幼儿园大班教案

时间：2023-11-16 10:09:48 教案我要投稿

幼儿园大班教案（常用8篇）

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编收集整理的幼儿园大班教案8篇，希望能够帮助到大家。

幼儿园大班教案（常用8篇）

幼儿园大班教案篇1

　　一、设计意图：

　　这几天我会经常听到小朋友在说："爸爸妈妈昨天带我去亲戚家做客了，做客前爸爸妈妈会去超市买很多礼物。"其他孩子听到了也纷纷表示也去亲戚家做客了，也买了很多礼物。在他们交流的过程中，我发现幼儿对购买礼物非常感兴趣，并且有的幼儿还可以说出具体的购物过程，再加上我们班开了家"天天菜场"，我们的孩子非常渴望到超市里亲自体验购物的感受。于是，我就创设了为好朋友明明购买礼物的情景，从中即能让幼儿体验到购物的乐趣，又能让幼儿了解合理安排钱币的重要性。

　　二、活动目标：

　　1、通过购买礼物这一活动，初步尝试合理运算钱币，使物品价格与钱币相等。

　　2、体验购物的乐趣。

　　三、活动准备：

　　幼儿人手一份操作纸，统计图，一些商品的图片并标明价格

　　四、关键点：合理安排钱币，有多少钱用多少钱

　　五、活动过程

　　1、你们平时去朋友家做客，一般送些什么礼物？（幼

　　儿自由讨论）

　　2、明明的好朋友想到的礼物有：水果、饮料、糕点、积木、娃娃、锅、碗……等.这些礼物有的是用的，有的.是玩的，有的是食品(可以吃的)。每件礼物的价格都不一样，有的便宜，有的比较贵，大家一起来看看。（出示这些礼物的图片及价格）

　　1、现在你们每人有20元钱，可以为明明挑选2~3

　　样商品，但总价不超过20元。

　　2、幼儿开始挑选礼物，将选中的商品图片贴在自己的任务单上，并计算总价。(列出算式)

　　3、幼儿互相介绍自己选择的商品：你为明明选择了

　　什么礼物？一个多少钱？

　　1、你们发现了吗？那种商品被小朋友选的最多？

　　2、有什么好办法让大家看得清楚？

　　3、出示统计图：请幼儿看看说说横、纵向坐标各表

　　示什么意思。

　　4、请幼儿把自己选择的商品贴到统计图上，数数每种

　　商品各有多少，并写上数字。根据统计结果，讲讲最

　　受欢迎的商品是什么。

　　我们就从这最受欢迎的商品中挑选2~3种送给明明，总价价不超过20元

　　购买礼物

　　4、交流分享：你买了什么礼物，为什么买这份礼物？一共用了多少钱？

　　我们在买东西的时候，一定要合理安排钱币，有多少钱用多少钱，不要超支。

　　整个活动以购买夹子这一游戏主线串联起来，为孩子们创设了良好的情境。在活动中，孩子们自然而然地运用着10以内数的组成知识，把抽象的知识和具体的实例联系起来，使他们学得愉快、学得主动，他们不认为是在做枯燥的数学题，而是觉得是在和好朋友一起玩耍、做游戏，从中体验着数学活动带来的乐趣。整个活动气氛活跃，幼儿热情高涨，活而有序，收到了良好的效果。大家都认为数学知识是比较抽象的，学数学也是比较枯燥的，但只要我们以游戏的形式来组织活劫，孩子们一定会兴趣盎然。如何把"知道了"的知识"运用"到实际生活中去，光靠一两次的集体活动是不够的，需要老师和家长在日常生活中时时处处做个有心人，随机灵活地引导运用，相信定能收到意外的惊喜。

　　活动目标：

　　1、复习4以内的加减。

　　2、学习记录相应物体的价格，并学会做适当的表述。

　　3、鼓励幼儿积极参与活动，发展幼儿的逻辑思维能力，培养幼儿的独立性。

　　活动准备：

　　1、人手一张记录纸，笔、小篮子，四元（4个圆片代替）

　　2、情景设置"超市"。

　　活动过程：

　　一、谈话，引出主题，发散幼儿的思维。

　　师：今天是某某小朋友的生日，你想送什么给她呢？请幼儿一一回答，发散幼儿的思维。

　　二、参观超市。

　　师；你们想送的东西可真多呀！那我们一起先去超市逛一逛，看看有没有大家刚才说的东西。（师生共同逛超市，教师介绍超市的各种规则。）

　　师：这是自选超市，我们看看价格。（这儿提出等会买的规则。）

　　三、设计单子，培养幼儿的独立性。

　　师：超市里的东西真多呀！在买礼物之前，我们要来做一份购物清单，就是把自己想买的礼物画在纸上，这样一看就明白想买什么了，我们来动手吧！（幼儿动手设计，教师帮助有困难的幼儿。）

　　四、买礼物

　　1、师：购物清单设计好了，等会买的时候，我们要把价格记杂相应礼物的下面，这样就能搞清楚自己用了多少钱，还剩几元。（教师示范）

　　2、师：出发之前，摸摸口袋里的钱在不在了。告诉我你一共有几元？（幼：4元）

　　3、幼儿出发买礼物，教师巡回指导。

　　五、评价

　　1、师：自己看一看，礼物都买齐了吗？

　　2、师：那谁来说说，你买了什么礼物，一共用了几元，还剩多少？你怎么算出来的？（用算式表示）

　　六、送礼物。

　　时间差不多了，请大家拿好自己买的礼物，我们给某某小朋友过生日吧！

幼儿园大班教案篇2

　　教学目标：

　　1、理解故事内容，知道小动物要买的“○”是什么东西。

　　2、学习词：买、卖、售货员。

　　3、引导幼儿学说完整的话。

　　4、根据《小猴卖“○”的故事》仿编出新的故事《小猴卖“□”》。

　　5、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　6、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

　　教学重难点：

　　1、引导幼儿理解故事中的“○”为何物。

　　2、通过对“○”的描述，引导幼儿想象出，相应的物体，有利于培养幼儿的发散性思维。

　　3、丰富幼儿经验，掌握新的字词和故事中买卖物品的用途及名称。

　　4、如何让每位幼儿都参与到语言活动中来，并能清晰说出自己的想法。

　　5、如何指导幼儿仿编故事

　　教学方法：

　　表演法、游戏法

　　教学准备：

　　1、救生圈、圆形镜子、小鼓、足球、圆形饼干的实物和小图

　　2、手帕、方形镜子、闹钟、书包、方形饼干的实物

　　3、小猴、小鸭、小猫、小狗、小老虎、小兔头饰各一

　　4、字卡“售货员”、“买”、“卖”

　　5、布置一个“儿童百货商店”，黑板一块

　　6、幼儿座位按弧形摆好

　　教学过程：

　　一、开始部分

　　幼儿随音乐边拍手边有精神的进活动室，找到位置后坐好。

　　二、教学部分

　　（一）了解幼儿百货商店的商品

　　1、教师扮演小猴：小朋友们，欢迎你们来到儿童百货商店，我是售货员小猴，你们好。（引导幼儿和小猴打招呼）

　　2、学习词：售货员、买、卖

　　（1）师：你们知道售货员是做什么的吗？（将字卡“售货员”贴在黑板上）什么是买？什么是卖？（将字卡“买”、“卖”贴在黑板上）

　　（2）鼓励幼儿按自己的意思来说一说什么是“售货员”和“买”“卖”，教师讲评

　　3、师：你们看看，我们的儿童百货商场里都有什么商品呢？（鼓励幼儿一一说出商品名称）

　　4、师：这些商品都是什么形状的？（圆形）

　　（二）开展游戏小猴卖○

　　1、学说完整的话

　　师：现在我请一个小朋友来当小猴售货员，我来扮演顾客，当我要买东西时，售货员要说；“某某，你想买什么呀？你买圆圈干什么呀？（集中学说两便）

　　2、分配角色，开始游戏

　　（1）请一名幼儿扮演小猴售货员，教师扮演顾客小鸭，引导幼儿说出：小鸭你想买什么呀？小鸭说：我想买圆圈。小猴说；你买圆圈干什么呀？小鸭：我用它学游泳（教师引导幼儿动脑筋，说出顾客想买的物品名称，并把物品卖给顾客）

　　（2）请一名幼儿扮演小猴售货员，教师扮演顾客小猫，引导幼儿说出：小猫你想买什么呀？小猫说：我想买圆圈。小猴说；你买圆圈干什么呀？小猫：我想用它照着洗脸，梳头（教师引导幼儿动脑筋，说出顾客想买的物品名称，并把物品卖给顾客）

　　（3）请一名幼儿扮演小猴售货员，教师扮演顾客小狗，引导幼儿说出：小狗你想买什么呀？小狗说：我想买圆圈。小猴说；你买圆圈干什么呀？小狗：我有鼓锤了，就差个圆圈敲了（教师引导幼儿动脑筋，说出顾客想买的.物品名称，并把物品卖给顾客）

　　（4）请一名幼儿扮演小猴售货员，教师扮演顾客小老虎，引导幼儿说出：小老虎你想买什么呀？小老虎说：我想买圆圈。小猴说；你买圆圈干什么呀？小老虎：我新球鞋也有了，正等着圆圈圈踢呢！（教师引导幼儿动脑筋，说出顾客想买的物品名称，并把物品卖给顾客）

　　（5）请一名幼儿扮演小猴售货员，教师扮演顾客小兔，引导幼儿说出：小兔你想买什么呀？小兔说：我想买圆圈。小猴说；你买圆圈干什么呀？小兔：妈妈讲，明天早晨让我用圆圈圈当早饭（教师引导幼儿动脑筋，说出顾客想买的物品名称，并把物品卖给顾客）

　　（三）教师有感情讲述故事一遍

　　师：小朋友们真棒，都猜出了小动物们要买的东西是什么。现在，老师就把这个故事完整的给大家讲一遍。（讲述中，教师在黑板上画出圆圈，让幼儿更直观了解圆圈和小动物所购买的商品的共同点）

　　（四）帮助幼儿加深理解故事内容

　　1、师：小鸭买的是什么？（救生圈）你怎么知道是救生圈呢？（小鸭说：我用它学游泳，救生圈是圆形的）教师把小鸭头饰和救生圈小图贴在一起

　　2、师：小猫买的是什么？（镜子）你怎么知道是镜子呢？（小猫说：我想用它照着洗脸梳头，镜子是圆形的）教师把小猫头饰和镜子小图贴在一起

　　3、师：小狗买的是什么？（小鼓）你怎么知道是小鼓呢？（小狗举起鼓锤说我等着敲圆圈呢，小鼓是圆形的）教师把小狗头饰和小鼓小图贴在一起

　　4、师：小老虎买的是什么？（足球）你怎么知道是足球呢？（小老虎说我有新球鞋了，正等着圆圈踢呢，足球是圆形的）教师把小老虎头饰和足球小图贴在一起

　　5、师：小兔买的是什么？（饼干）你怎么知道是饼干呢？（小兔说妈妈让我用圆圈当早饭，饼干是圆形的）教师把小兔头饰和饼干小图贴在一起

　　（五）师幼一起复述故事

　　师：现在大家都知道了小猴卖○卖的是救生圈、镜子、小鼓、足球和饼干，我们一起把故事讲一遍好吗？（教师大声，幼儿可以小声，教师及时讲评）

　　（六）仿编故事小猴卖“□”

　　1、鼓励幼儿参与仿编

　　（1）师：小朋友们说的可真棒，刚才小猴卖的是○，现在你们看它卖的是什么？（教师在黑板上画出“□”）

　　（2）我们玩一个小猴卖“□”的游戏好不好？谁愿意扮演顾客？（请5名幼儿扮演小鸭、小猫、小狗、小老虎、小兔，站到前面来。）

　　2、仿编故事

　　（1）教师仿编故事《小猴卖“□”》开头：小猴是儿童百货商店的售货员，它很爱动脑筋，一天，来了5个小伙伴，手里都拿着一张纸，纸上画着“□”，这 “□”是什么意思？小猴摸摸脑袋，有办法了。现在全班小朋友就是小猴，你们应该对顾客怎么说呢？（学说完整的话：某某，你想买什么呀？你买正方形干什么呀？）

　　（2）教师出示手帕，请戴小兔头饰的幼儿进行仿遍，如说不出，可请其他幼儿帮助。

　　（3）教师出示方形镜子，请戴小猫头饰的幼儿进行仿遍，如说不出，可请其他幼儿帮助。

　　（4）教师出示方形闹钟，请戴小狗头饰的幼儿进行仿遍，如说不出，可请其他幼儿帮助。

　　（5）教师出示方形书包，请戴小老虎头饰的幼儿进行仿遍，如说不出，可请其他幼儿帮助。

　　（6）教师出示方形饼干，请戴小兔头饰的幼儿进行仿遍，如说不出，可请其他幼儿帮助。

　　3、请幼儿说出物品的名称，

　　师：5位顾客都买到了自己需要的“□”，大家一起告诉我，它们是什么（手帕、方形镜子、闹钟、书包、方形饼干）

　　4、集体讲述故事小猴卖“□”

　　师：我们又编了一个新的故事，一起讲一遍好不好？

　　三、结束部分

　　1、儿童百货商店里还有许多各种形状的商品，小朋友可以根据各种它们的不同形状编出不同的故事，你还想编出小猴卖什么？回到家里把你编好的故事给爸爸妈妈讲一讲好吗？

　　2、师幼共同收拾活动材料。

　　教学反思：

　　整个教学活动调动起了幼儿的积极性，在教师的引导和鼓励下，每名幼儿都能够参与进来，他们能够清晰、完整的表达自己的想法、意愿，对于不爱举手和胆小的幼儿也能说出完整的话或重复别人的发言。仿编故事过程中，教师提供了事先准备好的物品，是否可以让幼儿自己想象着编呢？在小猴卖“○”和小猴卖“□”中对于幼儿的讲述教师没有分步骤小结，没有引导幼儿将这段话完整的复述一遍，以至于在后面整篇故事的复述中能力稍差的幼儿有些吃力，但整个教学过程较完整、紧凑，较好的完成了教学目标。

　　小百科：猴子是一个总称。灵长类中很多动物我们都称之为猴。灵长目是哺乳纲的1目，动物界最高等的类群,大脑发达；眼眶朝向前方，眶间距窄；手和脚的趾（指）分开，大拇指灵活，多数能与其他趾（指）对握。他也是中国十二生肖之一。

幼儿园大班教案篇3

　　活动目标：

　　1、师生共读，感受语言文字和图画的魅力，让每一个学生喜爱阅读，享受阅读的乐趣。

　　2、培养学生读书、读图的能力，学会用朗读、猜想、角色体验等多种形式阅读，养成良好的阅读习惯。

　　3、通过阅读欣赏图书、讨论、表演等方式理解故事内容，体验小老鼠在漫长一夜中的不安心情以及大老鼠对小老鼠的手足之情。

　　4、懂得自己遇到困难时要及时向年长一点的人求助，同时，当别人遇到困难时，也要向他伸出援助之手。

　　设计意图：

　　《小老鼠的漫长一夜》是《东方娃娃》推出的英国优秀绘本故事，天真浓情的对白，丝丝入扣的心理刻画，将快乐和温情同时点亮在孩子的心田。作者戴安娜.亨德利将小朋友们常见的表现和背后的心理活动升华成一篇亲切可爱的睡前故事。绘者简.查普曼以明快的画风描绘出许多使人入迷的细节，如老鼠们用邮票挂在墙上的画、用火柴盒做衣柜、人的手表做成挂钟……会敏锐读图的小朋友们还会乐于发现更多有趣的细节，百看不厌！

　　本课旨在引领二年级的学生在阅读绘本故事的同时，学会用朗读，表演、猜想等多种形式感悟书中字里行间流露出的脉脉温情，并且用这样的方法尝试自主阅读。所以在设计教学过程中，我重在引领学生们一边读文字，一边看图，用朗读、表演和猜想来丰富故事的内涵，同时培养学生的语言表达能力和想象能力。在阅读中认识那只既胆小又天真可爱的小老鼠，并且与书共鸣，回忆自己的儿时趣事，成长中的烦恼。

　　教学设计：

　　一、谈话导入

　　1、小朋友们，周老师和你们讲了很多优秀的绘本，你最喜欢其中的哪一本呢？（学生交流）

　　2、今天周老师又给你们带来一本新书，那是一个有趣的童话故事……出示《小老鼠的漫长一夜》

　　◎理解“漫长一夜”，再来一起读读故事的名字。

　　◎仔细看看封面，你能说说这只可爱的小老鼠吗？（指名说）

　　3、在这只可爱的小老鼠身上可能会发生一个怎样的故事呢，谁来猜一猜？

　　4、到底发生了一个什么故事呀，好让我们轻轻翻开书，故事开始了……

　　二、讲述故事

　　（一）风声

　　1、描述小老鼠的家。（配乐）开始讲述故事：夜已经很深了，大老鼠早就躺在他的大床上睡着了。可是，小老鼠却躺在小床上怎么也睡不着。 “大老鼠，大老鼠!”小老鼠喊着，“有什么东西正呼啦呼啦地绕着房子跑呢?

　　到底是什么声音呢？小朋友们听。

　　2、师读故事：（播放风声）那是什么声音？你们感觉那风声听起来像什么呀？

　　3、听着这么可怕的风声，小老鼠的心里怎么样呢？

　　4、指名读指导：“那……我能不能到你的床上去睡啊？”

　　（二）树枝敲打窗户声

　　1、师读：小老鼠躺在床上，忽然，在呼啦呼啦的声音里，他还听到——

　　2、指名读：啪！啪！啪！啪！

　　3、看图说说小老鼠的动作。

　　4、学生齐读：“大老鼠，大老鼠！好象有人在啪啪啪地走路，说不定屋顶上有小偷呢！”

　　5、小老鼠听着声音，又请求道：“那……我能不能到你的床上去睡啊？”

　　6、大老鼠打了个哈欠，回答说：“不行，你睡觉不老实。”

　　（三）猫头鹰的叫声

　　 1、大老鼠没有同意，小老鼠只好回到自己的床上，他有没有睡着呢？

　　2、请你们自己读读接下来的故事，可以大声地读出来，一边读，一边看看图，想想小老鼠睡着了吗？为什么？

　　3、学生读10—13页；

　　4、小老鼠睡着了吗？为什么？

　　5、不过大老鼠仍然没有同意和小老鼠一起睡。

　　（四）水龙头滴水声

　　1、这么长时间过去了，现在小老鼠该睡着了吧？我们接着往下读。

　　2、这次小老鼠有没有睡着呢？是什么原因呀？

　　3、听到“滴答滴答”的声音，他是怎么做的？

　　4、他一边撑伞，一边又叫了起来：（指名读）

　　“大老鼠，大老鼠！不好了，屋里下雨了！”

　　5、屋里会下雨吗？那是什么让小老鼠觉得屋子里在下雨呢？你们猜那是什么呢？

　　6、是啊，那是水龙头滴水的声音，小老鼠对大老鼠说——（学生齐读）

　　（五）大老鼠胡噜声

　　1、小老鼠躺在床上，他迷迷糊糊地快要睡着了，就在这个时候……

　　2、齐读：“大老鼠，大老鼠，你在打呼噜！”

　　3、困得要命的大老鼠会想出什么好办法呢？（指名想一想）

　　4、听不到任何声音的小老鼠这下真的应该睡着了吧？

　　5、害怕的小老鼠哭了起来：（指名）“大老鼠，大老鼠！我好寂寞呀！”

　　6、小老鼠一次又一次的都没有睡着，这次怎么很快就进入了梦乡呢？

　　7、小老鼠睡着了，困得要命的大老鼠呢？

　　8、他们又迎来了新的一天，播放闹钟的声音。

　　9、大老鼠那张小小的'床上，他们沉沉地睡着了，他们正做着香甜的美梦呢！

　　10、小老鼠可能在梦里会梦到什么呢？

　　三、总结回顾

　　1、在这个故事里你认识了一只怎样的小老鼠呀？

　　2、读着故事，老师想起了我小时侯的故事。你想到你小时侯的事情了吗？和大家来说说看。

　　3、今天我们一边看图画一边读书，有时候还猜一猜、说一说、演一演。我们认识了可爱的小老鼠，他的漫长一夜让我们想起自己的故事！

　　4、感谢戴安娜亨德利，简查普曼给我们带来了这个有趣的故事。他们非常喜欢我们，为我们写了不少的书，小老鼠的故事还没有完，想接着看吗？

　　5、出示：《小老鼠忙碌的一天》，小老鼠在经过了漫长的一夜后，又迎来了怎样忙碌的一天呢？

　　6小朋友们，让我们展开丰富的想象，自己来编这个故事好吗？请同桌俩人一起合作，先讨论讨论，说说：小老鼠忙碌的一天到底在忙什么？他是一只怎样的小老鼠？

　　四、布置作业

　　今天老师带小朋友们一起读了一个故事，你们自己又编了一个故事，回家后把你编的故事写下来，再画画。下次的阅读课上。老师就来讲讲这个故事，看看作者的故事和你们的故事哪个更精彩呢？

幼儿园大班教案篇4

　　设计思路

　　本次集体学习活动源于我班当前的主题“我是中国人”下的二级主题“了不起的中国人”。在这个二级主题中，有一个京剧脸谱的内容，引起了幼儿对京剧的好奇和兴趣。如何顺应幼儿，满足他们的需要呢?于是我决定利用京歌开展教学活动。京歌既有京剧的韵味，又有歌曲的风格，与纯正的京剧相比，更易于幼儿理解。于是，我选择了《北京，我们的首都》进行集体教学活动。这首京歌的曲调类似京剧，并配有一些锣鼓经的节奏，有着浓郁的民族风味，歌词浅显易懂，能让幼儿对首都北京及名胜古迹有所了解，并让幼儿在演唱歌曲的过程中对京腔京韵有进一步的感受和体会。

　　在活动设计方面，我更多地考虑幼儿的发展，顺应幼儿的需求，注重幼儿的体验与感受。我尝试通过幼儿在欣赏京歌后的自主讨论，让其发现京歌的独特韵味，并能自主尝试将这些特点融入《北京，我们的首都》这首歌曲中，使其更具有京剧的韵味。活动中，教师始终肯定幼儿的发现与尝试，帮助幼儿梳理和提升经验，不给予标准、统一的答案。

　　活动中，大班幼儿能与他人相互配合，也是独立性的表现。因此在分散探索亮相动作时，能力强的幼儿就有了初步的'相互合作表现的愿望，他们合作尝试一个亮相的动作，进一步提升了创造力，动作表现力、合作能力和交往能力。

　　总之，希望通过这个活动带给幼儿快乐的体验，萌发幼儿对京剧艺术的喜爱。

　　活动目标

　　1．感受京歌的特点，了解“拖腔”“亮相”等京歌特有的表现方式。

　　2．对京歌的表演方式产生兴趣，在演唱中表达对祖国的热爱。

　　活动准备

　　1．经验准备：幼儿初步学会演唱歌曲《北京，我们的首都》。

　　2．物质准备：电脑、视频，钢琴伴奏、京歌伴奏带，板鼓、钵等。

　　活动过程

　　一、唱唱听听：感受京歌的特点

　　1．幼儿演唱歌曲《北京，我们的首都》。

　　2．欣赏视频《说唱脸谱》。

　　“今天，老师请来了一个很会唱歌的小姐姐，我们仔细听听她演唱的歌曲。”

　　3．幼儿讨论：

　　“小姐姐唱的这首歌曲，和我们平时唱的歌曲有什么不一样?”

　　(幼儿在欣赏视频后自由讨论。)

　　“这是一首带有京剧味道的歌曲，我们可以叫它京歌。”

　　【设计意图：这个环节主要是为了落实第一条教学目标，通过演唱歌曲一欣赏视频一探索发现，让幼儿感受京歌的特点。整个过程体现了幼儿在自主体验与感受中形成对京歌的一些感性认识，了解京歌与普通歌曲的不同之处，为第二环节活动的开展奠定基础。】

　　二、说说唱唱：《北京，我们的首都》

　　1．说说唱唱京歌中的京味儿。

　　(1)“小姐姐唱京歌的声音听上去有什么感觉?”

　　(2)“小姐姐唱得好听吗?这首歌曲和我们平时唱的歌曲有什么不一样的地方?”

　　幼儿有可能回答：

　　有点像京剧。

　　唱的时候有一个拖音。

　　小姐姐唱歌的时候眼睛睁得很大。

　　(3)小结：“小姐姐唱的这首歌不是一首普通的歌曲，而是一首带有京剧味道的歌曲，有点像京剧又有点像歌曲，这样的歌曲我们叫它京歌。”

　　(4)“你们能不能用有力的、洪亮的声音来演唱《北京，我们的首都》，唱出京歌的味儿?”

　　幼儿演唱一遍歌曲。

　　2．感受体验京歌中的拖腔。

　　(1)幼儿尝试拖长音演唱。

　　幼儿寻找适合拖音的句子并尝试。

　　“你们觉得歌曲里哪句话在唱的时候可以把音拖得长一点?”

　　师幼拖音比赛。

　　“老师为什么能把音拖得那么长?你们有没有发现我的小秘密?”

　　幼儿将拖长音的句子放进歌曲里尝试演唱。

　　(2)观看视频中京剧演员的拖腔。

　　“你们的拖音拖得还真长，不过与京剧演员相比还有点差距，我们再来听一听、看一看。”

　　3．尝试表现京歌中的亮相。

　　(1)再次欣赏视频《说唱脸谱》。

　　“小姐姐在唱这首京歌的时候，还有什么特别的地方?”

　　(2)幼儿学做亮相的动作。

　　(根据幼儿的即时反应，集体或个别模仿。)

　　幼儿尝试五官的亮相。

　　幼儿尝试头部和五官的合作亮相。

　　*让幼儿了解亮相的意思。

　　“把自己最神气的姿势亮出来给大家看，这就是京剧中的亮相动作。”

　　(3)让幼儿自选喜欢的图片模仿亮相动作。

　　“京剧演员会表演各种各样的亮相动作。今天，老师给大家准备了很多京剧演员亮相的动作图片，你们可以去看一看，学一学。”

　　(4)幼儿尝试表演。

　　“谁愿意把模仿的动作做给大家看看?”

　　“先别告诉大家，让大家猜猜上来演示的小朋友做的是哪个动作。”

　　(个别表演和集体表演相结合。)

　　【设计意图：这个环节要落实教学的难点。幼儿根据自己在第一环节中积累的经验，通过在歌唱中唱出京味儿、感受拖腔、模仿亮相等，将感性认识转化为实际体验和尝试。在整个活动过程中教师始终基于幼儿的需要，充分给予幼儿发挥的空间；在师幼互动中，教师鼓励幼儿自主探索与发现，注重过程性体验，幼儿的唱、演过程比较轻松愉快。】

　　三、唱唱演演：表演唱《北京，我们的首都》

　　幼儿尝试改变歌曲后完整演唱。

　　“孩子们，刚才我们用了好几个办法让歌曲有所变化，第一个办法是用有力的声音来唱，第二个办法是在演唱时加个拖长音(可以在什么地方拖)，第三个办法是在演唱时再加上神气的亮相动作(让幼儿自由选择做亮相动作的唱词)。现在我们把三个办法都用到演唱歌曲中，看看这样演唱是不是真的有点像京歌。”

　　(钢琴伴奏，幼儿完整演唱。)

　　【设计意图：这个环节是为了落实第二条教学目标“对京歌的表演方式产生兴趣”。教师将歌曲演唱转化为歌曲表演，从而让幼儿加深对京歌的感受和理解，提升幼儿的表达能力。】

幼儿园大班教案篇5

　　活动目标：

　　1、通过活动熟悉、理解古诗的内容。

　　2、感受秋天的季节特征。

　　3、尝试用熟悉的旋律来唱诗句。

　　活动准备：

　　画有与古诗内容相一致的图片、钢琴曲《春江花月夜》

　　活动过程：

　　一、开始部分：

　　请幼儿欣赏老师画的《山行》一图。教师朗诵《山行》(配音乐)

　　二、基本部分：

　　1、组织幼儿来欣赏画中的内容结合古诗逐行的来欣赏有关诗句，请幼儿从图中找一找诗文所描述的景色。

　　2、引导幼儿逐句的来朗诵诗文，并向幼儿介绍我国故事的有关知识，从每句的词、字中来了解古诗有五言、七言之分。

　　3、配乐朗诵《山行》

　　引导幼儿用原有的学习经验来尝试唱一唱古诗。

　　教师根据幼儿要求弹琴，请幼儿有节奏的来唱诗句。

　　活动结束：

　　教师弹琴请幼儿用分唱的方法来演唱古诗，加深对古诗内容的了解。

　　远目寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

　　提示：

　　沿着不平的石路登上带有寒意的山间，白云飘出的地方有人家。因为深深喜爱傍晚枫林的美景而停车欣赏，经过霜打的枫叶比二月的鲜花还要红。

　　[注释]

　　1. 山行：在山里走。

　　2. 寒山：深秋时节的山。

　　3. 径：小路。

　　4. 坐：因为、由于。

　　5. 于：比。

　　[简析]

　　这是一首描写和赞美深秋山林景色的小诗。

　　首句“远上寒山石径斜”，由下而上，写一条石头小路蜿蜒曲折地伸向充满秋意的.山峦。“寒”字点明深秋季节;“远”字写出山路的绵长;“斜”字照应句首的“远”字，写出了高而缓的山势。由于坡度不大，故可乘车游山。

　　次句“白云生处有人家”，描写诗人山行时所看到的远处风光。一个“生”字，形象地表现了白云升腾、缭绕和飘浮种种动态，也说明山很高。“有人家”三字会使人联想到炊烟袅袅，鸡鸣犬吠，从而感到深山充满生气，没有一点儿死寂的恐怖。“有人家”三字还照应了上句中的“石径”，因为这“石径”便是山里居民的通道。 [妈咪爱≈婴网]幼儿园教案频道

　　第三句“停车坐爱枫林晚”的“坐”字解释为“因为”。因为夕照枫林的晚景实在太迷人了，所以诗人特地停车观赏。这句中的“晚”字用得无比精妙，它蕴含多层意思：

　　(1)点明前两句是白天所见，后两句则是傍晚之景。

　　(2)因为傍晚才有夕照，绚丽的晚霞和红艳的枫叶互相辉映，枫林才格外美丽。

　　(3)诗人流连忘返，到了傍晚，还舍不得登车离去，足见他对红叶喜爱之极。

　　(4)因为停车甚久，观察入微，才能悟出第四句“霜叶红于二月花”这样富有理趣的警句。

　　“霜叶红于二月花”，这是全诗的中心句。前三句的描写都是在为这句铺垫和烘托。诗人为什么用“红于”而不用“红如”?因为“红如”不过和春花一样，无非是装点自然美景而已;而“红于”则是春花所不能比拟的，不仅仅是色彩更鲜艳，而且更能耐寒，经得起风霜考验。

　　这首小诗不只是即兴咏景，而且进而咏物言志，是诗人内在精神世界的表露，志趣的寄托，因而能给读者启迪和鼓舞。

幼儿园大班教案篇6

　　一、活动目标：

　　1、初步理解合作的意义，知道生活中经常需要合作。

　　2、乐意在日常活动中与同伴合作，体验合作的快乐。

　　二、活动准备：

　　“猴子和鹿”视频、3套桌椅、4面小旗、小房子等

　　三、活动过程：

　　（一）谈话导入活动，引出故事《猴子和鹿》

　　师：孩子们，你们喜欢比赛吗？谁来说说你喜欢什么比赛？

　　师：小动物们也喜欢比赛，一起来看“猴子和鹿”比赛的故事吧！

　　（二）倾听故事，初步理解合作的意义

　　师：故事看完了，猴子和鹿谁的本领更大些？

　　师：咦，它们俩明明都有本领，为什么要一起摘桃子呢？

　　师：没错，把它们俩的本领加在一起，本领会更大，这样一起努力摘桃子，就能很快摘到。

　　师小结：当一个人有困难时，其他的人就可以帮助他，所以两个人或者很多人一起做事情我们就叫合作。

　　（三）讲解合作游戏，幼儿尝试玩一玩

　　师：孩子们，你们会合作吗？现在我们就一起来玩合作的游戏

　　师表演接电话交待游戏任务

　　师：刚刚老师接了个电话，搬家公司人手不够，想请我们帮忙搬桌子，你们觉得可以怎么搬？

　　合作游戏1：1张桌子2人搬，体验合作

　　师：你们的方法都不错，但是搬桌子也需要注意：1、桌子不能在地上磨损2、注意安全，别摔跤。

　　师：要求记住了吗？现在我请个大力士去试试，他搬不动怎么办呀？

　　师：为什么他一个人搬不动，两个人就能搬起来了呢？

　　师小结：一个人的力气小，两个人力气就大了，所以人多力量也大。

　　合作游戏2：4人一组，共6组搬桌椅，分2批

　　师：看到3套桌椅了吗？搬家公司派给我们的第二个任务就是将新桌椅安全地送到宜城幼儿园，这次搬的时候需要注意什么？那应该怎么搬？

　　提醒幼儿当心：桌子不能在地上磨，当心砸到脚。

　　师：人多力量大，每一套桌椅我都安排了4个人合作搬，幼儿园就快关门了，怎么才能又快又稳地将它们送到呢？

　　引导同组幼儿站到桌子边商量搬桌椅

　　师：又快又稳的那一组可以拿到老师手中的小旗哦，准备好了吗？

　　师引导赢的那一组交流方法，师帮助总结

　　第二批幼儿进行

　　（四）引导幼儿了解生活中的其他合作

　　师：搬家公司需要合作，想想看，我们还有什么时候需要合作？

　　师：合作力量大，只有大家一起做事情，事情才会很快地解决，瞧，小蚂蚁也来合作咯！

　　引导幼儿一起讲述诗歌《小蚂蚁搬虫虫》

　　活动反思：

　　今天我执教了同题异构——社会活动“合作力量大”。本次活动结束，发现我们班的孩子在合作游戏中很投入，并能按照老师的要求及时操作并停下。首先自己能按活动流程清晰的`执教，但由于经验不足，过程中还是会出现这样那样的问题。如在游戏二中，幼儿比赛4人一组将桌椅又快又稳地搬到幼儿园门口，有一组是“有的搬桌子，有的搬椅子”，我对他们一组的结论是：不是合作。其实，我在本质上已经出现了错误，这种也算合作，是分工合作。

　　最后一环节，想让孩子们自己说一说生活中还有哪些事需要合作，但孩子们说来说去，都是围绕搬东西在说，其实在反思中我已经发现活动中我是以“搬”贯穿整个活动，孩子们自然对搬印象深刻。图片放映时，可尝试放在开头，让孩子对合作有一定的了解。本次活动，我语速太快，上得有些急，没有给孩子们充分的时间说和总结，我灌输得较多，孩子的主体性就不强。在游戏中，可让幼儿间互相探讨如何合作，让孩子在说和尝试中体验合作。

幼儿园大班教案篇7

　　活动目标

　　1、对滚动的物体产生兴趣，发现滚动物体的形状特征。

　　2、探索滚动轨迹与物体形状之间的关系。

　　3、尝试运用绘画记录的方式表达、交流物体滚动的轨迹，发展学习的自主性。

　　活动准备

　　1、三角形、梯形、方形积木；

　　2、海洋球、玩具球；一次性杯子、圆台形的化妆品瓶子；电池、透明胶带等物体；

　　3、记录卡片16份、小筐8个

　　活动过程

　　一、引入活动，激发幼儿兴趣。

　　1.出示一圆形物体，操作滚动。

　　教师：这是什么？

　　老师把它轻轻一推，看它怎样了？

　　（向前运动、动了、滚动……）

　　2.小结：像这个球一样咕噜咕噜往前转动我们叫它滚动。

　　二、出示操作材料，幼儿自由选择物体，进行实验操作。

　　1、教师：老师还给大家准备了一些好玩的东西，看看有些什么？

　　（揭密神秘袋，幼儿了解操作的材料）

　　2、教师：请小朋友去玩一玩、试一试，看看哪些会滚动哪些不会滚动？然后给它们分一分家，把它们分别放在相应符号的筐里，并填写好观察记录表（一）。

　　3、个别指导：你玩的是什么？你把它放在哪个筐里了？为什么？要求幼儿讲述自己的操作过程。

　　4、师幼共同总结实验结果。

　　5、教师：大家帮这些东西分好了家，我们来看看能滚动的筐里放了哪些东西？

　　幼儿说物品，教师在记录纸上贴上这些物品的.标记图。

　　6、教师：请小朋友仔细观察一下，为什么这些物体能滚动？这些东西不能滚动？

　　小结：这些没有角的圆圆的东西，只要对它们用点力，它们就能滚动。

　　三、幼儿再次自由操作材料，探索圆形物体滚动轨迹的不同。

　　1、教师：这些圆圆的东西它们滚动时走的路线一样吗？

　　请小朋友再次玩一玩。这次要仔细观察，把它们滚动时走的路线画在你的记录纸上。

　　2、个别指导：你玩了什么？它滚动时走的路线是什么样的？

　　3、幼儿说自己的操作发现，教师征求大家意见后记在大记录纸上。重点讲述球体的滚动路线。

　　4、从这张大记录表上你能发现哪些东西在滚动的时候走的路线是一样的。

　　为什么它们走的路线会一样？

　　5、小结：（边小结边贴上相应的球体标、圆柱体、椎体标记）：

　　像皮球、海洋球它们的身体都是圆球体，走的路线是曲线。

　　像透明胶带、电池它们的身体是圆柱体，走的路是直线。

　　一次性杯子、化妆品瓶子身体一头大一头小，走的路是圆圈。

　　也就是说不一样的形状它们滚动时走的路也就不一样。

　　我们把这些物体滚动是走的路叫滚动的轨迹。

　　四、活动延伸

　　这个筐里还有一些不能滚动的东西，你能想出好办法，让它们也滚动起来吗？

　　然后再去发现它们的滚动轨迹。

幼儿园大班教案篇8

　　设计意图：

　　大班幼儿对操作活动特别感兴趣，在操作中学习，在探究中成长是幼儿期学习的特点之一，基于这一特点，结合我园的生态教育特色，我们设计了这个活动。活动以“营救小蚂蚁”为主线，以“越变越长”为要求，通过故事链接，启发幼儿寻求解决问题的方法，同时在活动中渗透生态德育的理念，尝试在孩子幼小的心灵中播种下助人为乐的种子。活动中使用了吸管、毛线、夹子、薯片罐等生活中常见的物品或废旧材料，旨在通过一次次“越变越长”的操作、探究和尝试，增强幼儿解决问题的信心，同时初步理解，只要敢想敢去尝试，办法总比问题多。

　　活动目标：

　　1、根据问题探索将物体变长的方法，初步理解办法总比问题多。

　　2、有解决问题的信心，体验帮助别人的'快乐。

　　活动准备：

　　1、多媒体课件、背景板一块；

　　2、小纸条人手一份；废旧毛线、吸管、扭扭棒、回形针、夹子、链条玩具、纸片、按钮、薯片罐等操作材料若干。

　　活动过程：

　　1、故事导入。

　　尝试将小纸条变长，营救小蚂蚁。

　　2、故事升级。

　　（1）尝试用多种方法将各种材料变长，营救小蚂蚁。

　　（2）幼儿分组操作，教师观察指导，帮助幼儿提升。