科学教案

科学教案[汇总7篇]

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么应当如何写教案呢？下面是小编收集整理的科学教案7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

科学教案 篇1

　　活动目标：

　　1、探索纸筒的粗细与承受积木数量间的关系。

　　2、鼓励幼儿积极猜测、讨论，表达自己在探索中的发现。

　　3、在科学操作活动中，能耐心、细致地与同伴合作。

　　4、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

　　5、让幼儿学会初步的记录方法。

　　活动准备：

　　1、操作1：人手一张长条形的白纸;

　　操作2：两人合作，各长短不一的白纸一张。

　　2、胶水，记录表，铅笔，积木。

　　活动过程：

　　一、怎样让纸站立。

　　1、提出问题：

　　师：我这儿有一张长方形的纸，你有办法让这张纸站稳在桌上吗?

　　2、幼儿自己探索。

　　3、请幼儿介绍自己的方法。

　　4、肯定和表扬小朋友好的方法。

　　5、教师与幼儿一起分享自己的方法：将纸制作成纸筒。

　　二、制作纸筒，发现纸筒的粗细与纸的长度的关系。

　　1、师：我们也来制作一个可以站立的纸筒吧，请小朋友看看虚线部分的边表示什么意思?

　　2、幼儿：是卷起来后涂胶水的地方。

　　3、师：请小朋友每人拿一张，制作纸筒，做好后让它站立在桌上。

　　4、幼儿制作。

　　5、提问：你们有没有发现，为什么有的小朋友的纸筒粗，有的小朋友的纸筒细?

　　6、引导幼儿发现纸筒的粗细与长度有关。

　　三、盖高楼。

　　1、师：我们一起来玩盖高楼的游戏吧，把积木一块一块放在纸筒上，怎样放才能放得又多又稳?

　　2、轻拿轻放积木，注意不碰撞自己和别人的积木。

　　3、出示记录表：不同粗细的纸筒到能能放几块积木呢?我们两个孩子合作实验，把结果记录在这张记录表里。

　　4、记录方法：放一块数一块，边放边数，当积木倒掉的时候，数到几就把它记录下来。

　　5、幼儿两人合作，教师巡回指导。

　　6、介绍结果。

　　请幼儿说说自己的记录结果。

　　7、分析记录表。

　　听着这么多小朋友的记录结果，你发现了记录表上的秘密了吗?

　　8、纸筒越粗，积木放的越多。

　　延伸活动：

　　出示两个粗细一样，高低不同的纸筒。

　　师：如果是同样粗的纸筒，高低不同，哪个放的.积木会更多呢，我们到活动区再去试一试，好吗?

　　活动反思：

　　一、有效地教学设计。教学设计的合理与否，直接关系到这节课的成败，而教学设计是基于对本班孩子的了解以及对于教材知识熟练把握上做的较高层次的教学课堂管理。结合小班幼儿对动物的喜爱之情，我选择了故事《鳄鱼和长颈鹿》作为活动的导入，以此来激发幼儿的参与兴趣。展开环节分为了两部分：首先设计选择同样形状、大小的积木玩具引导幼儿合作盖高楼环节，借此给幼儿提供一个盖高楼的初步经验，激发幼儿对尝试活动的兴趣。第二部分给幼儿提供充足的各种操作材料，让幼儿自由探索操作，从而学会运用各种材料来堆高、堆稳的方法。第三部分运用多媒体技术播放幼儿成功搭建高楼的照片，引导幼儿在欣赏过程中总结出搭建高楼地方法。结束部分没有特意设计，在幼儿自由操作中自然结束活动。本教学设计的不足：首先知识目标的制定偏于简单，幼儿很容易完成。其次，活动流程设计不是很合理孩子坐下站起来频率太多，影响了孩子的注意力。第三，照片的放映设计虽很有新意，但效果不是很好，孩子过多的关注的是人而不是高楼。

　　二、有效的分配课堂时间。有效的分配课堂时间，可以对教材内容做出更准确的阐释、叙述从而引导孩子参与各项活动，最终完成活动目标。本次《盖高楼》活动的不足在于没有合理分配好课堂时间，使得各环节活动开展有蜻蜓点水的感觉，显得都不够扎实，尤其是自由操作环节的活动提供的时间不够充分。

科学教案 篇2

　　【内容与要求】

　　在操作榨汁机的基础上，了解其使用方法，感知其给人们生活带来的方便，体验观察和动手的乐趣。

　　【活动重点】感知榨汁机带来的方便，体验动手的乐趣

　　【活动难点】了解榨汁机的使用方法

　　【材料与环境创设】

　　橙子、各种榨汁机、毛巾、台布、视频等

　　【设计思路】

　　榨汁机是现代生活中比较常见的厨房工具，它也分好几种方法榨汁。而孩子们也都喜欢喝甜甜的果汁，可是果汁是怎么榨出来的，如何使用榨汁机孩子们却不一定会。因此前期在区角活动中让幼儿个别操作，使他们初步积累一些相关经验，然后通过本次活动进行分享讨论，使他们正确操作榨汁机，在操作中感知它给人们生活带来的方便，同时也让他们体验自己动手、与人分享的快乐。

　　结合教研组培养幼儿操作习惯的重点要求，分析本次活动发现活动中需关注幼儿正确操作的良好习惯。从区角活动中幼儿操作表现来看，幼儿是否能选择匹配的材料进行榨汁，是否能正确使用榨汁机是本次活动的关注重点，通过视频、示范、讨论等策略，来帮助幼儿提升操作经验，养成正确的操作习惯。

　　【活动过程】

　　一、导入问题

　　这是什么？你们喝过吗？知道果汁是怎么做出来的'？

　　播放视频，幼儿仔细观察。

　　二、交流分享：

　　你们是怎么榨出来的？

　　幼儿个别交流

　　教师示范榨汁机的使用方法

　　二、操作体验：（感知榨汁机的正确使用方法）

　　三、交流分享

　　1、你们都榨出果汁了吗？

　　2、出示电动榨汁机。

　　3、这么多的榨汁机你最喜欢哪一种？为什么？

　　小结：原来我们每一个人可以根据自己的需要选择适合的榨汁机。

　　四、情感渲染

　　1、幼儿与教师一起分享美味果汁。

　　2、我们用了榨汁机在制作果汁的时候方便了许多，其实在我们的身边还有很多让我们的生活更加方便而且有用的工具，我们一起去找找吧。

科学教案 篇3

　　活动目标

　　1、观察认识各种树叶，了解其名称、形状。

　　2、培养幼儿的观察兴趣。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备

　　叶子拼成的图案若干幅，带小朋友去捡来各种树叶若干。

　　活动过程

　　一、出示树叶拼成的图案若干幅。

　　提问：小朋友，知道这漂亮的图案是用什么拼成的吗?(树叶)

　　引导幼儿观察图案是用什么样的树叶拼成，观察其形状介绍其名称。

　　二、请小朋友展示你带来的树叶，介绍树叶的名称和形状，说一说你想用它来做什么图案?

　　三、请你用收集来的树叶来拼成漂亮的图案。师巡视指导幼儿用胶水和双面胶粘到白纸上。

　　四、展示幼儿作品，并介绍一下你的作品内容是什么。

　　活动反思

　　“对于儿童来说，态度的形成需要实践的.过程，技能的形成需要反复的模仿练习，而知识的获取主要通过感性经验的积累。他们常常依靠动手操作来认识和理解世界，而他们所能认识和理解的也往往局限于他们自己可以动手操作的具体事物。”所以，科学教学要切合孩子们的这一特点，以孩子们喜欢的方式展开科学学习。今天的活动中老师提供的树叶都是孩子们自己收集的，这样更能有效提升幼儿浓厚的探究欲望。

科学教案 篇4

　　活动目标

　　1、能运用多种感官来感知空气的存在；

　　2、学习简单的实验操作方法，培养细致观察的能力；

　　3、培养幼儿对科学小实验的兴趣，发展幼儿的语言表达能力。

　　4、主动参与实验探索。

　　5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　　活动重难点

　　1、运用多种感官感知空气的存在；

　　2、对科学实验感兴趣，并进行积极探索。

　　活动过程

　　（一）谜语导入

　　1、师：请小朋友猜一猜，这是什么：看不见，摸不着，没有颜色没味道，植物动物都需要。（空气）

　　2、（真能干，一下子就猜对了。）那么，你觉得空气是一种怎样的东西呢，它在哪里？

　　3、是的，空气无孔不入，无处不在。那么，你能把空气找出来吗？说说你的办法。

　　（二）第一次尝试：找空气

　　1、介绍材料自由找

　　这里有许多东西（逐一介绍），它们能够帮助你们找到空气，去试一试吧，想到的办法越多越好。

　　2、集体交流：你是怎样找空气的，找到了没有？

　　3、过渡：大家真会想办法动脑筋，陈老师也想给大家做个实验来证明空气的存在。

　　（三）第二次尝试：纸团会不会湿

　　1、教师演示将纸团塞进杯底，杯子直立倒扣在水槽中，并让幼儿猜猜杯里的纸团会不会湿，然后垂直提起杯子，让幼儿观察纸团有没有湿。

　　2、讨论：纸团为什么不会湿？（辅助问题：水为什么进不了，杯子里有什么东西不让水进去呢？）

　　3、小结：原来杯子里装满了空气，水进不去，所以纸团不会湿。

　　4、再次示范，请幼儿仔细观察实验操作方法。

　　5、幼儿操作。（操作前先说明一下操作要求：每张桌子站三人，每人取一个塑料杯各自在面前的.水槽里操作）

　　6、集体交流：你成功了吗？说说你又发现了什么。（请失败的孩子上来演示一下，共同寻找失败的原因。）

　　（四）第三次尝试：空气搬家

　　1、过渡：刚才的小实验十分有趣，不仅让我们清楚地观察到了空气的存在，而且也知道了空气会占位子。那么接下来我想请你们尝试做一个让空气搬家的小实验。

　　2、师介绍实验材料，提出实验目的和方法：取两只杯子，其中一只装满水，将空杯和装水的杯子垂直倒扣在水中，然后想办法让第一只杯子里的空气跑到第二只杯子里去。

　　3、幼儿尝试操作。

　　4、集体交流：你成功了吗？你是怎样做的？这个实验告诉我们什么？

　　总结：小朋友们都能积极动脑，真棒，通过今天的活动，了解了空气会占位子，也会流动。其实空气还有许多的秘密，我们在以后的科学活动课中再来探索。

　　活动反思

　　本活动我让幼儿在多次的实验当中感受空气的存在，使得幼儿一直处于兴奋，积极的探索过程中。

　　在以后的教学活动中我应该让幼儿自己多发挥自己的想象，多动手，尽量创造良好的学习氛围，使每个幼儿都能参与学习、参与活动，参与讨论、参与发言，增强了幼儿学习科学的信心，满足幼儿探索欲望。

　　小百科：空气（Air，kōng qì），我们每天都呼吸着的“生命气体”，它分层覆盖在地球表面，透明且无色无味，它主要由氮气和氧气组成，对人类的生存和生产有重要影响。

科学教案 篇5

　　教学理论指导：

　　1、重视运用实验的方法让学生动手、动脑，启迪学生的思维，培养解决问题的能力和创新能力。

　　2、注重培养学生研究问题的方法。在本节的教学过程中，不失时机地传授给学生一些思维方法、研究方法及学习方法，尤其是一些创造性的学习方法，如发散思维等。

　　3、在教学过程中，通过点拨引导，使学生的思维不断处于发散与聚合的交替状态，即创造性思维状态。

　　教学内容分析：

　　《水》是教科版小学科学三年级上册第四单元第一课。本课主要有三个活动，一是学生间交流有关水的认识，二是识别水和其他物体，三是给物体分类。提供机会展示学生有关水的初始想法，形成有关水的知识网状图。通过让学生借助感官识别水和其他物体，初步学习对周围物体进行分类，这些活动，不仅可以了解学生的原有认知水平，而且还可以让学生对水、空气和其他物体进行初步的比较，进行有针对性的教学。

　　学情分析：

　　根据三年级孩子的年龄特点，他们对认识一种事物的方法往往比较单一，特别是刚接触科学课，他们还不懂得用多种感官去发现事物的特点，对于7种物体进行观察，学生往往是无从下手，也不知道做些什么的，因此这堂课让学生对观察方法的运用意识的教育是关键，还要懂得记录，能够让学生养成合理的探究习惯。

　　教学方法：

　　1、探究体验法：本课在设计上，培养学生的科学素养为宗旨，为学生提供丰富的有结构的材料，积极让学生亲身经历以探究为主的学习活动，引领学生在探究中体验，在体验中探究，培养他们的好奇心和探究欲。

　　2、小组合作法：在找水和给材料分类这两项活动中，是以合作学习小组为单位展开的，学生在小组的群体中以平等的地位交流个人看法，相互合作，取长补短，他们在活动中始终处于主动地位，不但有利于发挥学生的主动性和积极性，更培养了他们与人合作的精神。

　　教学设计：

　　【教学目标】

　　科学概念：

　　1、水是一种无色透明、没有气味、没有味道、没有固定形状但有一定体积的物体。

　　2、物体可分为固体、液体、气体三类，它们之间的.区别在于，固体有固定的形状，液体和气体都没有固定的形状。

　　过程与方法：

　　用网状图展现对事物的认识；熟练运用各种感官对物质进行观察对比，对观察结果进行分析，根据物质的相同点确立分类标准进行分类。

　　情感、态度、价值观：

　　积极参与有关水的已有认识的研讨，发表有根据的见解；意识到水是地球上的重要资源；在识别水的活动中，学会小组合作。

　　【教学重点】通过摸、听、闻、看等观察方法对物体进行观察对比，从观察物体所得的特性对物体进行固体、气体、液体的分类。

　　【教学难点】对观察结果进行分析，汇总、提炼不同物体所具有的不同特性，并根据物体的特性确立分类标准进行分类。

　　【教学准备】

　　给每组准备：7个黑色塑料袋或其他不透明的袋子、4个透明塑料袋（用来装四种液体）石头、树叶、白醋、红墨水、白糖水、水、活动记录表。

　　教师准备的材料：课件、糖水、水、纸杯。

　　【教学过程】

　　一、导入：

　　1、播放一段水流声音：猜猜这是什么声音？

　　2、今天我们一起来认识和了解水的有关知识。（揭示课题）

　　【设计意图】通过听水声，激发学生的兴趣，调动学生探究的积极性。

　　二、新课教学

　　（一）填网状图，提取课前认知

　　1、播放一段有关水的视频，填写网状图。

　　2、讲述：现在我们知道水在我们日常生活中有很多的用途：灌溉、发电、饮用、洗漱等；水和动植物的生命息息相关，没有水动植物就面临死亡；更重要的是我们知道了水是一种无色透明、没有气味、没有味道的物体。（板书）

　　【设计意图】通过播放水的视频，提取学生有关对水的认识填充网状图。充分调动学生的已有知识经验帮助学生对已有知识的梳理。

　　（二）游戏探究，培养观察能力

　　1、刚才我们认识了水，现在来做一个找水的游戏。老师这有7个袋子，每个袋子中装着不同的物体，这些物体可能是：石块、树叶、水、白醋、空气、红墨水和白糖水。我们在不打开袋子的情况下你有哪些方法来观察辨认这些物体？

　　2、提问：你们准备用什么方法辨认（预设：用手摸、用耳朵听、摇一摇）在辨认的同时要及时记录下来（出示记录表）

　　【设计意图】充分尊重学生，积极发展学生的思维，调动每一个学生积极参与科学探究活动。

　　3、出示活动要求：

　　（1）、学会合作，学会倾听，活动有秩序，声音小，速度快，动作轻。

　　（2）、学会使用实验用品，不要让实验用品污染环境。

　　（3）、养成卫生好习惯。

　　（4）音乐停止，立即停止实验。

　　4、学生活动，填写活动记录表

　　5、提问：在这些物体中，哪些是我们可以比较容易辨别出来的？辨别的依据是什么？哪些比较难辨别？原因是什么？

　　6、学生汇报并阐述理由

　　7、提问：如果可以打开黑色袋子我们可以利用哪些观察方法来辨别？（预设：用眼睛看）下面请大家打开袋子，再来观察一下。

　　8、学生活动并填写活动记录

　　9、汇报观察结果并说明判断理由

　　10、提问“如果可以打开透明袋子我们可以利用什么方法观察？（预设：用鼻子闻）

　　11、学生活动填写观察记录，汇报观察结果

　　12、提问：现在只剩下白糖水和水了，我们能用什么方法分辨呢？（预设：用舌头尝味道）

　　13、学生活动填写观察记录，并汇报观察结果。

　　【设计意图】通过辨别7种不同物体的活动，调动学生运用不同器官进行观察，让学生经历、体验探索的学习过程。做实验时要充分调动每个学生的积极性，让每个学生都有事做，都能积极参与到小组的所有活动中去。同时培养学生的实践能力。

　　（三）物体分类

　　1、活动：同学们知道了通过多种观察方法将这些物体辨别出来，真了不起。下面请同学们把这7种物体进行分类，把你认为是同一类的物体放在一起。并请记录员在记录表的物体名称一栏用○、△、□等符号圈起来。

　　2、汇报分类结果和分类的理由

　　3、出示物体的分类及标准：液体：像水、醋、红墨水……没有固定形状的叫液体。固体：像石头、树叶……有固定形状的固体。像空气……同样没有固定形状的叫气体。

　　【设计意图】引导学生自己对物体进行分类，再充分交流和汇报。明确分类的标准。充分发挥学生的创造性思维和合作意识。

　　三、拓展延伸，激发情感思考

　　1、出示世界地图照片，问蓝色的表示什么？地球表面70%的面积被水覆盖着，看来地球上水很多。

　　2、出示一段干旱和水被污染的图片，看完图片你有什么想说的？（预设：我们要节约用水、要保护水资源免受污染）

　　3、生阐述自己的感想。

　　【设计意图】继续激发学生的学习热情，通过播放水污染和干旱的图片树立学生保护水资源的意识，并让学生思考保护水资源的措施。

　　四、设计特色简述：

　　本节课由流水声直接导入：

　　1、在提取学生对水的认识，先给学生观看一段有关水的视频再填充有关水的网状图。

　　2、在辨别水的环节中我选择了小石子、树叶、空气、红墨水、白醋、白糖水和水7种物体，让学生逐步通过手摸、耳听、眼看、鼻闻和嘴尝等多种感官来观察和辨别7种不同的物体，在教学到鼻闻和嘴尝时一定要在知道该物质安全卫生的情况下。

　　3、通过图片和视频，让学生树立保护水资源的意识。

　　五、板书设计：

　　水是一种无色透明、没有气味、没有味道的液体。

　　物体：固体、液体、气体

科学教案 篇6

　　一、活动目标：

　　1．能按要求连接管子，发现管子的多种连接方法。

　　2．尝试绘制和使用管子组合连接线路图，了解线路图的作用。

　　3．体验操作活动的乐趣，并清楚地表达自己的想法。

　　二、活动准备：

　　接管子的'模型（线路）结构框架、长短不一的各种管子、接头、记录表。

　　三、活动过程

　　1．提出问题，通过讨论，探索解决问题的方法。

　　2．实验操作：按要求连接管子。

　　（1）观察操作材料，了解连接要求：将分离的两个管子连接在一起，并能通过两个“花园”。

　　（2）幼儿两人一组连接管子。

　　（3）幼儿交流介绍，发现管子的多种连接方法。

　　3．依据管子组合连接顺序绘制线路图。

　　（1）集体讨论线路图的绘制方法。

　　（2）幼儿根据本组管子的组合连接顺序绘制线路图。

　　（3）集中展示线路图，并验证是否正确。

　　4．实验操作：看线路图接管子。

　　（1）幼儿交换线路图，并看图连接管子。

　　（2）讨论并小结：线路图的作用。

　　5．延伸活动。

科学教案 篇7

　　活动目标：

　　1、通过让幼儿观察、讨论、操作，激发幼儿对交通工具探索的兴趣；

　　2、引导幼儿给交通工具分类，培养幼儿的分类能力；

　　3、引导幼儿认识各种各样的交通工具，了解交通工具在日常生活中的重要作用，直到正确乘坐的方法，不做一些危险的动作。

　　活动准备：

　　幼儿自带的交通玩具，各种交通工具的`图片,每组一套，

　　活动过程：

　　（一）玩各种车辆

　　启发幼儿互相交换玩具车，互相介绍自己玩具车名称、用途。

　　（二）开心聚会：

　　1、师运用游戏的口吻引发幼儿的活动兴趣：“孩子们，今天我们收到邀请卡，请我们去很远的地方参加森林聚会，你们想去吗？可是森林聚会那么远，我们怎么去呢？你有什么好的办法吗？”

　　2、引导幼儿在同伴间相互讨论，说出自己的办法，如乘船、坐飞机等。

　　3、师：好，真聪明，有的想乘飞机、有的坐轮船、有的坐火车，真棒！那现在就请你坐上自己喜欢的交通工具，我们出发吧！

　　4、幼儿自由选择交通玩具，听音乐跟随我们出发。

　　（三）交通工具可真多

　　1、“好了，到站了！孩子们，你们开心吗？告诉我你是怎么来的，你请谁帮忙了？你觉得你的交通工具方便吗？好在哪里？

　　2、师幼共同讨论、讲述自己乘坐的是什么交通工具，有什么用？引导同伴间交流讲述。

　　3、请个别幼儿上前展示自己的交通工具，讲述自己的想法，其余幼儿共同分享。

　　4、师小结：汽车、轮船、火车、飞机是用来运人和东西的，大家给他们取了一个好听的名字叫交通工具，它们行驶的速度很快，给我们的外出带来了许多方便。

　　5、你还认识哪些交通工具？

　　6、教师根据幼儿的回答分别出示图片，请大家欣赏。

　　（四）交通工具大比拼

　　1、师：“交通工具可真开心，认识那么多喜欢它们的小朋友，可是今天它们遇到一个麻烦，它们家里的成员越来越多，太挤了，希望小朋友帮帮它们，再给它们找一个舒服的家。”

　　2、幼儿分组进行操作，教师引导幼儿合作商量进行分类。

　　（1）按照交通工具的名称进行分类；

　　（2）按照行驶地方进行分类；

　　（3）按照用途进行分类。

　　3、在投影仪上展示幼儿分类的结果，并阐述自己的理由，教师鼓励幼儿同伴间互评。

　　（四）安全教育

　　1、师小结：孩子们，交通工具给我们的生活带来了许多方便，但是如果不遵守交通规则，做一些危险的动作，那么交通工具就会发火，会发生一些危险的事情。谁来说说乘坐这些交通工具时都要注意些什么事情，有什么要求呢？

　　2、这么多交通工具在我们的生活中，我们要和它们友好相处，需要遵守那些交通规则呢

　　3、提供一些图片，请幼儿找出书中不正确的行为。

　　（五）活动建议和延伸：

　　活动结束后建议孩子们与老师并发动家长一起来陈列一个“交通工具博览会”。

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