语文教案5篇【精华】
作为一名无私奉献的老师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编帮大家整理的语文教案5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
语文教案 篇1
学习目标：
1．在不同的语言环境中认读本课的10个生字；能正确描写6个生字；认识“皿”。
2．能熟练地用部首查字法在字典里查找“盘”和“滋”。
3．能熟练地朗读全文，并能根据提示语读出一定的语气。
4．能读懂父亲要说这段话的目的。
重点和难点：
1．不同的语言环境中认读本课的10个生字；能记住“尝、委、那、样”这四个生字；认识“皿”。
2．能读懂父亲要说这段话的目的。
教学过程：
一、揭示课题
1．出示实物李子核。
2．师：小朋友，你们知道这是什么吗?板书课题，齐读课题。学习生字：核(书空)
3．师：除了李子之外，还有哪些水果也是有核的呢?(交流)那么，我们平常吃这些有核的水果，要注意什么呢?有个叫万尼亚的孩子，从没有吃过李子，一天，妈妈买回了一些李子，结果发生了什么事呢?
二、整体感知课文
1．听课文录音，说说你听到了一件什么事?
2．自读课文，读准字音，读通句子。过渡：母亲买了万尼亚从没吃过的.李子回来，他会怎么呢?
三、学习课文及生字
1．学习课文第一小节
(1)轻声自读，学习生字：算盘尝滋味
(2)看到母亲买回从没吃过的李子，万尼亚他想怎么样呢?
示句子：万尼亚从没吃过李于，很想尝尝李子的滋味。他在李子跟前走来走去。当屋里没有人的时候，他忍不住拿了一个李子吃。(指名学生读一读教师适当指导朗读)
(3)齐读第一小节。
2．学习课文2—4小节。
(1)当父亲询问这件事时，大家都说没有吃过，万尼亚怎么说?
出示：万尼亚的脸涨得像海虾那样红，可他也说：“没有，我没吃过。”自读，学习生字：涨、那、样
（抽生读。）此时，万尼亚的脸为什么涨得像海虾那样红，他会想些什么呢?（指导朗读，读出语气）
(2)没有人承认吃了李子，那怎么办呢?听听父亲是怎么说的?
(3)听了父亲的话，万尼亚的脸色有什么变化呢?
出示句子：万尼亚脸色发白，说道：“我没有把核咽下去，我把它扔到窗子外边去了。”男女赛读，体会此时万尼亚的心情
(4)大家都笑了，可万尼亚却哭了，他为什么要哭呢?(5)有感情地朗读2—4小节
四、描一描，写一写
五、复习巩固
1．“摘李子”游戏，复习生字及词语。
2．小组分角色演一演。
六、师：学了课文，你想对万尼亚说些什么呢?(生交流)
语文教案 篇2
一、教学目标
能够用亲切、活泼的声音演唱歌曲《小雨沙沙》。通过歌表演，创编动作表现歌曲内容。培养对音乐的想像力、表现力和创造力。
二、重点与难点
（一）重点
指导学生用活泼亲切的声音演唱歌曲《小雨沙沙》。
（二）难点
组织学生积极参与歌表演《小雨沙沙》，能够与同学合作创编动作表现歌曲意境。
三、教学准备
1、录音机、歌曲《小雨莎莎》的音响资料。2、钢琴、沙锤等打击乐器。3、燕子头饰
四、教材分析
《小雨沙沙》是一首由五声音阶构成的'2/4拍的一段体儿童歌曲，宫调式。旋律采用了级进、同音反复及变化重复等手法，在有规律的节奏紧密配合下，生动地描绘了小雨沙沙的情境。歌曲向学生们介绍了种子生长离不开雨露的科学道理，引导孩子亲近大自然，热爱生活。歌词采用拟人化的手法，朗朗上口，生动形象，天真稚气，富于儿童情趣，深受孩子们的喜爱。
五、教学过程
(1)创设情景：听《小燕子》歌曲，师生律动进活动室。（戴燕子
语文教案 篇3
第八单元 幽默
鱼儿捎来的信
教学目标：
1、学会本课14个生字，会写其中的7个生字，学习新偏旁“折文”。
2、理解六幅图的意思，感受幽默带来的喜悦。
3、能用自己的语言，讲述图画的意思。
教学重点：
1、学会本课的生字。
2、理解幽默的含义，体会幽默的乐趣。
教学准备：挂图，生字卡片。
教学时间：2课时
第一课时(9--6)
教学内容：
观察图画，理解连环画的意思，体会幽默带来的.乐趣。
认读生字。
教学过程：设疑导入：
同学们，你们看过《父与子》这本漫画集吗?你们看，今天他们来到了我们课堂上，(将父亲和儿子的图片贴在黑板上)小朋友们收到过别人给你写的信吗?有一天，父亲收到了鱼儿给他写的一封信，这是怎么回事?让我们一起来看几幅漫画。板书《鱼儿捎来的信》
观察图画，随图识字
1、解题：强调“鱼儿”“信”学习生字
捎、肖：
(1)两个字可以进行比较来学习。(肖+扌就是捎，捎去掉“扌”就是肖)
(2)部件组合法：扌字旁+肖=捎
小字头+月字的变形=肖
(3)提示：在学习这个字的时候，要引导学生关注“月”字的变形，能正确写这两个字。
(4)请同学们说说你们还认识哪些“扌”字旁的字，从而揭示“扌”字旁的字与手的动作有关。
言、信：
(1)这两个字也可以比较来学习。
(2)拼读这两个字。
(3)分别用这两个字组词，还可以用组成的词说一句话(教师要及时纠正学生在造句中的错误)
2、投影出示六幅漫画，让学生先按顺序观察，然后讲一讲连环画的内容。(提示：图上画着谁?父亲在干什么?儿子在干什么?)引导学生注意观察他们的神情与动作，鼓励学生大胆想象。
找同学完整地说一说这个故事。这六幅图表现了儿子通过鱼儿给父亲写信的幽默方式，阻止父亲钓河里的鱼。
(一)第一、二幅图写父亲在聚精会神地钓鱼，儿子想办法不让父亲钓鱼，从而保护小鱼，于是他写了一封信。
(二)第三、四幅图写儿子跳到水里，把信挂在鱼钩上。
(三)、第五、六幅图写父亲发现鱼竿动了，以为是鱼咬钩了，拎起鱼竿，看到了“鱼儿的信”。
今：
(1)减少笔画的方法。与“令”做比较进行区别。
(2)词：今天、今后、如今
至、致：
(1)两个字的读音是一样的。
(2) 学习“攵”的写法，知道这个偏旁叫反文旁。
(3)在具体语言环境中选择正确的字填空：( )今、一( )、( )于、专心( )志。
再一次观察图画说一说，鱼儿的来信说了什么?读一读信上的话，想一想父亲看了信后会说些什么?做些什么?用自己的话把幽默讲完整。注意运用动作表情。
说一说你觉得这则故事幽默在哪?
巩固练习：1、开火车读字、组词。
小老师猜字谜。
作业：1、回家给你的家人讲《鱼儿捎来的信》;
书写生字。
第二课时(9--7)
教学内容：
1、复习生字;
2、介绍你所知道的幽默故事;
3、完成课后练习。
教学过程：复习生字
指名读字、组词。
小老师领读字。
一、合作交流：向同学介绍一下你知道的幽默故事。
二、课后习题
1、写一写：写出几个带有“提手旁”的字：提、打、推、拍。总结规律。
讲一讲，画一画
(1)读一读，选择喜欢的词语说一句话。
(2)你知道这幅图是哪个漫画集里的吗?(这只小狗的名字叫史奴比，是世界著名漫画〈花生集〉中的一个角色。)
(3)你看到了什么?说一说图意。
(4)你觉得图中少了什么?动手画上。
作业：搜集幽默故事。
板书设计： 鱼儿捎来的信
爷爷——保护——鱼儿
教学反思：学会本课14个生字，会写其中的7个生字，学习新偏旁“折文”。理解六幅图的意思，感受幽默带来的喜悦。
《鱼儿捎来的信》测试题(9--8)
一、按笔顺写字
二、读拼音写词语
shēng xiào shāo xìn yí zhì yán yǔ jīn tiān zhì yú
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
三、选择正确的汉字填空
致 至
1、( )今，我还没有找到丢掉的那支钢笔。
2、刘叔叔得到了爸爸的帮助，今天特意来( )谢的。
3、他篮球打得非常好，( )于足球，他可不行。
4、战士们向前来检阅的首长表示( )敬。
四、照样子写一写
肖( )捎( )礼( )
言( )信( )
致( )至( )
语文教案 篇4
教学目标：
1、知识和能力目标：积累词语，学会运用；阅读课文，整体把握文章内容。
2、过程与方法目标：理清本文的说明顺序，分析本文运用的说明方法，体会其表达效果。
3、情感态度和价值观目标：培养学生的环保意识，为建设家园，保护环境而努力。
教学重点：
说明顺序和说明方法
教学难点：
“生物入侵者”对生态系统的破坏和对人类造成的损失。
教学方法：朗读法、质疑法、多媒体演示法等。
课时安排：一课时
教学资源准备：
学生---搜集生物入侵的相关资料；借助工具书，扫除字词障碍；笔记预习中发现的问题。老师---课件
教学过程：
一、导入新课
教师引用一则生物入侵的消息（多媒体投放巴西龟的图片、资料）
教师明确：这就是生物入侵啊！这是人类自己挑起的一场没有硝烟的战争！下面，我们就来学习一篇课文------《生物入侵者》，进入这一特殊的“战场”，做一番详细地考察。希望通过此文的学习，能够提高大家保护生态环境的意识。
二、解释题目
学生从书中勾画出揭示“生物入侵者”含义的语句。
三、阅读感知
1、教师用多媒体展示问题，学生阅读思考：
本文除了告诉我们什么叫生物入侵者外，还讲了哪些内容？
2、学生小组内交流
在自主阅读的基础上通过交流弄清楚文章内容：
本文还讲了：生物入侵者带来的巨大危害、造成生物入侵的原因和途径、科学界对待生物入侵者的不同态度、世界各国对生物入侵者所采取的措施。
四、编写提纲
教师用多媒体展示结构图，要求学生在空缺处填写相关内容。
引出话题：什么是生物入侵者（第段）
段）
《生物入侵者》探究原因：生物入侵者形成、增多的.原因、途径（第5段）段）采取措施：各国采取了相应的措施（第8段）
五、写法探究
1、探究本文所用的说明顺序
（1）常见的说明顺序有哪些？本文采用了什么说明顺序？
（2）探究本文这样安排说明顺序的好处。
（运用逻辑顺序符合人们的认知规律，并且使文章结构严谨、层次分明）
2、探究学习本文所用的说明方法
（1）常见的说明方法有哪些？请找出文中用有说明方法的相关语句
（将学生分成三大组，每一组找一种与说明方法相关的语句，看哪一组找得又快又好）
（2）本文所用这些说明方法有什么好处？
（学生讨论后，老师板书：列数字---使读者获得对说明对象的准确了解；举例子---有力支撑观点，增加文章的可信度；打比方---使说明对象更加形象可感。）
六、延伸拓展
先多媒体展示课文中介绍到的生物入侵者的图片，然后提问：
你知道的生物入侵者还有哪些？（学生再各抒己见，教师最后展示自己搜集的我国的生物入侵者资料---水葫芦、薇甘菊、松材线虫及关于生物入侵的统计资料）
七、课堂小结
1、学生小结本堂所得；
2、老师在学生发言的基础上总结全文：
这是一篇关于生态问题的事理说明文，很好地培养了我们的社会责任感。文章先从解释“生物入侵者”这个概念入手，接着摆出现象，介绍了生物入侵者的危害；又探究原因，分析生物入侵的原因和途径；再揭示人们的态度；最后讨论对策。基本上是按提出问题、分析问题、解决问题的逻辑思路展开的。本文运用了举例子、列数字、打比方等说明方法，为我们写作说明文提供了很好的借鉴。
八、布置作业
1、课外了解达尔文的“物竞天择”和“适者生存”理论；
2、请以“水”、“野生动物”、“森林”、“土地”为对象各拟一则环保话题的公益广告词，每则不超过15个字。
作业示例：
1、地球的皮肤，请温柔地呵护。
2、保护水资源，生命真永远。
3、今天不节水，明天无泪流。
4、不要让我们的孩子只能在博物馆里才见到今天的动物。
语文教案 篇5
【设计理念】
《他们这样过年》是二年级上册“年的故事”板块中的一篇课文，这篇课文以小灵通为线索，带领学生走进意大利、巴西、法国、加拿大四国，了解他们国家不同的过年习俗，并在学文的过程中，体会过年的快乐。
【教学目标】
一、知识目标：
认识本课12个生字，会写7个生字，认识多音字“还”。
二、能力目标：
正确、流利、有感情地朗读课文。
三、情感目标：
了解不同国家过年的不同习俗，体会过年的快乐。
【教学重点】
学会本课生字，了解不同国家过年的不同习俗，体会过年的快乐。
【教学难点】
体会过年的快乐。
【教学准备】
生字、生词卡片。
【教学过程】
一、谈话，激趣导入。
板书“过年”这个词，齐读，看到这个词，你想到了哪些过年的情景？是的，贴春联，吃饺子，放爆竹，扭秧歌，所有这些，都是我们中国人过年的特有习俗，它带给我们欢乐、幸福，吉祥、安康，希望、向往。那当我们中国人用我们特有的方式过我们的中国年的时候，你知道外国人是怎样庆祝自己的节日的吗？和我们一样拥有好奇心的小灵通就在新年期间乘坐“先锋号”火箭到几个国家去探访，领略了他们过年的习俗，让我们一起学习《他们这样过年》。板书“他们这样”，与前面的板书“过年”形成完整的课题。齐读课题。
二、欣赏小灵通乘坐“先锋号”火箭拍回来的过年的图片。
过渡：是的，他们是这样过年的，这是小灵通拍回来的照片，我们一起来欣赏。
1、出示部分国家过年的风俗图片。
2、一边看图一边引导学生说出图意。
3、填空：过年的时候，有的国家，有的国家，有的国家，还有的国家。
这些国家这样过年，你知道其中的含义吗?让我们到课文中来找找答案。
三、初读课文，整体感知。
1．范读课文，思考：小灵通都到过哪些国家？
2．自读课文，不认识的字借助拼音，读不好的地方多读几遍，喜欢的地方要带上自己的感情，做到读准字音，不添字、不丢字。
3．了解初读效果，认读生字、新词。
⑴指名分段读课文，纠正字音。
⑵出示生字卡片：期、夕、做、钟、扫、房、还、鬼，开火车读。
⑶出示词语卡片：星期、除夕、做好事、钟声、扫地、房子、还给、妖魔鬼怪，指名读，开火车读。
同学们，课文已经读了三遍了，你知道过年时人们打开窗户，往外扔东西，深更半夜到深山老林里去寻找“金桦果”，在庭院里立风向标，观察风向，下雪时，不把路上的积雪扫掉，堆成雪墙是为什么了吧？那你最喜欢哪个国家过年的习俗呢？我们一起来分享那份过年的快乐好不好?
四、品读课文，随文识字。
新年期间，小灵通乘坐“先锋号”火箭到几个国家去看看他们怎样过年，我们也一起过去看看吧！
第一站：意大利
1、出示课件：小灵通乘坐“先锋号”火箭在旋转的'地球上飞行，飞行的火箭落在旋转的地球上，变成一红点，镜头切入在点所在的地方，那是意大利的版图，在这版图上再选一点，再扩大，变成一幅情景图，只见很多人家打开窗，往窗外扔东西。
2、用自己的话说画面的情景，学生说完后，师问：想想看，这是为什么？让我们去问一问老爷爷。
3、出示第一自然段的文字，老爷爷的话用红色字区别一下，指一学生读，并回答扔东西的含意。
4、你能模仿老爷爷的口吻说含意吗？
5、你听懂了什么？让我们再读一读课文的第一自然段。
6、小结：是啊，新年了，送旧迎新，迎接一个全新的未来，美好的未来。
第二站：巴西
夜晚，小灵通乘坐的“先锋号”火箭又降落了，这是哪？是什么吸引了他？
1、课件演示：巴西的夜晚，当钟声响过十一下，只见许多人家高举火把，唱着轻快的歌儿，向山林里奔去。他们干什么去了？
2、出示“小灵通悄悄地跟着他们”一段，指生读，认识“幸福”、“顺利”二词里面的字，并理解这两个词，用喜欢的一个词说一句话。
3、假如你找到了“金桦果”，你就能得到幸福的话，那你想要点什么？每个人对幸福的理解是不一样的，但对生活的向往却是相同的，人们通过这一行动，表达了他们对生活的热爱与向往，对美好未来的一种追求，是的，人们企盼着，希望着，新的一年生活能幸幸福福，做事能顺顺利利。
但这一切是找到了“金桦果”就能实现的吗？
4、小结：真正的幸福要靠我们的双手去创造。
第三站：法国
第二天，小灵通又飞往法国，看到一个小朋友在庭院里立了一个风向标，他正在认真观察风向，这一回，请你们在小组内自己去学，好吗？
1、自学提示：
(1)先自己读读课文。
(2)到课文中找一找小朋友在庭院里立了一个风向标，还认真观察风向，是为什么？
(3)在组内汇报。
2、班内汇报。
3、小结：是的，这只是人们的希望，人们希望着风调雨顺，水果丰收，鱼、畜兴旺。人们企盼着，企盼着生活的美好，步步登高！
第四站：加拿大
最后，小灵通到了加拿大，正赶上下大雪，那白雪积了足有一尺多厚，要是我们，得怎么办呢？让我们自己读读加拿大人是怎么做的。
1、自己读这一段，感知加拿大人的过年习俗。
2、在班内汇报。体会人们对“平平安安”、“快快乐乐”的向往，并说出一些这样的词语。
3、学习多音字“还”。
不多时，我们已经从意大利到巴西，又从巴西来到了法国，最后在加拿大落脚，你能说说这四个国家的人们是怎样过年的吗？可以用“有的…有的…有的…”的句式来说。
那过年时，你能将这么多的过年习俗讲给你的家人或朋友们听吗？
总结：不看不知道，世界真奇妙，同样生活在地球村上，可人们过年的方式竟五花八门，这是多么有趣的一件事啊！但不管哪种方式，在送旧迎新之时，人们企盼的愿望是相同，那就是幸福、丰收、平安、快乐！
五、拓展
你还知道哪些国家的过年习俗，讲给我们听听。
附：板书设计
他们这样过年
意大利 巴西 法国 加拿大
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