实用的大班教案经典（5篇）
作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编精心整理的大班教案6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
大班教案 篇1
活动目标：
1、在欣赏有代表性的京剧戏曲中，了解京剧脸谱精致、艳丽、对称的装饰风格。
2、尝试用对称的形式夸张地在石头上创作自己喜欢的脸谱样式。
3、使幼儿感受到可以绘画的多种方式及可能。
活动准备：京剧片段、各种脸谱、石头、颜料。
活动过程：
一、欣赏与观察
1、观赏京剧片段，初步感知京剧的艺术形式。
2、教师出示脸谱的幻灯。师：请幼儿来找找京剧脸谱与我们现在的脸有哪些地方是一样的？（左右对称、有五官）有哪些地方是不一样的？（颜色丰富、样子夸张）。
3、教师请幼儿欣赏石头脸谱，激发幼儿创作石头脸谱的'兴趣。
二、尝试创作
1、请幼儿在自己的石头上创作一张漂亮的脸谱，要求设计出与别人不一样的、要用对称的方法大胆画脸谱。
2、教师对幼儿的创作给予适当的知道和帮助，鼓励幼儿画对称的脸谱，随自己的意愿对称地涂上自己喜欢的颜色。
三、作品展示与评价幼儿互相交流自己创作脸谱的经验，相互欣赏漂亮有趣的石头脸谱。
四、延伸互动
纸脸谱、鸡蛋脸谱五、鼓励幼儿大胆想象，积极思考：除了在石头上装饰脸谱外，还可以在什么上面装饰脸谱？请幼儿欣赏纸板装饰脸谱和鸡蛋装饰脸谱作品，激发幼儿再次创作的兴趣。
大班教案 篇2
设置理由
每一个孩子都有自己喜欢的事物，从食物到玩具，从游戏到颜色，从中我们会发现每个孩子独有的个性，引导孩子充分表达这份喜爱，会使他们更加快乐。
教育目标
1、知道饭、菜、水果有营养，初步养成良好的进餐习惯。
2、能把自己喜欢的玩具让给小朋友玩，不独占玩具。
3、能听懂成人的指令，按指令做事情。
4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
5、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
活动1：我喜欢的玩具（谈话） 活动准备：
1、事先将教育意图渗透给家长，征得他们的配合，将幼儿喜爱的玩具带到幼儿园来。
2、有意识的带领幼儿参观班上的玩具柜，引导幼儿关注自己喜欢的玩具。
活动过程：
1、每周请幼儿带来一件自己最喜欢的玩具。游戏时在教师的帮助下介绍自己玩具的名称、玩法，鼓励幼儿与同伴互换玩具玩。
2、在幼儿玩的过程中，教师找机会与幼儿交谈。谈话内容可围绕玩具的外形、色彩、玩法等进行，从中发现幼儿语言发展的不同特点，以便采取措施有针对性的进行指导。
3、游戏：我把××送回家。
（1）请幼儿从玩具柜中拿一件自己喜欢的玩具，教师引导幼儿说出"我喜欢××"的短语。
（2）幼儿自由玩一会玩具，听到信号后（如铃声、音乐声），把玩具放回原处，并大声说："我把××送回家啦。"
活动建议：
1、这样的.活动需持续一段时间才能达到目的。
2、为幼儿提供的玩具应具备以下特点：体积大，色彩鲜艳，能活动或能发出声响。
活动2：猜一猜
活动准备：
幼儿从家里带来的玩具及班级的部分玩具。
活动过程：
1、在幼儿面前放3～5件玩具（依幼儿能力而定），待幼儿依次认识它们以后，用一块布将他们全部盖住，问幼儿：布下面有什么玩具？幼儿答对一件，就拿出一件，直至全部说出来，若确实答不出，教师可以掀开布的一角，提示幼儿。
2、同样采用上面材料与方法，盖上布以后，教师拿走一件玩具，再掀开布请幼儿猜，哪件玩具不见了。
3、教师用一块布盖住一件发响玩具，在布下使其发声，请幼儿依据声响进行辨别和判断，猜出玩具的名称。
活动建议：
1、以上活动内容可分为几次活动来进行，并可依幼儿的实际情况进行调整。
2、此活动适合小组或个别进行，以便教师根据幼儿的实际能力随时调整活动的难度。
活动3：红苹果 活动准备：
每人一个红苹果，榨汁机一台，苹果酱一瓶。
活动过程：
1、尝苹果。
（1）老师很神秘地告诉幼儿："今天，老师请小朋友吃一种好吃的东西。谁能把小眼睛闭好，好吃的东西就会跑到他的嘴巴里去。"
（2）将一小块苹果放入幼儿口中，请幼儿品尝后说出吃的是什么？
（3）每人一个苹果，摸一摸、闻一闻、看一看、说一说：圆圆的、红红的、甜甜的、香香的。
（4）将苹果去皮，切成小块，放入榨汁机中，请幼儿观看榨汁的过程，每人尝一尝苹果水是什么味道。
（5）出现苹果酱，请幼儿品尝，猜一猜这么好吃的东西是用什么东西做成的？鼓励幼儿大胆猜测。
2、学唱歌曲：苹果。
（1）教师演唱歌曲。
（2）询问幼儿歌曲内容。帮助有而理解为什么"小朋友们常常吃，脸儿也像红苹果"，使幼儿知道多吃水果身体好。
大班教案 篇3
【活动设计】
善良好客的苗族人们欢迎贵客有各种仪式，请客人坐草团就是其中之一。人们将收割稻谷后的稻草搓成草团当家里的凳子坐。在客人坐草团时，常常幽默地趁客人不注意抽走草团，让客人轻摔地下，引起哄堂大笑，由此赶走陌生，拉近宾客距离，活跃气氛。我园地处苗家聚居地，挖掘和继承本民族的优良文化是我们的责任。从民间游戏中寻找坐草团的素材，设计音乐活动《草团游戏》。但是如何把民间的、原生态的民俗文化引进幼儿园来，带到孩子中来？如何让幼儿感受民间音乐的独特魅力？目标又怎样定位及落实？这些都是我们面临的问题。我们希望借此次活动，让孩子们关注本民族的东西，了解、喜欢、体验本民族的民俗文化。在游戏活动中使孩子们感受民族音乐的美，体验草团的制作过程，以及玩草团带来的快乐情绪，从小培养孩子开朗、幽默、机智的民族品质。
【活动目标】
1、在活动中用搓、卷、坐等动作体现音乐变化。
2、体验苗族民间音乐，感受苗族人们生活情趣。
3、鼓励孩子们积极参与游戏活动及游戏表演，并从中享受游戏带来的乐趣。
【活动准备】
1、苗族民间音乐。
2、幼儿每人一个草团，一根搓好的草绳。
【活动过程】
一、幼儿坐草团，引出活动内容。
1、以到苗家做客的语气引导幼儿观察草团。
师：小朋友们好~！。今天让我带你们到苗家去做客吧～！来，来，请进（幼儿进场）
2、简单讲解示范草团的制作过程。
师：看，苗家为我们准备坐的，可不是小椅子，这是苗家人亲手做的草团，可以用来当凳子坐，来，小客人们请坐。欢迎你们到苗家来做客。请你们看看，这个草团是用什么草做的？猜一猜它是怎么做的？
（分析；通过让幼儿看一看、摸一摸，自由观察，讨论：草团是如何做的？）
师：对了，它是用稻草做的，先把稻草搓成一根长长的草绳，再把草绳一圈一圈卷起来，就做成了这个圆圆的草团。
（分析：由于幼儿生活经验的平乏，教师在此用实物示范搓、卷，帮助幼儿了解、体会、简单想象，有助于为后面环节做好铺垫）
3、简单介绍民间游戏，教师示范玩法。
师：我们苗家人非常好客，客人来了，都会请他们坐坐这个草团，呦，这位客人还没有位子（配教老师），来，来请你和我坐一起“请坐”，我们苗家都是用唱歌来欢迎客人的。（老师演唱苗歌，同时示范玩法）
玩法：教师与大客人（配教老师），两人背靠背坐在草团上摇一摇，挤一挤，听到音乐“呦”就扯草团，有一个人就摔下草团，教师马上手抹锅烟灰，打发礼物“大花脸”。
师：打发你个礼物，咦，礼物在哪里？哦，就是个大花脸，大花、大花，打发、打发，就是送礼物。这就是我们苗族人欢迎客人时开的一个玩笑。
二、欣赏苗族民间音乐，分段用动作表现音乐。
1、完整欣赏音乐（第一遍）
师：今天我们就来玩草团游戏，我呀，带来一段苗族音乐，请你们听一听：音乐象是在干什么？
（分析：老师和幼儿一起来体会音乐所表达的意境，理解音乐所反映的内涵。老师和幼儿一样是观察者、聆听者、学习者共同理解和体验音乐带给人的心灵感受。通过对整个音乐的完整欣赏，发展了幼儿的想象力和分析综合能力。）
师：你们听到什么？（幼儿自由回答）
2、完整欣赏音乐（第二遍）
师：好，我们再来听听。（教师姿体暗示）
3、欣赏A段音乐，用搓稻草、稻草舞动表现音乐。
师：这段音乐是搓稻草、卷草团和草团玩游戏，那你用身体告诉我，可以怎么搓？（幼儿自由搓，老师巡回指导跟学）那小稻草会怎么动？（幼儿自由动，老师巡回指导跟学）好，现在，我们合着音乐一起来搓稻草。（放音乐）
（分析：由幼儿用自己的动作来表现音乐，进一步帮助幼儿很好的理解音乐的内涵，对音乐有一个整体的.理解，充分感受音乐的优美意境。同时也充分的调动幼儿的能动性，刺激他们不段的想象动作来表现音乐。为完整游戏做好铺垫）
4、欣赏B段音乐，用个别、小组、集体卷成草团表现音乐。
师：·我们搓好稻草了，接下来要干什么了？（幼儿：卷）
·怎么卷？哦，这样卷，用手画圆圈的卷，太棒了，来我们来，要卷的圆圆的。（师幼共卷）
·那我们还可以用我们身体怎么变成圆卷起来？（放音乐，幼儿玩）。
·刚才我们一个人卷草团，卷的草团就有点小，现在我们要卷个大点，怎么办？可以请人帮忙（幼儿小组式卷）那我们要卷个更大呢？（幼儿集体试卷）
（分析：一步一步的层层递进的启发幼儿用自己的方法来玩游戏，个人的，几个人合作的，全班集体的，孩子们玩得不亦乐乎）
5、欣赏C段音乐，用坐草团、想办法挤走客人表现音乐。
师：我们的草团做好了，来，坐下来，看看我们的草团结不结实（放苗歌）这是
我们苗家唱的欢迎歌，来我们来学学。（听到“呦”就扯草团）
三、在完整音乐感受下，幼儿听音乐玩游戏。
师：好，我们要玩游戏了，游戏是需要两个人一组背靠背的来玩，好，现在请被我摸到头的小客人把你的草团放到中间来，当做是篝火。现在让我们围着篝火来玩游戏了。（放完整音乐，游戏1-2遍）
四、结束活动
师：今天，我们来到苗家做客真好玩，下次我们带更多的朋友来这里做游戏！
大班教案 篇4
一、活动目标：
1、知道故事的主要情节，了解我国的世界之最，并能用语言表述。
2、领略蒲公英所见的祖国秀丽山河，激发幼儿爱祖国的热情。
二、活动准备：
图片《月亮船》、课件《月亮船》、图谱（我国的四个世界之最）
三、活动过程：
1、激发兴趣，引出主题。“如果你坐在天上的月亮船里，你会看到什么”？
2、初步倾听，了解内容。
a、教师完整讲述故事。
b、提问：故事的名称是什么？故事里有谁？你听了有什么感受？
3、结合课件，突出重点
第一段落为蒲公英迷路。“蒲公英为什么会到很远的地方？它遇到了谁？”
第二段为仙女与蒲公英的对话。“谁来帮助蒲公英？蒲公英是怎样介绍它的`家？”
第三段落是蒲公英回家的经过，“仙女带着蒲公英找到这些地方吗？你们猜猜，蒲公英的家在哪儿？”
4、巧用图谱，突破难点。
a、合图谱帮助幼儿梳理经验，了解中国的世界之最。
b、挖掘作品的内涵，并迁移到自身，激发幼儿爱祖国的情感。“为什么蒲公英与仙女道别时，在她的花瓣上有几滴泪珠，闪着银光”？“你们喜欢蒲公英的家吗，为什么”？
5、活动延伸，说唱歌谣。
大班教案 篇5
一．教学案例活动目标：
1、学唱歌曲，有表情的表现歌曲诙谐、幽默的情趣。
2、尝试将儿歌和歌曲旋律进行匹配。
3、能自由结伴分角色表演，积极愉快的参与音乐活动。
活动准备：
表演用的扇子、竹竿、老虎、小狗头饰等。
活动过程：
一、1、练声，练耳。复习歌曲《茉莉花》。
幼儿随旋律哼唱，感受歌曲欢快的情绪。
2、尝试将儿歌与歌曲旋律匹配。
(1)复习儿歌，边朗诵，边有节奏的打拍子。
(2)“今天老师带来一段好听的音乐，请你们听一听!”
欣赏《小狗抬轿》的旋律，熟悉乐曲旋律。
(3)进一步熟悉乐曲旋律，随音乐轻声念儿歌。
(4)自然将儿歌与歌曲旋律进行匹配，进行默唱。
3、幼儿学唱歌曲。
(1)听音乐学唱歌曲，注意歌词与音乐旋律的匹配。“你能把儿歌填到乐曲里面吗?我们来试试看!”轻轻唱-勇敢大声唱。
(2)幼儿尝试演唱，表现小狗两种不同的情绪，表现歌曲中的不同力度。
分析第一段歌曲后半部分的情绪情感。
提问：小狗不小心摔了一跤，又被老虎踢了一脚，它有什么感觉?(疼)心里会怎么想呢?(害怕)又疼又害怕的感觉怎么唱呢?
分析第二段歌曲后半部分的情绪情感。
提问：小狗被老虎踢了一脚，其它小狗很生气，他们想了个什么办法来对付老虎?小狗个子小，老虎又重，怎样抛才能把老虎抛起来?(一起用力抛)“小狗看到老虎跌了大老跤，心里感觉怎样?我们应该用什么样的情绪来唱?”(高兴)
(3)有表情的演唱歌曲，表现出歌曲诙谐、幽默的情趣。
4、歌曲表演。
(1)老虎：“老虎把扇摇?该怎样表演”“老虎狠狠踢一脚，该怎么表演?”“老虎跌个大老跤，又该怎样表演呢?”
小狗：“小狗跌一跤，被老虎踢了一脚，心里怎样?该怎么表演?”
“小狗把老虎摔了个大老跤，大家心里怎样?又该怎样表演呢?”
(2)请一幼儿扮演老虎，其他8名幼儿扮演小狗，分角色表演歌曲。其余幼儿评价。
二．教学实录
T：孩子们，到我这儿来，我们来一起练声。
T：小朋友们好——(c-c1)
S：老师你们好——
T：我们来一起练耳，看看你们听力怎么样?
(教师弹奏，幼儿用“啦”唱出各种音调)
T：前几天，我们学过一首《小狗抬轿》的儿歌，还记得吗?我们一齐说说看!
S：八只小狗抬花轿……
T：刚才有的小朋友边说边唱，不整齐，这样，我们把手伸出来，有节奏的说儿歌。
T：今天，老师带来了一段好听的音乐，请你们听一听，听完后，说一说，你觉得这段音乐怎么样?
S1：我觉得这音乐很活泼。
S2：很美
S3：听了很舒服，我喜欢。
T：再来听一遍，请你用你喜欢的啦或嗯哼唱出来!
T：那你能把小狗抬轿这首儿歌，填入这首音乐中吗?来，试试看!注意过门的时候请拍手!
T：再来一遍，注意儿歌歌词与音乐旋律要和谐!勇敢大声的唱出来!
T：我们一齐有感情的唱两遍。
T：刚才第二段一开始，有的.小朋友没有接的上，来，我们来练一练!
S：小狗不小心摔了一跤，又被老虎踢了一脚，它有什么感觉?
S：疼
T：小狗心里会怎么想呢?
S：害怕
T：又疼又害怕的感觉怎么唱呢?
T：小狗看到老虎跌了大老跤，心里感觉怎样?我们应该用什么样的情绪来唱?
S1：高兴
S2：愉快
T：我们把最后一句来练习一下，要体现小狗高兴愉快的情绪。
T：来听一听录音机里怎么唱的，有没有值得我们学习的地方?
T：我们也来唱一唱，老师也把它录下来。
(录好后，放给孩子听)
T：感觉怎么样?
S1：有点太响了。
S2：有的地方唱得不齐。
T：那我们唱得整齐点，有感情一点，再录一遍吧!
T：这一遍感觉怎么样?
S：好一些了。
T：你们想不想表演这首歌呢?想想，凶恶的老虎该怎么表演?谁表演那只可怜的小狗呢?想表演的小朋友自己来打扮吧!其余的小朋友就当小小歌唱家吧!
(幼儿自己装扮自己，听音乐，幼儿边唱边表演。)
T：他们表演的怎么样?你觉得哪儿需要改进的?
S1：被踢的小狗还笑呢，不真实。
S2：对，老虎一点也不凶。
T：那厉害的老虎该怎么表演呢?
师生一齐模仿。
T：还有谁想来表演的?
T：音乐响起来，我们唱起来，表演起来吧!
三．教学反思
《小狗抬花轿》这节课一开始设计的是孩子看动画先学儿歌，儿歌学会了以后，再学唱歌和表演。试上下来后，有老师提出，目标太多，一节课完成困难，我接受老师的建议，学儿歌放在准备活动中，将目标重点放在学唱上面。
既然重点放在唱和表演上。我便引导幼儿积极讨论：老虎这么欺负小狗，我们想办法帮小狗教训这只老虎?还有，为什么向上抛的时候要喊：“一、二、三”幼儿能积极动脑，想出了好多对付老虎的办法，并且明白了喊一、二、三能使大家的力气往一处使。
在上课的过程中，我设计的肢体语言：抬、坐轿、摇扇、跌跤、踢、睡觉、想办法、抛、摔、等一系列动作，果然起到了预期的效果。他们一边学着某一句话一边学着动作，积极性特别高。这样带着动作学习，孩子们不仅积极性空前高涨，而且学习的速度有了明显提高。由此我觉得，身体语言在教学中起着重要作用，适时、恰当的运用身体语言会收到意想不到的效果。而及时发现、捕捉幼儿的闪光点并给予及时的鼓励会起到事半功倍的效果。
体验小狗和老虎两种不同的唱法时，设计了给孩子录音，倾听自己的声音，与磁带比较，一改过去什么歌都是老师示范得现象，也体现了孩子的主动学习。
当然，这节课也存在着一些不足的地方。在“表演”这一环节，我担心幼儿不会表演，就把我的思路说出来让幼儿们去表演，虽然他们每个人都为能够表演感到高兴，但是却显得很被动，我说怎么演就怎么演，表演得没有什么创意。我想，如果我能够大胆的放手，让他们自己去设计，去表演，那么他们也许会设计出多种思路，更重要的是他们会变被动为主动，真正成为学习的主人。
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