大班教案

大班教案锦集[7篇]

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的大班教案7篇，欢迎大家分享。

大班教案 篇1

　　活动设计背景

　　科学活动《奇妙的水》很适合大班的孩子，大班的孩子好奇心强，也很想自己有机会动手制做出他们自己喜欢的东西。本活动难度不大，但很容易看出结果，使孩子们通过成功的结果加强他们的自信心。本次活动采用了观察、实验、探究等方法，让幼儿认识到科学的奥妙，激起幼儿探索欲望及兴趣。

　　活动目标

　　1、运用感官初步感知白糖、盐溶解在水里后水会变味。

　　2、通过操作感受物质在水中溶解的物理现象，鼓励幼儿将自己的发现大胆地表达出来。

　　3、愿意参加实验活动，对实验操作有兴趣，激起探索欲望。

　　4、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　教学重点、难点

　　通过操作感受物质在水中溶解的物理现象，鼓励幼儿将自己的发现大胆地表达出来。

　　活动准备

　　1、水壶，透明一次性杯子若干，标记图。

　　2、白糖、盐每组一份。

　　活动过程

　　一、观察、尝试活动，导入主题。

　　1、让小朋友品尝白开水。

　　2、感知水的奇妙。

　　3、交流谈话：淡淡的水怎么会变成甜甜的水？

　　4、小结：糖碰到水，就被水溶解了，眼睛看不见它了，可是用嘴巴一尝就能尝到它的甜味。

　　二、幼儿探索：变甜甜的水

　　1、交代要求，幼儿操作。

　　2、交流：你刚才是怎么变的？先拿什么？然后做什么？加什么？用标记图表示出幼儿操作的过程。

　　3、小结：真奇妙，淡淡的水中加入糖就变成了甜甜的糖水。

　　三、再次探索：变不同味道的水

　　1、谈话：你还喝过什么味道的水？是怎么变成的？

　　2、出示盐：这是什么颜色的？什么东西？让幼儿闻一闻、猜一猜。

　　3、幼儿再次操作，交流自己的发现。淡淡的水中加入盐会变成什么味道。

　　4、小结：淡淡的水中加入白糖，水就变成甜甜的.；淡淡的水中加入白色的盐，就变成咸咸的。

　　四、活动总结

　　淡淡的水中加入糖、盐就会变成不同的味道。

　　五、活动延伸

　　1、尝试把糖、盐同时加入水中，观察水会变成什么颜色，品尝一下水的味道。

　　2、让幼儿回家在大人的带领下去品尝橘子水、奶粉等等。

　　教学反思

　　玩水是每个孩子都喜欢的，但对于四、五岁的幼儿来说，了解水的特性是不容易的。《奇妙的水》是一节科学活动，本课本人将会通过实验、操作，借助白开水、糖水、盐水使水的特性一一显露出来，让幼儿在亲眼目睹、亲身体验中理解水、认识水。

　　物质在水中溶解是生活中常见的一种物理现象。本活动旨在通过体验水的味道的变化让幼儿探究、了解某些物质在水中溶解的物理现象。采用变魔术的形式，是依据幼儿的年龄特点设计的；实际上是对科学探索方法的隐性引导，激发孩子用不同的方法探究相同的结果。孩子们在活动中积极探索，鼓励他们大胆表达自己的发现。

大班教案 篇2

　　一、说教材

　　设计意图：

　　现如今孩子们都成了家里的“小皇帝”、“小公主”，他们想要什么就买什么，并不懂得什么是需要的，什么是想要的？结合大班语言活动《逛市场》我设计了本次活动，以羊羊快乐的旅行为主线，借助多媒体让孩子体验不同的生活情景并亲自体验消费，逐步的理解选择需要的，而不是选择想要的。从而激发孩子进一步的思考自己在生活中该如何选择？

　　教学目标：

　　根据幼儿的发展水平、经验、和需要我设计了以下几个目标。

　　1、认知目标：通过生活中的情景，让幼儿了解“需要”和“想要”的含义。

　　2、能力目标：培养幼儿初步建立理性、合理消费的能力。

　　3、情感目标：让幼儿在实践中体验交流、选择、分享的快乐。

　　教学准备：

　　经验准备：1、认识了人民币和标价。2、有在超市里和在游乐场消费的经验。

　　材料准备：

　　1、多媒体课件《羊羊快乐旅行记》。

　　2、场景布置：在教室里布置游乐场的场景（附各类商品或游玩标价图，但有的是免费的）。

　　3、供幼儿选择、记录用的操作卡片等。

　　二、说教学教法

　　1、教法设计：针对教材内容和幼儿的年龄特点，主要运用了情境教学法、提问法、语言评价法。

　　2、学法设计：本着“开放、自主”的原则，幼儿采用了观察法、讨论法和练习法等几种学法。

　　3、教学手段：主要是应用了现代化教学手段，让孩子感受不同的生活情景，在情境中学习。

　　三、教学过程

　　在本次活动中，我设计了5个环节，目标明确，主题突出。具体流程如下：

　　1、引导幼儿观看超市图片，导入活动主题

　　活动刚开始，教师展示PPT，运用谈话形式引入活动主题。你们喜欢逛超市吗？这么多东西，你想买什么？是不是想要的东西就能买、就要买呢？那我们应该怎么样选择呢？

　　此环节以幼儿生活中常见的场景来导入活动有利于涣起幼儿已知的知识和经验，教师适时的提问使幼儿初步产生对“需要的”和“想要的”思考。

　　2、情境一——买鞋记，让孩子初步了解“需要的”和“想要的”的含义

　　此环节主要通过懒羊羊买鞋的情境来告诉孩子“需要的”和“想要的”的含义。故事为：羊村要举行一次快乐旅行，懒羊羊决定买一双舒服的鞋去参加旅行，它在买鞋的`路上看到沸羊羊穿着一双运动鞋，走起路来好轻便，懒羊羊心想：就买一双运动鞋吧！一路上，它又看到了美羊羊漂亮的溜冰鞋，喜羊羊粉红的雨靴，暖羊羊崭新的拖鞋，哇，这么漂亮，我都想要啊！想着想着，懒羊羊来到了鞋店，懒羊羊掏出只能买一双鞋的钱，很苦恼……

　　引导幼儿幼儿讨论：如果你是懒羊羊，你会怎么做？孩子在讨论之后轻松的理解了运动鞋是“需要的”，其它鞋都是“想要的”，应该买运动鞋！这个环节中我采用多媒演示故事，让故事变得有形有色，充分调动了幼儿多种感官，符合孩子的思维特点，更能激发孩子的继续开展活动的兴趣。

　　3、情景二——绘画比赛。师生互动，巩固“需要的”和“想要的”经验。

　　旅行途中慢羊羊村长决定举行一次野外绘画比赛，羊儿们需要准备哪些物品呢？

　　孩子们思考之后，我请几名幼儿到白板上点击鼠标。如果选对了，商品会移动并发出声音“对了，就买需要的。”如果点错了，发出声音“想想吧！”在白板上点击选择对幼儿来说是新鲜的刺激的，大大的激发了幼儿上台操作的欲望，为了避免一名幼儿操作时台下幼儿的等待，这个环节我还将多媒体技术与常规教学操作材料相结合，为每位幼儿准备了操作卡片，让台上的幼儿和台下的幼儿能形成互动。

　　4、情景三——游乐场。联系实际，体验合理消费。

　　此过程中，我为幼儿创设了一个人在游乐场独立生活一天情境。羊儿们来到了游乐场，村长给每只小羊发了10元钱，由羊儿们自己解决一天的吃饭和游玩问题。游乐场里吃的东西和标了价的游玩设施都是要花钱的，没有标价的游玩设施都是免费的。请你选择你一天中最“需要的”合理消费，尽情玩乐。引导幼儿思考：如果你是小羊，你怎样消费这10元钱？

　　之后我又出示了记录表，对幼儿提出了进一步的要求：在游玩过程中，把一天的生活及消费情况记载下来。体验结束后在展板上展示自己的记录表，同伴之样相互评论，比比谁的消费更合理，教师给予及时表扬。

　　此环节中游戏情境的创设便于孩子体验到真实的消费场景，体现了教学活动生活化、游戏化的特点。而对电子记录表的展示，则让幼儿对记录要求一目了然。

　　5、总结经验，扩展延伸

　　完成了以上几个环节，我对本次活动进行了总结：在生活动中，我们真正需要的不多，想要的太多，我们应该把钱花在最需要的地方，做到合理消费，要买就买需要的，少买想要的。

　　征对幼儿在游乐场消费过程中没有用足10元钱的情况，我对幼儿提出了一个扩展延伸：如果买了“需要的”的物品，还有多余的钱，你会怎么办？让幼儿带着新的问题结束本次活动。

大班教案 篇3

　　设计思路

　　《纲要》指出：教育活动内容的选择，应贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。照片在幼儿的生活中随处可见，拍照和欣赏照片是幼儿非常喜欢的一件事情。幼儿自己的照片直接来源于他的生活，是他熟悉的、亲身经历的，适合于讲述活动。但是这种讲述对于幼儿来说并不是记忆的简单再现，往往需要孩子将看到的信息重新组合，在原有经验的基础上用现在的知识经验去创造性地讲述。根据大班幼儿的年龄特点和认知水平以及语言领域的发展目标，利用照片发展孩子详细、条理、完整地讲述自己亲身经历的能力，启发他们通过敏锐的观察，捕捉静态的视图传递的动态信息，并能较好地运用语言描述，是可行的和必要的。另外，摄影是一种文化艺术活动，在引导幼儿讲述的过程中让幼儿感受照片本身所蕴涵的价值，恰当地融入艺术和社会领域的内容，对孩子来说也具有深远的意义。

　　活动目标

　　1、能运用连贯、完整、富有一定故事情节的语言讲述照片的内容。

　　2、感受照片所表现内容的多样性。

　　3、体验与人交流的快乐。

　　活动准备

　　1、教师准备的照片：示范讲述的照片、孩子在幼儿园活动的照片、三张有益于纺儿经验拓展的照片：“智慧树”节目剧照、全家福照片、刘翔比赛的照片。

　　2、幼儿准备自己的照片2～3张，课前请家长和孩子共同交流、回忆有关照片的内容。

　　3、为了提高幼儿讲述的兴趣，布置照片展览会，为幼儿创设想讲、愿意讲的环境氛围，使幼儿在有声有色的讲述过程中如身临其境，受到感染与教育。

　　4、自制一本相册。

　　5、实物展示仪。

　　活动过程

　　一、创设情境，组织幼儿参观照片，相互交流照片的内容

　　1、提出参观的要求：“参观的时候，请你找一找哪张照片是你的，和好朋友讲一讲你的照片上有谁，是在什么地方拍的，当时你的心情怎么样。”

　　2、幼儿参观，同伴间互相讲述，教师了解幼儿讲述的大致情况，给予个别幼儿恰当的指导。

　　二、教师示范讲述自己照片的故事

　　1、教师示范讲述：我的.照片的故事。

　　“这是我和我的孩子在泰山旅游时拍的一张照片。放假的时候，我和我的孩子来到了泰山，泰山是一座很高的山，我们沿着台阶向上爬，一路上看到了高高的树、绿绿的草和五颜六色的花，最有趣的是山上的石头，有的像小猴子，有的像老虎，有的像大象，真是好玩极了!我们爬了好长时间，终于爬到山顶了。我们高兴地说：‘我们爬到山顶了，我们胜利了!’”

　　2、通过提问，帮助幼儿理解讲述的要点以及讲述的条理性和完整性。

　　(1)“我的故事里有谁?”

　　(2)“我和我的孩子在什么时候去了什么地方?”

　　(3)“我们看到了什么?说了什么?心里觉得怎么样?”

　　三、启发、引导幼儿用连贯、完整的语言讲述各类照片，感受照片所表现的不同内容，体验大胆讲述、与人交流的快乐

　　1、个别讲述自己照片的故事。

　　师：“谁愿意去选一张自己的照片，将照片的故事讲给大家听?”

　　幼1：“这是我在奶奶家拍的一张照片，我帮奶奶剥花生，我剥不动就用牙齿去咬，爸爸就用照相机咔嚓一下把我的样子给照下来了。”

　　幼2：“这是我过五岁生日时我妈妈带我到小天使影楼拍的一张照片，我特别喜欢奥特曼，就拉着妈妈跟奥特曼一起拍照片留作纪念，我大声喊‘打败怪兽’，妈妈祝我生日快乐!后来，妈妈就去深圳打工了，我很想妈妈……”

　　孩子们争先恐后地讲述自己照片的故事，故事内容真实、有趣、完整。

　　2、讲述幼儿在幼儿园活动中拍的照片的故事。

　　3、经验迁移，讲述他人照片的故事。

　　(1)少儿频道“智慧树”节目的剧照。

　　(2)全家福照片。(一家人团聚在一起非常开心、快乐、幸福!拍张全家福作为纪念……)

　　(3)刘翔比赛的照片。(刘翔哥哥在参加跨栏比赛，他跑步的速度非常快，像飞一样，获得了世界冠军……)

　　4、自选照片，再次与同伴交流、分享照片的故事。

　　四、分类整理，制作班级相册，共享照片的故事

　　1、引导幼儿为照片归类、整理。

　　“每一张照片不仅能讲述一个好听的故事，还能帮助我们记往一件事情，每一张照片都很珍贵，我们应该将它保存好。”请幼儿按照片拍摄的地点归类、整理’。

　　2、制作班级相册，分享活动的快乐。

　　这些照片装在一起，给它加个封面就做成一本相册了，这是我们的班级相册，我们还会有更多的照片存放在里面，我们还要继续讲照片的故事。

　　活动延伸

　　继续收集照片，让幼儿在区域活动中自由讲述。

　　活动评析

　　因为此次活动的选材直接来源于孩子的生活经验，所以在整个活动中孩子们表现得非常积极和投入，师幼互动也非常活跃、有效。幼儿天生具有良好的模仿性，语言活动中的示范模仿十分重要，老师的示范讲述引发了幼儿浓厚的讲述兴趣，还让幼儿感受和理解了故事的要素和结构，幼儿在讲述过程中能潜移默化地运用。活动中不只是单纯运用教师的示范，更重要的是幼儿的示范，因为作为身边小伙伴的示范更容易让幼儿接受。借助同伴的示范讲述进一步开阔了幼儿的思路，让幼儿在模仿的基础上有所发展。根据《纲要》的要求：创设一个自由、宽松的语言交往环境，支持鼓励吸引幼儿与教师、同伴或其他人交流的乐趣，活动一开始将幼儿带来的照片布置展览出来，为幼儿创设丰富的物质环境，给了幼儿充分讲述、与同伴交流的自由，使他们快乐的情绪得到宣泄，满足了幼儿的兴趣和需要。发展语言的关键是创设能使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，同时幼儿语言的发展与其经验、情感、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关。活动中幼幼互动、师幼互动，充分体现了“语言是在运用的过程中发展起来的”，使每一个孩子都有“说”的机会。在分类整理的过程中，促进了幼儿社会性的发展，帮助幼儿展示和保存活动成果，共享的快乐体验为此次活动画上了圆满的句号。延伸活动将照片丰富到语言区，便于幼儿随时讲述，照片的故事依然继续。

大班教案 篇4

　　活动目标：

　　1、 让幼儿了解有关火车的一些常见的知识，认识火车，了解火车的外形。

　　2、 学习儿歌《开火车》，掌握儿歌的内容。

　　3、 感受游戏带来的快乐，在游戏中学习，在轻松愉快的'环境中获得知识。

　　活动准备：

　　火车运行视频、火车拼图图片、东南西北四个城市图片（布置于教室内）、自制火车头

　　活动过程：

　　1、 观看火车运行视频。

　　2、 教师提问：“火车是怎样叫的？” 、“火车开起来怎样？” 、“你看到的火车是怎样的？”（教师演示火车的拼图）、“火车会开去哪里？”老师也开来一列火车，看看开去哪些地方？

　　3、 （出示儿歌挂图）教师念儿歌一遍，提问：“这列火车是怎样的？”（小板凳，四条腿，一张 一张接起来 ，排成一列小火 车） “怎样开？”（呜呜呜呜向前开）“开到哪里去了？”（北京上海、广州、重庆 ）“去北京，往哪儿开？”“去广州，往哪儿开？”“去上海，往哪儿开？”“去重庆，往哪儿开？”

　　4、 教师完整地念儿歌一遍。

　　5、 幼儿跟老师学念儿歌。

　　6、 游戏“开火车”，边念儿歌边做游戏。

　　7、 游戏“和爸妈一起去旅行”。

　　开 火 车

　　小 板 凳 ， 四 条 腿，

　　一 张 一 张 接 起 来 ，

　　排 成 一 列 小 火 车 ，

　　呜 呜 呜 呜 向 前 开 。

　　去 北 京 ， 往 北 开 ，

　　去 广 州 ， 往 南 开 ，

　　去 上 海 ， 往 东 开 ，

　　去 重 庆 ， 往 西 开 ，

　　四 通 八 达 开 得 快 。

大班教案 篇5

　　设计意图：

　　圣诞节即将到来，孩子们被这种浓厚的节日气氛所感染着，对一切关于圣诞节的信息和事物都很感兴趣。随着孩子们的年龄增长他们已经不满足于只是当欣赏者，他们更乐于去参与、尝试。一年一度的圣诞节孩子们都是围着别人装饰的圣诞树欣喜不已，今年我们结合对孩子们能力的了解情况，创设了不同能力层次的装饰材料，激发孩子们主动去参与装饰圣诞树，让孩子们进一步感受节日的气氛和体验成功的喜悦。

　　活动目的：

　　1、感受过节的气氛，体验成功的喜悦。

　　2、会用一些简单的词语来描述和评价自己及别人的成果。

　　3、能大胆尝试运用多种美工材料制作小挂件。

　　活动准备：

　　知识经验：看过装饰好的圣诞树，对圣诞节有初步的了解。

　　物质材料：圣诞树、剪刀、皱纹纸、毛线、卡纸等。

　　活动过程：

　　1、教师扮圣诞老人，激发幼儿装饰圣诞树的兴趣。

　　圣诞老人：快过圣诞节了，我要忙着准备圣诞礼物给小朋友们呢，可是我的'圣诞树还没装饰好，真想有人帮助我啊！谁能帮助我呢？

　　2、引导幼儿观察提供的美工材料，谈自己的装饰想法。

　　你觉得可以用这些材料作什么？

　　3、幼儿大胆尝试制作小挂件，教师进行个别知道。

　　重点：根据幼儿能力情况引导幼儿合理使用材料进行制作。

　　4、幼儿挂小挂件，教师随机指导。

　　重点：观察整棵树的装饰情况，能较均匀地分布各挂件。

　　5、集体分享交流。

　　6、请出圣诞老人，与孩子们齐跳《铃儿响叮当》。

　　活动延伸：

　　引导幼儿运用更多的美工形式已过圣诞节为主线来装饰教室，增强节日的气氛。

大班教案 篇6

　　活动目的：

　　1、阅读故事《沙滩上》和《超市》画面中的图画信息，在幼儿仔细的观察过程中

　　发展他们的观察力、理解能力和语言表达能力。

　　2、掌握画面中的文字信息。

　　3、掌握和理解句式“发现了……”，能够区别“找到”和“发现”的区别，学会

　　如何使用它们。

　　设计思路：

　　幼儿语言能力的提高很关键的一点就是词汇量的增加，而只有建立在理解的基础上才能更好的使用这些词汇。本节课将用一系列的活动来发展幼儿的阅读理解能力和语言应用能力

　　活动准备：

　　1、《沙滩上》课件、《超市》课件

　　2、幼儿园内某些物品或图画的图片

　　3、事先将班级区域物品摆放进行一些调整

　　活动过程：

　　提问幼儿有没有发现班级区域中的物品摆放发生了什么样的变化，让幼儿以“我发现······”来表述自己之前无意注意到的一些变化。

　　阅读故事《沙滩上》

　　利用之前幼儿的发现引出故事。

　　与幼儿共同阅读故事画面的`内容，让幼儿在观察中回答老师的提问。

　　展示原来遮盖的文字，为他们清晰正确的朗读一遍文字，重点突出“发现了······”。

　　请幼儿朗读图中文字。

　　通过阅读故事《超市》让幼儿理解“发现”和“找到”这两个词的含义和使用上的区别。

　　出示幼儿园园舍内某些地方物品和画面的图片，让幼儿辨认它的所在位置，组织幼儿进行“我找到了”的游戏

　　活动延伸：

　　去室外进行“我找到了”的游戏。

大班教案 篇7

　　活动目标：

　　1、学习看图谱做动作，体验两两合作做操的乐趣。

　　2、通过玩碰碰操，激发幼儿创编碰碰操的情感。

　　3、能和同伴和睦友好地相处，初步养成自我保护的意识。

　　活动准备：碰碰操的视频、图谱、音乐;红、黑标记人手一份。

　　活动过程：

　　一、律动：碰一碰。

　　师：小朋友你们有没有玩过碰一碰的游戏?好，现在我们就来玩一玩。(师幼一起玩碰一碰)问：好玩吗?

　　二、结合幼儿生活，说说自己的感受。

　　师：我们小朋友平时在一起玩的时候，有没有被人碰到过?如果碰到了，你会感觉怎么样?

　　：哦，被别人碰到了会觉得很难过，有时还觉得痛呢!

　　问：那小朋友在一起玩时怎么就不被别人碰到了呢?

　　：在一起游戏要注意安全，尽量不和别人相互碰撞。

　　三、学习碰碰操。

　　(一)欣赏碰碰操

　　1、师：老师还把刚才小朋友想到的好办法编成了一段操，名字就叫《碰碰操》，我们先来看一看是怎么做的?(一起观看碰碰操)

　　2、问：碰碰操是几个人做的操?(两个人)：哦，需要和好朋友一起做。

　　3、问：那你觉得碰碰操里什么动作是最有趣?(个别讲述，幼儿说到那个动作，师相应出示动作示意图)

　　(二)分动作讲解●穿插动作

　　1、问：他们两个是怎样站的?(一前一后)前面的人是做什么动作的?(一起做一做：手臂弯曲放腰上)那后面一个人又是怎样做到?(好我们来跟他学一学：小手伸直钻洞洞)：原来前面一个人是做手臂弯曲放腰上，后面一个人是做手伸直钻洞洞，两个人是同时做自己的动作。

　　2、师：好，步老师数到三，我们也来找个朋友试一试、做一做。(1、2、3还可以和朋友交换做动作)

　　3、问：哪对朋友愿意来做看一看?(请存在问题的朋友)他们做得怎么样?为什么?(请你来帮帮他们)：两个朋友在做这个动作的时候要先商量好，谁在前?谁在后?然后再一起做动作。

　　颜色标记：小朋友看看图上的两个小人是一样的颜色吗?哪个颜色是先在前的?哪个颜色是现在后的?()老师也为小朋友准备了红色和黑色的标记，请你和旁边的好朋友商量一下谁先在前?谁先在后?再贴上颜色标记。

　　4、师：贴好标记的小朋友，请再去做一做这个动作。好，下面请小朋友听老师念儿歌来试一试、做一做。(小脚踏起来，转转嘿。交换做)

　　4、师：好，我们跟着音乐来一次。

　　●挥拍动作

　　1、师：像打棒球一样，左挥一下、右挥一下。怎么就不被棒子碰到了?

　　：看到棒子挥过来，就要抱头蹲下来。和好朋友来做一做。(从中发现问题)2、问：你们有没有遇到什么问题呀?为什么会这样?

　　：做动作之前一定要商量好，谁先当棒子?谁先蹲?这样就不会相互碰撞了。

　　3、完整将第一、第二动作合起来做一做。

　　师：我们吧刚才学的有趣的动作连起来试一试。(师说儿歌)

　　●手臂对拍

　　师：还有哪些动作是你们没有说到的呢?(师出示剩余图片，坐着和好朋友一起玩)

　　●手掌对拍

　　师：看，还有什么?(两、两拍拍手)

　　●.前后走

　　师：变个机器人，我向前来，你后腿，走、走、走、走(师与全体幼儿进行动作。2次)

　　(三)完整欣赏

　　1、师：下面就让我们看着图，跟着音乐从头到尾来做一做。(放音乐)

　　2、师：有没有信心和红果果、绿泡泡一起来做呀?(播放课件)

　　四、创编碰碰操。

　　1、师：除了碰碰操里这些有趣的'动作，你们想想还有什么动作做起来又有趣又不碰到别人?(请你们先去试一试)

　　2、问：哪对朋友来做给我们看一看?(师将创编好的动作用图谱的形式及时记录下来)。

　　3、师：看，我们小朋友又编了一个新的碰碰操，让我们一起来做一做吧!(前面两个动作做我们编的，后边的还是跟原来的一样做)。(放音乐)

　　4、师：碰碰操，好玩吗?后面的老师也想来试一试、做一做呢!你们去邀请她们也来做一做吧。(再做一次)：开心吗?原来被别人碰一下会难过的事情，今天让我们小朋友变成了一个有趣的、好玩的碰碰操。所以只要自己努力，不开心的事也可以变成开心的、有趣的事情。

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