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中班教案

时间:2023-11-13 08:14:52 教案 我要投稿

[通用]中班教案5篇

  作为一名教职工,时常要开展教案准备工作,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。我们该怎么去写教案呢?下面是小编帮大家整理的中班教案5篇,希望能够帮助到大家。

[通用]中班教案5篇

中班教案 篇1

  活动设计 泥螺在不同烧制方法上呈现出的泥螺肉大小、色泽、口味上的变化,泥螺壳的变化,这本身是一个重要的吸引幼儿的兴趣点,它将成为孩子们自主学习的内在动机。由于泥螺在海泥、水、盐这三种不同的材料了就会有不同的变化泥螺里加了水,它就能变胖了,加了盐的泥螺会缩小。同时加了水和盐的泥螺也会缩小,让幼儿探索泥螺的特性。

  活动目标 1、观察泥螺的外形特征,知道泥螺有多种烹饪方法。

  2、引导幼儿在操作中发现泥螺在各种材料中的不同变化,萌发对科学现象的兴趣。

  3、探索鲜泥螺、腌制泥螺的外形和口感的不同。

  活动准备 新鲜的泥螺、腌制的泥螺、盐、海泥、水、记录表、熟泥螺、盐水。

  活动过程

  一、泥螺的外观。

  1、看泥螺的生长视频。

  2、刚才我们在视频里看到的是什么?

  3、请幼儿说说泥螺的外观形状。

  :泥螺驮着淡灰色的圆壳,伸出肥胖的大舌头,吐着白沫,在沙地上懒洋洋地蠕动着。它们的食物是海水和沙。爬累了,它们就把舌头缩进壳里,躺在沙滩上无忧无虑地“睡大觉”。

  二、泥螺的变化。

  1、刚才我们看来视频泥螺是生活在什么地方的?

  2、泥螺在沙地里是懒洋洋地蠕动,那它在别的地方是怎样动的呢?

  3、交代规则:老师在后面的桌上放了新鲜的.泥螺、海泥土、水、盐、记录表、盐水。请你们在记录表里记录下泥螺的不同变化。

  4、幼儿操作将泥螺在海泥土里、水里、盐里、盐水里的变化。

  5、验证。

  (1)请幼儿将记录表分类贴在展示板上说一说泥螺在海泥土里的变化。

  (2)说说泥螺在水里的变化。

  (3)说说泥螺在盐里的变化。

  (4)说说泥螺在盐水里的变化。

  :泥螺在海泥土里会慢慢地蠕动,在水里会慢慢长大,在盐里会慢慢变小,在盐水里也会变小。

  三、探索鲜泥螺于腌泥螺的不同。

  1、你吃过泥螺吗?你吃过的泥螺可以怎么烹饪的?

  :泥螺可以放汤吃、红烧吃,蒸着吃,腌着吃。

  2、活泥螺在海泥土里、水里、盐里、盐水里有不同的变化,煮熟以后的泥螺也有很多种变化。

  3、出示鲜泥螺与腌泥螺。

  4、请幼儿看一看说说发现了什么?

  5、摸一摸鲜泥螺与腌泥螺有什么不同?

  6、尝一尝熟的鲜泥螺与腌泥螺的口感有什么不同?

  :鲜泥螺的肉比较大、吃起来软软的、鲜鲜的、壳一碰就碎。咸泥螺肉变小、变咸、变硬了、泥螺壳也发生了变化。

中班教案 篇2

  设计意图:

  《春雨的色彩》是一篇赋予想象、情节生动的散文,很适合中班孩子的学习特点。因为篇幅比较长,我采用了分段欣赏的方式结合提问,帮助孩子通过初次欣赏和再次欣赏理解散文,感受散文中丰富的想象和语言美。并通过语言引导让孩子在欣赏中讲述自己的想法,使散文欣赏在师幼互动中变得生动有趣、气氛活跃。

  教学目标:

  1.欣赏散文,理解小鸟之间的对话。

  2.感受散文中丰富的想象和语言美,能大胆地表达。

  教学重难点:

  重点:理解小鸟之间的对话

  难点:感受散文中丰富的想象和语言美,能大胆地表达

  教学准备:

  多媒体课件、小鸟图片(小白鸽、小燕子、小麻雀、小黄莺)色彩卡(无色、绿色、红色、黄色)

  教学过程:

  一、谈话导入。

  小朋友,你们知道现在是什么季节吗?那前一段时间老是在下雨,哎!那春天下的雨是什么雨呀?对了是春雨。

  你觉得春雨是什么颜色的?

  (评析:活动以谈话的形式进入,结合孩子的生活经验在师幼的互动了解春雨的来历,并用问题引发孩子想象春雨的色彩,为步入下一环节做好铺垫。)

  二、欣赏散文,帮助幼儿初步理解散文内容。

  1.今天,老师带来一篇优美的散文,我们一起来欣赏一下,请你听清楚散文的名字是什么?散文里有些谁?它们是怎么说的?

  观看课件前半部分,播放有声课件。

  (评析:在欣赏散文之前先提出一些欣赏的要求,让孩子们带着问题欣赏,提高欣赏的有效性。)

  2.结合提问帮助孩子初步理解散文前半段的内容。

  提问:(1)散文的名字叫什么?(春雨)春雨的什么呀?对了是春雨的色彩。那你知道什么是色彩吗?对了,色彩就像××小朋友说的有绿色、红色、黄色各种各样的颜色。

  (2)散文里有些谁呀?小鸟们在屋檐下争论什么问题?哦,在争论一个有趣的问题,是什么样的问题呀?(就是春雨到底是什么颜色的。)

  过渡语:他们是怎样说的?我们再一起来听一听。

  (评析:欣赏时采用现代化媒体设备,让孩子在多感官的刺激下增强学习的兴趣。分段欣赏并结合提问,在孩子充分表述的基础上进行小结。将新问题抛给孩子,激发孩子进一步欣赏的热情,同时也巧妙地处理好了环节与环节之间的过渡。)

  三、再次欣赏散文,帮助幼儿进一步理解散文内容。

  1.播放课件前半部分,有声课件。

  提问:谁来说说是哪只小鸟先说话的?它是怎样说的?

  2.结合提问理解小鸟的.对话。

  原来,小鸟们都有自己的想法。小白鸽先说:“春雨是无色的,你们觉得对吗?(小鸟们也和大家一样有不同的意见)小鸟们有不同的意见,接下来谁说了?(小燕子)小燕子为什么说春雨是绿色的?小麻雀怎么说春雨是红色的?小黄莺觉得春雨是黄色的,这是为什么呀?

  3.跟着课件,学说小鸟的话。(播放无声课件两边)

  我们一起跟着课件,学一学小鸟们的话。前面的话老师说,小鸟的话你们来说。

  (评析:再次欣赏结合提问让孩子们与老师互动中理解小鸟的对话,在提问中结合不同发展水平的孩子,让每个孩子都有表述的机会,做到既面向全体又照顾个别。复述小鸟的对话播放无声课件,给孩子一点挑战的难度,增加孩子的学习兴趣。)

  过渡语:小鸟们都说春雨是有颜色的,那春雨是怎样说的?我们一起来听一听春雨的话吧!(播放课件后半段)

  4.提问并复述春雨的话。

  (1)春雨是怎么说的?你学春雨说一下。

  (2)我们一起学春雨来说一说。

  “亲爱的小鸟,你们说得都对,但都没有说全面,我本身是无色的,但能给春天的大地带来万紫千红。”

  (评析:此处又使用有声课件并结合提问,让孩子们真正了解春雨的色彩,同时在“春雨”的话中了解到看问题不能只看一点,要结合多个点,这样得出的结论才正确。)

  5.理解词语:万紫千红

  什么是万紫千红?你知道万紫千红是什么意思吗?

  就是好多好多的色彩。为什么春雨说它会给我们带来这么多的色彩呢?

  老师小结:对呀,春天到了,春雨一下,各种花开了,草绿了,树上长出了绿叶。所以春雨说它给大地带来了万紫千红。

  (评析:在理解词语“万紫千红”时我请孩子们根据自己的理解来说,在孩子们充分讲述后再进行小结。避免了老师“一言堂”解释词语的枯燥,让幼儿更易理解又具有开放性。)

  四、完整欣赏散文。

  好,我们一起来完整地欣赏《春雨的色彩》,会说的小朋友可以跟着课件轻轻的朗诵。

  (评析:完整欣赏是让孩子对散文有一个整体的印象,同时对不同能力水平的孩子提出一些要求,让孩子在欣赏中、朗诵中进一步感受散文中丰富的想象和语言美。)

  五、拓展幼儿生活经验。

  1.结合孩子的已有生活经验进行谈论:春雨带给我们什么

  今天,我们一起欣赏散文《春雨的色彩》,知道春雨给大地带来了万紫千红,那你觉得春雨还会带来什么呢?

  小结:老师知道你们有很多的意见,除了颜色还有什么呀?春天到了,小青蛙来了,小青蛙呱呱呱的叫,给我们带来了好听的歌声。

  2.引发幼儿继续思考:春雨带给我们什么

  除了好听的歌声,还有什么呀?

  小朋友出去春游,心里怎么样?

  (评析:此环节是一个拓展的环节,让孩子结合自己看到的、听到的说一说春雨带来什么,既整合了生活经验又提升了孩子的知识经验,也为绘画《春雨给我们带来的……》作好经验铺垫。)

  六、延伸:画春雨给我们带来的……

  等一下,我们可以把自己想到画出来,把它变成一幅美丽的画。

  (评析:延伸环节主要是让孩子的想法通过绘画的手段进行表现,给每个孩子充分想象的空间、动手实践的机会,丰富孩子作画的经验和形式。)

中班教案 篇3

  活动目标:

  1、知道生活中废纸品是可以回收再利用的,初步了解再生纸的制造过程。

  2、乐于尝试再生纸的简单制作,体验制作的乐趣。

  3、初步培养节约资源、保护环境的意识。

  4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

  活动准备:

  1、PPT《有用的再生纸》、再生纸操作步骤图

  2、再生纸的制作视频、再生纸压模视频

  3、教师和幼儿制作再生纸操作用具人手一套。

  活动过程:

  一、阅读绘本,引出再生纸。

  1、师幼共同阅读PPT绘本《有用的再生纸》,引出再生纸。

  2、通过谈话,回顾绘本的`内容,介绍生活中使用再生纸的意义。

  二、初步了解再生纸的制作过程。

  1、播放制作再生纸的视频让幼儿观看,让幼儿了解再生纸的制作过程。

  2、引导幼儿说一说,教师小结。

  三、幼儿尝试制作再生纸,体验制纸的乐趣。

  1、出示再生纸制作步骤图,让幼儿初步了解每个步骤的顺序。

  2、教师示范制作再生纸,与幼儿一起说一说制作流程。

  3、边播放再生纸压模制作流程视频,边让幼儿动手尝试,教师巡回指导。

  4、教师:“孩子们,你们的再生纸做成功了吗?那我们制作再生纸的过程完成了吗?对了,还需要晒干,现在我们一起把再生纸拿到阳光下晒干好吗?”自然结束。

  延伸活动:

  请幼儿在晒干的再生纸上作画。

  活动反思:

  结合本园开展幼儿园劳动教育的研究课题,我选择了《科学活动:有趣的再生纸》活动参与幼儿园的教学竞赛。科学教育活动,尤其是环保活动相对其他活动来说知识性较强,较枯燥乏味,有些内容离幼儿的生活还比较远,要上好很难。综观平时对信息技术的实践应用,由于其是形、声、色、知、情、意相统一的产物,并运用了声音、图片、文本等多种技术手段,更直观、具体、生动、形象地展示了认知对象,更符合幼儿的年龄特征和认知规律,有着其他传统教育手段无法比拟的优点,因此将其应用到幼儿园环保教育活动中,对优化环保教育过程、提高环保教育的有效性能起很大的作用。

中班教案 篇4

  活动目标:

  1.在听听,说说,演演中理解动画片内容,鼓励幼儿大胆讲述的能力。

  2.培养幼儿乐于帮助别人的情感,感受帮助别人带来的快乐!

  3.迁移经验,进行创造性讲述与表演!

  活动准备:

  1. 剪辑好的动画片。

  2. 角色头饰,角色图片。

  3. 现实生活中照片图片。

  活动过程:

  一、回忆故事,激发幼儿的活动兴趣。

  1.播放动画片回顾。

  师:“小朋友,还记得我们昨天看的动画片吗?动画片里讲的是谁的故事?(红袋鼠、跳跳蛙、火帽子)它们去愿望岛干什么的.呀?(摘愿望果)那我们一起来回忆一下吧!”

  2.出示愿望果。

  师:“这是一颗神奇的愿望果,不管什么愿望都能实现。那三个小伙伴有没有实现愿望呢?我们今天一起接着往下看。”

  二、播放第一段动画片。

  1.提问:

  (1)红袋鼠它们遇到了谁?(小熊和熊妈妈)出示图片

  (2)小熊和熊妈妈发生了什么事?(小熊生病了)

  (3)红袋鼠看到自己的孩子生病了,她的心情怎么样啊??(很难过,很着急)

  (4)红袋鼠它们看到小熊生病了,它们是怎样做的?(帮助小熊,把愿望果送给小熊吃)

  (5)小熊吃了愿望果后怎么样了?(病好了,能走路了)

  (6) 熊妈妈现在的心情又怎么样了呢?(很高兴,很开心)她会对红袋鼠说什么?(谢谢你)

  (7)红袋鼠把愿望果送给了小熊吃,它还有吗?(没有了)那它此时的心情是怎样呢?(很高兴)为什么它会觉得高兴?(因为它帮助了别人)教师小结:虽然红袋鼠没有了愿望果,但是因为它帮助了小熊,所以它还是觉得很开心。我们一起再来把这段看一看,仔细听一听,它们是怎么说的?

  2.再次观看动画片

  师:“红袋鼠看到熊妈妈是怎样问的?熊妈妈是怎样说的?红袋鼠又是怎样对小熊说的?”

  3.带领幼儿学一学对话。

  师:“你们想不想来做一做红袋鼠、小熊和熊妈妈呢!”

  请两名幼儿戴上头饰,分别扮演红袋鼠和小熊,老师做熊妈妈带着幼儿进行表演。(可多表演几次)

  三、播放第二段动画片

  1.师:“红袋鼠帮助了小熊后,三个小伙伴继续往前走,你猜它们会遇到谁呢?(请幼儿猜一猜)”

  2.师:“我们一起看看你们猜得对不对。这次发生了什么事?看完后请你来告诉我。”

  观看动画片问:这段动画片里讲的是什么?(请幼儿说一说)(边说边出示图片狗妈妈、小狗、跳跳蛙)师:”跳跳蛙它们遇到了小狗和狗妈妈,狗妈妈和熊妈妈一样,都很爱自己的宝宝,看到小狗生病了,也非常的着急,不知道该怎么办才好,这儿有一个好听的词,叫“发愁”。”

  3.带领孩子学一学发愁这个词

  师:“是谁帮助了小狗,它是怎样说的?”(幼儿说一说)师:“跳跳蛙在送愿望果给小狗吃时,还说了一句好听的话呢!你听到了吗?”(再听一次这句话)请幼儿模仿动画片里话说一说。

  4.师:“狗妈妈很感谢跳跳蛙,它对跳跳蛙说了什么?跳跳蛙又是怎样回答的?”

  5.请3名幼儿上来表演3个角色,教师在一旁指导。(可多进行几次)教师小结:跳跳蛙和红袋鼠一样,都用自己的愿望果帮助了别人,它们也从中获得了快乐。那现在还剩下谁来愿望果了?它又会遇到什么事呢?

  四、播放第三段动画片(无声)

  1.师:“咦,好奇怪啊,这段动画片没有声音诶,你看懂了吗?”

  请幼儿先和小伙伴说一说,你觉得这段讲得是什么事?

  请个别幼儿上台说一说。

  2.师:“小朋友刚才说得很好,那动画片里究竟是不是这样呢,我们一起再来看一看,听一听。”

  3.观看有声动画片

  教师小结一下第三段的内容,请幼儿自由选择头饰,进行表演。(可多进行几次)师:记得要对小喜鹊说一句好听的话。

  五、完整欣赏动画片

  教师小结:帮助别人会让我们自己也获得快乐。

  六、迁移经验,创造性讲述

中班教案 篇5

  活动目标

  知道损害图书的行为是错误的。学习爱护图书的方法。

  探索、发现生活中图书的多样性及特征。

  乐于探索、交流与分享。

  重点难点

  重点:图书怎样生的“病”。难点:怎样让图书不“生病”呢?

  活动准备

  收集破损的图书,准备胶水、双面胶、透明胶、剪刀等工具。

  活动过程:

  1、引导幼儿发现图书“生病了”。

  2、为图书“治病”。让小朋友当医生,一起为图书治病。教师出示胶水,双面胶、透明胶、剪刀等,介绍修补图书的方法。大家一起修补图书。

  3、学习爱护图书的方法。让个别幼儿示范取书、看书、引导幼儿讨论:他们看书的方法对不对?

  4、教师演示正确的方法:取书要轻、不能硬扯,看书要平放在桌子上或双腿上,翻书时动作要轻,不要将书弄皱,不要将书卷筒,放书要将书合上,轻轻插入图书架。这样,图书就不会生病了。

  5、幼儿按照教师的'要求取、放和看图书。

  教学反思

  在整个过程中,大多数幼儿会和老师一起做,并认识到损害图书的行为是错误的,还有少数的孩子觉得不以为然,可以让妈妈重新买一本,所以,还要请家长配合,让家长和幼儿一起修补家中破损的图书等。一起帮助幼儿养成良好的阅读常规和习惯。不仅仅是图书,还有玩具,在日常教学中还要渗透爱护物品的常规教育!而不仅仅是一堂课!

  小百科:图书是人类用来纪录一切成就的主要工具,也是人类交融感情,取得知识,传承经验的重要媒介,对人类文明的开展,贡献至钜,所以,无论古今中外,对于图书,人们总给予最高的肯定与特别的关怀。

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