当前位置:育文网>教学文档>教案> 小学一年级语文教案

小学一年级语文教案

时间:2023-11-08 07:21:50 教案 我要投稿

小学一年级湘教版语文教案

  作为一位优秀的人民教师,常常需要准备教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。来参考自己需要的教案吧!以下是小编整理的小学一年级湘教版语文教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

小学一年级湘教版语文教案

小学一年级湘教版语文教案1

  《山青青》

  教学目标:

  知识与技能:

  1、会写田字格里的4个生字,做到笔顺正确、姿势规范。

  2、正确认读10个生字。

  3、在写字过程中,初步认识新笔画“竖折”和“横折撇”。

  4、借助汉语拼音正确、流利地朗读课文,背诵课文,尽量做到有感情。

  5、感悟诗歌内容,品味其所描绘的意境。

  过程与方法:观看春景图,各抒己见,描述美丽的春天,兴趣盎然地走进文本;形式多样,熟读诗歌;小组合作,由易到难,识记生字;畅谈所知,大胆想象,扩充文本,感悟内容;配乐感情诵读文本,品味春风、春雨、春色的美丽;自选方式,呈现文本,综合实践,课外延伸;合作探究,书写实践,提升能力。

  情感、态度与价值观:

  1激发孩子们热爱春天、热爱大自然的积极情感。

  2培养孩子们热爱生活、大胆尝试、勇于实践的精神。

  3喜欢学语文,体验学习的快乐。

  策略方法:提供美丽的春景图,引领孩子们找寻春天的记忆,共同走进美丽的春天;遵循“由易到难、由浅入深”的认知规律,美丽的春天让孩子们循序渐进地认读生字;鼓励孩子们各抒己见,畅谈所知,聆听课文录音,展开想象的翅膀,在美丽的春天中翱翔;提供优美的乐曲,促使孩子们淋漓尽致的表述出对春天的赞美与热爱;创设广阔的空间,让孩子们自主选择文本的呈现方式,促使每一个孩子在实践活动中,更深入感悟地春天的美丽,抒发热爱春天、热爱大自然之真情。

  教学准备:

  1计算机课件(春天的美景图,并配有优美的乐曲);

  2写有“山水、小鸟、鸣叫、叫声、绿草、树苗、田地、春雨、绿蒙蒙”等词语的小黑板;

  3课文的录音磁带以及理查德.克莱德曼的钢琴曲;

  4计算机课件(以不同的方式呈现单个生字)。

  教学设计:一看图描述,引入课题。

  师:同学们,这节课,老师给大家带来了一幅图片,请看(计算机映示春天的美景图,并配有优美的乐曲),你看到了什么?想到了什么?

  生各抒己见。

  师:正像同学们所说的那样,这是一幅春天的美景图,有一个叫王清秀的诗人,她看到了春天的美丽景色之后,诗兴大发,写了一首诗,那么,诗里到底写了些什么内容呢?你们想不想知道?

  生答。

  师:好,下面,我们就一起来看《山青青》这首诗。师板书课题,生齐读。

  二熟读诗歌,识记生字。

  (一)形式多样,熟读诗歌。

  1生自己尝试着读,勾画出认读困难的字。

  2师范读(或听录音),生指字听读,重点听认读困难的字的读音。

  3师大声范读,生指字小声跟读。

  4指名读。

  5小组读。

  (二)小组合作,认读词句。

  1师出示写有“山水、小鸟、鸣叫、叫声、绿草、树苗、田地、春雨绿蒙蒙”等词句的小黑板。

  小组互助,合作认读词句。

  2师检查词句的认读情况。

  全部会认的组奖励一面“小红旗”。

  (三)合作探究,识记生字。

  1小组合作,识记生字。

  2全班交流方法,识记生字。

  3(计算机以不同的方式呈现单个生字)师检查识字情况。

  三畅谈所知,大胆想象,感悟内容。

  (一)畅谈所知,感悟内容:

  1自由读课文,边读边想:你知道了什么。

  2向全班同学说一说:你知道了什么?

  生各抒己见。(春天来了,山绿了,水绿了,树绿了,草绿了,苗绿了,田绿了,花开了,春风轻轻的吹拂着,春雨蒙蒙的下着等等)

  (二)大胆想象,感悟内容:

  1闭上眼睛,仔细聆听课文的配乐录音,听完后,把你看到了什么、听到了什么、想到了什么说给大家听。

  2全班交流。

  四感情诵读,品味其情。

  1依据自己的理解,自由感情诵读,也可以边读边加动作。

  2指名配乐感情诵读。

  3全班配乐感情诵读。

  五综合实践,课外延伸。

  1生自选内容(感情诵读课文或者给课文配画),呈现文本。

  2积极准备,课外实践。

  3呈现方式:感情诵读课文(录音磁带);给课文配画(16开图画纸);并附家长评价。

  4全班交流,展示实践成果,评选出“小小朗诵家”和“小小画家”。

  六合作探究,指导书写。

  (一)合作探究,学写“山、水”。

  1教师板书“竖折”和“横折撇”,生仔细观察,应该怎样写。生书空。

  2小组合作,书空交流“山、水”两个字的笔画、笔顺。全班交流。

  3讨论:“山、水”两个字怎样写才好看?

  4自己在书上练习书写。

  5小组互评,自我修正,精益求精,直到自己满意为止。教师巡视,书写规范的奖励“小笑脸”。

  (二)合作探究,学写“田、雨”。

  1小组合作,书空交流“田、雨”两个字的笔画、笔顺。全班交流。

  2讨论:“田、雨”两个字怎样写才好看?

  3自己在书上练习书写。

  4小组互评,自我修正,精益求精,直到自己满意为止。教师巡视,书写规范的奖励“小笑脸”。

  提供春天的美景图,让孩子们把从画面看到的、由画面想到的淋漓尽致地描述出来,可以促使孩子们找寻春天的记忆,走进春天的美丽,兴趣盎然地进入文本内容的学习。

  形式多样,朗读诗歌,既是认读生字的.过程,同时更是整体感知文本内容的过程。

  “认读整篇文章--认读含有单个生字的语句--认读单个生字”这一循序渐进的认字方法,遵循了“由易到难、由浅入深”的认知规律。

  “你知道了什么”这是一个开放性极强的议题,以这一议题为中心,可以促使孩子们深入研读文章,从而从不同的角度、不同的层面感悟文本内容。

  动听的语言、美妙的乐曲,将把孩子们带入如诗如画的春景中,他们会展开想象的翅膀,在美丽的春天中翱翔!而他们想象的结果,便是对文本内容的最好的扩充。

  给孩子们广阔的空间,让他们依据自身的兴趣爱好,自主选择呈现文本的方式,可以促使每一个孩子都趣味盎然地参与到实践活动中,从而更深入的感悟春天的美丽,进而生发出热爱大自然之情。

  在合作与探究中,在书写实践与多方互评中,在“小笑脸”的激励中,提高孩子们的写字水平!

小学一年级湘教版语文教案2

  《山青青》

  教学目标:

  ★知识与技能:

  1、正确认读10个生字:

  2、借助汉语拼音正确、流利地朗读课文,背诵课文,尽量做到有感情。

  3、感悟诗歌的内容,体会诗歌所描绘的意境。

  ★情感、态度与价值观:

  1、激发学生热爱春天,热爱大自然的积极情感。

  2、培养学生热爱生活,保护环境的意识。

  3、调动学生欣赏语言美,体验语文学习的快乐。

  教学重点:

  1、领悟诗歌的内容,体会诗歌的意境。

  2、认读生字。

  教学难点:感悟诗歌的内容,体会诗歌的韵律美和意境美。

  教学准备:

  1、做“摘果子”游戏用的大树贴图与写有拼音字母的水果图片。

  2、做“找朋友”游戏用的生字和拼音卡片。

  3、给课文画插图用的图画纸和彩色笔。

  4、多媒体课件。

  教学过程:

  一、以游戏方式进行汉语拼音的复习

  做“摘果子”游戏,复习汉语拼音。

  (设计意图:把本节课认识新汉字所涉及到的声母、韵母和整体认读音节,用复习的方式呈现给学生,为新课的学习做铺垫,同时变枯燥的复习为游戏形式,吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣。)

  二、感情朗读,体会诗歌的韵律美和意境美

  1、汉字国王的礼物

  [课件:汉字国王]

  —这是谁?来,大家跟他打个招呼!

  [课件汉字国王]Hello,大家好!欢迎大家到我的王国里继续作客。来,请看我为大家准备的礼物。

  [课件播放]请欣赏配乐诗歌朗诵《山青青》。课件继续播放,音画同步,画面随诗歌的内容切换。

  (意图:通过激情朗读、美丽画面和音乐渲染的集合体,吸引学生的注意力,调动学生的视觉和听觉参与到学习中来,将学生带入课堂所描绘的优美意境中,对课文有初步的整体感知。)

  2、初读课文,初步感知诗歌内容,解决课文中生字的字音

  (1)用拼读的方式自渎课文。

  (2)指名读。

  (3)教师感情朗读。

  (设计意图:解决课文中生字的字音,并在自渎中无意识识记生字,初步感知诗歌的内容。)

  3、再读课文,深入领会诗歌的内容,体会诗歌所描绘的意境美和韵律美

  (1)播放音乐《春野》,学生闭上眼睛,在教师的描述中,引领学生进入诗歌所描绘的情境。

  (2)情感引领

  —我们能生活在这样美的`环境中,好不好?可是,有些人只顾自己享受,到处乱扔垃圾,随便往河里倒污水,让宠物大小便,随地吐痰,这样做,我们还能生活在这样美的环境中吗?那大家能为保护我们美的家园做出什么力量呢?

  (3)和着音乐,学生用自己喜欢的方式再读课文。

  4、展开想象,给课文配插图

  (1)学生拿出课前准备好的图画纸和彩色笔,展开想象,给课文画插图,与此同时,老师也在黑板上画插图。

  (2)实物展示个别学生的作品。

  (3)观察老师画的插图,相机出示学生在生活中已经有感悟不用讲,就能理解字义的生字。

  (设计意图:根据低年级学生的特点(活泼、好动、以直观形象记忆为主),让他们插上想象的翅膀,将自己对文章的理解和感悟用画笔画出来,这样既提供给孩子想象的空间,又给每个孩子留出表现自己独立个性的天地,同时,又为深入理解诗歌的内容,创造一个学生乐于接受的方式。)

  三、学生自主学习生字,教师引领

  1、再读课文,圈出新的汉字朋友,认识本课的生字。

  2、师生合作,结合刚才老师画的插图,将本课认读的生字在黑板上呈现出来。

  —谁来说说你新认识的汉字朋友?

  —我们一起叫出这些新汉字朋友的名字!

  3、在词语中识记生字。出示词语卡片:青山、绿水、小鸟、鸣叫、一声声、大树、花草、笑盈盈、春雨、绿蒙蒙,学生认读。

  4、游戏:找“朋友”,巩固生字的认读。

  (意图:让学生自主学习汉字,培养其自主学习的习惯。)、

  四、课堂总结

  大家一起试着把《山青青》背一背,有没有信心?

  五、结束语:现在,我们该和汉字国王道别了。[课件呈现汉字国王:]同学们,你们今天的表现真棒!欢迎你们继续到我的王国里来作客,下次见,bye-bye!

小学一年级湘教版语文教案3

  【教学目标】:

  1.认识13个生字,其中会写“今、礼、主、意、纸、晚、摸”7个字,认识偏旁“礻”

  2.正确流利地朗读课文,背诵课文。

  3.初步学习“把字句”,懂得自己的成长离不开妈妈的辛勤培养。

  【教学重点】:

  会写7个生字,朗读、背诵课文。

  【教学难点】:

  体会“我”画的画和妈妈说的话的含义。

  【教学用具】:

  电脑课件,生字卡片,制作多个“智慧星”奖品。

  【教学过程】:

  第 一 课 时

  一、创设情境,导入新课

  1.小朋友们,这节课老师首先请大家欣赏一首我们十分熟悉的歌曲。(课件播放歌曲《生日快乐》,师生共同拍手、唱歌)

  2.你们知道这首歌曲的歌名吗?在什么时候我们能听到这首歌?

  3.今天是谁过生日呢?

  4.教师揭示课题,板书课题。指导读“生日”齐读课题。

  二、初读课文,整体感悟

  1.妈妈过生日这天发生了什么事呢?请小朋友们借助拼音,自由地、轻声地朗读课文。

  2.学生自由读课文。

  3.读完课文,你知道了什么?

  4.小朋友们真会学习!下面请大家对照生字表画记课文中的生字。

  三、认读生字,巩固音形

  1.课件出示本课生字(先出现“小问号”画外音,邀请孩子们读生字,然后出现本课所有要认的生字)。

  2.学生自由读生字后,教师指导。

  (1)你觉得这些生字宝宝当中,哪个最难读,最容易读象牙?哪位小老师给大家提个醒(指名说)。

  (学生发言时教师相机出示生字,指导读。重点引导读准“晚”“婶”“院”的读音)

  (2)齐读生字。(出示所有要认的生字,去掉拼音)问:你还会读吗?先自己试试,然后请小组长拿出生字卡片,在组内抽读生字,读对了夸夸他,读错了帮帮他。比比哪个小组合作得!

  (小朋友先组内练读,教师再我形式抽读生字卡片)

  3.出示要求会写的7个生字。师:仔细看看这些生字宝宝,你发现了什么?

  (鼓励孩子们认真观察,发现生字字形的特点,根据学生的发现相机指导分析字形,体现课堂的灵活性,学生的主体性)

  重点指导:

  (1) 今、礼、纸、晚 这几个字都不要多一点。

  (2) 形近字比较:今——令 主——玉 晚——免

  (3) 扩词训练:主( )( )( )

  纸( )( )( )

  4.指导书写。

  (1)这一课要会写7个字,请认真看看课后的描红练习,自己学写“今”字和“主”字,想想把这两个字写好有什么小窍门儿。(如:看清字形,看清楚每个笔画的位置,特别留意哪笔写在横中线、竖中线上;注意写字的姿势等)

  (2)教师范写。

  礼:左边“示字旁”的字法,右边“竖弯钩”所占的位置。

  意:上中下结构,“立”“日”都果写得扁扁的。

  纸:注意“氏“的写法,跟着书空,撇、竖提、横、斜钩。

  晚:左窄右宽,右边不要写成“兔”字。

  摸:指导“莫”。

  (3)都会写了吗?请在书上把这些这写一写,注意写字的姿势。

  5.在展示台反馈交流学生写的字,评一评。

  第 二 课 时

  一、复习生字,自读课文

  1.采用多种形式认读生字、新词。(指名读、开火车读、小老师带读、男女生比赛读……)

  今天 礼物 主意 白纸 晚上 摸头

  邻居 大婶 院子 浇水 祝福

  2.再读课文。

  小朋友,生字宝宝回到课文中去了,采用你喜欢的方式读读课文(例如同桌合作读,一人一节轮着读,加工能力动作表演读)。

  二、以读代讲,读中感悟

  1.指名三人分别读课文的第1、2、3自然段。

  2.学习第1自然段。(指导读带“?”的句子)

  (1)妈妈生日这天,“我”在想什么?(“我”在想,送什么礼物给妈妈呢?板书:妈妈 我)

  (2)指导读“今天是妈妈的生日,送什么礼物给她呢?

  3.学习第2、3自然段。(指导读带“!”、带双引号的句子)

  (1)指导读“啊!有主意了。”(指名读、小组读、齐读)

  (2)“主意”是什么意思?“我”想了个什么主意呢?

  (3)指导读两个带双引号的句子:

  我找到一张雪白的纸,画上妈妈给小树浇水的图画,再写上一行字:“祝妈妈生日快乐!”

  妈妈看了,摸摸我的头,说:“我的小树长大了!”

  (教师范读、指名读、师生配合读、学生邀请读……)

  4.思考,讨论:我送给妈妈的礼物是什么?妈妈说的“我的小树”是指谁?“我”和“小树”有什么联系?

  (相机板书:浇 培育 长大)

  5.认识“把字句”。

  例:我把礼物送给妈妈。

  练习:我把________________________。

  ______把__________________。

  三、现场调查,拓展延伸

  1.现场调查统计,比较:

  请记得自己生日的小朋友举手!

  请记得妈妈生日的.小朋友举手!

  妈妈为自己过生日的小朋友举手!

  自己为妈妈过生日的小朋友举手!

  2.从这个调查中,我们发现,妈妈关心我们比我们关心妈妈要多得多。我们每天都享受着妈妈的爱,那么,在妈妈生日的那一天,你能像课文中的小朋友一样,送给妈妈一件有意义的礼物吗?

  3.先在小组内商量商量,再在《生日快乐》的乐曲声中做准备,然后老师“做”你们的妈妈,你们把“礼物”送给“妈妈”好吗?

  4.师生共同表演。

  5.教师总结:小朋友们,从你们送给“妈妈”的礼物中,“妈妈”感受到了你们对妈妈的爱!谢谢你们!一定记住:在妈妈过生日的那一天,把你准备好的礼物送给她!

  四、板书设计

  妈妈

  培育 浇

  我 小树

小学一年级湘教版语文教案4

  《山青青》

  教学目标

  1、认识“鸣、声”等六个生字,会写“叫、苗”等六个字。

  2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。

  3、在阅读中积累语言,感受春天大自然的美丽。

  重点:朗读课文,背诵课文。正确认读“会认”的字和正确书写“会写”的字。

  难点:从诵读中感受春天大自然的美丽景色。

  教学准备:课件

  教学课时:两课时

  教学过程

  一、生活引入,调动学生的生活积累。

  师:谁能说说自己眼里的春天是什么样子的?(学生畅所欲言)

  二、揭示课题。《山青青》

  生:齐读课题

  三、学习生字。

  1、出示生字小黑板。(以下生字带音节出示)

  山水雨田鸟鸣叫声苗草蒙

  2、指名拼读,并说识记方法。

  3、学生当小老师领读。

  4、去掉音节再指读、齐读。

  5、用自己喜欢的生字组词、造句。

  6、读课文。

  A、指名读B、齐读

  四、学习儿歌,朗读课文,想象画面,体会“山青青”的美。

  1、指读儿歌,说说儿歌写了几句话?儿歌写了那些景物?

  教师随学生的回答板书:山水鸟树草花苗田风雨

  2、这里的景色美不美?谁能把课文的美读出来。(指名读)

  3、山是绿的,水也是绿的,还有一声声的鸟叫。两句话对比读读体会有什么不同。

  A、“山青,水青,鸟儿鸣叫一声。”

  B、“山青青,水青青,鸟儿鸣叫一声声。”

  师:叠词的运用,不仅读起来琅琅上口,而且更突出了这个地方的山水之美,鸟叫之欢,鸟儿之多。

  4、树是绿的,草也是绿的',在这满目绿色之中五颜六色的山花也探出了小脑袋,露出了张张笑脸。

  请同学们笑一笑,大家互相看一看,同学们的笑可以说是笑盈盈。

  5、指名读第二句话。(读出景色的美)

  6、苗是绿的,田也是绿的,一切都被那蒙蒙的春风春雨吹绿了、染绿了。

  教师出示图片,让学生体会“绿蒙蒙”的意思。

  7、指名读第三句话。(读出景物的美)

  五、读儿歌,让学生尽情享受山水的美。

  1、教师按板书内容引读。

  2、指名读、齐读。

  3、男、女生对读。

  4、用拍手的形式朗读。

  5、背诵课文。

  A、指名背B、全班齐背

  六、总结课文

  山青、水青、树青、草青、苗青、田青、鸟儿欢叫,花儿欢笑,这一切,沐浴在蒙蒙的春风春雨中。诗歌从颜色美:青青的世界,声音美:鸟儿鸣叫一声声,形态美:山花朵朵笑盈盈,三个方面为我们描绘出一幅充满生机的春意图。

小学一年级湘教版语文教案5

  教学目标:

  1.理解课文内容,认识生字6个,会写生字7个。

  2.识字、阅读、领会。

  3.体会对妈妈的尊敬与爱戴之情。

  教学重点:

  采用多种方法识字,体会对妈妈的尊敬与爱戴之情。

  教学难点:

  理解妈妈说的那句话。

  教学准备:

  录音磁带,课文插图。

  教学方法:

  自主合作,启发式。

  教学过程:

  第一课时

  一、导入。

  1.播放录音《祝你生日快乐》。

  2.提问:你记得自己妈妈的生日?那天你送了什么礼物给妈妈?

  3.出示图片,板书课题。 妈妈生日快乐

  二、再读课文,你想知道什么问题?让学生回答。

  三、分组讨论上面的`问题。

  四、理解课文内容。

  1.学习课文第一自然段。

  自由朗读,标出共有几句话。

  说说这一段的意思。

  回答:文中的“我”记得妈妈的生日,并且想买礼物给妈妈,这说明了什么?

  2.学习第二自然段。

  指名朗读第二自然段。

  第一句话较长,可以分开来理解:我看见谁?在干什么?然后合起来理解。

  第二句话中“啊”我们以前学过,是什么意思?

  “有主意”是什么意思?

  第三句是由几句话组成的?你知道它的意思吗?

  学习第三自然段。

  教师范读,同学注意听。

  思考:当“我”把这份并不珍贵的礼物送给发妈时,妈妈是怎样的反应?

  理解:动词“摸”

  句子“我的小树长大了!”

  五、作业。

  照样子写词。

  雪白 _____红 ______绿 ______黄 ______蓝 _______黄

  第二课时

  一、复习导入。

  1.提问:你还记得文中的“我”送给妈妈的礼物吗?

  2.自己读课文,划出课文中的生字新词。

  二、检查学习生字的情况。

  1.正音: 今 纸 摸 邻 居

  2.多音字:行

  3.选择正确的读音:

  邻 (ling lin ) 浇(jiao shao) 祝(zu zhu )

  三、用自己喜欢的方法学习生字。

  四、交流学习方法。

  1.利用熟字变化。

  礼 主 意 邻 今

  2.记笔画、笔顺。

  晚 摸

  五、指导书写。

  主 意 晚

  六、作业。

  1.比一比,组词。

  今 主 摸 晚

  令 住 模 兔

  2.给下列偏旁给成新字,再组词。

  _____( ) ______( ) ______( )

  纟 示 日

  _____( ) _______( )是 ______( )

小学一年级湘教版语文教案6

  《平平搭积木》

  教学目标:

  1.学习11个生字,学写4个字。认识一个偏旁“彳”。

  2.正确、流利的朗读课文。

  3.了解课文内容,懂得从小关心他人。

  教学重难点:

  1.后鼻音:“平”的发音,以及“啊、呢”应读轻声。

  2.“业”的书写笔顺。

  3.“书”中横折钩的书写位置。

  教学时间:二课时

  教学准备:

  1.课前调查同学中或亲戚朋友中关心他人的好例子。

  2.积木、多媒体课件、生字卡片。 教学过程:

  第一课时

  一、激情引趣,揭题导入

  (一)激情引趣(出示积木,你们瞧,这是什么?你搭过积木吗?你搭过什么?)

  (二)过渡:真棒!小朋友都是搭积木的能手。今天,老师要介绍一位新朋友平平跟大家认识,他可是搭积木的高手!

  (三)揭题。(出示课题:平平搭积木)谁能看着拼音把课题读准确?(课题中有两个生字,要求学生读准确)

  二、初读课文,整体感知

  (一)借助拼音自读课文,要求用自己熟悉的符号标出本课的生字词语。

  (二)再读课文,要求把课文读通读顺。

  (三)三读课文,边读边想:平平搭了几间房子?都给谁住?

  三、读准字音,再读句段

  (一)读准字音

  1.读准前后鼻音的生字:间、很、平。

  2.学生自由拼读,对比分析字音;

  3.学生读诗句:“平平搭积木,搭了四间房子。”“平平还要搭很多很多的`房子,给大家住。”

  4.读准轻声音节:呢、啊,(二)指名读。

  1.学生读诗句:“平平,平平,还有一间呢?”“还有一间啊,给没有房子的人住。”

  2.说一说:你要提醒大家注意什么?

  3.小组合作学习:小朋友已经学习了六个生字,小组长手上还有五个生字,请小组长指导小组学习。

  (三)游戏:猜字。背着一个同学指定一个字,然后让他面对所有的字猜,“是不是_字?”直到猜对为止。

  (四)精读句段

  过渡:小朋友真棒!--下子就记往了这些字宝宝的名字。如果老师把他们放到句子中,你还叫得出它们的名字吗?咱们来试一试。

  出示“平平,平平,这些房子给谁住?”

  1.指名读,其他小朋友边听边想:这话是谁对谁说的?

  2.指导看图:看了图,你找到答案了吗?图上画了他们在干什么?奶奶的表情、动作是怎么样的?(笑嘻嘻、笑哈哈、很高兴、合不拢嘴等)想一想,平时奶奶是怎样和你说话的?

  3.自由朗读

  4.指名朗读

  出示“平平,平平,还有一间呢?还有一间啊,给没有房子的人住。”

  1.指名读,想一想,这两句话是谁说的?

  2.教师进行不同语气的范读。(一种是陈述的语气,另一种是疑问的、喜悦的语气)

  3.学生选择评议。

  4.男女生分角色朗读。

  出示“平平还要搭很多很多的房子,给大家往。”

  1.选四名学生代表本组进行朗读比赛,赛前给每组同学留一段时间,帮助参赛选手。

  2.比赛后评议。

  3.全班练读。

  (五)朗读全文。(达到正确、流利的要求)

  四、自主识字

  (一)组合作学习。小组长字卡组织讨论:每个生字有什么办法识记?

  (二)全班交流

  五、写字指导

  (一)让学生先观察两个字“业、平”在田字格的位置,注意竖笔的位置及长短的变化。

  (二)教师范写。(引导学生注意“业”的笔顺;先写中间两竖,再写两边的点、撇。注意“本”字的撇捺张开的角度要大,以保持字体的平稳)

  (三)学生书空,描红、练习。

小学一年级湘教版语文教案7

  《比尾巴》

  学习目标

  1、认识12个生字,会写“云、公、车”3个字。认识1个笔画和3个偏旁“矢、八、鸟”。

  2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。

  3、了解动物尾巴的特点,激发喜爱动物的情感.

  课前准备

  1、教师准备好“猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀”等动物的图片,将动物的尾巴剪下来,制成活动贴图。

  2、有关生字、词、偏旁的教学卡片。

  3、布置学生通过各种途径查找、收集有关动物的文字、图片资料,留心有关动物尾巴的特点。

  第一课时

  一、激趣导入,学习生字

  1、今天,动物园里可热闹了,小动物们要开展“比尾巴”的活动,邀请每个小朋友都去参加,大家愿意吗?让我们都当一名裁判员,去看看它们怎样比尾巴。

  2、要当好裁判员,就得认识动物。(出示六种小动物的挂图)小组里说一说,你认识这些小动物吗?适时出示:猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀这几种动物名称的词卡。以小组为单位,借助拼音读词认字。(注意“猴、松、鼠、雀”这几个字的读音)

  a.开火车认读词语,注意正音。

  b.开展游戏,认词,理解词义:把图和词卡发到学生的手中,做找朋友的游戏,图和词一一对应。全班同学跟着做游戏的小朋友一起说,一起读。(如:拿松鼠图的小朋友说:“我是小松鼠。”拿词卡的同学将卡片和图靠在一起读“松鼠”)

  c.从六个词中找出要求会认的字。(猴、松、鼠、公、鸭,其中新认的偏旁“八、鸟”用红笔写)

  d.认识两个偏旁“八、鸟”。

  e.以小组为单位,讨论讨论怎么记住这五个字。想想谁的.办法好,告诉班级小朋友。

  3、看图,说说这些动物的尾巴有什么不一样。(学生畅所欲言)

  4、出示课题,读一读。小组讨论怎么记住“比尾巴”这三个字,互相交流,把好办法说给大家听。

  过渡:小动物们知道我们要参加它们的活动,可高兴了。我们来读读课文,看看小动物们是怎么比尾巴的。

  二、学文识字

  1、初读课文,读准字音,初步感知课文内容。(学生自由读,同桌对读,互相正音)

  过渡;小动物们分成两组比尾巴,你们想先参加哪一组的活动呢?(以多数学生的意见为主)

  2、细读课文,学习字词句。(可以先学一、二小节,也可以先学三、四小节)

  a.学习一、二小节。

  ◆采用赛读形式朗读课文。(同桌对读;分组赛读;男女生对读;自愿请朋友对读)边赛读边进行评议,(是否读准确,是否有感恃,长句子读得好不好)教师适时进行点拨、指导。

  ◆说说“猴子、兔子、松鼠”的尾巴有什么用处,在说的过程中理解“长、短、一把伞”,再说说它们的尾巴像什么。

  b.识记“把、短”这两个字。

  ◆学习偏旁“矢”,想办法记一记。

  ◆利用偏旁和部件认“短、把”这两个字。

  三、背诵课文一、二小节

  1、刚才你们课文读得很不错。老师也和你们一起读好吗?请你们看着图。

  老师问,你们答。(师读第一节,生读第二节)

  2、按照上面的方法读,男生问,女生答;同桌一个问一个答。

  四、布置作业

  自己读读课文第三、四小节,注意把音读准。

  第二课时

  一、复习导入

  1、谈话引人:还记得我们上节课到动物园参加动物比尾巴的活动吗?谁来给小动物找找尾巴,帮它们把尾巴贴上去。再说一说:——尾巴——。

  2、我们一起来读一读第一、二小节,再背一背。

  过渡:第二组的小动物们等着我们去当裁判呢!

  二、学习课文第三,四小节

  1、找朋友对读课文三、四小节。注意读准音,读流利。

  2、展示读:哪一对小朋友愿意站起来读给大家听?(多请几对同学上台展示)

  3、比较评议,哪对小朋友读得最好,好在哪里。

  4、小组讨论:为什么说孔雀的尾巴最好看?(如:孔雀的尾巴好像一把五彩的大扇子;公鸡的尾巴弯弯的,也有色彩,但没有孔雀

【小学一年级语文教案】相关文章:

小学语文一年级教案02-19

小学一年级语文《比尾巴》教案01-23

小学语文一年级练习教案01-24

小学一年级语文《阳光》的教案01-23

小学一年级语文教案06-17

小学语文一年级《练习》教案02-19

小学一年级语文教案02-25

小学一年级语文上册教案07-16

小学一年级语文下册教案06-23

小学一年级语文《画》教案08-02