科学教案

科学教案必备[8篇]

　　作为一名优秀的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编整理的科学教案8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

科学教案 篇1

　　一、教材分析：

　　这个活动选自幼儿园大班上学期的第一个主题活动《我长大了》，从前面的活动中孩子们基本上已经感受到了自己升入大班以后身体上、行为习惯上的发展。为了让孩子们进一步了解自己的成长变化，我将此次活动的目标定位在探索不同材料进行测量的科学探索活动。其主要目标是学习用绳子、毛线等测量工具进行正确测量，学会简单的比较和记录方式，从而感受测量的乐趣。

　　二、幼儿经验方面：

　　在开展此活动之前，幼儿对测量的基本方法已经有了了解，并不是教授测量的方法，而是将重点放在提供多种材料、多种方式引导幼儿进行探索方面。

　　三、活动思路：

　　活动的开始从激发幼儿“长大了”的自豪感出发，从满足幼儿的情感需求直接导入课题。活动中，我注重通过创设自由的探索空间、努力通过幼儿的自主探索、小组合作、同伴交流等方式，引导幼儿在操作中发现问题、解决问题，从而提高幼儿的发散思维和经验水平，从而满足幼儿的探索需求。每个活动环节后的教师小结是帮助幼儿总结经验、提升思维的重要内容。

　　四、活动准备：

　　1、同等长度的软材料：尼龙绳、毛线、丝带、彩带等。

　　2、轻音乐、书、毛线、记录身高测量高度的大板纸

　　3、各种记录表、彩笔、铅笔、各种尺子（卷尺、布尺、皮尺、直尺等）

　　五、活动过程：

　　（一）教师带领幼儿走直线，引导幼儿安静的进入活动。

　　“来小朋友们，让我们的脚跟对脚尖，慢慢地走，走到自己位子的小朋友可以轻轻的坐下……”

　　（意图：这节活动的主要任务是进行测量，其中测量的一个要求就是首尾相接，所以活动的开始采用脚跟对脚尖走直线的方式，让幼儿安静的进入活动。）

　　（二）交流成长变化，抛出问题，导入活动。

　　“现在小朋友升入大班，成了幼儿园里的大哥哥、大姐姐，那你觉得现在的你和中班、小班的你在身体方面有了什么变化？”

　　“刚才有小朋友说他长高了，那你知道今天参加活动的小朋友谁最高吗？”（幼儿意见不统一，请三位大家认为“最高”的小朋友到前面，大家通过简单的比较指出“最高”）

　　“现在，我们找到了最高的小朋友，那你知道最高的小朋友到底有多高吗？用什么方法可以知道他到底有多高？”

　　“有小朋友说用尺子量一量，这是个好方法，但是现在我们没有尺子怎么办？能不能用我们身边的东西来当工具进行测量呢？”

　　（三）学习用不同的材料进行正确测量。

　　1、方法一：用书做测量工具。（用直的、硬的材料进行测量）

　　教师示范一：将书放到幼儿身体上进行测量，设问：这样测量方便准确吗？那我们可以怎样做？

　　教师示范二：将幼儿的身高在墙面上做好标记，让幼儿明白：从地面起点到标记处代表最高小朋友的身高。

　　教师示范三：边提问边示范“应该从哪开始测量呢？”明确：用书的长边和起点要对齐，侧面要对齐，要沿直线向上测量。“测量了一次以后怎么做？”明确：在第一次测量结束的地方做好标记。“第二次再从哪里开始量呢？”明确：第二次测量要从上一次结束的地方开始。

　　幼儿示范四：请两位幼儿一组接着向上测量。教师带领全体小朋友给予他们语言上的指导。比如：从上一次结束的地方开始沿直线向上测量。

　　示范记录五：引导幼儿将测量后的结果记录到《记录表》中，明确每一栏中都应该记录什么内容。

　　幼儿示范六：使用书的短边进行测量。“刚才我发现小朋友是用书的长边进行的测量，那可不可以用书的短边进行测量呢？谁想来试一试？”请两位幼儿上前示范测量。（教师提醒幼儿更换另一种颜色的标记笔，让幼儿明白更换的用处：为了与上一次的进行区分。

　　幼儿记录七：教师引导幼儿在记录表中记录测量的结果。引导幼儿观察记录表中的结果。“你发现了什么？为什么测量的是同一个小朋友的身高，为什么得出的结果不同呢？”明确：测量同一个物体，选择的测量工具不同，测量结果也不相同。

　　2、方法二：用毛线、尼龙绳做测量工具。（用软的材料进行测量）

　　“刚才我们一起用了像书一样直直、硬硬的材料进行了测量，今天我还给大家带来了一种更特别的测量工具，你们看这是什么？(出示尼龙绳)

　　“那你用过这样的绳子进行测量了吗？那用这样的绳子进行测量的时候应该注意什么呢？下面小朋友分组可以去试一试”

　　（四）分组合作，尝试用绳子进行测量。

　　1、分组合作，尝试测量：“好的，每组老师够给大家准备了同等长度的绳子，那你想测量什么？”“那我们就来测量一下我们的小桌子的长边有多长，好吗？”“在测量之前，大家要商量好你们小组的分工，谁来测量？谁来记录？谁来做标记？等等”幼儿合作测量并做好记录。对照记录表介绍相关的记录方法（播放音乐）

　　2、总结记录表，发现问题、解决问题：“观察记录表有没有什么问题？为什么用同等长度的绳子给同等长度的桌子边测量，为什么大家量的数不一样呢？”请出现不同结果的幼儿上前演示自己的测量方法，从而发现测量的问题。

　　3、教师小结利用绳子等软材料进行测量的正确方法：使用软的测量工具进行测量时一定要将工具拉直，每次测量都要在结束的地方做好标记，接下来每一次都要从上一次结束的地方开始，否则结果就会不准确。

　　4、再次小组合作使用绳子测量桌子的长边，教师巡回指导。（播放音乐）

　　5、总结幼儿的记录表，鼓励幼儿的做法。

　　（五）自选软材料进行测量并记录。（同等长度）

　　“刚才我们只测量了小桌子的长边，小桌子腿有点不高兴了，他也想让小朋友帮忙测量一下，小朋友愿意吗？老师给大家提供了各种各样的软的测量工具，大家看都有什么？小朋友可以选择你喜欢的材料来测量一下小桌子的腿，测量以后大家要在记录表中记录一下你测量的结果，需要铅笔做标记的小朋友可以从小筐子中取”（播放音乐）

　　总结幼儿的记录表明确：使用相同长度的工具测量同一物体，最后的结果相同。

　　（六）活动延伸：探索用尺子进行测量。

　　“其实，我们可以利用身边的很多材料都可以进行测量，比如我们的.小手、小脚都可以用来测量。但是，使用最准确地还是尺子。那你见过什么样的尺子？老师给大家带来了卷尺、直尺，可能你家里还有更多不同的尺子，那小朋友可以回家用你家里的尺子测量一下你家的桌子、椅子，你的爸爸妈妈都是多高？然后带到幼儿园和大家一起分享好吗？”“今天我们操作的材料，老师也会放到区角活动中，小朋友可以继续去探索测量的乐趣。”

　　六、活动反思：

　　本次活动的基础是幼儿已经进行了用硬物体进行的测量的经验，因此活动开始部分用书的长边和短边测量身高只是对自然测量方法的巩固，但考虑到活动当天孩子的情况，所以当时讲的比较细，从后期幼儿的分组测量和幼儿的独立测量情况来看，可能正是因为有了前期细致的讲解，所以后期孩子们都能很好的掌握了测量的正确方法。面对像数学这么严谨的活动内容，我的课堂语言还应该更加严谨，每个活动环节后的小结也应该及时而准确，要能让幼儿通过老师的小结得到经验上的提升。

　　对于活动中出现的问题我也进行了重新的设计，比如在活动的第二环节，调整了用书的长边和短边进行两次的测量过程，目的是让幼儿明白：测量同一物体，使用不同长度的测量工具，测量的结果不相同。

　　另外，我也有疑问：像本次活动的目标中就涉及了让幼儿学会简单的比较和记录的方式，然后我们都设计了记录表的形式，那么记录表只为了让幼儿学习记录的方式，对于记录的结果用不用引导孩子去验证，也就是测量的最后用不用验证每个人的测量结果。如果需要验证，那么老师提供了不同长度的测量工具，那要怎么验证？

　　其实，在平时的教学活动中，我从来没有开展过数学活动，所以此次组织数学观摩活动对我来说也是一次难得的尝试和挑战。从备课到上课再到评课的过程中，我也收获了很多以前不曾涉及到的教学经验，相信这些经验对我以后教育教学水平的提高也能起到引航灯的作用，带领我取得更大的进步！

科学教案 篇2

　　设计意图：

　　沉浮的变化是孩子们最感兴趣的关注点，而介于沉与浮之间的"悬浮"现象虽然很少被提及，但却又时常引起孩子们的注意。《纲要》中指出"引导幼儿注意身边常见的科学现象，萌发对科学的兴趣。"幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者，活动内容必须与幼儿的兴趣、需要及接受能力相吻合，引导幼儿向最近目标发展区发展。为了进一步满足孩子们的探索欲望，初步感受、理解悬浮现象，激发他们从小探索科学奥秘的兴趣，我设计了本次活动。

　　活动目标：

　　1、探索在清水里加入一定的盐后，鸡蛋沉浮状态的变化，初步感知悬浮现象。

　　2、引导幼儿在实验操作中学会观察现象并记录，乐于用自己的语言表达所发现的现象。

　　3、有求知欲望，喜欢探索身边的科学现象，体验成功的快乐。

　　重难点：幼儿在实验操作中学会观察现象并记录，乐于用自己的语言表达所发现的现象。

　　活动准备：

　　1、经验准备：活动前孩子们玩过水，有沉浮经验。

　　2、物质准备：玻璃杯两只(分别装等量的淡水、盐水)，味精、糖，记录纸各种实验材料：鸡蛋，盐，碗，盆，勺子，玻璃杯，人手一块记录板、记录表，水彩笔，抹布等每组若干

　　活动过程：

　　一、引出课题，激发兴趣，猜猜鸡蛋宝宝沉浮的状态并记录。

　　1、师：小朋友们，今天我们班来了一位小客人，你们看是谁呀?

　　师：原来阿，鸡蛋宝宝想到水里玩个游戏，那老师这边就有两杯水，你们猜猜看，鸡蛋宝宝到了第一杯水里会怎样，到了第二杯水里又会怎样呢？

　　那老师这边有张纪录表，第一行记录我们的猜想，第二行记录我们动手的`结果，你们都觉得鸡蛋会沉下去，那我在第一杯的下面打上↑的标记，记住噢，↑表示浮起来，↓表示沉下去。

　　4、师：那我们来试试看，鸡蛋宝宝在这两杯水里到底会怎样呢?哪位小朋友想上来试一试。

　　师：小朋友们，鸡蛋宝宝在第一杯水里怎么样了?请你记录一下。小朋友，鸡蛋在第二杯水里又怎么样了?请你记录下来。

　　（分析：通过鸡蛋宝宝来做客导入活动，提高幼儿参与活动的兴趣，同时通过自己动手操作，抛出问题：为什么鸡蛋会浮起来。）

　　二、引导幼儿对探索中出现的问题进行讨论，找找鸡蛋宝宝悬浮的秘密。

　　1、师：小朋友们，你们是不是很想知道为什么鸡蛋宝宝在第一杯水里沉下去而在第二杯水里浮起来呢?老师也很想知道、猜猜看，你们觉得是什么原因让鸡蛋在第一杯水里沉下去而在第二杯水里浮起来呢？

　　2、师：其实啊，聪明的小朋友已经猜出来了，第二杯水里加了东西，老师跟你们说，第二杯水里加了调味料，老师今天也准备了三种调味料，有盐、糖、味精，你们试试看，哪种调味料能使鸡蛋浮起来。

　　3、教师总结：原来啊，鸡蛋装在淡水杯里是沉下去的，在盐水杯里是浮上来的。

　　（分析：在实验操作中，让孩子自已做出了猜测并且大胆尝试--通过嘴自己的探索发现加盐能使鸡蛋浮起来，更好的让幼儿参与到活动中去。）

　　三、幼儿猜测，填写记录表，并进行操作。

　　师：那是不是鸡蛋宝宝只要在盐水里就会浮上来呢?加多少盐才能让鸡蛋浮起来呢?你们猜猜看，老师这边有张记录表，第一行记录你的猜想，第二行记录动手的结果，如果你觉得加一勺盐鸡蛋能浮起来，那就在一勺盐的下面画个√，如果你觉得加入两勺盐鸡蛋会浮起来，那就在两勺盐的下面画√，小朋友操作之前，首先要把第一行填好，、记得加盐要加满满的一勺，每加完一勺，就要停下来观察和记录。

　　我们动手试一试，记录下来好吗？(幼儿猜测并在记录表上画上自己猜想的位置--实验验证--观察结果--记录鸡蛋在水中的位置)

　　（分析：这个环节满足了幼儿探索的欲望，在猜猜、想想、动动、玩玩中，充分调动幼儿运用感官直接认识和感受悬浮带来的有趣现象，让幼儿的探索更深入，更贴近幼儿的生活，也将本次活动推向了高潮。）

　　四、讨论与交流实验情况，说说鸡蛋宝宝悬浮的规律。

　　1、展示幼儿记录纸，交流实验情况。师：为什么鸡蛋宝宝在加入1勺、2勺盐的水中没有浮起来，在加入第3勺、第4勺盐后会浮起来呢？(幼儿根据记录表二中讲述自己的实验感受，发现鸡蛋的悬浮规律。)

　　师：在我们周围还有好多东西能在盐水里浮起来，比如土豆、黄瓜、苹果，番薯等。我们来看一看（播放番薯片断）。

　　（分析：在交流活动中教师始终以幼儿为主体，尊重幼儿的想法，贯彻了《纲要》"创造一个自由，宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣"的要求。）

　　五、活动延伸

　　师：其实阿，在盐水里，不仅这些东西可以浮起来，人都可以浮起来呢，你们信不信？我们一起来看看吧。（播放课件——死海）

　　师：今天我们学了这么多有趣的知识，回家和爸爸妈妈说说看

　　活动反思：

　　“悬浮的鸡蛋”这个活动设计，来源于幼儿日常生活中的一个兴趣点，并且紧密围绕着“悬浮”这个有趣现象而展开，满足了幼儿的好奇心，使幼儿在操作中获得了知识，提高了能力。本次活动的重难点就是要解决如何将抽象的悬浮现象传递给幼儿，并让幼儿通过自己的探索，感知鸡蛋在盐水中的悬浮现象。通过猜一猜、想一想，让幼儿运用已有的经验进行猜想和判断，让他们主动建构知识经验。在此基础上再让幼儿通过玩一玩、比一比来验证自己的猜想，从而调整自己的认识，并让幼儿懂得要得出结论必须以客观事实为依据。此外，本次活动还注重活动的拓展和延伸，让仍有兴趣的幼儿可以继续在活动区进行探索，打破以往把一个活动孤立起来的做法，使教育形式能够多样化，更符合不同层次幼儿的需要。但在幼儿操作过程中，个别幼儿不能按照要求做实验，在说实验要求时还需要更加细致。

科学教案 篇3

　　活动目标：

　　1、了解弹簧的特性，培养探究意识。

　　2、运用弹簧原理制作跳跳蛙，体验活动乐趣。

　　活动准备：

　　1、教具：弹簧一根、跳跳蛙范例一个、两根同色的纸条、自制纸弹簧爱心卡一张。

　　2、学具：两根同色纸条、小青蛙图片人手一份。

　　3、双面胶、背景音乐，视频录像

　　活动过程：

　　一、导入活动，激发幼儿探究兴趣。

　　师出示弹簧：这是什么？下面我们就和小弹簧一起来玩游戏。

　　二、通过玩一玩、说一说、演一演的形式，了解弹簧的特性。

　　1、玩一玩小弹簧，让幼儿自由探索弹簧的特性。

　　要求：拉一拉小弹簧，你会发现什么？压一压小弹簧，它会怎样呢？压得轻与重，会有什么不同呢？

　　师：小弹簧，真有趣，拉一拉，会弹回去；压一压，会跳起来；压得轻，跳得低；压得重，跳得高；说明它是有弹性的。

　　2、说一说生活中有哪些物品里面有弹簧的。

　　3、演一演：我是一根小弹簧，巩固弹簧特性。

　　三、根据弹簧特性，制作纸弹簧玩具--跳跳蛙。

　　1、出示纸弹簧跳跳蛙，激发制作兴趣。

　　2、让幼儿猜测折纸弹簧的`方法。

　　提问：猜一猜，纸弹簧是怎么做成的？（幼儿猜测）

　　3、教师示范讲解制作跳跳蛙。

　　4、幼儿动手制作跳跳蛙。（轻音乐）要求：两根纸条要交替折，边线一定要对齐。

　　5、玩一玩跳跳蛙。

　　四、活动延伸。

　　师：好了，跳跳蛙玩累了，请他在你的大腿上休息一下，看，又有新客人来了，谁呀？纸弹簧小人，纸弹簧爱心卡，什么地方是纸弹簧做的？漂亮吗？纸弹簧还可以做好多好玩的玩具，等会儿我们区域活动时，大家再一起做一做、玩一玩。

科学教案 篇4

　　科学意图：

　　儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，这一时期是培养科学兴趣、体验科学过程、发展科学精神的重要时期。 神奇的放大镜让他们带着浓厚的兴趣与求知欲望去进行学习和操作。抓住学生的兴趣。在接受知识完成任务的时候更有热情。

　　材料准备：

　　放大镜、平面镜、各种实物或标本、黑色纸张、白纸、剪刀 。

　　实验操作：

　　(1)让幼儿用放大镜观察各种实物或标本。

　　(2)引导幼儿观察比较同一种物体在平面镜与放大镜下的'不同。

　　(3)指导幼儿用放大镜点火：天气晴好时，取一张纸，然后将放大镜放在太阳光底下且放大镜的焦点对准纸张，过一段时间纸就会被点燃。

　　(4)引导幼儿玩小鸡翻身游戏：取一张黑纸，剪成放大镜镜面大小，在纸中间剪一只镂空的小鸡，再把纸粘贴在放大镜上。然后把放大镜对准阳光，并在放大镜的对面放一张白纸。当放大镜离白纸近时，会在纸上看到站立的小鸡。当放大镜离白纸远时，会在纸上看到小鸡翻身了。

　　指导建议：

　　●教幼儿学会使用放大镜。

　　●引导幼儿不断变化物体与放大镜之间的距离，观察镜中成像的变化。

　　●玩用放大镜点火游戏时，提示幼儿注意安全。

　　拓展与替代：请幼儿观察生活中哪些物品利用了放大镜的原理。

　　科学小知识：

　　放大镜是由透明物质制成的、中央部分比边缘部分厚、能使光线汇聚的透镜。

　　放大镜通过折射将光线聚拢，使焦点物体的温度提高以逐渐达到燃点。放大镜的直径越大，焦点温度越高；直径越小，焦点温度越低。

　　从透镜的光心到光聚集之焦点的距离，叫做焦距。物体在放大镜的一倍焦距内成正立放大的虚像；物体在大于一倍焦距小于两倍焦距的地方成倒立放大的实像；物体在两倍焦距处成倒立等大的实像；物体在大于两倍焦距的地方成倒立缩小的实像。

　　活动反思：

　　活动让幼儿通过观察、了解放大镜与我们生活的关系,结合生活经验,感受人们是如何根据自己的需要,利用放大镜来为我们的生活服务的,激发幼儿继续关注生活中各种小工具的欲望。

科学教案 篇5

　　一、活动目标

　　1．初步了解人与环境的依存关系，逐渐形成保护环境的意识。

　　2．能用连贯的语言表述自己的见解，愿意与同伴和老师进行积极的交流。

　　3．对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

　　4．发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　二、材料准备

　　1．图片若干2．录像带（录有美丽大自然的风景）3．录音带（地球的自述）4．被污染和美丽的地球。

　　三、活动过程

　　（一）观赏美丽的家园

　　1．师：前些天，我们小朋友已经一起讨论过关于地球和人的关系，今天，我们一起来看一段关于地球上美丽风景的电视片。

　　2．你们刚才看了电视：感受到地球上那些地方是很美的？

　　3．你们去过那些地方，也感受到地球的是很美的？

　　师：美丽的地球是我们大家的家，可是在这么美的地球的有些地方，却被我们有些人不适当做法而遭到了破坏，所以，地球和人一样，也会生病，前几天你们和爸爸妈妈一起找过地球上的哪些地方生病了？能不能介绍给大家听听？

　　（二）了解地球正在遭受的种种危害

　　1．请个别幼儿说说地球上的哪些地方生病了？

　　2．幼儿向客人老师介绍并分散贴图片，自由交流。

　　过渡：原来汽车排放废气、破坏绿化等会使地球生病，让我们大家一起来听听地球是怎样说的？3．听录音：我是一个生病的`地球，最近几年，我身上的病越来越多了，我的空气中有许多细菌，使空气受到污染，我的海水、湖水、都变了颜色，不再是蓝蓝的大海，清洁的河流，我的森林变得光秃秃了，有的树叶也长不出来了，鸟儿没有了自己的家，唉，我真难过呀！

　　（三）接龙游戏：寻找为地球治病的方法（出示生病的地球）师：我们有什么办法让地球的病好起来呢？

　　幼儿分两组竞赛，说出一个方法，教师拿掉一块被污染的地球，露出美丽的地球。

　　（四）小结：小朋友已经想出了许多治病的办法，但是地球还有许多病，还有很多治病的办法大家不知道，请你们回去再看看新闻、报纸或问问爸爸妈妈，让大家把地球的病一治好，好吗？

　　活动反思

　　在整个教学过程中，我充分的利用图片，让幼儿去看、去想、去说，他们说到环境污染对我们人类的危害讲了很多我出乎意料的事，比如有一个小朋友说：“我们都住在地球上，不保护好它，我们都会没命的。”在如何保护环境的问题上，很多小朋友都能想出很多的方法，有的甚至超越现实说要发明一些东西来保护地球。

科学教案 篇6

　　【活动目标】

　　1、初步指导瓶子和瓶盖的作用，能选择瓶口的特征（大小、有无螺纹）选择适当的瓶子。（重点）

　　2、尝试拧紧瓶盖，获得用拧、按的技能，发展手部的动作。（难点）

　　【活动准备】

　　1、手偶巧虎。

　　2、收集的各式瓶子。

　　【活动过程】

　　一、情境导入

　　1、小朋友，你们看今天我们班来了谁啦？巧虎妈妈带着巧虎要去旅游了，准备了好多的东西放在瓶子里，可是不小心瓶盖都没有了，这下怎么办？没有了瓶盖，瓶子好用吗？为什么？

　　2、幼儿讨论瓶盖的作用（没有瓶盖，东西会掉，不卫生，不方便）

　　二、幼儿动手操作，尝试根据某种特性选择瓶盖。

　　1、我们一起来帮帮巧虎妈妈吧，帮她的瓶子找到合适的瓶盖。

　　2、幼儿操作完交给巧虎妈妈检查是否正确

　　3、提问：怎么为瓶子找到好朋友瓶盖呢？为什么这个瓶盖刚好盖在这个瓶子上呢？（找一个没有配对成功的，你的瓶子为什么没有找到好朋友盖子呢？再试试，这个可以吗？为什么不行呢？

　　师小结：瓶子和瓶盖正好是一样大小的。

　　三、幼儿尝试拧、盖的.的方法去盖瓶盖。

　　1、师：我们换种方法，把瓶盖盖紧瓶子。你有什么好的方法呢？

　　2、幼儿操作。（请一位该好的小朋友，你的瓶子盖住了吗？怎么用小手把它盖住的？）

　　3、提问：你们发现瓶盖与瓶口之间的额小秘密吗？里面一圈圈的是螺纹，有螺纹的要用拧。

　　4、请一位盖的小朋友。提问：你的瓶盖是拧上去的吗？那你是怎么盖上的？没有螺纹的瓶子不用拧的方法，用盖。

　　四、游戏：送回家

　　现在小朋友们帮巧虎妈妈的瓶子都找到了瓶盖，我们先把它们送回家吧。巧虎妈妈谢谢各位小朋友。

　　【教学反思】

　　教师引题还是较为成功，抓住幼儿的注意力。但当幼儿回答瓶盖的有些作用后，教师的引导性不够，还是较为直接的告诉幼儿瓶盖的其他作用，而且在这一环节师小结也不够科学、到位，体现不出科学的严谨性。在第二环节幼儿自动操作的时候，场面混乱，当教师抛出问题的时候，只有部分幼儿在进行参与，个别幼儿已经开始玩自己的瓶子。如果教师能在这里巧妙的说句话或者在设个环节，将幼儿的注意力在拉回来，效果也许会好些。在第三环节，在老师的引导下，个别幼儿回答了盖紧瓶盖的方法，教师也做了一定的小结。之后应该再请幼儿试一试，加强幼儿掌握盖紧瓶盖的方法。

　　最后一个环节，教师请小朋友送回瓶子宝宝的时候，应该讲清楚内容，交代清楚该怎么送回，秩序也会更好些，而不是简单的一句送回家，结果幼儿就全部乱糟糟的往箩筐里乱放。

科学教案 篇7

　　活动目标：

　　1、感知并描述勺子的反射现象，产生探究的欲望。

　　2、记录自己的实验结果，体验发现的乐趣。

　　3、萌发对镜子的好奇心，体验镜子游戏的快乐。

　　活动准备：不锈钢勺子（数量与幼儿人数相等）；幼儿记录用纸、笔；镜子若干；教师记录纸（大张）

　　活动过程：

　　一、比较镜子和勺子。

　　1、引导幼儿观察勺子与镜子。师：老师为你们准备了镜子和勺子，请你仔细的观察一下，你有什么发现？

　　2、幼儿交流自己的发现。

　　3、引导幼儿用摸、看的方法发现勺子与镜子成像的不同之处。师：为什么镜子和勺子照出来的人不一样呢？幼儿大胆猜测，讲述。教师可引导：我们一起来摸摸看，再仔细的看一看勺子是什么样的！镜子呢？幼儿再次交流。

　　4、教师小结：镜子的`面是平的，而勺子一面是凹进去的（丰富凹面），一面是凸出来的（丰富凸面）那凸出来的那一面叫什么呢？用勺子玩“照镜子”的游戏，感知并描述勺子的反射现象。

　　（1）引导幼儿用勺子的凹面、凸面和勺柄来照照自己，有什么发现？记录在纸上。师：现在就用勺子来玩一个照镜子的游戏，看看用凹面照，人是什么样子的，用凸面呢？用勺柄呢？然后把你的发现记录在纸上。（提醒幼儿多照几次）

　　（2）幼儿交流观察记录的结果。

　　（3）教师小结：用勺子凹面照出来的人，头在下面，身体在上面；用凸面照出来的人，头在上面，身体在下面；用勺柄照出来的人又细又长。

　　二、迁移经验：凹面镜与凸面镜在生活中的运用。

　　1、引导幼儿联系生活经验，讲讲凹面镜与凸面镜在生活中的运用。师：今天我们发现了勺子里也有个哈哈镜，其实凹面镜与凸面镜在我们的生活中，也有很大的用处呢！你在哪里看到过它们？

　　2、幼儿交流。

　　3、教师补充。

　　凸面镜：老花镜、望远镜、显微镜、放大镜、幻灯机、照相机镜头、汽车（摩托车）后视镜、路况反射镜（交叉路口及山路转弯处设的凸面鏡）、商店墙角顶端装设的监视镜。

　　凹面镜：近视镜、散热镜、手电筒，探照灯，自行车尾灯，汽车灯、手电筒、车前灯。

科学教案 篇8

　　【教学目标】

　　科学概念：

　　植物在不断地发生变化，有些变化比较明显，有些变化不太明显。

　　植物变化表现在各个方面，主要表现在发芽、生长、开花、结果等方面。

　　植物变化是生命体特征之一。

　　过程与方法：

　　能用测量方法比较叶大小，能用数据记录植物变化。

　　情感、态度、价值观：

　　能够关注周围植物变化，坚持记录完成一棵植物变化记录表。

　　【教学重点】观察记录描述植物变化。

　　【教学难点】坚持记录完成一棵植物变化记录表。

　　【教学准备】

　　分组材料：一把尺子，4张不同大小叶片，记录表。

　　教师准备：一些树木四季变化图片，带花苞菊花，狗尾草。

　　【教学过程】

　　一、怎样观察植物变化

　　我们知道，春暖花开季节，许多植物很快地进入生长期，发芽、长大、开花结果。秋天里，从开学到现在，好几个星期过去了，校园里植物发生了什么变化？（可结合第2课课外作业及学生精彩发现激发学生探究欲。）

　　讨论：我们可以观察植物哪些变化？我们怎样观察？

　　首先得测量树干是否变粗了，我们得在树干同一高度连续测量三次，取接近值（三年级孩子尚未接触过平均值数学解法）；过一个阶段再同样测量进行记录。能不能看出树干变化呢？

　　数数每天有多少落叶。菊花花苞长得怎么样了？

　　狗尾草会枯死吗？樟树果实又是怎样变化呢？

　　二、观察叶生长变化

　　可以测量一条树枝上最大叶子、最小叶子和中间大小叶子长度或宽度，并做好记录，看一个阶段后它们分别有什么变化？还可以观察树叶其他变化。

　　从一棵树树叶大小不同、软硬不同中，我们知道了什么？

　　从一片树叶颜色变化过程中，我们又知道了什么？

　　三、实地观察记录植物茎、叶

　　1、活动：根据讨论结果，我们分小组按计划到校园内进行观察，记录下第一手资料。（活动时间约15分钟）

　　2、交流：汇报我们观察数据，思考这些数据能说明什么问题？

　　落叶数量说明什么问题？一条树枝上有大小不同树叶，说明什么问题？如果以后测量得到数据变化很大，说明什么？如果变化不大，又怎样理解？

　　四、记录一种植物变化情况

　　我们还可以同时观察田野、路边和家里植物发生了什么变化？

　　就这样一直观察你所选择那棵树或草，观察它们在秋冬季变化，一个月观察一次，把观察结果记录在表中，你能做到吗？

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