大班语言教案

时间：2023-11-20 11:07:12 教案

大班语言教案经典[9篇]

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的大班语言教案9篇，希望能够帮助到大家。

大班语言教案经典[9篇]

大班语言教案篇1

　　一、活动目标：

　　1、学习身体各部位的名称及相应的动作。

　　2、运用做动作和念儿歌相结合的方式，让幼儿体会运动的快乐。

　　3、让幼儿通过学儿歌掌握相应词语。

　　二、活动准备：

　　1、儿歌《大家来运动》及相应字卡

　　2、学生课本《一起来运动》（一）及相应静电贴

　　三、活动过程：

　　1、导入：

　　（1）身体各个部位的'名称是什么？；本文如：教师手指着膝盖，请幼儿说出名称。

　　（2）身体该部位可以做些什么动作？（如果幼儿能说出儿歌内容之外的动作，教师也应予以肯定）

　　2、欣赏儿歌教师带领幼儿一起来念儿歌中的句子，并学习关键词。

　　3、边做动作边念儿歌。

　　4、在学生课本上的相应地方贴上静电贴。

　　儿歌：大家来运动手腕摇一摇，颈部转一转；肩膀耸一耸，手臂来伸展；手肘抬一抬，臀部撅一撅；小腿踢一踢，腰部扭一扭；膝盖弯一弯，脚踝转一转；脚趾动一动，再来个大跳跃。大家来运动，宝宝更健康！

　　活动反思：

　　在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。

大班语言教案篇2

　　活动目标：

　　1、认识汉字：红、黄、蓝、绿。并按汉字提示给各种图画涂色。

　　2、激发幼儿幼儿对识字活动的兴趣。

　　活动准备：

　　1、汉字(红黄蓝绿)和颜色标记做成四个拼图、人手一套。拼图的做法：把汉字和颜色标记贴在一起，塑封，按波浪线、曲折线、弧线等线条剪下即可。

　　2、幼儿人手一幅未涂色的房子图，上贴“红黄蓝绿”的汉字。

　　活动过程：

　　1、拼图游戏，引起兴趣。

　　师：想玩拼图游戏吗?今天老师给小朋友每人带来一套拼图，请小朋友拼一拼、想一想，你拼的是什么，好吗?

　　2、认识汉字：红黄蓝绿。

　　师：刚才小朋友拼的是什么?引导幼儿根据颜色提示，认识相应的汉字。采用不同方式进行认字游戏：指哪个说哪个，看看谁的反应快;拿掉颜色标记再来看，谁的记性好;汉字的位置打乱、互换后，看谁还认识。

　　3、比较汉字之间的异同，帮助幼儿记忆汉字。

　　教师把汉字“红”和“绿”放在一起：请小朋友找找，这俩字之间有没有相同点?可简短提认识一下该偏旁部首。同样的方法再比较一下“蓝”和“黄”之间的异同。帮助幼儿有效记忆这些汉字。

　　4、通过粉刷匠游戏，帮助幼儿巩固对这四个汉字的认识。

　　出示未涂色的房子图：这幅图画漂亮吗?为什么?请小朋友来做粉刷匠，把房子刷得漂亮些，好吗?刷什么颜色呢，上面的汉字会告诉你!

　　5、幼儿操作，教师巡回指导。

　　幼儿根据屋顶、窗户、墙壁、屋旁的'花草上面的汉字提示，进行涂色活动，帮助能力弱的幼儿做好粉刷匠工作。

　　6、给刷的又对又好的幼儿贴上“优秀粉刷匠”的红花。

大班语言教案篇3

　　设计意图：

　　当今的一种社会想象:独生子女多，在孩子的成长过程中，他们的一举一动都是由大人包办的，可以说是饭来张口，衣来伸手。在生活中，孩子没有遇到过困难，生活经验很少，遇到问题，总是问妈妈，基于这个问题，我设计了这个教学活动，通过活动，让幼儿初步认识到：遇到问题光听别人说是不行的`，还要亲自去试一试才能找到问题的答案，而且，让幼儿知道从不同的角度看问题，会有不同的答案，自己的答案要靠自己的行动来获得。

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，学习简单的复述故事，并能进行角色表演。

　　2、发展幼儿初步的比较分析能力与口头表达能力。

　　活动重点：

　　让幼儿知道遇到问题不能光听别人说，要自己多动脑筋想一想，从实践中寻找问题的答案。

　　活动准备：

　　多媒体课件，故事中人物头饰。

　　活动过程：

　　一、导入

　　出示图片（课件），让幼儿猜是什么？（小马的出现），小马长大了，它要给幼儿讲述自己小时候的故事，激发幼儿学习兴趣。

　　二、展开

　　1、播放课件，幼儿看动画片故事（分段进行），故事讲至“小马连忙收住了脚，不知如何是好”暂停播放课件，让幼儿体会小马矛盾的心情。

　　提问：

　　（1）、故事中有谁？

　　（2）、小马遇到了什么困难？

　　（3）、牛伯伯怎么对小马说的？

　　（4）、小松鼠又是怎么说的？

　　（5）、小马怎么想的？怎么做的？

　　（6）、你如果是小马怎么做？（幼儿讨论）

　　接着播放课件，故事讲至“没……没想过”，暂停播放课件。

　　提问：

　　（1）、老马怎么对小马说的？

　　（2）、河水到底是深还是浅？（幼儿讨论）

　　接着播放课件，故事讲至“也不想松鼠说的那样深”引导幼儿体会深和浅的相对性。

　　提问：

　　（1）、小马后来怎么做的？它发现河水到底怎么样？

　　（2）、为什么老牛和松鼠说的都对？

　　（3）、故事讲了一个什么道理？

　　教师小结：遇到任何问题要多动脑筋想一想，还要亲自去试一试，这样才能聪明能干。

　　2、再次欣赏故事、拓展体验

大班语言教案篇4

　　活动目标：

　　1、引导幼儿安静的倾听故事，理解故事内容，了解传说中的天和地是怎么会分开的。

　　2、感受中国古典神话的美。

　　3、知道神话的含义，从盘古开天辟故事中,感受中国人了不起。

　　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　5、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

　　活动准备：

　　《盘古开天辟地》图画本、多媒体课件。

　　活动过程：

　　一、激趣导入

　　关键提问：今天老师带来一个神话故事，你们知道什么是神话故事吗?

　　教师小结：神话故事是由人们从幻想和想象中编造出来的故事，不是真实的事情。

　　过渡语：什么叫开天辟地呢，盘古是怎样开天辟地呢，我们一起来听听故事吧。

　　二、集体阅读，播放课件

　　第一页：你看到了什么？（鸡蛋）

　　第二页：鸡蛋里出现了一个人，他是谁？（盘古）

　　第三页：你发现盘古和之前的有什么变化？（盘古长的特别快，很快鸡蛋就装不下他了。）装不下他了怎么办啊？（幼儿猜测）

　　第四页：我们来看看盘古发生了什么事情？（大鸡蛋裂成了两半。）

　　第五页：盘古在干什么？（边上还有一些连着的地方，被盘古用斧子劈开了。）

　　教师小结：盘古是一个力气很大的人。

　　三、自主阅读

　　第6——13页

　　1、关键提问：他长的多高啊，盘古的头上和脚下都有些什么呀?(头顶天，脚着地)

　　2、你们看天变的`怎么样了？（越来越高），地也变的怎么样了？（越来越厚了）。

　　3、盘古在干什么啊? 盘古让自己呼出的气变成什么？(风和云彩)喊出的声音变成了什么？（轰隆隆的雷声）你们觉得天上除了风和云彩还有什么？（太阳和月亮）是盘古的什么变成的？还有哪些也是盘古变的？（高高的山脉）

　　4、大地上还出现了什么？（我们身上什么是可以变成江河的呢？血液变成了江河、土地是什么颜色的？皮肤变成了土地。因为盘古是一个很高大的人所以他的汗毛变成了树和草，汗水变成了雨水）

　　四、完整欣赏

　　关键提问：你觉得盘古是一个怎样的人？

　　教师小结：他是一个很伟大、很高大、强大，是一个有奉献精神的人，他牺牲了自己把我们的大自然变的是如此的美丽。这是古代人们想象的神话故事，但是直到现在人们还喜爱这个神话故事，把勇敢的人称作顶天立地的英雄。）

　　（一）、谈天说地：

　　1、说说天和地是怎么来的？

　　2、太阳、山脉、河流、星星、月亮又是怎么来的呢？

　　小结：我们生活的地球就是地，天只是地面的上空，而太阳、山脉等都是自然界的变化演变而成的。

　　（二）、故事欣赏：《盘古开天辟地》

　　1、幼儿完整倾听故事。

　　提问：

　　1）盘古是谁？他原本住在哪里？

　　2）传说很早时候，天和地是怎样的？

　　3）后来天和地是怎样分开的？

　　4）盘古分开天地以后又做了些什么？

　　活动结束：

　　这是古代人们想象的神话故事，但是直到现在人们还喜爱这个神话故事，把勇敢的人称作顶天立地的英雄汉。

　　活动延伸：

　　关键提问：你知道地球有几大洲几大洋吗？

　　教师小结：亚洲、欧洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋州、南极洲。北冰洋、太平洋、大西洋、印度洋。

　　活动反思：

　　《盘古开天地》讲的是盘古的巨人开天辟地的故事。虽然内容短小，但故事极富想象力，文字叙述具体而生动。激发阅读神话故事的兴趣，培养学生想象力。一次活动，一次历练，一次活动，一次成长。

　　小百科：对于盘古传说反映了中国远古传说的真实情况，教材论证说：“盘古创世的神话传说虽不见于先秦文献，但正如吕思勉所说：‘今世俗无不知有盘古氏’，‘盖其说甚旧，故传之甚广’。由此推断，由于远古时期没有文字，加之我们的祖先又有述而不作的传统，因此，这一神话传说，形诸文字虽晚，但其内容的发生应在很早的远古时期，是千百年来中华先民口耳相传的结果。

大班语言教案篇5

　　活动目标：

　　1、欣赏《嫦娥奔月》这个古老的神话传说。

　　2、让幼儿发挥自己的想象来表现嫦娥。

　　3、运用银线笔在黑卡上勾勒轮廓线、油画棒涂色的方式作画。

　　4、能表现出嫦娥的发饰、衣饰及动态特征。

　　5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　6、萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备：

　　相关课件、黑卡、银线笔、油画棒。

　　活动过程：

　　一、为幼儿讲述“嫦娥奔月”的故事。

　　二、提问：

　　1、嫦娥是一个怎样的女子？{非常爱美}

　　2、她最怕什么？{怕自己老了、不美了}

　　3、她是怎样变成神仙的？

　　4、你认为她在月宫中生活的愉快吗？（这个问题可以让幼儿说出自己对嫦娥的理解）。

　　三、请幼儿观看课件

　　播放嫦娥的图片给幼儿看。

　　1、观看嫦娥的发型及衣饰特点。嫦蛾梳着高高的发髻并插了花；衣服是斜襟的、绣了花，袖子很长很大；裙子很长有很多褶等。

　　2、请幼儿观看嫦娥飞天的图片。引导幼儿观看飞天造型的动态特征。

　　3、观看嫦娥舞蹈的图片，引导幼儿观看舞蹈造型的特点。

　　4、观看嫦娥坐立的图片，了解坐立的造型特点。

　　四、老师示范

　　向幼儿展示如何画出嫦娥飞天的造型、舞蹈的造型，如何表现出古人的发饰特点、衣饰特点等。

　　五、请幼儿作画

　　请幼儿按照自己对嫦娥的理解去画。

　　1、请幼儿用银线笔在黑卡上勾勒轮廓线。

　　2、请幼儿用油画棒涂色。

　　六、幼儿作品完成后，相互欣赏，并说出自己的画面意义，老师及小朋友给予相应的鼓励与建议。

　　活动反思：

　　这节课是根据幼儿的需求生成的美术课，题材来至于中国古老的神话传说，不仅仅是一节单纯的美术课，它同时让幼儿欣赏到我国古老的神话传说，了解到一些古代文化，如古人的发饰、衣饰特点等。先请幼儿听故事再作画，可以让幼儿融入到情景之中，带着自己的理解与想象去画，可以使画面更丰富。使小朋友作品不会雷同，带有自己的个性。

　　能运用现代化的教学手段，达到事半功倍的目的。运用多媒体播放嫦娥的图片给幼儿观看，俗话说得好，百闻不如一见，古代人物毕竟是幼儿不熟悉的、陌生的，如果不使用多媒体课件来展现，纵使老师描述的详尽入微、或是出示一张挂图，也不如大屏幕的图片显示来得直接、丰富，给幼儿更强烈的视觉刺激，带给幼儿深刻的印象。

　　作画材料的选择新颖，适合作画内容。此次作画我选择的材料是银线笔、黑卡、油画棒。因为嫦娥是住在月亮里，那么有月亮一定是夜晚，所以我为幼儿选择黑卡，表现夜晚；用银线笔勾勒轮廓，比较醒目；用油画棒涂色，色彩鲜艳。使幼儿能够方便快速地表现出自己的画面。

　　作为一节美术课，我屏弃了传统的示范画教学，就是以往的一味要求幼儿按照老师的范画去画，而是改成示范的目的是让幼儿看到老师作画的'方法与步骤及一些特殊造型的表现方法，请幼儿画时，鼓励幼儿按照自己的理解与想象去画，可以画得和老师不一样，这样调动了幼儿画画的积极性，使他们的思路更开阔，进入愉快作画的状态。从幼儿的作品来看，每张画面都不相同，都有自己的理解在里面。

　　我准备再以这种方式来画其他的古代人物，在老师示范这个环节可做相应的改变：可以根据幼儿的要求来示范，因为画古代人物是要以故事情节来铺垫的，那么，在整个故事的发展过程中就会有很多画面由幼儿选择，也许老师示范的内容不是幼儿想要表现的，所以在示范这个环节可以根据幼儿的需要来示范。

　　小百科：嫦娥奔月是中国上古时代神话传说故事，讲述了嫦娥被逢蒙所逼，无奈之下，吃下了西王母赐给丈夫后羿的两粒不死之药后，飞到了月宫的事情。“嫦娥奔月”的神话源自古人对星辰的崇拜，据现存文字记载最早出现于战国时期。

大班语言教案篇6

　　预设目标：

　　1、了解课间十分钟的活动内容，尝试合理安排自己的课间活动。

　　2、初步了解小学生的生活，萌发上小学的愿望。

　　活动准备：

　　小学生下课十分钟的ppt、问题卡、安排表、笔、对错牌。

　　活动过程：

　　一、介绍小学生，导入活动

　　——今天，我请来了1位小客人，你们看，他是幼儿园的小朋友还是小学生？你们是怎么看出来的？（教师请出小学生，鼓励幼儿仔细观察．并通过小学生的书包、绿领巾等特征进行判断。）

　　小结：通过观察她的校服、绿领巾、书包，我们便知道她是一名小学生。

　　——请小学生自我介绍，师幼共同欢迎小学生。

　　——下面我们跟小学生哥哥姐姐来玩几个游戏好吗？

　　二、游戏互动

　　——第一个游戏“我问你答”

　　规则：小学生抽取你们的问题卡，被抽到的`小朋友念出自己的问题请姐姐来回答。

　　——第二个游戏“智慧大比拼”

　　——我们刚才已经知道了小学生课间有十分钟的休息时间，她们在这十分钟里都会做哪些事情呢？这位小姐姐也要考考你们。下面我们马上进入第二个游戏“智慧大比拼”，请小姐姐来介绍游戏规则。

　　小结：小学生在课间十分钟里会去小便、喝水解决生活上的需要，会准备好下一节课的书，还会休息娱乐，要做的事情可真不少，你们觉得十分钟时间里能做这么多的事情吗？那哪些事情必须先做，哪些事情可以最后做，怎样安排会更加合理呢？

　　——下面我们进入第三个游戏“小鬼当家”

　　规则：请你们2人一组合作，将你要在这课间十分钟里做的事情添画在空格里，设计出最合理的课间十分钟。

　　1）老师请小学生当评委，对幼儿的记录表进行评价。

　　小结：原来，课间十分钟里先要解决如厕、喝水、学习上的事，然后再去玩。

　　2）欣赏完整的课间十分钟视频。

　　三、延伸活动

　　体验课间十分钟

大班语言教案篇7

　　活动目标：

　　1、了解汉字的起源，知道汉字是中国人发明的文字，为自己是中国人感到骄傲。

　　2、关注周围环境中的汉字，产生对汉字的兴趣。

　　活动准备：

　　1、挂图、汉字。

　　2、了解本班幼儿对汉字的兴趣和汉字的.情况。

　　活动过程：

　　一、找汉字

　　1、出示挂图1。图片上有什么，这些文字一样吗?有谁知道是哪些国家的文字。

　　2、找出图片中的汉字，汉字是中国人发明和使用的文字。

　　二、看图猜字

　　1、找出挂图二(遮住汉字部分)。以游戏方式启发幼儿辩识象形字。

　　2、引导幼儿了解观察汉字“火、口、山”的图形部分和象形字，猜一猜，认一认，并说说这些汉字是怎么认出来的。

　　3、出示一些象形字，了解它们是从各种具体形象的图画中创造演变过来的。

　　4、出示用2个象形字组成的一个新字，如：明

　　三、交流关于汉字的经验

　　1、你看见过这些字吗?你在什么地方见过?

　　出示在幼儿周围中常见的字，如：马陆幼儿园邮电局乐购育兰路11号

　　2、提供一些小图书，让幼儿圈出认识的文字。

大班语言教案篇8

　　活动目标：

　　1、仔细观察画面，大胆讲述自己对画面的理解。

　　2、初步理解故事内容，体会小狐狸的天真和三个咕噜噜的机智。

　　3、学习词：咕噜噜、烤红薯、小人书、敲鼓

　　4、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

　　5、乐意参与表演，大胆学说角色对话。

　　活动准备：

　　1、大图书和人手一本配套小书。

　　2、配套字卡

　　活动过程：

　　一、谈话激趣小朋友们，你喜欢狐狸吗?你听过的故事中都是怎样评价狐狸的?在今天我们要读的这个故事里，也有一只小狐狸，它究竟是一只什么样的狐狸呢?我们一起来看看吧!

　　二、师幼共读

　　1. 幼儿边观看小图书 1-3，教师边提问。

　　提问：爸爸是怎么对小狐狸说的?小狐狸是怎么说的?它又是怎么做的? 竹筐里说话了，它说了什么?当小狐狸问：竹筐里什么在叫的时候，竹筐里又是怎么说的? 你觉得小狐狸看到的会是什么呢?

　　2. 幼儿观看小图书第 4 页，说一说发生什么事了?小鱼是怎么出来的? (认识动词：蹦)你能用蹦来说一句话吗?

　　3. 幼儿边观看小图书 5-7 页，边提问：咦，刚才竹筐里说三个咕噜噜，现在怎么变成两个咕噜噜了? 请帮小狐狸出出注意吧，到底是打开看看呢，还是不看?说说你的理由。小狐狸到底有没有打开盖子呢?我们还是继续往下看吧。

　　4. 观看小图书第 8 页。

　　小狐狸打开盖子了吗?发生了什么事?(认识动词：飞)请女孩子来学一学飞的动作吧。

　　5. 幼儿边观看小图书 9-11 页故事。

　　提问：现在竹筐里还剩几个咕噜噜呢?你觉得这个咕噜噜会对小狐狸说什么? 小狐狸还会把盖子打开吗?为什么? 你觉得最后的这个咕噜噜可能是什么呢?为什么?

　　三、完整阅读现在我们一起把这个故事完整地讲一遍。

　　讨论：三个咕噜噜和小狐狸你喜欢谁?为什么?

　　教师小结：老师和你们一样，喜欢小狐狸的天真可爱、三个咕噜噜的聪明机智。

　　四、拓展经验：

　　喜欢这个故事吗?为什么?如果小狐狸不相信咕噜噜的话，那会发生什么更有趣的事儿?把你想象的更有趣的'事儿回家讲给爸爸妈妈、爷爷奶奶听，好吗?

　　活动反思：

　　对目标达成的反思目标一的达成较好。整个活动给孩子创设一个能让他们亲自去感知、去操作、去体验的环境。让幼儿自主体验和自主探究，从而使幼儿真切地感受到了漱口的作用，并学会了正确的漱口方法。

大班语言教案篇9

　　活动目标：

　　1.了解故事内容，理解“宝贝”的含义。

　　2.能根据画面大胆想象推测故事情节，尝试用“因为”句式进行连贯表达。

　　3.迁移经验，体验绘本蕴含的情感。

　　4.能分析故事情节，培养想象力。

　　5.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　活动准备：

　　1.《彩虹的尽头》课件、以及图片三张 2.钢琴曲：月光海岸

　　3.水彩笔和画纸若干

　　活动过程：

　　一、出示画面，引出课题，说说獾和狐狸想找的宝贝

　　1. 看到彩虹，獾和狐狸可能会说些什么？

　　2.彩虹的尽头可能有什么样的宝贝？獾和狐狸想找什么宝贝？

　　二、观察图片，想象讲述，猜测三个动物的宝贝

　　1.幼儿自主读图，与同伴交流自己的看法

　　2.集体交流：獾和狐狸遇到了谁？它有自己的宝贝吗,为什么?

　　三、倾听故事二、三、四段，了解三个动物的宝贝

　　1.松鼠的宝贝是什么？为什么？松鼠是怎么说的？

　　2.鸭妈妈的宝贝是什么？鸭妈妈的宝贝是什么？你从哪句话听出来鸭宝宝是鸭妈妈的宝贝？(练习说“XX是我的宝贝，我爱XX,胜过世界上任何东西。”)

　　3.什么是兔爷爷的宝贝？回忆是什么意思？

　　4.交流、讲述：你有回忆吗，能和其他小朋友说说吗？

　　四、观察图片，欣赏结尾，理解獾和狐狸找到的宝贝

　　1.观察四幅图，请你用恰当的词语或句子说一说现在的獾和狐狸？你觉得獾和狐狸找到宝贝了吗？为什么？

　　2.倾听故事第五、第六段。獾和狐狸的宝贝是什么？为什么？

　　3.刚开始他们要找的是什么宝贝？最后找到了什么宝贝？

　　4.宝贝到底是什么呢？

　　五、经验迁移，升华情感，说说每个人自己的宝贝

　　1.你的宝贝是什么？请你们想一想然后画下来并把宝贝贴在展示板上

　　2.孩子介绍自己的宝贝，鼓励幼儿用“因为……”来表述理由。

　　3.给书取名

　　4.那你知道史老师的宝贝是什么吗？

　　教师小结：原来宝贝就是我们最珍贵的`东西、最喜欢的人，它不在彩虹尽头，它就在我们的心里，在我们的身边。

　　活动反思：

　　本次活动创设了一个让孩子敢说、想说、愿意说的一个语言氛围，整个活动分为四个环节进行，第一个环节让孩子在猜一猜，说一说中了解獾和狐狸想找的宝贝。第二个环节通过观察图片、想象讲述猜测三个动物的宝贝，第三个环节通过倾听故事、学说故事中的对话了解三个动物以及獾和狐狸的宝贝，最后一个环节通过画一画、说一说来达到经验的迁移、使孩子的情感又回归到幼儿的生活当中去，通过这四个环节层层递进的教学，目的是让孩子理解宝贝不仅仅是一些使人富有起来的物质层面的东西，宝贝还是一些很特别的东西，能够给自己带来幸福快乐。在活动中可能对于孩子的回应还比较欠缺，不能随机捕捉孩子回答中的一些信息。

　　小百科：彩虹，又称天弓（客家话）、天虹、绛等，简称虹，是气象中的一种光学现象，当太阳光照射到半空中的水滴，光线被折射及反射，在天空上形成拱形的七彩光谱，由外圈至内圈呈红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色。

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