学习过程：

　　（一）、导入：

　　师：同学们的写字练习课学习基本笔画横、竖、撇、捺的写法。板书课题。

　　（二）在观察中感受美

　　引导学生观察讲义，初步感知基本笔画横、竖、撇、捺。（可以讨论）

　　学生自己观察，说一说：每一种基本笔画的基本要点。

　　1、横画一

　　起笔取侧势，向右行笔。收笔时稍停，向左回锋提收。

　　2、竖（垂露竖）丨

　　起笔作顿，转锋向下用力行笔。收笔时顿笔，向右上回收。

　　3、撇丿

　　向右下起笔用顿，转锋向左下用力撇出。笔锋送到撇尾，力尽方收。

　　4、捺

　　起笔向左提笔，转笔向右徐行，至捺脚处，驻笔一顿，提笔出锋。

　　（三）在临摹中创造美

　　1、学生运用已准备好的作业纸，进行对临练习。教师巡视指导。

　　2、进入评价：

　　①小组内评价：由小组长组织商定，方法是用○圈出组内学生对临到位的字。

　　②选择两组出示打○的字并由评判者说说理由。其他同学可参与讨论。

　　3、自我反思：看看自己对临的作品还有哪些地方需要改正？自己再写，直到写出满意为止吧！

　　教师示范书写

　　一：工、二、上、万、平、有

　　丨：干、下、官

　　丿：金、入、人、老、看、友?丈、天、禾、金、夜

　　引导学生观察，能优化学生注意品质，学生会发现汉字不同结构的布局书写特点，提高审美能力。读贴并说出来，能加深了解，更好地感悟其结构特点，为写好字作充分准备。

　　小组讨论与实践，让学生在改变结构布局中求得对此类字布局优点的深度把握。

　　通过改变书写，辨别优劣，既发挥想象力、创造力，又培养了高尚的审美情趣。

　　放手让学生去实践、去写，领略写字的美感。

　　舒缓的音乐能让学生写字时心平气和，更快投入写字之中。

　　小组内合作让学生学会交流、合作，并在合作中培养敢于评判，说服对方的能力。

　　练评结合，能维持学生的写字兴趣，培养学生的评价能力，使写字的`学生有成就感，并且使学生在整个写字过程中始终轻松愉快。

　　让学生主动反思自己写的字，发现自己所写字的个性，对字的间架结构有更深的了解，也培养了学生主动学习的习惯。

　　五、总结课堂总结

　　我们来回顾一下：

　　这节课学习的内容，我们有什么收获？

　　还有什么问题吗？课堂总结重在回顾，学生可以选择一个问题回答；对于收获学生可以随意说说自己学到的知识；自己的心情，自己对自己的评价等，使不同的沉重都能获得不同的成功体验。

　　六、教学反思：

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