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大班教案小贝挖宝

时间:2023-10-12 11:31:51 教案 我要投稿

大班教案小贝挖宝

  作为一位优秀的人民教师,就不得不需要编写教案,借助教案可以更好地组织教学活动。那要怎么写好教案呢?以下是小编为大家整理的大班教案小贝挖宝,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

大班教案小贝挖宝

大班教案小贝挖宝1

  活动目标:

  1、尝试用排除法提出问题,收集信息,寻找答案。

  2、感受故事的乐趣,理解小贝的执着。

  3、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

  4、引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。

  活动准备:

  PPT课件

  活动重(难)点:

  学会用排除法提出问题,收集信息,寻找答案。

  活动过程:

  一、介绍人物,引出主题:

  小贝是一只小狗,它的脑筋不太好,他喜欢把自己找到的宝贝到处埋。可是到底埋在哪里它全都忘了。一天,小贝在花园里闻来闻去,四处寻找它的宝贝。

  你猜小贝的`宝贝是什么?你有宝贝吗,是什么?

  小结:有的宝贝很贵重,有的宝贝很普通,关键是它对你有用,你需要它,它就是你的宝贝。

  二、欣赏故事,游戏体验:

  1、欣赏故事第一段(开始~这里应该有我的宝贝了)

  2、九宫格游戏--找宝贝游戏规则:提出3个问题,获得相关线索。提问结束,找到藏宝贝的地点为胜。

  小结:当我们无法一下子找到答案的时候,可以提出问题,排除一些错误的答案,这样就离正确答案更近了。

  3、互动游戏--找宝贝游戏规则:请数名幼儿,宝贝藏于其中一人手中。其余幼儿可提3个问题,获得相关线索。提问结束,找到藏宝贝的人为胜。

  4、欣赏故事第2段(他使劲地往外拉~我只是在找我的宝贝)提问,回顾故事情节:小贝挖到了哪些东西?执着的小贝挖宝的结局会是怎样的呢?

  5、欣赏故事尾声:瞧,我们的小贝买来了整整一车好吃的。于是他请来了朋友一起分享,一顿无比美妙的晚餐,再也没有人会饿肚子了。

  三、自主思考,引发阅读:

  小贝成功了吗?执着的小贝得到的不仅仅是一根肉骨头。

  活动反思:

  本次活动选材适合大班幼儿,采用了互动式的教学法,活动形式生动活泼。教师根据幼儿的兴趣点引发讨论,使用启发式的提问,帮助幼儿积累大量词汇,让幼儿的言语信息不断丰富起来。

大班教案小贝挖宝2

  活动目标:

  1。尝试用排除法提出问题,收集信息,寻找答案。

  2。感受故事的乐趣,理解小贝的执着。

  3。乐意参与表演,大胆学说角色对话。

  4。掌握正确的阅读方法,培养幼儿阅读的兴趣。

  活动准备: PPT课件

  活动重(难)点:学会用排除法提出问题,收集信息,寻找答案。

  活动过程:

  一、介绍人物,引出主题:

  小贝是一只小狗,它的脑筋不太好,他喜欢把自己找到的宝贝到处埋。可是到底埋在哪里它全都忘了。一天,小贝在花园里闻来闻去,四处寻找它的宝贝。

  你猜小贝的宝贝是什么?你有宝贝吗,是什么?

  小结:有的宝贝很贵重,有的宝贝很普通,关键是它对你有用,你需要它,它就是你的宝贝。

  二、欣赏故事,游戏体验:

  1、欣赏故事第一段(开始~这里应该有我的宝贝了)2、九宫格游戏——找宝贝游戏规则:提出3个问题,获得相关线索。提问结束,找到藏宝贝的地点为胜。

  小结:当我们无法一下子找到答案的时候,可以提出问题,排除一些错误的答案,这样就离正确答案更近了。

  3、互动游戏——找宝贝游戏规则:请数名幼儿,宝贝藏于其中一人手中。其余幼儿可提3个问题,获得相关线索。提问结束,找到藏宝贝的.人为胜。

  4、欣赏故事第2段(他使劲地往外拉~我只是在找我的宝贝)提问,回顾故事情节:小贝挖到了哪些东西?执着的小贝挖宝的结局会是怎样的呢?

  5、欣赏故事尾声:瞧,我们的小贝买来了整整一车好吃的。于是他请来了朋友一起分享,一顿无比美妙的晚餐,再也没有人会饿肚子了。

  三、自主思考,引发阅读:

  小贝成功了吗?执着的小贝得到的不仅仅是一根肉骨头。

  活动反思:

  本次活动选材适合大班幼儿,采用了互动式的教学法,活动形式生动活泼。教师根据幼儿的兴趣点引发讨论,使用启发式的提问,帮助幼儿积累大量词汇,让幼儿的言语信息不断丰富起来。

大班教案小贝挖宝3

  活动意图:

  幼儿生来具有的好奇心和认知兴趣,这对他们的学习发展十分有利,早期阅读的内容很广泛,当今社会的一切信息、任何符号都能作为阅读的一个内容。

  活动目标:

  1、使用疑问句表达自己不确定的想法。

  2、根据事物共同属性进行分类,用概括性语言提问问题。

  3、理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。

  4、能分析故事情节,培养想象力。

  活动准备:

  绘本幻灯片、宝石一颗、六宫格、九宫格活动过程:

  一、教师边播放幻灯片边讲述故事前半部分,在讲述的过程中提出关键性的问题帮助孩子更好的理解读本。

  小贝挖到了什么?这时候小贝挖到了哪儿?我们来帮小贝找找它的`宝贝骨头在哪儿?

  二、让孩子们尝试找到关键点提问问题。

  1、两个格子来猜宝贝骨头在哪里?两个格子比较容易,不是这个就是那个。

  2、四个格子来猜宝贝骨头在哪里?如果一个一个看要看四次,如果当自己拿不准一些事情时可以用问的方式,引出疑问句。

  3、教师示范疑问句的使用,孩子们从模仿提问开始。

  4、六个格子来猜宝贝骨头在哪里?引导孩子发现他们之间相同的地方,尝试概括性的提问问题。

  教师引导语:有的格子在上面,有的格子在下面。引导孩子们根据他们相同的地方,概括性提问。教师示范提问方式,引导孩子尝试用这种方法提问问题。

  5、九个格子来猜宝贝骨头在哪里?如果一个一个问要问九次,今天老师就给你三个问题,试试看哦!仔细观察数字的位置或颜色,说不定能帮助你提问。

  教师引导孩子们关注数字的颜色,示范概括性提问。

  孩子们尝试找到数字的共同点,尝试概括性提问问题。

  教师引导语:可不可以提一个问题看四个或五个格子呢?

  三、玩"找宝贝"的游戏,让孩子练习用概括性语言提问问题。

  1、六个孩子来玩一次。教师介绍游戏玩法后孩子们来玩。

  2、九个孩子来玩一次。引导孩子尽量提出一个问题看多个小朋友。

  四、教师继续播放幻灯片讲述故事后半部分。

  小贝找到了什么?小贝找宝贝都挖到了什么东西呢?(鞋子、矿工工人、地铁……)小贝要不要继续找骨头。找到了吗?还要不要继续挖下去呢?它挖到了什么?(恐龙)

  五、教师小结,活动结束。

  小贝挖宝的故事好听吗?找宝贝的游戏好玩吗?小贝开始只为了找一根骨头可最后呢?回去后可以再和其他人一起分享这个故事吧!

  活动反思:

  本次活动选材适合大班幼儿,采用了互动式的教学法,活动形式生动活泼。教师根据幼儿的兴趣点引发讨论,使用启发式的提问,帮助幼儿积累大量词汇,让幼儿的言语信息不断丰富起来。

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