汉字天教案

时间：2023-11-21 08:16:19 教案我要投稿

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汉字天教案

　　作为一名人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家整理的汉字天教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

汉字天教案

汉字天教案1

　　一、阅读材料

　　1、汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴涵着丰富的文化，让我们继续进行综合性学习，增进对汉字的了解，加深对汉字的热爱，并为纯洁祖国的语言文字做点实事。我们每天都和汉字打交道，你是否感到汉字很有趣呢？让我们围绕汉字的有趣，请同学们认真阅读提供的材料，并从中受到启发。

　　2、学生阅读材料。

　　3、学习生字。

　　4、简单谈谈体会。

　　二、制定计划

　　1、读活动建议。

　　2、让学生补充建议。

　　3、让学生选择活动，自由组合小组（7—8人为宜）

　　小组一：汉字在几千年的历史中，字体发生了很大的变化，让我们阅读提供的材料，在搜集更多的资料，了解汉字的历史。

　　小组二：搜集因为写错汉字，读错汉字而发生的笑话或造成不良后果的事例。策划一次社会用字调查活动，在调查的基础上，写成简单的调查报告，或者给有关部门写建议书，反映调查情况，推动社会用字规范化。

　　小组三：搜集书法作品，办一个书法展，欣赏汉字的优美，向班级有书法特长的同学请教练字的`方法。

　　4、指导学生写活动计划。

　　活动计划一般包括活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等。活动结束后选择展示活动成果的方式。

　　举例：

　　5、交流活动方案。

　　第3—4课时

　　活动准备：

　　1、阅读教材/我爱你，汉字/阅读材料。各小组商讨活动方案，进一步明确活动的要求。

　　2、各小组由小组长负责按计划开展活动，教师要提供必要的条件与说明，如联系社区的图书馆，开放学校的图书室，号召学生借用图书等。学校有计算机房的，要定时给学生开放时间，并有教师监管。

　　3、各小组搜集资料后，在小组内交流，并整理与优化资料，选出优秀作品，指派代表准备在全班交流。有条件的地区，要准备好交流的方式，如制作幻灯、课件、网页、展示板。小组可以邀请课外辅导员做指导。

　　课内活动：

　　（精心布置教室，创设浓厚的汉字氛围。以小组为单位圆型围坐，各小组推荐主持人。）

　　一、引言：

　　上次我们开展了有趣的汉字综合性学习活动，我们了解的汉字的神奇与有趣，那么汉字是怎么演变的？汉字蕴涵着哪些文化？下面我们就以小组为单位，交流一下你们的学习成果。

　　二、各小组按自己喜欢的方式交流。（其他小组可以参与）

　　？汉字演变小组】开展这项活动，要尽量利用两则“阅读材料”。阅读和研究“汉字的演变”表，要让学生了解汉字从古到今大体经历了哪些发展阶段，如果有条件还可以查找资料，了解这些不同的字体大约是在什么时候产生的。还要引导学生从表中发现汉字演变的趋势。从这个简表中我们可以感受到，汉字的发展是逐步从象形走向符号化，从笔画较多走向笔画简单，使书写更加快速便捷。《甲骨文的发现》可以在略读的基础上，讲讲这个故事，然后谈谈感受。希望学生能了解汉字的历史非常悠久，甲骨文是现存的最早的文字系统；同时认识到在生活中仔细观察和善于思考，可能会有新的发现。

　　猜一猜中国最早的汉字

汉字天教案2

　　教学目标：

　　1、通过比一比，发现汉字演变过程，感悟祖国文字的趣味及文化内涵。

　　2、熟读词语，积累和雨有关的词句。

　　3、成语接龙，收集于春天有关的成语。

　　4、练习正确规范书写汉字。

　　5、阅读欣赏，提高自主阅读能力。

　　6、组织语文生活，提高学生文学素养及习作水平。

　　教学重点：

　　字、词、句的积累

　　教学难点：

　　阅读、习作。

　　教学课时：

　　4课时

　　第一课时

　　一、有趣的汉字：

　　1、导入激趣。

　　你知道汉字最初的'样子吗？他们是怎样演变的？

　　2、组织学生看题。

　　3、指导观察：从“春”字的演变中你发现了什么？

　　４、简介：甲骨文→金文→小篆→楷书。

　　５、举例说说你还知道哪个汉字的形态演变？

　　二、词语超市：

　　１、提出自学要求：

　　自读词语，你发现了什么？

　　２、组织讨论词义。

　　３、组织交流词义。

　　４、朗读巩固词语。

　　５、拓展：

　　你还知道哪些写雨的词？

　　三、成语接龙：

　　１、出示成语及填空题，思考：

　　你知道几个以“春”字开头或结尾的词语。

　　２、交流评价，填写。

　　四、课堂总结，鼓励。

　　第二课时

　　一、写字板：

　　１、认读这６个字。

　　２、你认为哪个字最容易写错？

　　３、描红，写字。

　　４、同桌互评。

　　二、阅读欣赏《燕子的信》：

　　１、出示自学提示：

　　①读一读这个故事，想办法认识生字。

　　②先查字典理解带点的字义，再联系上下文说说词语的意思。

　　２、组织并参与学生的自学。

　　３、检查自学情况，帮助解难。

　　４、朗读。

　　５、概括短文大意。

　　６、拓展说话：

　　假如你是一名旅客，看到燕子的信，会有什么想法？

　　７、积累文中的好词语。

　　三、小结。

　　第三课时

　　一、教学准备

　　布置教室

　　二、活动过程：

　　１、激趣。

　　同学们，古诗是中华传统文化中的瑰宝……今天我们来举办一个“古诗朗诵会”。

　　２、宣布注意事项，选出评委，讨论评分标准。

　　３、学生自愿上台朗诵搜集到的古诗，并适当地解说出诗的大意。

　　４、评委评出优胜者。

　　５、颁奖。

　　第四课时

　　一、回顾上节课的活动，指导习作：

　　１、回顾上节课的活动过程，全班交流说话。

　　这次活动中你印象最深的是哪个环节？

　　你的心情怎么样？

　　２、你能把这次活动的过程写下来吗？

　　你也可以把上次观察到的春天的景色或人们在春天的活动，写成一篇习作，题目自拟。

　　二、学生习作，师巡视或个别指导。

　　三、鼓励学生自己修改或互相修改习作。

　　四、总结。

汉字天教案3

　　教学目标

　　1、会认14个生字，会写8个字。

　　2、在看图的基础上学习字词句，并正确流利的朗读字词句，在朗读中感悟用词造句的准确性。

　　3、在看图编故事中进行语言训练，发展想象力。

　　教学重点

　　会认14个生字，会写8个。

　　教学难点

　　在看图的基础上学习字词句，并正确流利的朗读字词句，在朗读中感悟用词造句的准确性。

　　教学准备

　　图片，生字卡片，词语卡片

　　教学过程

　　第一课时

　　一、谈话导入，交待任务

　　同学们喜欢看图吗？今天我们就来看图识字，并练习用所学的词语说话

　　二、学习新课

　　1、看书35页，共有12幅图，分成了六组，你先自己看看每幅图，再度读每幅图旁边的字词句，看看你能读懂吗？

　　2、指名读字词句，纠正字音。

　　3、同桌互相教读，有不会的教师巡视指导。

　　4、看小黑板上的字和词，试着读一读。

　　5、男女生比赛读，小组内竞赛读，全班竞赛读。

　　6、开火车读字词。

　　7、给生字扩词。练读书上的句子。要读流利。

　　三、语言表达训练

　　1、认真观察每幅图，你能不能用自己的话说说你看到的和想到的`。尽量表达完整，看谁说的又准确，用词又好。

　　2、小组合作，在组内交流。

　　3、汇报学习成果，全班交流。

　　4、教师指导。

　　四、指导写字

　　第二课时

　　一、复习生字词

　　1、齐读生字（出示字卡）

　　2、指名读生字并组词

　　二、交待任务

　　这节课我们接着来学习写字并完成书后习题

　　三、学生观察剩下的几个字，自己练写

　　四、完成书后习题

　　1、读一读，写一写。

　　2、看图编故事，并把图中没有画上的内容补充上

　　3、听写本课生字词

　　五、布置作业

　　教学反思

汉字天教案4

　　教学目标

　　1、自主学会本课的8个生字，并能正确、工整、美观地书写。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受汉字的无穷魅力。

　　3、理解课文内容，体会文中重点句，体会其表达的思想感情。

　　4、把握故事的主要内容，理清文章脉络。

　　5、体会文中作者采用修辞手法的作用。

　　教学重点难点

　　1、重点：能带着自豪、激动的情绪朗读课题和课文，感受汉字的独特魅力。

　　2、难点：能结合重点词句理解课文内容，体会“我”对中华民族优秀文化的热爱之情。

　　教学准备

　　搜集和了解有关汉字的知识

　　课时划分

　　两课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、谈话导入，揭示课题。

　　1、汉字是什么？汉字是民族文化的化石，是历史的载体，是前人智慧的结晶。在我们的方块字中潜藏着丰富的审美和诗意，有着深厚的文化意蕴；有着独特的文化魅力；有着深厚的爱国情结，由汉字衍生出来的书法艺术更是中华文明的瑰宝。下面我们随作者一起去感受一下汉字的独特魅力。

　　2、师板书课题：我爱你，中国汉字

　　3、齐读课题，你读出什么含义来了？

　　二、初读课文，了解大意

　　1、生用自己喜欢的方式朗读课文，注意读准字音，遇到难读的字、词、句子多读几遍。

　　2、出示本课生字、生词，指名读并把生字所在的句子读一读。

　　3、分小组读课文，注意在评价中正音。

　　4、小组合作，理清文章结构。

　　三、细读课文，感受情感

　　1、找出课文中最能打动你的句子或段落多读几遍，把读后的感受作批注。

　　2、交流批注结果，师相机引导学生深入对课文的理解。

　　3、指名分段读课文，师相机指导读好文中的长句子。

　　四、课堂小结

　　这节课我们初步感受到了作者心目中对汉字的理解和感悟，从而让我们也重新认识了我们离不开的汉字原来具有如此的魅力，让我们更加喜欢和热爱我们中国的汉字吧。

　　五、布置作业

　　1、抄写生字、新词。

　　2、有感情地朗读课文。

　　3、积累自己喜欢的段落。

　　第二课时

　　一、复习导入

　　1、听写本课生字、新词，同桌相互批阅。

　　2、让学生说说课文的主要内容。

　　二、学习第一段

　　1、找出这一段中最能表达作者情感的词。（动情）从这个词中你感受到了作者怎样的情感？（表现了作者对中国汉字的深深热爱之情）

　　2、作者把汉字比作什么？（活泼可爱的孩子，美丽多姿的鲜花）你从中体会到了什么？（作者对汉字无比的喜爱）

　　3、说一说你喜欢作者对中国汉字哪方面的描写？

　　4、师生交流自己的感受。

　　三、学习第二自然段。

　　1、为什么说中国汉字“不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵”？什么叫“僵硬”？“风韵”指什么？课文是怎样围绕这句话描写的？

　　2、作者认为汉字是有着独特性格的精灵，它独特在哪里呢？

　　（每个汉字都有自己的风韵，在书法家的笔下变化无穷）

　　3、指名读“真的······这是一些多么可爱的小精灵啊！”说说你还读出什么感受？

　　师述：是啊！汉字之美，美在形体。你看吧，每个字都有不同的神韵：“明”是由两个象形字“日”和“月”组成的会意字。“是太阳公公和月亮公公在一起”，“雷”“雪”“霜”三个字都是形声字，同样富有形象性，在辞义上都与“雨”有关。这四个字都富有典型性和趣味性。“太阳”这个词，使你感觉到了热力，而“月亮”却又闪着清丽的光辉；“轻”字给人漂浮感······这是一些多么可爱的精灵啊！

　　4、“而在书法家的笔下，它们更能发生无穷无尽的'变化，或挺拔如峰······任你尽情地飞翔与驰骋。”在这个句子里作者用了什么修辞手法来写书法家笔下的字变化无穷？你从中体会到句子中蕴涵了什么样的感情？试着读出这样的感情。

　　四、默读课文三、四五自然段，说说作者对中国汉字还有哪些独到的感解？

　　1、你是怎样理解“汉字是有色彩、有声音、有气味的字”

　　2、体会“轻而易举”是什么意思？说明了什么？

　　3、理解句子“像徜徉在夏天夜晚的星空下······并震惊于它的生命力和奇特魅力”。

　　五、再读课文，深化感情

　　1、读全文，说说文章表达了作者怎样的思想感情？

　　2、面对这些可爱的中国汉字，你想说些什么？

　　3、带着自己的感情，深情地读课题————我爱你，中国汉字

　　六、师小结

　　汉字是世界上最漂亮的文字。没有人不知道汉字书法有其他汉字不能比拟的魅力。形如流水的草书，秀丽的楷书，端庄的大篆小篆，不仅使中国人、海外华人着迷，有的洋人还慕名来中国学习说汉语，写汉字。可见书写汉字书法是一种的美的享受。希望你们从小写好我们中国的汉字。下面我们就付诸行动吧。

　　七、布置作业