语文教案

时间：2023-10-13 08:09:50 教案

（优秀）语文教案4篇

　　作为一位杰出的教职工，时常需要用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的语文教案4篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

（优秀）语文教案4篇

语文教案篇1

　　教材分析：

　　《新型玻璃》是一篇说明文，分别介绍了夹丝防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃五种新型玻璃的特点和作用。

　　教学目的要求：

　　1、认识本课19个生字，学会其中的14个生字，正确读写“新型、陈列、博物馆、急促、企图、犯罪、特殊、即使、打碎、改变、集中、对付”等词语。

　　2、朗读课文，抓住并理解重点词句，了解课文介绍的五种玻璃的特点及作用。

　　3、感情朗读课文，激发学生勤奋学习的`自觉性，从小热爱科学。

　　教学重难点：

　　理解课文内容，了解课文介绍的五种玻璃的特点及作用。

　　教学准备：

　　自制教学课件

　　一、导入新课

　　1、谈话导入：玻璃在我们的生活中随处可见，也给我们的生活带来了方便。随着科学的发展，现在已经有许多新型玻璃问世，它们在生活中已被广泛应用。这节课我们来一起认识几种新型玻璃。

　　2、板书课题齐读

　　3、提问：“新型”是什么意思？

　　3、看到这个课题，你想知到哪些知识？（新型玻璃的名字、特点和用途等）

　　二、初读课文，整体感知

　　1、自由朗读课文，看看课文介绍了那几种玻璃，划出不懂的词语

　　2、指名回答以上问题（教师点击幻灯片—玻璃名称）

　　三、再读课文，指导学生读懂读通

　　1、你最喜欢那一种玻璃？

　　指名读自己喜欢的一种玻璃注意读准字音

　　（课文中介绍的几种玻璃，彼此间内在联系不强。变序朗读，可以激发学生的兴趣，让学生主动参与，把课文读通读懂。）

　　2、齐读最后一段，理解“奇迹”

　　四、精读课文，了解课文种五种玻璃的特点及作用。

　　（一）、学习“夹丝网防盗玻璃”

　　1、默读课文画出重点词、句

　　2、集体交流学习情况并引导学生质疑

　　a指名读画的词、句

　　b说特点、作用

　　c防盗原理（微机出示“情景朗读”）

　　3、总结学法：a、读课文（读、圈画、记、想）

　　b、找出写新型玻璃的特点和作用的句子

　　c、抓住重点词语

　　d、介绍玻璃的特点、作用

　　（二）、小组合作学习其余四种玻璃

　　1、默读课文，填写表格，小组交流

　　2、集体交流：

　　a、（说画的重点句子、词语—想象用途—推荐代表）

　　b、质疑

　　3、微机播放“情景朗读”（交流一种玻璃播放一段）

　　微机出示：夹丝玻璃坚硬碎片相连安全可靠

　　变色玻璃反射阳光改变颜色调节光线

　　吸热玻璃吸热阻挡阳光、冷空气冬暖夏凉

　　吃音玻璃隔音消除噪音保持安静

　　教师总结：课文介绍了五种新型玻璃的特点和作用，他们各有所长，请以“推销员”的身份，把你最喜欢的玻璃推荐给大家。

　　五、介绍新型玻璃，培养学生概括主要内容的能力

　　1、学生选自己最喜欢的玻璃“自述”

　　2、指名交流“自述”

　　总结：学习了本课你有什么收获？

　　教师：科技飞速发展，我们应该努力学习科学文化知识，争取为科技事业的发展作出贡献。

　　六、小练笔《新型xx》

　　把自己想设计的玻璃用一两段话写下来，说清楚它的特点和作用。

　　板书设计：

　　新型玻璃

　　学什么怎么学收获

　　名称读课文—圈画—想象、牢记）

　　特点

语文教案篇2

　　教学目标：

　　1.诵读诗歌，背诵三句话（为什么……），积累“北风呼呼吹、火红的太阳、海洋清亮，闪烁蓝光”。

　　2.关注本诗自问自答的结构形式，仿写一段话。

　　3.感受大海和高山的美丽，初步感受诗歌语言的美好。

　　教学重点：诵读诗歌，积累语言

　　教学难点：仿写一段话

　　教学准备：

　　板书课题，课件，积累本放桌上

　　教学过程：

　　一、复习引入

　　1.认读生字词，纠正发音。

　　2.出示大海的图片，说说这是怎样的大海？（复习“辽阔”）

　　让我们记下刚说的好词。（师板书，生写在积累本上）

　　3.大海是什么颜色？

　　二、诵读，积累

　　1.（提示：当你看到下一张图片的时候，读出图片上的话。）

　　出示图片，生读“啊！不。”

　　2.指图，这是哪儿啊？（引导继续读书）

　　3.谁来接着问？谁来答？读好这一段，齐读。

　　4.过渡，指图问，大海是什么颜色？

　　换图，读“啊！不。”

　　5.引导着学生用同样的方法读完全文。

　　6.大海的景色很美，课文读起来也很美，你觉得哪段话最美，读起来最舒服？

　　（切换显示屏到实物展示台，书本，学生说到某一句，大屏幕上能指出来，后进生也能立即找到。）

　　7.感受语言的.精美与整齐。

　　追问：特别是这段话中的哪个词？赶快写下来（师板书，生写在积累本上）

　　你真有眼光，这段话太美了，我不但要读，还要背下来。

　　导背，学生背诵。

　　三、发现，仿写

　　1.把全文排列整齐后，展示在大屏幕上。看看，你能发现这首诗歌语言上有什么特点？

　　学生说，教师板书，口头强调自问自答。

　　2.换图，红色标出文字重复的地方。

　　原来诗歌有这样的秘密啊，句子结构相同，语言重复，读起来就朗朗上口。这么简单，我也会写诗了。

　　3.口头仿作（用图片引领）

　　高山是什么颜色？

　　高山是（）色。

　　啊！不。

　　在（）

　　高山是（）的。

　　为什么那儿（）？

　　4.学生试写一小段，自己读一读。

　　四、布置作业

　　大海是什么颜色？

　　大海是（）色。

　　啊！不。

　　在（）

　　大海是（）的。

　　为什么那儿（），

语文教案篇3

　　学习目标：

　　1.搜集各种反映世界奇妙的文字、图片和实物，交流同学们所了解的世界，提高口语表达能力。

　　2.自由写一篇习作，培养习作兴趣。

　　3.积累词语、诗句，养成勤于积累的好习惯。

　　4.感受语文的趣味，培养学习语文的兴趣。

　　学习准备：搜集自己准备讲的反映世界奇妙的文字、图片和实物。

　　口语交际

　　谈话导入

　　同学们，在我们生活的地球上，每天都发生着数不尽的事情，从国际时事动态，到国内新闻，让人目不暇接；每天都会产生道不完的科学成果，从航天飞机一次又一次的宇宙探素，到生物工程的突飞猛进，使人眼花缭乱。大自然中，植物奇闻，动物轶趣，有太多的知识等待我们去了解。在我们人世间，真善美、假丑恶，有太多的故事值得我们去交流今天这节课，我们一起来讲述一下大家了解的奇妙的世界。

　　小组交流

　　1.交代讲述、倾听要求。

　　讲的同学要讲清楚，让别人听明白；听的同学要认真听，可以提问，也可以补充。

　　2.各人先在组内展示自己搜集的资料，简要介绍自己要讲的内容。

　　3.组内成员以新闻发言人的形式交流自己的信息，教师巡视。

　　全班交流

　　1.各组汇报本组评出的最佳发言人。

　　2.挑选几名最佳发言人，全班交流，共同评议讲述情况。如仪态是否自然大方、语言是否流利、有声有色，也可以谈谈你从中获得了什么信息。

　　激发兴趣，拓展练习

　　1.世界真奇妙，不说不知道！这节课同学们交流了大量自己搜集的资料。你们每个人介绍的内容，就像打开大千世界的一扇窗口，通过这扇窗口，我们了解到的是色彩缤纷的世界。这么多的信息，你们是从哪里搜集到的，请同学们谈谈。

　　2.学生交流。

　　3.同学们这么喜欢交流信息，那我们办一个世界真奇妙小小电台，利用课前时间发布信息。请同学们以小组为单位进行准备。

　　习作

　　谈话激趣

　　同学们，我们的.生活丰富多彩。也许你到过祖国的秀美山川旅游，那令人心旷神怡的景物让你至今记忆犹新；也许生活中有些事你一想起来就会不由自主地发笑，而另外一些事可能让你现在仍然后悔不迭；也许你一直埋藏在心里的愿望还没有向人倾诉；也许压抑已久的委屈让你时刻苦恼不已；也许生活中形形色色的人有你喜欢的有不喜欢的，有让你觉得愉快舒服的，有让你觉得别扭难受的；也许你想象力很丰富，经常遨游在想象的天空，有许多的奇思妙想让你不吐不快这次习作就是一次自由习作，大家想写什么就写什么，想怎样写就怎样写，现在请大家读读习作提示，看看给你什么启示。

　　学生自读习作提示，明确习作要求：写最想写的，内容要具体，把句子写通顺。

　　开启思路

　　1.播放电影。

　　请大家闭上眼睛，像放电影一样把你生活中经历的事、看到的景物、周围接触的人、你的各种瑰丽的想象播放一遍，注意想想哪个给你留下的印象最深，你最想写什么。

　　2.定格放大。

　　请大家睁开眼睛，同学们一定都看到了丰富多样的画面，那么你最想写什么呢？请再闭上眼睛把这组画面定格，并把它放大，仔细看好每一个细节。

　　3.慢放重现。

　　习作提示中有一条要求：把内容写具体，如何写具体呢？请大家把刚才定格放大的画面在脑子里慢放重现，一个镜头一个镜头地看仔细。如写事情的要仔细看清楚事情的经过和前因后果；如写景物的，要理清顺序；如写人物的，要想想为什么喜欢或不喜欢他（她）？

　　小组交流

　　1.跟小组的同学交流一下，你最想写什么？初步打算怎样写？如何把它写具体？互相帮助提提建议。

　　2.全班交流，说说写什么，打算怎样写，互相启发，鼓励其他同学，想他人所未想，写别人所未写的内容。

　　试写初稿

　　学生试写，教师巡视，进行个别指导，发现问题及时指出。

　　评议初稿

　　1.小组内轮流读读自己的习作，共同进行评议。教师巡视，了解有代表性的习作。

　　2.请一两位学生朗读自己的习作，师生共同评议。

　　赏析优秀片段

　　每个小组推选一两个优秀片段，请同学们进行赏析。

　　修改习作

　　1.针对已发现的问题修改自己的习作。

　　2.誊写习作。注意书写工整。

　　展示优秀习作

　　把学生的优秀习作贴在展示台上，其他同学参观评议。

　　我的发现

　　读一读

　　1.请同学们各自轻读词语，读不准的字可以借助拼音或向同桌请教。

　　2.开火车轮读词语。

　　想一想

　　读了这些词语之后，你有什么发现？

　　1.自主发现。

　　2.组内交流。

　　3.全班交流。

　　比一比

　　1.根据这些词语的规律，你还能想出这样的词语吗？现在比一比谁积累的词语多。请学生写在黑板上。（如事事如意、官官相护、夸夸其谈、窃窃私语、念念不忘、闷闷不乐等）

　　2.比赛速记：一分钟时间读记，看你能记住多少词语。

　　说一说

　　任意说一句话或一段话，用上一个或几个词语。

　　日积月累

　　读读认认

　　1.轻声读每组词语，要求读正确。

　　2.投影打出词语，请学生轮读。

　　3.题中每一组字有什么共同之处？

　　（每组中左边是已学过的熟字，右边的字是熟字加偏旁组成的）

　　4.借助拼音，读准生字条中的12个生字。

　　5.朗读巩固。

　　6.说一说你还有哪些学习汉字的方法。

　　读读背背

　　1.我们读了不少的古诗，很多古诗的内容是反映纯真的友情、浓浓的乡情和永恒的亲情的。今天我们就来学一些。

　　2.各自轻声读书上提供的诗句，把其中的生字拼读正确，把诗句读通顺。

　　3.指名读──小组齐读──大声自由读。

　　4.品味这些诗句的意思，并且试着读出感情。

　　5.指名再读诗句，师生评议。

　　6.练习背诵──指名背诵。

　　7.鼓励学生按自己喜欢的方式积累诗句。如，收集描写春天的诗句，描写边塞战争的诗句，反映送别的诗句等。

　　趣味语文

　　故事引入

　　有一对夫妇，丈夫嗜烟成癖，妻子屡劝丈夫戒烟，总不见效。一天，妻子灵机一动，吟了一副叠字联劝他：根根支支抽抽扔扔张张人民币；丝丝缕缕吸吸吐吐口口尼古丁。丈夫听到这副对联，沉思良久，发誓戒烟。他拟了一副拆字联自勉：信是人言，本与取信于人，必然言而有信；烟乃火因，常见抽烟起火，应该因此戒烟。故事中的那位妻子以叠字联进一句忠言，丈夫以拆字联立一句誓言。这一个忠言、一个誓言，可谓妙趣横生。说到言还有很多有趣的不同的说法。（出示主题──说言）

　　说言激趣

　　1.猜一猜：表示吉祥的话叫──吉言

　　名人说过的话叫──？

　　精炼著名的话叫──？

　　宣誓所说的话叫──？

　　临走写下的话叫──？

　　2.读一读。

　　a.自主轻声读课本中的内容。

　　b.指名读。

　　3.想一想。

　　类似的话，你还能说出一些来吗？如毕业之际，送给同学的话叫赠言。

　　a.小组说。

　　b.全班交流。

　　拓展活动

　　1.说笔。

　　与写作有关的笔，也有很多有趣的说法。如，替别人写文章、写信或其他文件，叫代笔；文章里前段为后段所埋伏的线索叫伏笔；临死前最后写的文字或字画，叫绝笔；谦称自己的文字或字画不好，叫拙笔等等。

　　2.课后积累关于语言文字方面的有趣的话题，收集在成长记录袋里。

语文教案篇4

　　教学目标

　　1、知识与技能：识记文中的生字、生词、积累词语；了解科幻作品的特点；了解想象的基本要求。

　　2、过程与方法：在解读课文过程中，认识想象的依据，想象的展开。在能力训练的过程中开启学生的想像力。拓展想像力，学习写作想象作文。

　　3、情感、态度与价值观：打破常规思维模式，变换角度思考，培养学生的创造力和想像力。

　　教学重点

　　认识想象的特点和要求：合乎情理、富有新意。

　　教学难点

　　1、认识想象的依据和展开的层次。

　　2、打破常规思维模式，变换角度思考，培养学生的创造力和想像力。

　　教学准备

　　多媒体课件

　　教学时间

　　1课时

　　教学过程

　　一、创设情境导入。

　　师：让我们来做一个比赛，分男生组和女生组，看哪个组的同学回答问题时举手最积极、回答得最多。男同学们有没有信心？女同学们有没有？( 要求响亮回答)下面我们来看一个短片，你是否知道这些动物的尾巴的作用？(出示课件)抽生回答。让生思考：在生活中我们还接触了哪些动物？你能否用一两句话来描述这种动物的尾巴的特点和功能呢？ (如猴子和一些动物用尾巴把自己挂在树枝上来采摘水果；鳄鱼用它的强有力的尾巴击退敌人；狐狸用它的尾巴保持温暖；松鼠从树上掉下来，就把尾巴当作降落伞使自己安全着陆；一些动物在跳跃或飞翔时用它们的尾巴保持平衡；狗摇尾巴表示对主人的亲近；牛、大象用尾巴赶苍蝇等等)。

　　动物最有用的工具之一是它的尾巴。每种动物的尾巴都有它的特殊用途。今天我们来学习一篇令人感兴趣的科技小品。板书课题《如果人类也有尾巴》。

　　二、检查预习情况。

　　1、学生自读课文：要求学生划出生字词。

　　2、给下列加点字注音：闲暇裹着癌症针灸褪蹭神经末梢

　　3、让生提出不懂的生字词

　　三、分析与讨论

　　1、小组合作探究：

　　(1)作者想象中的尾巴是什么样子？

　　(2)人们会怎样珍视尾巴，对尾巴加以装点和保护呢？

　　(3)作者想象的尾巴会有什么作用？

　　2、师生互动

　　本文运用大胆的想象，把“如果人类也有尾巴”这个设想，写得很有趣味，但同时让人觉得作者说得很有道理，这种新奇和合理在文中是怎样体现的？文章层次（脉略）是怎样的呢？

　　师：同学们归纳得很好。大胆而奇特的想象是开启本文思路的钥匙，同时更是展开本文的翅膀。当然，想象不是胡想，而是有着合理的根据作导引的，那作者每一步的想象的根据又是什么呢？

　　生：因为在动物园里被看的动物都有尾巴，而看动物的动物——人没有尾巴，因此想到了“人类如果也有尾巴”。

　　师：那么尾巴的形态、尾巴的处理、尾巴的功能又是怎样想出来的呢？（结合看图）

　　生：①是根据男女皮肤肢体的差异。

　　生：②人们肯定会珍视尾巴，对尾巴加以装点和保护。

　　生：③根据社会服务项目想象出来的。

　　生：④根据人类参加社会活动的`联系想象出来的。

　　四、课堂辩论

　　师：作者在想象了人类有尾巴的种种好处之后，得出一个什么样的结论？

　　生：愿世上人人都有一条实用而健美的尾巴。

　　师：你们是否赞同作着的观点？愿意长出一条实用而健美的尾巴呢？

　　师：你们看过大学生辩论会吗？那些慷慨陈辞的场面，那字正腔圆的普通话，那妙语连珠、应对自如的口才，我深深为他们所折服，你们呢？你们也一定想有如此敏捷的头脑、如此灵巧的口才吧！古罗马雄辩家西赛罗曾讲过，训练有文化素养的雄辩家的方法，不在乎背诵讲说规则，而在于实地训练。让我们这堂课来试一下辩论，增强你口头表达的条理性、生动性。

　　论题拟为：人类长尾巴好还是不好？

　　赞同者长尾巴好的同学可以找课文内有关尾巴的功能的句子作为依据，并结合生活实际作更广阔的想象。

　　认为长尾巴不好的同学要充分展开想象力为自己的观点找依据。（可以讨论一下）

　　要求：①快速组织语言；②语言准确；③响亮、流畅。

　　师：现在请一个同学作辩论的总结陈词

　　生：听了同学们的发言，我觉得同学们说的都各有各的道理。到底人类长尾巴好还是不好，一下子也不能下定论。但我认为无论是长尾巴还是不长尾巴，大家都希望人类的病越来越少，身体越来越健康！

　　五、小结

　　师：这个同学的总结比较全面，很好。同学们在今天的辩论中，都表现得很好，能直接表达自己的观点，捍卫自己的观点。有的同学能打破常规思维模式，对某一事物提出新奇的观点，发挥了想象力，开拓了思维。

　　六、作业

　　人类的发明创造无一不是假想的实现。如人类想象鸟儿一样飞翔——制成了飞机，人类想象鱼儿一样游泳－－发明了潜水艇，人类想登上月球、探寻宇宙空间有没有外星人——制造了宇宙飞船等航天器。我们今天也来模仿课文，大胆想象，用“假知……”为题写一篇400字左右的短文。

　　【板书设计】 20、如果人类也有尾巴

　　提出设想： ——（１）人类尾巴的形态