大班教案

时间：2023-09-20 07:59:32 教案我要投稿

大班教案【集锦10篇】

　　作为一名人民教师，总归要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。教案要怎么写呢？下面是小编收集整理的大班教案10篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

大班教案【集锦10篇】

大班教案篇1

　　活动目标：

　　1、初步感受一双手套的对称美。

　　2、知道什么是左右对称，即左边的图形、在大小、形状和排列上与右边的图形的大小、形状和排列一一对应、完全一样。

　　3、启发幼儿大胆想象、创造，运用多种图形、颜色、线条、装饰手套面。

　　4、体验到成功的喜悦。

　　活动准备：

　　1、手套三双、范画六张。

　　2、供幼儿作画的手套形画纸、油画棒。

　　3、电视、数码相机。

　　活动过程：

　　1、引起兴趣

　　老师：今天老师请小朋友猜一个谜语：十指尖尖肚里空,有皮无骨爱过冬，不怕寒冷不怕风，十冬腊月逞英雄。(手套)老师戴上手套。

　　2、引导幼儿感受这双手套的对称美

　　老师：请小朋友看看，这双手套你发现了什么？(右边的手套和左边的手套哪些地方一样？引导幼儿说出右边手套图形的大小、颜色、形状和左边手套图形的大小、颜色、形状都是一样的，这样的就称为左右对称。)

　　3、幼儿讨论什么是对称

　　请一位小朋友上前来戴上一双手套，(颜色、图形不同的手套让幼儿观察) 大家看!这位小朋友戴的一双手套,你们发现了什么?(左手手套的颜色、图形与右手手套的颜色、图形不一样)这样的一双手套我们能称为左右对称吗?(不能)让这位小朋友换上左右对称的手套,再请小朋友观察,并说出左右对称的手套美。

　　4、幼儿讨论如何装饰手套

　　老师：小朋友知道一双手套要有左右对称的图形才美.这些手套的图形颜色都是工人叔叔、阿姨设计出来的，我们也来设计一双漂亮的手套好吗?现在我们的教室是工厂，老师是师傅，小朋友是工人，先看师傅怎样设计手套面。

　　首先把一双手套摆放好，拇指相对，想好要画的图形，再开始动手画，在一只手套面上画图形，在另外的一只手套上也要画上相同的.图形，这样才是对称的手套，最后涂上颜色，也要求左边与右边的颜色相同。

　　老师出示设计好的手套(启发幼儿大胆想象、创造)

　　可爱的中国娃装饰的手套是不是很漂亮？流畅的波浪线也能装饰出漂亮的手套。看!连我们学的阿拉伯数字都能装饰出美丽的手套。这是英语字母装饰的手套也与众不同。简单的折线、圆点也能装饰出漂亮的手套。顽皮的熊猫装饰出的手套很有情趣。

　　5、请幼儿装饰手套

　　“请小朋友当设计师,用自己喜欢的颜色,漂亮的图形把自己的一双手套装饰的最漂亮.”

　　发给小朋友手套形的白纸两张,油画棒一盒。

　　画的快的小朋友可以帮助画的慢的小朋友。

　　老师把画好的手套拍下来,在电视中放出给小朋友欣赏。

　　6、讲评

　　刚才小朋友装饰的手套有动物的,有花草的,还有人物等等,这些手套的图形都好看,颜色又鲜艳,现在请小朋友把自己装饰好的一双手套贴在墙上开个展览会，比一比谁的手套最漂亮。

大班教案篇2

　　活动目标：

　　1、通过照镜子让幼儿细致地观察自己的身体，特别是五官。

　　2、懂得镜子里的人是自己的影像，知道自己有什么动作镜子里的人也会有什么动作。

　　活动准备：科学区：各种各样的`镜子，锡薄纸，近似镜子的材料(如镜片);美工区：镜子，纸，蜡笔(画镜子里的我)

　　活动过程：

　　一、引起幼儿兴趣。

　　1、教师：小朋友们见过镜子吗?镜子是什么形状的?摸上去有什么感觉?它有什么本领?

　　2、你见过什么样的镜子?它们一样吗?它们有什么不一样?生活中有什么东西像镜子?

　　3、请幼儿讨论。

　　4、请个别幼儿说一说。

　　二、教师介绍操作材料、示范制作。

　　1、教师：科学区角里各种各样的镜子，它们一样吗?有什么不一样?玩镜子时发现什么有趣现象?镜子里有什么?小朋友不转过身去，能用镜子去找身后的东西吗?小朋友可以自由地去探索、发现，并把自己发现的东西分享给身边的小朋友，好吗?

　　2、教师：美工区里有镜子、画纸、蜡笔，小朋友先拿镜子照照自己，看看自己长什么样，然后为自己画一张像，可以一边照一边画，画出自己和别人不一样的长相来。

　　三、幼儿自主选择区角进行游戏，教师注意观察幼儿的行为表现，帮助能力差的幼儿完成作品。

　　四、活动结束。

　　1、活动结束，收拾操作材料。

　　2、老师小结活动情况。

大班教案篇3

　　活动目标：

　　初步感知两种颜色配色后会发生变化。能够简单描述颜色实验的过程和结果。

　　活动准备：

　　1、不锈钢托盘，毛笔，蛋糕盘(塑料)，抹布，红，黄，蓝三色颜料，音乐，两个玻璃杯

　　一、入场打招呼

　　师：“看这边有这么多的美女老师，和她们打个招呼吧”

　　幼：“老师们好”

　　宝贝们，今天李老师的口袋里装着很漂亮的颜色宝宝(拿出红色)“咿，这是什么?”“来和红色宝宝打个招呼吧!” 红色宝宝好

　　“快看又是谁来了?”老师出示黄色

　　“那接下来又会是谁呢?”出示蓝色

　　“今天我们来和颜色宝宝做游戏好不好?”

　　“宝贝们，来这边“引导幼儿来到桌子旁边”

　　二、引出活动主题

　　游戏一：

　　(放音乐)“宝贝们，来看看盘子里都有什么颜色?”幼儿自由回答

　　“有黄色宝宝和蓝色宝宝。宝贝，现在让毛笔和颜色宝宝一起跳个舞吧，先让毛笔来到舞台中间，转个大圈再转个小圈，点点脚，抱一抱，再转个圈”.(注意提醒幼儿不要弄到衣服上，注意个人卫生)

　　好了，宝贝们，刚才有黄色宝宝和蓝色宝宝，现在又有了什么颜色的宝宝?幼儿自由回答

　　“真奇怪呀，刚刚明明没有绿色的，那绿色是从哪里来的呢?”幼儿自由回答

　　“哦，原来是黄色宝宝和蓝色宝宝合在一起，成了绿色宝宝”

　　游戏二：

　　如果，把红色宝宝和黄色宝宝合在一起会有什么颜色变出来呢?幼儿自由回答

　　“哦，你们的想象力真丰富”

　　“那到底会变成什么颜色呢?让我们一起来见证奇迹的时刻好不好”(放轻柔音乐)

　　“红色宝宝，黄色宝宝，两个小板亲一亲，抱一抱，让两个颜色宝宝多亲一亲，多抱一抱，让我们一起数，1 2 3 4 5 (打开托盘)宝贝们，看什么颜色宝宝出来了?幼儿自由回答。

　　“你们真聪明，橙色宝宝出来了”

　　那你们还见过生活中橙色的`东西吗?

　　你们观察的真仔细，有橘子，有气球等等，我们的生活中有很多东西都是橙色的。真棒!

　　游戏三：

　　宝贝们，还有两种颜色宝宝也想出来做游戏，，让我们把他们请出来，好不好

　　如果，把红色和蓝色放在一起会变成什么颜色呢?

　　嗯，让我们来亲手试试吧(两个玻璃杯装红色，蓝色)

　　来，睁大眼睛看，红包包蓝宝宝亲一亲，抱一抱

　　什么颜色出来了? 幼儿自由回答

　　哇，紫色对不对，漂亮不漂亮呀?

　　宝贝们，现在紫色宝宝也出来了，刚才都有哪些颜色宝宝和我们在一起呀?幼儿自由回答

　　刚才我们用红色和黄色变出了什么?用黄色和蓝色变出了什么?幼儿自由回答

　　宝贝们，你们今天都很棒，很聪明，想象力也很丰富。我们今天做了这么有趣的实验，发现了颜色宝宝这么多秘密，一起把这些秘密告诉其他小朋友，好不好?

　　结束。

大班教案篇4

　　活动目标：

　　1．能跟随音乐用合适的动作表现雨滴下落的情景。

　　2．体验身体运动的乐趣。

　　活动准备：磁带。

　　游戏规则：

　　能用合适的`动作自由表现小雨滴落在什么地方的表现。

　　玩法：

　　一、谈话交流。

　　1．师：小雨滴会落到哪里呢？

　　2．引导幼儿互相讨论，小雨滴落在不同地方的情景。如：落在树叶上会怎么样等？

　　3．老师引导幼儿分散，用合适的动作自由表现，并说说自己（小雨滴）落在什么地方了。如：落在池塘里的小雨滴，幼儿就做原地转圈的动作。

　　二、探索快速前进的方法。

　　1．小雨滴落下来，落在了地上，最后小雨滴流进了小河、大海。这时的小雨滴会怎么样？

　　2．鼓励幼儿探索快速前进的方法，幼儿可以分散、小组等形式进行表现。

大班教案篇5

　　教学目标：

　　1、通过欣赏不同乐器音色及其不同的演奏形式，初步感受其不同的节奏、旋律、速度及所表现的不同音乐性质。

　　2、通过给童话故事《龟兔赛跑》配乐，进一步理解这首乐曲所表现的内容。

　　3、在探索性学习中培养幼儿的表现力、想象力。

　　4、通过音乐故事使幼儿获得思想情感上的教育，明白“虚心使人进步，骄傲使人落后”的道理。

　　※.教材分析：

　　乌龟和兔子这两个音乐片段选自史真荣创作的交响童话《龟兔赛跑》。这是一个儿童自小就十分熟悉和喜爱的古老的童话故事。表现兔子的音乐用单簧管独奏：节奏欢快跳跃，较灵巧，表现了兔子敏捷的动态和骄傲的神情。表现乌龟的音乐用大管独奏：音乐缓慢、有力，节奏较稳健，表现了乌龟踏踏实实，一步一个脚印的动态和谦逊和蔼的品格。表现乌龟和兔子赛跑的音乐是用单簧管、大管合奏：节奏加快，且时快时慢，表现紧张的赛跑过程。表现（故事高潮）小动物为乌龟获胜喝彩的音乐用多种乐器合奏：表现获胜喝彩的欢庆、热烈的场面。

　　※.教学重点、难点：体会速度、节奏在音乐中的作用。

　　※.教学准备：

　　1.Flash课件、电脑、大屏幕设备

　　2.录音机、音乐磁带

　　3.布置一个森林跑道场景

　　※.教学过程：

　　一.进场：

　　师：请小朋友和老师一起跳个舞。（音乐《快乐动物园》）

　　二.新授课程：

　　1.引导幼儿看动画，听故事——《龟兔赛跑》

　　欢迎小朋友来到“音乐森林”，今天，音乐森林可热闹啦，因为这里要举行一场精彩的“龟兔赛跑”，小动物们都来到赛场上，你们瞧！欢快跳跃地小兔子来了，还有走起路来缓慢有力的乌龟也来了。

　　在裁判的.大声宣布下，紧张有趣的比赛开始了：“预备！跑！”。

　　他们俩都使劲向前跑，兔子跑呀跳呀，乌龟爬呀爬呀，一会儿兔子已不见踪影，而乌龟还在后面努力追赶。跑了一阵，兔子回头一看，骄傲的说：“嘿，乌龟还在远远的后头，我不如休息一会儿。”于是它在一棵大树底下睡着了。乌龟呢？它一直努力向前爬，它相信：只要努力，就能胜利！一旁的小动物都为它加油。

　　这时，兔子被喊叫声惊醒，马上跳了起来拼命往前追，可是已经太晚了，大家喊着“乌龟胜利啦！”。这次的比赛，兔子失败了，但是它在大家面前承认了自己骄傲自大的错误。于是，大家都为乌龟的获胜喝彩，欢庆、热烈地跳起舞来。

　　师：小朋友，你们听了《龟兔赛跑》的故事，觉得精彩吗？（精彩）

　　为了使这场“龟兔赛跑”更加精彩有趣，音乐森林请来了“乐器演奏团”为它们奏乐。

　　2.欣赏乐器演奏：

　　①

　　欣赏“单簧管”和“大管”的独奏：

　　师：请听“单簧管”和“大管”的独奏，听听它们分别奏出的音乐是怎样的，有些什么不同。

　　总结：“单簧管”奏出的音乐是欢快、跳跃的。我们用这张图谱来表现欢快、跳跃的音乐。（出示图谱）。

　　总结：“大管”的音乐是缓慢、低沉的。我们就用这张图谱来表现缓慢、低沉的音乐。（出示图谱）

　　师：请小朋友想想有哪些小动物走起路来像“单簧管”的奏出的音乐一样欢快、跳跃的？（幼`````）我们听着音乐把这些小动物表演出来。

　　师：有哪些小动物走起路来像“大管”的音乐一样缓慢、有力的？（幼`````）我们听着音乐把这些小动物表演出来。

　　②欣赏“单簧管”和“大管”合奏：

　　师：接下来“单簧管”和“大管”要表演合奏，我们来听听它们合奏的音乐是怎样的？听完了心里感觉怎样？

　　总结：“单簧管”和“大管”合奏音乐节奏有快有慢，听了觉得心情紧张、焦急。我们就用这张图谱来表现紧张、着急的音乐。（出示图谱）

　　③欣赏乐器大齐奏：

　　师：最后我们来欣赏乐器大齐奏，听听多种乐器一起奏出的音乐是怎样的？又会有什么感觉？

　　（幼``````）

　　总结：多种乐器奏出的音乐是欢庆、热烈的。我们就用这张图谱来表示欢庆、热烈的音乐。（出示图谱）

　　④集体听着4种音乐共同表演：

　　师：刚才我们听了乐器们演奏了4种不同性质的音乐，现在我们把4种音乐连起来，边听边用不同的动作表现。

　　3.给童话《龟兔赛跑》配乐：

　　师：现在我们一起把4种音乐配到《龟兔赛跑》故事中，使比赛显得更加精彩有趣，好吗？

　　①兔子和乌龟的音乐----教师引导示范：（看动画）

　　兔子：你们看！森林里要举行一场精彩的“龟兔赛跑”，蹦蹦跳跳地小兔子的来了。

　　师：你们觉得兔子应配上哪一种音乐？请找出相应的图谱。（请个别幼儿回答，教师示范配对方法）

　　师：ⅩⅩⅩ选的是欢快、跳跃的音乐，我们一起听着音乐表演兔子，看看这种音乐合不合适。（听音乐集体表演）

　　乌龟：接下来，勤恳的乌龟一步一步地的走来了。

　　师：你们觉得乌龟应配上哪一种音乐？请找出相应的图谱。（请个别幼儿回答，教师示范配对方法）

　　师：ⅩⅩⅩ选的是缓慢、有力的音乐，我们一起听着音乐表演乌龟，看看这种音乐合不合适乌龟。（听音乐集体表演）

　　②比赛和喝彩的音乐——分组操作：

　　精彩的比赛开始了，乌龟和兔子努力向前跑，后来发生了有趣的事情，结果乌龟胜利了，大家都为它高兴的喝彩。

　　师：请小朋友给这两个故事情节配上音乐，下面小朋友5人为一组，边听音乐边配对。

　　（幼儿操作→集体展示）

　　比赛：乌龟和兔子比赛的时候

　　师：我们应该给他们配上哪种音乐呢？（幼）

　　师：大家选的是ΧΧΧ的音乐，我们一起听着音乐来表演，看看这种音乐合不合适。（听音乐表演—集体）

　　喝彩：小动物都为乌龟的胜利喝彩

　　师：这时我们应给它配上哪种音乐呢？（幼）

　　师：我们一起听着音乐也来为乌龟喝彩。（听音乐表演—集体）

　　4．完整欣赏配乐童话《龟兔赛跑》（欣赏音乐动画）

　　师：我们已经把故事情节和音乐图谱配好了，现在一起欣赏我们的配乐童话《龟兔赛跑》吧。

　　师：小朋友，配上音乐的《龟兔赛跑》好看吗？你们知道兔子为什么会输给乌龟吗？（幼）

　　总结：因为兔子骄傲自大，我们要向乌龟学习，做个虚心努力的好孩子。

　　三．结束活动：（听音乐表演赛跑）

　　师：现在，我们也来举行一场精彩的赛跑。

大班教案篇6

　　教学内容：课本34～35

　　教学目的：

　　1、通过学习故事，使学生了解风对人类的'帮助及危害；

　　2、教育孩子们向风娃娃学习，做一个爱帮助别人的好孩子。

　　教学过程：

　　一、猜谜：说一个关于风的谜语。

　　二、导入新课。

　　三、教师讲故事。

　　（学生边听边思考：风娃娃帮小猴和小兔灭火怎么帮错了？）

　　四、教学故事。

　　1、教学第一段故事。

　　a、先看图（一）提问：图上画了谁？在什么地方？在干什么？

　　b、讲解第一段课文，并提问。

　　c、请大家讲第一段，再找一名同学上台配合表演

　　2、教学第二段

　　3、教学第三段

　　4、教学第四段

　　四、请一名同学试者着复述故事。

　　五、全班一起将故事，并请6名同学上台表演。

　　六、谈话。

　　（通过学习这个故事，使我们知道了风娃娃是一个爱帮助别人的好孩子。

　　说一说：你们平时是怎样帮助别人的？）

　　七、总结。

　　这个故事教育我们：

　　当别人遇到困难的时候，我们应该主动去帮助他……

　　同学们都要学习风娃娃那种乐于助人的好思想。

　　板书设计：

　　风娃娃

　　乐帮小熊划船

　　帮农民给玉米传花粉风娃娃

　　人帮小猴和小兔灭火

大班教案篇7

　　活动目标：

　　1、了解写信的一般格式。

　　2、尝试用学会的文字、符号或图画的形式表达自己的思想和感情。

　　3、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　4、培养幼儿的尝试精神。

　　活动准备：

　　1、多媒体课件;

　　2、各种花纹的信纸和彩笔。

　　活动过程：

　　一、导入

　　小朋友，当我们想念好朋友时，又见不到他，怎么办呀?(幼儿自由发言。例如：打电话、视频、去找他等等。)可你们知道毛毛想念好朋友时怎么做的吗?

　　你们看，这是什么?(出示一封信)这是毛毛写给叮当的信。毛毛和叮当已经从幼儿园毕业了，毛毛非常想念他的好朋友叮当和老师，于是毛毛就给叮当写了一封信，但是叮当收到信后看不懂，想请咱们班的小朋友帮助她看看是什么意思，你们愿意帮助她吗?好，现在我们一起来看看这封信写的是什么意思?

　　二、过程

　　1、欣赏毛毛写给叮当的信。

　　教师和幼儿一起讨论信中符号与图画各代表的意思，最后出示文字加以巩固信的内容。

　　小朋友，毛毛在想念叮当时给她写了一封信，那如果我们想念自己的'朋友也可以写信，那怎么写呢?现在老师来和你们共同分享写信的格式。

　　2、教师演示写信的格式，幼儿欣赏。

　　(1)先写朋友的名字或画朋友的样子，并在后面点上冒号;

　　(2)另起一行写信的内容;

　　(3)在信纸的右下脚写上自己的名字或画出自己的样子;

　　(4)最后写上写信的日期(几月几日)

　　现在小朋友知道怎样写信了吗?那现在你们就给你们的好朋友写一封好吗?(内容自己定)

　　3、幼儿在纸上写信，教师指导。

　　4、教师评价、小结。

　　三、延伸活动

　　请小朋友们将写好的信带回去装到信封里，贴上邮票寄给好朋友。结束活动。

　　活动反思:

　　在现代这个信息发达的时代，除电话、手机、电脑、QQ、电子邮件等通讯工具可以表达情感外，书信也是一种表达情感的特殊方式。为让幼儿了解写信，我在设计了这节语言活动《写信》。

　　在活动中，孩子们积极的用绘画的法式表达着信的内容，体验着写信的快乐，虽然画的不是特别漂亮，可很有创意，每个孩子的写的都不相同，表达了孩子们不同的想法，可想好朋友的情感却让人一样的感动!

大班教案篇8

　　案要成为一篇独具特色“ 课堂教学散文”或者是课本剧。所以，开头、经过、结尾要层层递进，扣人心弦，达到立体教学效果。下面是关于大班看得见的情绪教案，希望大家认真阅读~

　　设计意图：

　　现在的家长和老师都很重视孩子的智力培养，对孩子在情绪情感方面关注得不够。在日常生活中我常常发现孩子在活动中有时候出现情绪不稳定，不能够作及时的自我调节。幼儿园的生活相对于幼儿来说，还是很轻松和愉快的，压力不是很大，而小学的生活和幼儿园的生活存在着很大的区别，从作息时间和作业量上幼儿可能不能一时适应。因此，我设计了情感教育活动“看得见的情绪”，让幼儿学会控制自己的.情绪，学会初步的调节情绪的方法。

　　活动目标：

　　1、知道每个人都有情绪，并能辨认几种基本情绪。

　　2、能对自己的情绪作出确切的表达。

　　3、了解不同情绪对人身体健康的影响，初步知道调节自己的情绪。

　　活动准备：

　　1、六个情绪脸谱(兴奋、高兴、悲伤、愤怒、害怕、烦恼)。

　　2、做有六个情绪脸谱的大色子。

　　3、每个幼儿一个情绪温度计。

　　活动过程：

　　一、幼儿听两段音乐(高兴和悲伤的)。

　　今天老师给小朋友带来了一个好听的曲子，请小朋友仔细听，听好后告诉老师你的感觉怎么样?

　　听曲子“赶花会”。

　　提问：听后你的感觉怎样?(高兴、快乐)

　　再请小朋友听一首曲子，告诉老师听的感觉怎样?

　　听曲子“北风吹，扎红头绳”。

　　提问：听后你的感觉怎样?(伤心、难过)。

　　教师小结：“伤心、高兴都是人的情绪，今天教师给小朋友带来了几张表情脸谱。小朋友看一看，说一说你看到的是什么情绪，并学一学。”

　　幼儿学完后，个别提问：说出你什么时候兴奋?什么时候高兴?……

　　二、游戏：玩色子。

　　1、请小朋友上来扔色子，色子扔到一处情绪时，这位小朋友要试着做也这种表情，并说说在怎样的情况下会有这种情绪。

　　2、玩色子的小朋友根据指到的情绪，做相应的表情，让其他小朋友猜猜，他扔到的是什么表情。

　　三、讨论如何调节不良情绪。

　　1、你喜欢哪一种情绪，哪些情绪你不喜欢?

　　2、如果你生气、害怕、难过的时候，你会怎么做呢?怎样才能让自己有个好心情?

　　3、教师小结。

　　每个人遇事都会产生不同的情绪，那是很自然的现象。但是愤怒、悲伤、痛苦等不良情绪对人的身体健康是不好的，而愉快、平静等良好的情绪是有利人的身体健康的。当我们生气难过的时候，要想想快乐的事情，或找别人谈谈自己的心情、感受，让自己保持一个好心情。我们小朋友快要离开幼儿园变成一个小学生了，在以后的学习和生活中还会遇到许多的困难，发生许多不开心的事，小朋友要想办法让自己保持一个好心情。老师希望我们大(2)班的小朋友能够天天高高兴、快快乐乐。

　　四、游戏：玩情绪温度计。

　　师：小朋友发热的时候你怎样才能知道你发烧多少度?(体温计)

　　我们又怎样知道今天天气多少度呢，用什么来测量?

　　今天老师也给小朋友带来了情绪温度计，请小朋友自己玩一玩。在10度以下是悲伤的情绪，在10-30度之间是高兴的情绪，在30-50度之间是兴奋的情绪。你玩到什么情绪，你就说一说你在什么时候是这种情绪。

　　小朋友自己玩，教师个别询问。

　　玩后提问：你最喜欢什么情绪?

　　五、舞蹈：娃哈哈。

　　活动延伸：

　　绘画活动《有趣的表情》。

　　启发幼儿画出自己常有的几种表情，或者画自己喜欢的表情，鼓励幼儿边画边与同伴交流自己当时的心情。

大班教案篇9

　　一.活动目标

　　1.感受A段音乐的欢快B段音乐的优美，体验共同演奏的乐趣，

　　2.探索歌曲的表演动作，以及演奏时乐器的配置方案。

　　3.讨论打击乐器的.演奏方案，根据乐曲的变化设计配器方案，学习用不同的乐器来表达音乐的不同情绪，能够用铃鼓、碰铃、圆舞板、双响筒等乐器演奏歌曲。

　　二.活动准备

　　1.幼儿已会唱歌曲《郊游》。

　　2.铃鼓、碰铃、圆舞板、双响筒等乐器。

　　三.活动过程

　　1.复习歌曲，进一步感知歌曲结构的情绪。

　　(1)这首歌有几段? 哪几段是一样的? 第一、第三段音乐听起来怎么样?

　　(2)第二段音乐怎么样?

　　2.创编动作。

　　(1)在引导幼儿观察操作卡片画面进行讲述后，鼓励幼儿探索用什么动作表示手拉手、很高兴去郊游的情景。

　　(2)鼓励幼儿探索怎样表演第二段音乐中表现的优美景色。

　　(3)老师根据幼儿想象的动作组合成歌表演，并进行集体练习。

　　3.讨论配器方案，为歌曲伴奏。

　　(1)请幼儿思考用什么乐器演奏音乐优美部分?

　　B段的比较抒情，可以延长的，适合用什么乐器？

　　(2)请幼儿思考用什么乐器演奏音乐大家欢快地去郊游的部分?

　　提示幼儿A段脚步的适合用双响筒

　　(3)请幼儿看老师指挥做现用乐器的模仿动作，用乐器看指挥演奏。

　　(4)请幼儿和小伙伴交换乐器看指挥演奏。

大班教案篇10

　　一、活动目标：

　　1、激发对绘本故事的学习兴趣?，感受故事的幽默。

　　2、了解故事中蔬菜的基本特征，能大胆做出对蔬菜的联想。

　　3.知道每种蔬菜都有营养，不挑食。

　　二、活动准备：

　　故事ppt蔬菜图片土豆泥人手一份

　　三、活动过程：

　　（一）、出示PPT

　　1.孩子们，瞧这里有很多好吃的东西？看看都有什么？这些东西既美味又很营养。

　　2.师：萝拉说她不喜欢吃哪些食物？她最不喜欢吃的食物是什么？她是怎么说的？你们有没有绝对绝对不吃的食物？

　　3.这些食物萝拉通通不要吃，你们觉得她是一样怎么样的小朋友？挑食好吗？都知道不好？为什么不好？（没有营养、长不高、生病）你们说的很有道理，挑食真的是一个让人很头疼的事。

　　二、学说魔法语言

　　1.萝拉这样一个爱挑食的妹妹，查理哥哥也真是伤透了脑筋。我们能不能来帮他一起来想象办法？劝劝萝拉。谁来说说你们有什么好办法？

　　2.你们都很爱动脑筋想出去这么多好办法，那查理哥哥有没有想出办法呢，我们一起去看一看吧。

　　3.哥哥对罗拉说：“今天你的运气很好哦，你说的这些东西都没有。咱们今天只吃三样东西，听录音（木星上的橘色蔬菜）（绿色王国的绿色雨滴）（富士山上的云朵）听起来好神秘的哦。哥哥说的这三样东西都好特别，那他么到底是什么呢？

　　4.第一样，木星上的橘色蔬菜会是什么？谁来猜猜看？你们见过哪些橘色的蔬菜。（出示PPT）为什么木星上的橘色蔬菜会是胡萝卜呢？听了哥哥的话，萝拉会吃吗？（播放录音）哥哥这个办法怎么样？

　　5.那绿色王国的绿色雨滴又会是什么呢？为什么会是豌豆，说说理由？（颜色、形状）哥哥是怎么形容这个豌豆的，我们一起来学哥哥说说看。那萝拉会吃吗？（播放录音）这次哥哥又成功了，我们来给他鼓鼓掌。

　　6.谁还记得哥哥说的第三样东西是什么？云朵吃起来会是什么味道的呢？既然是来自遥远神秘的地方的云朵，那我们也用一种神秘的方式来品尝它好不好？品尝之前，请闭上你们的小眼睛。闭好了我就把云朵送到你们的手里。尝尝云朵吃起来是什么感觉？吃完的小朋友把碗放在托盘里。

　　7.谁来说说看富士山的云朵吃起来是什么感觉的？你已经吃出来是土豆了，那是什么感觉呢？原来富士山的云朵其实是土豆做的土豆泥。那为什么哥哥要说它是富士山上的云朵呢？云朵和土豆泥有什么一样的地方？（软软的，形状）那我们也学哥哥来和萝拉说：”萝拉，这不是土豆泥，而是来自富士山上的云朵。（播放录音）萝拉是怎么说，那我们也和萝拉一样把这一盘土豆泥也嗷嗷全部吃完。

　　8.哇，你们觉得哥哥是不是很厉害啊，听了哥哥的话，萝拉一下子就喜欢上了之前不要吃的东西。

　　9.那刚才哥哥是怎么介绍这三样食物的，你们还记得吗？我们连起来把这么特别的话来说一说。

　　三、幼儿创编魔法语言

　　1.原来啊，哥哥就是根据这么东西，很相似的颜色、形状、吃起来的口感啊，把这些很普通的食物通过想象的办法，说成了很神秘、很奇特，萝拉从来没有见过的'东西。所以这让萝拉，一下子有了兴趣，开始吃了。这样就像是有了魔法一样的魔法语言，是不是很神奇。

　　2.那刚才你们也和哥哥学说了这些魔法语言，你们想不想来挑战一下，这是萝拉不喜欢吃的什么？（蘑菇）有没有谁很快的用一句魔法语言，让萝拉很快就喜欢上呢？

　　3.出示板书（橘子、葡萄、西蓝花、梨子），这次不一样了，不是你一个人编，四个好朋友一起想办法，派代表来选一样东西。给你们一首音乐的时候，想想看他们像什么？可能来自哪里？变成更多神秘的东西串成一句魔法语言。你们的魔法语言比查理哥哥的还要神奇。

　　5.瞧，萝拉现在吃完这些但是她还坐在桌子前不肯走呢？她说哥哥哥哥我还要吃一样东西。.你猜她是吃什么？为什么是番茄，她明明说过什么？

　　6.播放录音，你们不会以为我真的在吃番茄吧，其实我吃的是喷水月光。她为什么把番茄说成喷水月光呢？你们发现了在这个舞台上不仅我们学会了魔法语言，还有谁也学会了？

　　7.萝拉也学会了魔法语言让自己爱上了自己不愿吃的东西。还记得你们刚才说过自己绝对绝对不吃的食物吗？能不能把它编成一句魔法语言来帮助你自己呢？哇！你们觉得这魔法语言神奇吗？不仅让萝拉改掉了挑食了习惯，也让你们爱上了你们本来不要吃的食物。

　　8.你知道这魔法语言来自哪里吗？，它就来自这本很神奇的绘本，题目就叫我绝对绝对不会吃番茄。这可不是一般的绘本哦，这可是在英国获过大奖的哦。里面还有很多的魔法语言，我们回去接着看看好不好？今天我们学了魔法语言，你们可以用今天学到的本领来帮助班级其他小朋友，你们有信心吗？

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