《信客》的教案设计

时间：2023-09-26 07:10:36 教案我要投稿

相关推荐

《信客》的教案设计

　　作为一名人民教师，很有必要精心设计一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么你有了解过教案吗？以下是小编为大家整理的《信客》的教案设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《信客》的教案设计

《信客》的教案设计1

　　教学目标：

　　1、把握文章脉络，理解思想内容。

　　2、揣摩典雅而又精辟的语言。

　　3、树立诚信为本的做人理念。

　　教学重点：

　　1、了解信客的职业道德和优秀品格。

　　2、揣摩典雅而又精辟的语言。

　　教学设计

　　一、整体感知

　　1、速读课文，理清文章脉络。

　　1）从业缘起

　　老信客自感失去了信誉，做不下去了，找到了落魄返乡的青年。这个青年为老信客的诚心所动，终于接受了这份差事。

　　2）信客生涯

　　新老信客叙谈从业之苦。

　　工作极其繁忙，除收发信、物，捎带口信，还须听凭顾主絮叨；遇有噩耗，自然承当发泄幽怨的出气筒；传递遗物，难免遭受无端的猜疑；带人读写书信，每与人同生悲切；揭穿顾主败行，惨遭打骂诬陷

　　道路凶险，加之腿脚有病，信客无奈卸却差事。

　　3）转业之后

　　人们终于想到他的好处，在生活上接济他。打过他的人，幡然醒悟，在乡里设了代办处，并向他道歉。信客以代人写书信为生，后来当了小学教师，进而升为校长。

　　信客死后，葬在老信客的墓旁，前来吊唁的人很多。

　　2、依据情节，归纳信客品格

　　任劳任怨、诚信无私、待人宽容、通达事理

　　3、主题

　　本文刻画了一个受人敬重的信客形象，赞美他任劳任怨、诚信无私、善良宽容，说明无私奉献的人总是能赢得敬重和爱戴的。

　　二、研读赏析

　　1、在结构上，作者是怎样安排信客和老信客的材料的？这样写有什么好处？

　　文章的明线主要叙写了老信客的从业生涯，交代老信客的命运是一条暗线。这样写既突出了重点，又表现了老信客对信客的深远影响。

　　2、怎样理解作者对老信客的态度？老信客对表现主题起什么作用？

　　作者对老信客的.态度是同情和赞赏的。本文的主题是通过信客职业道德和优秀品格表现出来的。老信客的行为同样从不同侧面起着表现主题的作用。

　　3、本文语言有什么特色？

《信客》的教案设计2

　　教学目标

　　知识目标：把握文章脉络，理解思想内容。

　　能力目标：了解信客的职业道德和优秀品格。

　　情感、态度、价值观目标：培养学生诚实守信品质，树立诚信为本的做人理念。

　　教学重点

　　1、了解信客的职业道德和优秀品格。

　　2、培养学生诚实守信的品质。

　　教学准备

　　1、多媒体课件一个。

　　2、歌曲《诚信之歌》。

　　课时安排

　　一课时

　　教学设计

　　一、创设情境，走近信客

　　三、整体感知，解读信客

　　1、积累字词

　　认识了作者，我们就正式走进《信客》的世界。现在先请大家快速阅读课文并找出文章中你认为需要掌握的字词。(教师请一位学生板书，其余学生指出需要重点掌握的字词。)

　　2、合作研讨

　　小组合作讨论下列四个问题，教师巡视指导：

　　（1）作者为什么在写信客之前要先写老信客”？

　　教师明确：先写老信客，意在说明信客的两个特点：一是路途艰苦一是强调信客“信”的职业道德。老信客既用自己的经历给年轻信客以指点，又用自己的教训警醒年轻信客，使这些年轻信客迅速成长。（适当时用“老信客的经历”来引导）

　　（2）作者是怎么样刻画这位至始至终讲求诚信的信客的？重点写了他的哪些事？

　　教师明确：重点写了两个：一是谋生者客死他乡，信客充当代理人。二是遭人诬陷。这些突出说明了信客职业凶险但却仁义待人，任劳任怨，宽以待人等优秀品质。（不求标准答案，学生自由发挥。）

　　（3）我们从这位信客身上着手，总结一下，当一名合格的信客，需要什么精神？

　　（学生自由发挥，任劳任怨，恪尽职守，诚信无私，洁身自好，待人宽容，善良厚道均可。）

　　（4）如此优秀的，受人爱戴的信客为什么临终留下遗言，要与不够诚信，坏了名誉的`老信客葬在一起呢？

　　教师明确：因为信客理解老信客，同情他，敬重他，感激他。

　　四、品味佳句，体会风格

　　学生通读全文，勾画你认为精彩的语句，简要说说它的美感。

　　五、延伸拓展

　　以下选做一题：

　　1、试写一段话，作为为信客的坟墓上的文字。

　　2、假如这位信客荣获当年全国劳动模范，请你为信客写一则颁奖辞。

　　小组合作讨论完成，教师巡视指导。

　　七、作业设计

　　请同学们以“诚实”为话题，写一篇短文，可以谈看法，也可以讲故事。

　　八、教学反思

　　（暂略）

　　板书设计

　　信客

　　——余秋雨

　　信

《信客》的教案设计3

　　第一课时

　　一、导入新课：

　　问学生：“唐代诗人岑参有首诗叫《逢入京使》，不知哪位同学能背下来？”“故园东望路漫漫双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。”大家从这首诗里感受到什么？“诗人思念故乡的思想感情。”“古代通讯很不发达，只能靠别人传话来告知消息。靠别人传话这种通讯方式，一直延续到二十世纪初。今天，我们要学的《信客》，就是讲述一个从事给别人传话、传物这种特殊职业的人的.故事。”

　　二、学习目标：

　　1、了解余秋雨，积累本课生字词；

　　2、了解信客职业及其品质，把握作者的思想感情及写作意图；

　　3、培养诚实守信品质，树立诚信为本的做人理念。

　　三、拜访作者

　　余秋雨，1946年生，浙江余姚人，我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家。主要著作有《文化苦旅》《文明的碎片》《山居笔记》《千年一叹》《行者无疆》。

　　四、预习检查：

　　1、给下列划线的字注音：

　　跋涉（）执拗（）天穹（）噩耗（）猝然（）焦灼（）晦气（）伎俩（）颠沛（）吊唁（）嫉妒（）文绉绉（）唏嘘（）（）

　　2、根据拼音写字词：

　　è（）耗昏jué（） jié问（）时 máo （）连声nuò nuò （）

　　五、走进《信客》读信客：

　　（一）信客为什么做信客？（信客生涯的缘起）

　　1、老信客；

　　2、年轻人。

《信客》的教案设计4

　　【教学目标】

　　1 知识与能力：理清文章脉络，整体把握课文内容。

　　2 过程与方法：把握人物形象，感受信客的品格和精神。

　　3 情感态度与价值观：培养学生诚实守信品质，树立诚信为本的做人理念。

　　【教学重难点】

　　1、感受本文的语言。

　　2、归纳人物的品格。

　　【教法学法】

　　启发引导发、自主探究法

　　【教学媒体】

　　多媒体课件

　　【教学过程】

　　一、导入新课。

　　二、背景介绍。

　　三、作者简介。

　　四、走进《信客》读信客。

　　1、概括你对“信客”这一职业的初步印象：

　　2、默读课文：这种“苦”从哪里体现出来？

　　（1）、

　　（2）、

　　（3）、

　　3、信客档案。

　　姓名：

　　身体状况：

　　收入情况：

　　工作内容：

　　最痛苦的事：

　　最敬重的人：

　　4、探究质疑：事件——品质。

　　事件

　　品质

　　五、走出《信客》悟信客。

　　1、信客死后为什么和老信客葬在一起？

　　2、从信客身上你学到了什么？

　　六、文本延伸，秉承美德。

　　社会总体也总是有良心的'，奉献者终究会赢得敬爱与怀念，信客死后人们纷纷赶来吊唁，你若在其中，想对信客说些什么呢?

　　七、课堂小结。

　　八、布置作业。

《信客》的教案设计5

　　学习目标：

　　1、积累本课生字词。

　　2、有感情地朗读课文，整体感知课文内容，通过独立阅读，能有自己的感悟和见解。

　　学习重点：

　　1、对信客的工作的细致描写。

　　2、感受信客的品格和精神。

　　学习难点：

　　体会作者蕴含在字里行间的思想情感

　　学习内容及流程：

　　一、【课前自主预习】独立预习课前完成

　　1、阅读课文，把握课文的主要内容。

　　2、字词积累

　　（1）给下列加粗字注音

　　唏嘘（）噩耗（）焦灼（）猝然（）

　　伎俩（）吊唁（）文绉绉（）诘问（）

　　（2）理解重点词语的含义

　　猝然：

　　伎俩：

　　诘问：

　　焦灼：

　　颠沛：

　　诺诺：

　　吊唁

　　3、了解作者

　　4、了解背景

　　作者的家乡浙江余姚，离上海比较近，20世纪初，民不聊生，有不少人去上海谋生。当时邮政业务尚未普及到乡村，城乡之间通讯需要专人承担，于是“信客”这种特殊的`职业也就应运而生。作者从小就听人家讲家乡信客的故事长大，对信客的酸甜苦辣记忆犹新，于是就写了此文。课文写了两代信客的命运，着重刻画了一个受人敬重的信客形象。

　　二、【我的课堂】整体阅读，初步感知

　　1、朗读课文，整体感知课文

　　2、提问：通过自主学习，你认为课文主要写了什么内容？试复述课文内容。

　　3、下面还有这几个问题，请大家分小组讨论，共同完成，并推选展示讨论结果

　　（1）请用一个字来概括你对“信客”这种职业的初步印象。

　　（2）信客工作的“苦”体现在哪些方面？

　　（3）你喜欢信客吗？为什么？

　　（4）作者重点写了信客的什么事迹？为什么要重点写？

　　三、【课堂能力训练】仔细读题积极思考，认真完成

　　1、下列加线的字注音不正确的一项是（）

　　A、接济（jì）文绉绉（zōu）

　　B、噩耗（è）伎俩（jìliǎnɡ）

　　C、吊唁（yàn）唏嘘（xī）

　　D、诘问（jié）焦灼（zhuó）

　　2、找出有错别字的一项（）

　　A、信客已经长途跋涉了二三十年。

　　B、他读过私塾，年长后外出闯码头。

　　C、我名誉糟蹋了，可这乡间不能没有信客。

　　D、茅屋外只有劲利的山风。

　　3、下列每组词语都有错别字，指出后并加以改正。

　　A。克扣接济噩耗低媚顺眼（）

　　B。唏嘘希罕呵斥风尘苦旅（）

　　C。诘问伎俩颠沛穷愁了倒（）

　　D。焦灼吊唁鸡零狗粹长途跋涉（）

　　四、【课后拓展提升】温故知新拓展视野

　　信客死后，有很多人来吊唁，请你写一段话，作为信客的墓志铭。（提示：信客墓碑上的文字就其内容是对他生平事迹和品质的概述，语言要力求简练、通畅。）

　　信客之墓志铭：

　　五、【我的收获】（请同学们写下你心中的感悟、收获。）

《信客》的教案设计6

　　教学指导思想：

　　1、倡导自主、合作、探究的学习方式，充分激发学生的主动意识和探索精神，注重质疑和交流。

　　2、在理解课文内容的基础上，调动已有的知识储备，大胆发表自己的见解，展示才华。

　　3、教学过程中体现全员参与，全面参与，全程参与。

　　教学目标：

　　1、<自主>自读感知课文，独立完成[信客档案]的填写。

　　2、<合作、探究>分组合作进行探讨问题、画信客肖像、写诗等活动，锻炼学生发散性思维。

　　3、<课外拓展>启发学生尝试撰写“乡村邮政史”。

　　教学重点：

　　教学目标中<合作、探究>部分。

　　教学准备：

　　1、与学生沟通、布置预习。

　　2、设计本课课件。

　　教学过程：

　　一、暖身活动：师生互相提问。

　　二、导入

　　请学生依据课前所准备的资料介绍作者余秋雨。

　　三、整体感知

　　(一)请学生在自学基础上谈谈〈信客〉一文的内容，让你感受最深的是什么?

　　(二)速读课文后，完成以下内容的填写

　　[信客档案]

　　性别年龄适合人群(指性格)

　　信客是一种什么职业(一句话描述)

　　信客的职业道德(关键词)职业准备

　　信客的职业特长(从文中找相关信息)

　　信客的作用(重要性)

　　(三)画信客的肖像画

　　设想：本文篇幅较长，可以挖掘的东西很多。设计[信客档案]旨在从信客这一职业角度出发，让学生对课文有一个面上的了解，为下面的`问题能深入研讨作准备。

　　四、独特感悟

　　在预习的过程中，不少同学有这样的疑惑，信客为他人付出了很多(文章作了很多描写)，自己却落得遭人误

　　解，穷愁潦倒，按现代某些价值观衡量，似乎很不划算。是不是当时的人们都在想着做信客?是不是每个人都适合做信客?所以我们有必要讨论一下。

　　(一)问题研讨(提示：在课文中找相关信息来说明)

　　1、文中青年信客让别人得到了什么?

　　2、青年信客是否也有所得?如果有，他又得到了些什么?

　　(二)根据你的理解，为信客写一首诗(一段也可)。

　　(三)引导学生得出：助人自助的一生才是充实的一生。

　　设想：这一环节旨在对课文有一定深度的理解，对文章主题作多角度探索，并以正确的人生观引导学生。

　　五、课外拓展：撰写乡村邮政史

　　本课小结：在乡村和城市间踽踽独行的信客，挑着一副生死祸福的重担，来回奔忙，大半辈子的风尘苦旅，他是外出谋生者与家乡联系的纽带。

　　反思：你能通过观察我的教学，给我一些下述问题的信息吗?

　　1、有百分之多少的课堂时间用于教师讲话，有多大比例的时间学生在讲?

　　2、在讨论中有多少学生在发言，男生多于女生吗?

　　3、我说话的语调是交谈的语调，还是盛气凌人的讲授方式?

　　4、你认为我对学生们的评论是否恰当?

　　5、你看到可能有助于我解决问题的其他事情吗?

　　6、请给我一些帮助我解决问题的针对性建议。

《信客》的教案设计7

　　教学目标：

　　（一）知识与能力：

　　1、理解并积累“唏嘘、诘问、焦灼、伎俩、颠沛、穷愁潦倒、连声诺诺”等词语。

　　2、了解信客职业及其品质。

　　3、学习描写人物的方法。

　　4、揣摩佳句，提高品味语言的能力。

　　（二）过程与方法：

　　朗读法、引导法、讨论法、继续培养和形成自主合作学习方式。把握作者思想感情，揣摩其写作意图。

　　（三）情感态度与价值观：

　　1、从信客的风雨生涯中、感悟人生。树立诚信为本的做人理念。

　　2、把握信客形象。培养学生洁力自好、待人宽容、任劳任怨、等品格。

　　重、难点：

　　1、感受本文的语言、体会人物品格

　　2、理解文章思想内容，、揣摩品味语言。

　　教具准备：多媒体课件、打印好的文字资料。

　　第一课时：

　　一、情景导入： 2分钟

　　同学们，正如一则广告语所说的“呼机、手机、商务通”一个都不能少。电信业的迅猛发展，给忙碌的现代人的生活带来了很大便利，手机短信拜年已成为一种时尚，提及20世纪初期的乡，对外通信往往主要依靠一种特殊职业人——信客。也许人们难以想象，其实在很长时期中，信客沉重的脚步是乡村和城市的纽带，余秋雨《信客》将向我们讲述这段故事。“信客为远行者们效力，自己却是最困苦的远行者”。今天，让我们通过文章《信客》去认识信客，去体会他的苦涩人生。

　　二、整体感知：（检查预习情况）（课件展示）10分钟

　　1、正音

　　2、释义

　　三、整体感知课文内容：理清行文脉络。 15分钟

　　做信客的原因——怎么做信客的——怎么不做信客的——为什么当教师、校长也是好样的。

　　四、启发探究： 15 分钟

　　1、填充信客档案：信客是我们的主人公，那么他有哪些遭遇，他是怎样一个人呢？这是我们首先要了解的。老师设计了一个信客档案，请同学们快速阅读课文，从文中捕捉重要信息。老师边问学生边答来填充档案的内容。（课件展示）

　　职业：信客。

　　身体状况：老犯胃病和风湿病（职业病）（第12段）

　　收入情况：收入微薄（第3段）

　　最高兴的事：几十年来从未失过会一封信，一件物品：给焦急等待的家属送去了在外亲人的消息；他的工作被乡亲们还有老信客认为，得到别人的肯定和表杨（信客的幸福快乐是建在别人的幸福快乐的基础上的）。

　　最痛苦的事:报死讯、被怀疑、被诬陷、被打、被扭送到巡捕房。

　　最敬重的人：老信客（最后一段）

　　座右铭：信客信客就是一个信字（诚信是信客的生命）。

　　2、用一个字概括你对信客这份工作的初步印象——“苦”

　　3、学生畅谈信客形象，教师归纳。

　　明确：诚信无私、任劳任怨、待人宽容、善良厚道、属尽职守、洁身自好、忍辱负重。

　　五、小结：2分钟

　　信客就是这样一个人：尽管时常饱受职业病的困扰；尽管收入永远和付出不成正比；尽管有时还要蒙受无端的猜疑，诬陷和欺凌，但他牢记老信客的教诲，诚信无私，从不雁过拔毛，风得忘义；心胸宽广，所有基、累、辛酸委屈都默默承受；他有情有义，总是以最恰当的方式处理邮件两头的难事。他用大半辈子辛劳履行自己的承诺，没有辜负大家的期望。

　　同学们，这是一个多么朴实感人的形象。你们在阅读过程中一定也遇到了许多震颤你心灵，让你感动的语句和片断，下面请你们把它们自由地、深情地朗读出来。

　　六、布置作业：

　　A（学优生）：练习册同步

　　B（中等生）：整理笔记，熟悉课文内容。

　　C（后三分之一）：完成字词小楷。

　　教学反思：

　　第二课时：

　　一、品味佳句、体会风格 10分钟

　　1、请同学们把刚才找出来的感动你的句子读给大家听并对其做以品析，教师作适当引导。（可侧重从它们所表现出的人物品质分析它的美感）

　　它们可能是：

　　①第三世界16自然段“闯荡都市的某个谋生者……连声诺诺”

　　②第18自然段：“直到他流了几身汗……堆在他的肩上。”

　　③第22段中的“传唤来的同乡……他不想让滇沛在外的同乡蒙受阴影。”

　　2、文中还有一些含义丰富的美句，你们都懂它的含义吗？可以提出来，师生一同讨论解决（提示：可从修辞角度，重点词句等理解它们的深刻含义和表达效果）

　　如：①信客信客就在一个信字。

　　②信客沉稳地点点头，他看得太多，对这一切全能理解，都市里的升沉荣辱，震颤着长期迟钝的农村神经系统，他是最敏感的神经未梢。

　　③这些眼神，是中国农村对自己的冒险家们的打分，这些眼神，是千年故土对城市的探询。

　　④做信客的，就得挑着一副生死祸福的重担，来回奔忙，回乡的外出谋生者，都把自己的血汗和眼泪，堆在他的肩上。

　　3、归纳本文的语言特点：

　　①质朴的典雅。

　　②精辟而又畅达。

　　二、互动合作：展示作品人物形象 10分钟

　　请学生依据课文内容试写一段话，描写信客基碑上的文字，或某一补白性的文字，鼓励学生在班上交流自己的得意之笔，并作简要点评

　　参考示例：（多媒体显示）

　　三、迁移拓展，寻找现实生活中的'信客。 10分钟

　　1、在我们的生活中，你有没有发现像信客一样，默默奉献着，而又处在社会下层的平凡人？请举一两例，并谈一谈你对他们的看法。

　　例如：马路上维持交通秩序的交通协管员、清洁工……。

　　师可补讲关于四川藏族自治县的乡村邮递员王顺友的故事。

　　小结：他们虽工作平凡，但都在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩。同学们我们中的大多数人将来从事的也像信客一样普通平凡的工作，我们虽然不能做伟大的事情，但我们可以用伟大的爱去做好每一件平凡的小事，将来就算是一名清洁工，你也要像贝多芬演奏一样，全身心地投入，热爱、忠诚于我们的职业，这样我们的人生才会无怨无悔，生命才有意义。课上到这里，老师不禁想起一首歌，歌中这样唱道……（多媒体展示《好大一棵树》的歌词，师生齐读，读后放这首歌，在歌声中结束本节课。）

　　四、中考链接：布置作业 5分钟

　　1、按例名仿写：

　　例1、同情是一缕春风，让枯秃的枝头绽出新绿。

　　同情是。

　　例2、信誉就是你立足社会的通行证。

　　信誉就是你。

　　例3、真诚，友谊的桥梁，没有它，人们之间就失去应有的平和与信赖。

　　批评，。

　　2、请同学们以“诚实为话题，写一篇小短文，可以谈看法，也可以讲故事。”

　　五、布置作业：

　　A（学优生）：以诚信为话题，谈谈自己的看法。

　　B（中等生）：练习题同步

　　C（后三分之一）：整理笔记，完成书后习题。

　　教学反思：

　　板书设计：

　　信客@$ @ 1脉络：做信客的缘起——怎么做信客的——怎么不做信客的——为什么当教师、校长是好样的

　　2品格：任劳任怨、诚信无私、待人宽容、善良厚道

《信客》的教案设计8

　　听了李慧老师的一堂《信客》，获益匪浅，在此做一个简要分析。

　　李慧老师扎实的语文功底和开阔的思维方式从她的课堂教学中淋漓尽致地展现了出来：

　　一、课前备课准备充分，资料齐备。

　　在导入新课中，她由余秋雨的《文化苦旅》、《行者无疆》引人，学生课外搜集的资料很充分，并积极发了言。还引用了许慎的《说文解字》：“信从人从音会意，诚也。”可以说为了这个新课导入，李慧老师花费了很多精力和时间准备，这充分说明了这位老师的敬业精神。

　　二、课堂教学包容内容广泛。

　　李慧老师在引导学生概括信客的职业要求、主要事件和性格特点之后，还联系信客形象，谈了《论语》心得，让学生对这个关键字“信”有了更深刻的认识。

　　三、把课文朗读和课堂教学紧密结合。

　　在介绍完作者作品后要求学生读课文，教师再指正，然后学生再读。其实散文的教学不能一味分析内容，要学生在朗读中慢慢地体会语感，从而达到理解文意，感受作者思想感情的目的。

　　四、由问题串结课文内容。

　　针对全文李慧老师设计了如下几个问题概括信客的.职业要求（上岗资质），用四字短语第一、第二件事，信客要与老信客葬在一起的原因，然后一一给学生讲解，答案归纳得结构很工整，这样达到理解课文的目的。

　　五、拓展紧扣文题。

　　文章内容讲解完后，引出于丹说《论语》，并让学生联系“信客”形象选择一条谈心得。“子曰：‘人而无信，不知其可也’”。

　　个人认为不足方面：整节课所传递的信息过多。一节语文课需要学生掌握多少内容是由老师把握的，李慧老师给学生的内容很多，其实讲得多而学生接受得得少。

　　总而言之，可以说李慧老师节奏掌握得恰到好处，很从容。

《信客》的教案设计9

　　信客

　　教学目标：熟悉课文内容，掌握全文结构，感受信客的品格和精神。

　　教学重点：熟悉全文内容，掌握课文结构。

　　教学难点：感受信客的品格和精神。

　　教学方法：自主合作探究式教学法

　　教学时间：1课时

　　教学过程

　　一、导入

　　1.作者简介

　　2.导语

　　现在通讯事业发达了，电话、互联网的出现使我们的沟通方便多了，但是传统的书信联系在很多地方仍然扮演着重要的角色。而邮递员也延续着他们的工作。不知道大家对邮递员有什么印象呢？

　　二、听了几个同学对邮递员的看法后，我们看看余秋雨先生所写的邮递员也就是信客的故事。

　　1.自由朗读课文，找出生字词，并给的四个部分各写一个小标题。

　　结构：信客当信客的原因——信客是怎样做信客的.——信客为什么不做信客了——信客为什么当教师、校长也是好样的。

　　2.阅读课文一遍后，文中的信客给你怎样的印象呢？可以用形容词来描述一下吗？

　　任劳任怨待人宽容善良厚道恪尽职守有才干

　　3.结合课后练习第一大题的3个小问题，再次仔细阅读课文，然后分小组讨论，看看文中主要写了信客的哪些故事，各个故事又体现信客怎样的为人呢？（见板书设计）

　　4.在信客的这么多的故事中，哪个最让你感动呢？并说说原因。

　　三、当堂训练：解答课后的练习

　　四、小结

　　回顾文中信客的故事和他的为人，如果让你在信客的墓碑上写碑文，你回用一句怎样的话来写呢？

　　板书设计：

　　信客当信客的原因——信客是怎样做信客的——信客为什么不做信客了

　　任劳任怨：代读写书信，帮忙料理乡人后事、安抚死者家属

　　待人宽容：遭别人怀疑、遭同乡诬称为小偷仍不计较

　　恪尽职守：前后当了三十年的信客

　　有才干：当佬都同样受到赞誉

　　教学反思：《信客》一文的学习，学生对信客的品质和精神都能能较好地体会，对的结构基本能把握，朗读能力有提高。

《信客》的教案设计10

　　教学目标：

　　1、把握文章脉络，理清思想内容。

　　2、揣摩典雅而又精辟的语言。

　　3、树立诚信为本的做人理念。

　　教学设想：

　　本文是一篇阅读课文，要求以学生自学为主，教师引导为辅。我准备在课前布置预习作业，字词要掌握。要求反复朗读课文，课文内容要能够用自己的话来概括。课堂采取学生提问，学生自己解答的方式。教师做好引导工作。在概括文章内容的基础上，找出三个事例。在阅读了解大意的基础上，分析信客的品行。掌握人物的性格。在拓展延伸的环节中联系余秋雨的其他作品，体会作者的写作风格，以及思想内涵。要注重学生的自主、合作、探究的学习方式的进一步形成。

　　教学重点：

　　1、了解信客的职业道德和优秀品格。

　　2、揣摩典雅而又精辟的语言。

　　教学难点：

　　品味作者的语言。

　　教学对象及分析：

　　八年级的学生，已经具备一定的语文基础，自学有一定能力。因此预习效果应当强调，合作交流应强调语言运用的规范性。要重视学生语言的品味、积累、感悟和运用。可适当进行一些模仿式的片断描写练习。

　　课时安排：

　　一课时

　　课前准备：

　　预习：识记字词，扫清阅读障碍；阅读课文，疏通文章脉络。有条件的同学可提前阅读余秋雨的其他作品。

　　教学过程：

　　一、导入：

　　1、解题：信客，乡村过去没有邮局，对外通信往来主要靠从事这种特殊职业的人。三教九流、五行八作，各有各的行业规范。诚信不仅应该是职业道德的基础，更应该是为人处事的根本。今天我们来共同学习余秋雨的散文《信客》，看看我们应该从主人公身上学习哪些优秀品格。（板书课题，出示学习目标。）

　　2、作者简介：余秋雨：1946年生，浙江余姚人。1966年入上海戏剧学院文学系学习，后留校任教。主要论著有《戏剧理论史稿》、《戏剧审美心理学》、《中国戏剧文化史述》等。散文集《文化苦旅》、《文明的碎片》、《千年一叹》、《借我一生》等。

　　二、整体感知：

　　1、速读课文，理清文章脉络。教师指导学生快速阅读的方法，通过自主阅读（必要时进行合作探究），理清行文线索，把握文章结构。教师可板书或投影，以提高阅读效率。

　　明确：信客：从业缘起、信客生涯、转行之后。

　　2、编写提纲，把握主要内容。要求简明扼要，语言平实。概括主要情节，减删细节

　　提示：

　　A、从业缘起：老信客自感失去了信誉，做不下去了，找到落魄返乡的青年。这个青年为老信客的诚心所动，终于接受了这份差使。

　　B、信客生涯：新老信客叙谈从业之苦。（总领）工作极其繁忙，除收发信、物，捎带口信，还须听凭主顾絮叨；遇有噩耗，自然承当发泄幽怨的出气筒；传递遗物，难免遭受无端的猜疑；代人读写书信，每与人同生悲切；揭穿主顾败行，惨遭打骂诬陷――道路凶险，加之腿脚有病，信客终于无奈卸却差使。

　　C、转业之后：人们终于想到他的好处，在生活上接济他。打过他的人，翻然悔悟，向他道歉，在乡里设了代办处。信客以代人写书信为生，后来当了教师，进而升为校长。信客死后，葬在老信客的墓旁，前来吊唁的人很多。

　　3、依据情节，归纳信客品格。（采用小组讨论、课堂发言的方式，要求在概括品质的同时，找出相应的事例。）

　　提示：任劳任怨诚信无私待人宽容通情事理。

　　三、研读与赏析：

　　1、教师导学：本文叙写了苦行的信客行当，赞扬了信客的职业道德和优秀品格。文章在结构安排、主题表现和语言表达上都很有特色，值得我们学习和借鉴。让学生把他们最感兴趣的问题提出来，供大家共同探讨。教师集中、整理最有价值的问题，组织学生讨论。

　　2、讨论题：

　　A、在结构上，作者是怎样安排信客和老信客的材料的？这样写有什么好处？

　　B、怎样理解作者对老信客的态度？老信客对表现主题起什么作用？

　　C、本文在语言上有什么特点？你对哪些词语和句子最感兴趣？找出来，读一读，议一议，记一记。

　　提示：

　　A、文章的'明线主要写了信客的从业生涯，交代了老信客的命运是一条暗线。这样写既突出了重点，又表现了老信客对信客的深远影响。

　　B、作者对老信客的态度是赞赏和同情的（包括老信客因失信而自残）。本文的主题，是通过信客职业道德和优秀品格表现出来的。老信客的行为同样从不同侧面起着表现主题的作用。

　　C、本文的语言典雅而又精辟。许多典雅精炼的词语值得我们学习，如“破烂灰暗”“风尘苦旅”“感叹唏嘘”“劲厉的山风”“满脸戚容”“猝然昏厥”“无穷的幽怨和紧迫的告急”“破碎和焦灼心”“满纸幽怨”……精辟的句子。如：“这些眼神，是中国农村对自己的冒险家的打分。这些眼神，是千年故土对城市的探询。”形象地表现了身居穷乡僻壤的农民对外界事物的关注。”“都市里的升降荣辱，震颤着长期迟钝的农村神经系统，他是最敏感的神经末梢。”表现信客是联系城乡的纽带。等等。

　　3、赏析美文：幻灯出示余秋雨的散文集《文明的碎片》之《西湖梦》的片段，体会作者典雅而又精辟的语言特色。

　　四、体验与反思：

　　引导学生深入讨论，接受道德品性教育。

　　1、作者为什么要为信客树碑立传？

　　2、随着社会的发展，信客这种职业早已消失，但诚信永远是做人之本，请结合现实生活和自己的经历，谈谈你对诚信的理解。

　　五、布置作业：

　　1、完成“研讨与练习”。

　　2、以“诚信”为题，写一篇500字的文章。

　　六、板书设计

　　信客

　　余秋雨

　　信客的为人：任劳任怨诚信无私待人宽容善良厚道

　　事例：1、谋生者客死他乡，信客做代理人

　　2、具体写一次遭人诬陷

　　3、转业后做老师

　　七、课后反思：

　　注意要抓住三个事例来突出人物的性格特点。在上课时,对于课文中的知识,我采用学生自己提问自己解答的方式,抓住最主要的内容老师做一个提示。在此基础上,开拓同学的课外视野,推荐同学阅读作者的其他作品,感受作者的写作特色,以及思想内涵。课堂效果较好!

《信客》的教案设计11

　　【说教材】

　　《信客》是人教版语文八年级上册第二单元的一篇略读课文，本单元叙事性作品写的都是普通人。《信客》出自声名显著的学者余秋雨的散文集《文化苦旅》。讲述的是民国时一位老信客因失信于人，自感名誉糟蹋了，干不下去了，找到年轻人，年轻人最终不好回绝，当了第二代信客。他任劳任怨、诚信无私、受到人们的敬重的故事。

　　【说教学目标】

　　因为本单元阅读教学要求学生感受文中所表现的形形色色的爱，从而陶冶自己美的情操，并在诵读的过程中，了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。根据教材要求和学生的实际制定如下的三维目标、

　　1、知识与技能：

　　⑴ 感知课文内容，概括人物性格。

　　⑵ 领悟秋雨散文的质朴而典雅，提高语言鉴赏水平。

　　2、过程与方法：

　　情景创设、自主学习、合作探究

　　3、情感态度与价值观：

　　从信客的风雨生涯中，感悟人生。

　　【说教学重难点】

　　余秋雨的散文，把感性的生命体验和理性的思考相融合，内涵丰富，打动人心;而感性和理性相融洽的语言之舟，又负载着思想的重量，把现代散文推向了一流、因此我把理解本文深刻的思想内涵/体味学者厚重的语言作为教学的重点和难点、

　　1、教学重点：

　　感受信客的品格和精神，懂得关爱和敬重社会上这类平凡而伟大的人。

　　2、教学难点：

　　揣摩质朴、典雅而又警辟的语言。

　　【说教法学法】

　　为了调动每位同学的学习热情，体现新课标自主/合作/探究的学习模式，我制定了如下的教法/学法、

　　1、教法：

　　情境创设法、诵读品味法、合作探究法。

　　2、学法：

　　通读感知文意、品读赏析语言、精读探究拓展。

　　【教学过程】

　　包括解题导入/探究感悟/品读赏析/拓展延伸/总结感言五个环节，下面，我具体讲一讲本课的教学过程。

　　一、解题导入

　　俗话说：科技改变生活，知识改变世界。当今电信业的迅猛发展，给忙碌的现代人的生活带来极大便利、而在20世纪初的浙江余姚乡间，对外通信往来主要依靠一种特殊职业人──信客、很长时期内，信客沉重的脚步成为乡村和城市联系的纽带、他们为远行者们效力，自己却是最困苦的远行者、今天就让我们一起走进余秋雨的信客故事，去解读信客的平凡人生、

　　此导语的设计，使学生从感性上对信客生涯有一个整体印象。

　　二、探究感悟

　　此环节是通过三个逐层推进的小组活动，来完成对整篇文章思想内涵的感悟，我利用早读布置学生充分预习，解决了生字、词，熟读了课文，初步感知文意，为活动的进行提供了必要的准备。

　　活动一：焦点访谈要为信客做一期特别节目，题目暂定为平凡人生。请同学们客串编导，速读课文，小组交流后，用简洁的语言概括出两位信客的人生历程。

　　附：

　　老信客的一生：有信→失信→后悔弥补

　　信客的一生：从业缘起→信客生涯→转行之后

　　此活动使学生在预习的基础上，再次感知文意，并把握了全文的脉络。

　　活动二：创意大比拼人生

　　焦点访谈栏目组对平凡人生这个题目不太满意，请同学们伸出援助之手，再读课文，小组合作，探究出最佳创意。

　　要求：用事实说话，以理服人。

　　(师提供事例，抛砖引玉。)

　　苦涩人生：

　　工作劳苦：终年跋涉;

　　生活贫苦：收入微薄;

　　心灵痛苦：蒙受怀疑、欺凌、憎恨

　　此活动使学生立足文本，抓住典型事例，对人物形象进行多角度把握，并为揭示信客品质做好必要的铺垫。

　　活动三：小人物──大精神

　　由两个问题引出：

　　1、如果时光倒转，你会做信客吗 ?

　　2、你认为信客应具备哪些品质?

　　小组讨论发言，教师作结，归纳信客品质：

　　任劳任怨、诚信无私、待人宽容、善良厚道。

　　此活动使学生不仅感悟到信客精神品质，而且也能审视自己，达到德育的目的。

　　此环节三个活动，可极大地调动学生参与的热情，轻松实现与文本的对话交流，解决了本课的教学重点。

　　三、品读赏析

　　品味语言是本课的教学难点。

　　1、我选了臧克家的《老马》做比较阅读。

　　(播放配乐朗诵《老马》。)

　　比较：两篇文章在主题上同为赞美无私奉献、任劳任怨的美德，但语言风格不尽相同。

　　除了《老马》语言的朴实，《信客》的语言又多了些什么?

　　我重点指导学生从本文中画出佳句、诵读佳句、点评佳句，并作必要的点拨：不同的题材、不同的作者个性气质、不同的语言习惯决定着不同的语言风格，我们可以从表达(记叙、描写、议论等)和修辞等多方面赏析语言，看看课文是如何通过语言、行动、心理等方面来表现人物精神和性格的，又是如何通过精彩的`句子提升文意的。

　　最后师生共同总结出秋雨散文质朴而典雅警辟而畅达的语言风格。

　　比较阅读可让学生了感受到不同的语言风格，增强学生的语感，提高品味语言的能力。

　　2、学以致用，接下来我趁热打铁，请同学模仿本文语言，为两信客写墓志铭。全班展示交流后，师出示墓志铭示例。

　　写墓志铭既锻炼学生的表达能力，又在交流展示的过程中激发学生的主体意识，提升学习语文的兴趣。

　　四、拓展延伸

　　为了引导学生向课外阅读延伸，我还提供了余秋雨的相关资料及作品，编排作品名，连接如下：《行者无疆》，从书房《出走十五年》，进行了一次漫长的《文化苦旅》。在渡《霜冷长河》时，无意捡拾到一些《文明的碎片》，不禁发出《千年一叹》。后来他把自己的经历和感受，写进了《山居笔记》。特别是《文化苦旅》，推荐学生阅读，扩展视野，并巩固本课所学。

　　五、总结感言

　　苍凉孤寂原是生命的一种底色，信客的人生充满了坎坷磨难，但历史的沧桑演绎着一个不变的真理：好人终有好报!

　　祝天下所有任劳任怨、宽厚善良、默默奉献的人们一生平安!

　　本课设计理念：

　　本课教学过程，教师仅作点拨引导，而以学生的自主阅读、讨论探究为主，旨在实践新课标自主、合作、探究的学习理念，让每一位学生都参与学习的全过程，有效地激发学生的主体意识、合作意识，培养阅读文学作品的兴趣，提高阅读欣赏水平!

　　附：

　　老马

　　臧克家

　　总得叫大车装个够，

　　它横竖不说一句话，

　　背上的压力往肉里扣，

　　它把头沉重地垂下!

　　这刻不知道下刻的命，

　　它有泪只往心里咽，

　　眼前飘来一道鞭影，

　　它抬起头望望前面。

《信客》的教案设计12

　　教学目标：

　　把握文章脉络，理解思想内容；揣摩典雅而又精辟的语言；树立诚信为本的做人理念；

　　教学重点：

　　了解信客的职业道德和优秀品格；揣摩典雅而又精辟的语言。

　　课时安排：一课时。

　　课前准备：

　　识记字词，扫除阅读障碍：克扣接济唏嘘(xixu)稀罕噩(e)耗呵斥诘(jie)问焦灼伎俩jiliang)颠沛吊唁(yan)文绉绉(zhouzhou)长途跋涉穷愁潦倒风尘苦旅鸡零狗碎低眉顺眼连声诺(nuo)诺生死祸福猝(cu)然昏厥(jue)满脸戚容

　　阅读课文，疏通文章脉络。

　　教学设计

　　三教九流、五行八作，各有各的`行业规范。诚信不仅应该是职业道德的基础，更应该是为人处事的根本。今天我们来共同学习余秋雨的散文《信客》，看看我们应从主人公身上学习哪些优秀品格。

　　板书课题，出示学习目标。

　　整体感知

　　速读课文，理清文章脉络。

　　教师指导学生快速阅读的方法，通过自主阅读(必要时进行合作探究)，理清行文线索，把握文章结构。教师可板书或投影，以提高阅读效率。

　　明确：信客：从业缘起、信客生涯、转行之后。

　　编写提要，把握主要内容。要求简明扼要，语言平实。概括主要情节，减删细节。

　　提示：a．从业缘起老信客自感失去了信誉，做不下去了，找到落魄返乡的青年。这个青年为老信客的诚心所动，终于接受了这份差事。

　　b、信客生涯

《信客》的教案设计13

　　教学目标：

　　熟悉课文内容，掌握全文结构，感受信客的品格和精神。

　　教学重点：熟悉全文内容，掌握课文结构。

　　教学难点：感受信客的品格和精神。

　　教学时间：一课时

　　教学过程：

　　一、新课导入

　　作者简介

　　作者余秋雨是我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家。曾被授予“国家级突

　　出贡献专家”称号。主要著作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居笔记》、《行者无疆》、《千年一叹》等，其中散文集《文化苦旅》曾获得多个书评大奖，《山居笔记》更获得海外华文文学最高奖第一名。

　　现在通讯事业发达了，电话、互联网的出现使我们的沟通方便多了，但是传统的书信联

　　系在很多地方仍然扮演着重要的角色。而邮递员也延续着他们的工作。不知道大家对邮递员有什么印象呢？

　　听了几个同学对邮递员的看法后，我们看看余秋雨先生所写的邮递员也就是信客的故事。

　　二、朗读预习检查

　　自由朗读课文，找出生字词，并给文章的四个部分各写一个小标题。

　　生字词：克扣接济唏嘘稀罕噩耗呵斥诘问焦灼伎俩颠沛吊唁

　　文绉绉穷愁潦倒风尘苦旅鸡零狗碎低眉顺眼连声诺诺生死祸福

　　文章结构：信客当信客的原因---信客是怎样做信客的---信客为什么不做信客了---

　　信客为什么当教师、校长也是好样的

　　阅读课文一遍后，文中的信客给你怎样的印象呢？可以用形容词来描述一下吗？

　　任劳任怨待人宽容善良厚道恪尽职守有才干

　　结合课后练习第一大题的3个小问题，再次仔细阅读课文，然后分小组讨论，看文

　　中主要写了信客的哪些故事，各个故事又体现信客怎样的为人呢？

　　任劳任怨：代读写书信帮忙料理乡人后事、安抚死者家属

　　待人宽容：遭别人怀疑、遭同乡诬称为小偷仍不计较

　　恪尽职守：前后当了三十年的信客

　　有才干：当教师、校长同样受到赞誉

　　在信客的这么多的'故事中，哪个最让你感动呢？并说说原因。

　　解答课后的练习

　　三、小结

　　回顾文中信客的故事和他的为人，如果让你在信客的墓碑上写碑文，你用一句怎样的话来写呢？

　　板书：

　　信客当信客的原因---信客是怎样做信客的---信客为什么不做信客了---信客为什么当教师、校长也是好样的

　　任劳任怨：代读写书信帮忙料理乡人后事、安抚死者家属

　　待人宽容：遭别人怀疑、遭同乡诬称为小偷仍不计较

　　恪尽职守：前后当了三十年的信客

　　有才干：当教师、校长同样受到赞誉

《信客》的教案设计14

　　教学目标：

　　熟悉课文内容，掌握全文结构，感受的品格和精神。

　　教学重点：

　　熟悉全文内容，掌握课文结构。

　　教学难点：

　　感受的品格和精神。

　　教学时间：

　　1课时

　　教学过程

　　一、导入

　　1.作者简介

　　作者余秋雨是我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家。曾被授予国家级突出贡献专家称号。主要著作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居笔记》、《行者无疆》、《千年一叹》等，其中散文集《文化苦旅》曾获得多个书评大奖，《山居笔记》更获得海外华文文学最高奖第一名。

　　2.导语

　　二、听了几个同学对邮递员的看法后，我们看看余秋雨先生所写的邮递员也就是的故事。

　　1.自由朗读课文，找出生字词，并给文章的四个部分各写一个小标题。

　　生字词：克扣

　　接济

　　唏嘘

　　稀罕

　　噩耗

　　呵斥

　　诘问

　　焦灼

　　伎俩

　　颠沛

　　吊唁

　　文绉绉

　　穷愁潦倒

　　风尘苦旅

　　鸡零狗碎

　　低眉顺眼

　　连声诺诺

　　生死祸福

　　文章结构：当的原因---是怎样做的---为什么不做了---为什么当教师、校长也是好样的

　　2.阅读课文一遍后，文中的给你怎样的饿印象呢？可以用形容词来描述一下吗？

　　任劳任怨

　　待人宽容

　　善良厚道

　　恪尽职守

　　有才干

　　3.结合课后练习第一大题的3个小问题，再次仔细阅读课文，然后分小组讨论，看看文中主要写了的哪些故事，各个故事又体现怎样的为人呢？

　　任劳任怨：代读写书信

　　帮忙料理乡人后事、安抚死者家属

　　待人宽容：遭别人怀疑、遭同乡诬称为小偷仍不计较

　　恪尽职守：前后当了三十年的

　　有才干：

　　当教师、校长同样受到赞誉

　　4.在的这么多的故事中，哪个最让你感动呢？并说说原因。

　　5.解答课后的.练习

　　三、小结

　　回顾文中的故事和他的为人，如果让你在的墓碑上写碑文，你回用一句怎样的话来写呢？

　　板书：

　　当的原因---是怎样做的---为什么不做了---为什么当教师、校长也是好样的

　　任劳任怨：代读写书信

　　帮忙料理乡人后事、安抚死者家属

　　待人宽容：遭别人怀疑、遭同乡诬称为小偷仍不计较

　　恪尽职守：前后当了三十年的

　　有才干：

　　当教师、校长同样受到赞誉

《信客》的教案设计15

　　教材分析：

　　《信客》是鲁教版语文七年级下册第二单元的一篇阅读课文，出自学者余秋雨的散文集《秋雨散文》。本文讲的是民国时，住在上海郊区的“信客”帮助住在市区的人送信时发生的故事。文中写了两代信客的命运，老信客因私裁客户的一条红绸失信于人，自感“名誉糟蹋了”，干不下去了，找到年轻人，年轻人当了第二代信客。信客任劳任怨、诚信无私、善良宽容，受到人们的敬重。全文赞美了他们无私奉献的崇高精神。

　　教学目标：

　　知识与能力目标：理解、积累“诘问、焦灼、伎俩、颠沛”等词语；感知课文内容，从人物语言、行动和心理分析概括人物性格；了解信客的职业道德和优秀品格。

　　过程与方法目标：揣摩佳句，学习用质朴、典雅而又精辟的语言刻画人物的方法。

　　情感、态度和价值观目标：树立诚信无私、宽容待人、无私奉献的做人理念。

　　教学重点：了解信客的职业道德和优秀品格。

　　教学难点：品味佳句，体会作者质朴、典雅而又精辟的语言。

　　学情分析：

　　余秋雨先生的散文比较厚重，要理解其深刻的思想内涵确有难度。但文中“信客”这一特殊职业的人生经历对充满好奇的少男少女们来说，无疑是新奇有趣的。另外，文章语言质朴典雅，清词丽句随处可见，给学生以美感。这些都是学好本课的优势。

　　课前准备：

　　学生准备：预习课文，识记字词，扫清阅读障碍；阅读课文，疏通文章脉络。

　　教师准备：多媒体课件

　　教学方法： 1、情境创设法。 2、诵读品味法。 3、合作探究法。

　　课时安排：1课时

　　教学过程：

　　一、说话训练：选取典型事例，谈谈让你感动的一个人。

　　二、创设情境，激情导入。

　　1、导语：现在总听到有人抱怨社会的人心不古，常看到钢筋水泥构筑的虚伪与冷漠。当我们害怕伤害而收藏起真心的时候，你是否渴望人与人之间的真诚与信任？其实在现实生活中有许许多多默默奉献、把真诚和信任给予他人的人，如全国劳模李素丽，如非典时期战斗在一线的医务工作者。今天，我们又将从余秋雨先生的.散文《信客》中看到这样一位平凡但却可敬的人。（板书课题）

　　2、出示学习目标。

　　3、检查预习。

　　（1）交流搜集的关于作者的资料。

　　（2）给下列词语中划线的字注音。

　　唏嘘（xī xū）嫉妒（jí）昏厥（jué）文绉绉（zhōu）伎俩（jì liǎng）诘问（jié）

　　（3）解释下列词语在文中的意思。

　　颠沛：贫困，受挫折。伎俩：不正当的手段。

　　诘问：（书）追问、责问。潦倒：形容无路可走，非常失意。

　　三、初读课文，整体感知。

　　1、学生快速阅读课文，体察信客的语言、行动和心理，阅历信客凄美的人生，并从文中捕捉重要的信息来填充信客档案。

　　姓名

　　身体状况