小学语文教案

时间：2023-09-17 12:17:35 教案我要投稿

小学语文教案[精选6篇]

　　在教学工作者开展教学活动前，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么你有了解过教案吗？以下是小编帮大家整理的小学语文教案7篇，希望对大家有所帮助。

小学语文教案[精选6篇]

小学语文教案篇1

　　一、教学目标：

　　1、理解课文内容，感受索溪峪的美，表达了作者对大自然的赞美。

　　2、体会作者的情感，领悟作者抓住景物特点先概括表述再具体描写的方法。

　　3、认识“赋、淑、撅、叟、涤”等字并正确、流利、有感情地朗读课文。

　　二、重点难点：

　　体会索溪峪的“野”表现在哪些方面，领悟作者的表达方法。

　　三、教学时间：

　　1 课时

　　教学过程：

　　一、导入课文。

　　1、同学们，我们的祖国地大物博，历史悠久，有许多著名的旅游胜地。你去哪儿旅游过？那里怎么样？给大家介绍一下。（结合实际情况，学生畅所欲言。）

　　2、导入新课，课件出示张家界旅游图，板书课题：索溪峪的“野”

　　二、初读课文，质疑解疑。

　　1、思考讨论：“野”在本课是什么意思？

　　2、读准字音。

　　3．理解词语。

　　三、指名读课文，整体感知课文内容。

　　1．自由选择读书方法，读课文。

　　2．指名汇报读。

　　思考：“野”在课文中是什么意思？

　　（“野”在课文中指没有经过雕琢的、天然的、野性的美。）

　　四、抓住重点深入体会课文内容。

　　（一）索溪峪的野体现在哪几个方面？带着问题读课文，画出重点语句体会。

　　（二）讨论交流学习效果。

　　1．山野。（边讲边出示课件）

　　①这种美，是一种惊险的美：几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃，游人仰头而掉帽，望石而惊心。什么“一线天”，什么“百丈峡”，闻名就使人胆颤。

　　它的惊险体现在断壁悬崖有几十丈高。山风中半边悬空的巨石摇摇晃晃，使人看了惊心。峡谷的名称让人闻而生畏。

　　②这种美，是一种磅礴的美：不是一峰独秀，也不是三五峰呼应，而是千峰万仞绵亘蜿蜒，“十里画廊”“西海峰林”令人浩气长舒。

　　磅礴就是气势雄伟。从“千峰万仞绵亘蜿蜓”体会出这里的山峰又多又高，而且连绵不断，像“十进而画廊”一样。

　　③这种美，是一种随心所欲、不拘一格的美：直插云天，敢戏白云，横拦绿水，敢弄倩影；旁逸斜出，则崛起巍巍“斜山”，抱伙成团，便高筑峰上“平原”；相对相依，宛如“热恋情人”；亭亭玉立，好似“窈窕淑女”……

　　这里有各种各样随心所欲的美，有的直插云天，高耸云霄；有的'水中突起，有的簇拥一起，各种姿态应有尽有。

　　读句子，读出自己的感受。

　　④以索溪峪的山与桂林的山、黄山、泰山、庐山作比较。

　　2、汇报交流水“野”的部分：学习了索溪峪水野的部分，你有什么收获？

　　学习方法与上一部分的一样，当学生汇报出自己的学习收获的时候，老师出示课件亲眼目睹索溪峪的水“野”体现在哪些方面。

　　3、汇报交流动物“野”的部分：学习了索溪峪的动物野的部分，你有什么收获？

　　当学生汇报出自己的收获的时候。老师让学生看课件亲眼目睹索溪峪的动物那一种自由自在的野性的美。

　　4、汇报人“野”部分的学习收获：学习了这一部分，你又有了什么收获？

　　当学生说出自己的收获的时候。老师让学生看课件亲眼目睹人进入索溪峪里那一种返璞归真的野性的美。

　　五、总结升华

　　索溪峪的自然美景在作者的描述中展现在我们的面前，表达了作者怎样的思想感情呢？（对大自然的赞美，对人与人之间质朴真诚情感的向往。）

　　六、作业

　　1．有感情地朗读课文，选择一段优美的乐曲练习配乐朗读。

　　2．把你认为最美的一段抄写在《鉴赏习作本》上，并写下读后感

　　3、为了呼吁人们保护自然资源，保护地球，请每小组的同学讨论并设计一张图文并茂的宣传海报。（可以自己在画板上制作。也可以从网上下载。）

小学语文教案篇2

　　一、教材分析：

　　《纸船和风筝》是人教版小学语文第三册第20课。这是一个感人至深的故事，纸船和风筝带着问候，带着祝福，带着谅解，带着浓厚的真情，在山顶和山脚架起了一座友谊的长桥。纸船和风筝让松鼠小熊成了好朋友，成了维系、发展他们友谊的纽带。

　　二、教学目标：

　　1、认识8个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。

　　3、对怎样交朋友有一定的感受。

　　三、教学流程：

　　（一）、激发阅读兴趣：

　　1、出示风筝、纸船。

　　2、读题。

　　（二）、初步感知文本：

　　1、用自己喜欢的`方式读读课文。

　　2、交流：难读句子。

　　3、做游戏，认读生字。

　　4、初步感知课文。

　　（三）体会松鼠小熊的快乐：

　　1、出示课文1-6自然段：再读课文，松鼠和小熊是怎样成为好朋友的？

　　2、交流。

　　（1）、区别漂流和飘荡。积累词语。

　　（2）、指导朗读小熊和松鼠收到礼物的快乐心情。

　　（四）、赠送祝福语。

　　1、写祝福的话。

　　2、向同桌和同学赠送。

小学语文教案篇3

　　教材分析

　　本课由四幅图画组成。

　　第一幅图以“欢迎新同学”为主题。

　　在校门外，老师正在迎接到校的同学。有的小同学结伴来到学校，有的小同学在家长的陪伴下来到学校。画面上，一个小同学正在听妈妈说着什么，一个小同学正在和自己的爸爸说“再见”，一个小同学正在和老师互相问好。校园里，教学楼高高矗立，五星红旗迎风飘扬，有几个同学正在扫地、浇花。

　　通过观察此图，学生可以初步了解学校生活的一些侧面，感受老师的亲切，并学习一些简单的礼貌用语。

　　第二幅图以“学习语文很快乐”为主题。

　　教室里，同学们正在上语文课，学习生字“马、牛、羊”。黑板上贴着马、牛、羊的图片，一位小同学正在把生字卡片贴到相应的图片下面。女教师亲切地望着她，愉快地微笑着。其他同学端端正正地坐在椅子上，专心地看着黑板。

　　此图可以帮助学生初步了解语文课的学习内容和形式，感受语文学习的生动有趣。

　　第三、四幅图以“良好的读写习惯”为主题。

　　第三幅图上，一位男同学正在读书。他的坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离。

　　第四幅图上，一位女同学正在写字。画面上，作业本平放，小女孩头正、肩平、背直，胸离课桌一拳，眼离本子一尺，两臂平放桌上，左手按本，右手执笔。她用右手拇指和食指握住笔杆下端，距离笔尖约一寸，同时用中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指支住中指，笔杆握得松紧适度，笔杆上端稍稍向右偏，紧贴虎口上，与纸面约成45度角。这两幅图可以使学生初步了解读书、写字的姿势和书写的执笔方法，为今后养成良好的读书、写字习惯打好基础。

　　教学要求

　　1惫鄄焱蓟内容，使学生初步了解学校生活，感受教师的`亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。校园生活的丰富多彩。

　　2币谰莼面提示，对学生进行尊敬老师、遵守纪律、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。

　　3惫鄄煊胙萘方岷希培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。

　　教学准备：国旗、写有“马、牛、羊”字的卡片和有关国歌的课件

　　课时安排： 3课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　1、谈话导入。

　　你爸爸妈妈是做什么工作的？你长大后干什么？同桌讨论后教师指名说。同学们要实现理想，现在就要努力学习，学习是一件很快乐的事。很多同学都喜欢学校，学校就是一个乐园。播放《上学歌》让孩子们一起跟着唱。然后初步地认识语文书。

　　（1）直接利用语文书进行导入，然后带领孩子们认识语文书的封面，并认读“语文”两个汉字，这里的要求只要整体认识就行。

　　（2）我们又设计让孩子们充分翻看语文书，引导学生说说语文书上到底有些什么？你喜欢语文书吗？为什么？激发他们对语文的兴趣，

　　（3）高诉学生图文并茂的语文书是将是我们的好朋友，我们要好好的爱护它。

　　（4）小组合作认识目录、页码、讨论一下怎样爱护语文书，在学生认识页码和目录的基础上，实践一下用目录去试着找找课文，

　　（5）让孩子点课文，教师来范读课文，在读的时候教师要入情、入境地去诵读课文，把学生带到美的意境中去，用教师自身的语言魅力去感染学生，让他们潜移默化地受到语言文字的熏陶。

　　（6）再指导学生整体认识“年级、班级”这几个字，并在语文书上正确地写上自己的姓名，

　　2敝傅佳生观察第一图画、讲述图片意思。

　　学生初入学，对学校生活还不了解。四幅图画是学生了解学校生活的窗口，指导学生按照一定的顺序观察画面。

　　请同学们看第一幅图：

　　（1）这是什么地方？

　　（2）画面上有什么人?

　　（3）他们在做什么?

　　（4）他们可能在说些什么?

　　（5）请给第一幅图起个名字-------以“欢迎新同学”为主题。

　　3、教学注意事项：

　　（1）、观察后，可以请同学在教学挂图上指出每个人物的身份。如：“这是老师。这是新同学。这是新同学的妈妈。

　　（2）、通过自主观察图画，讲述画面内容，学生逐步了解学校生活，知道在课堂上要做些什么，该怎样去做。教师切忌用单纯的讲解，代替学生对画面的观察和感受。

　　（3）、教师引导学生讨论：入学第一天，猜一猜，小朋友见到老师应该说什么？老师会对小朋友说什么？教师切忌答案求同，只要意思正确，都要鼓励。

　　4．情境演练。创设情境演练，使入学教育形象化、具体化，落到实处。

　　（1）教师和学生一起模拟的相互问候；并告诉同学们每天第一次见面时见到老师都要向老师问好。老师可和同学共同模拟练习。

　　老师：清早，我在上学路上遇见了孔阳同学……

　　王洋(起立)：老师早！

　　老师：孔阳，你早！

　　(老师继续创设情境，相遇的地点可以分别是学校门口、校园里、办公室前、教室里……同学志愿扮演老师和学生，互相问早、问好。)

　　5、联系学校实际。把观察图画和观察校园结合起来。

　　引导学生了解：

　　（1）我们学校的旗杆设在哪

小学语文教案篇4

　　教学目标:

　　1. 学会用加一加、减一减的方法来认字。

　　2. 知道同一个字在不同语境中具有不同的意思。

　　3. 巩固以前学习的字词，会背诗歌《鞋》。

　　4. 口语交际,懂得从小要做些力所能及的家务事。

　　教学重点、难点：

　　能引导学生自己发现并运用课上学会的方法学生活中的字。

　　教学准备：

　　自制识字卡片

　　教学时间：3课时

　　第一课时

　　课时目标：

　　1.引导学生能自己发现识字的规律，小结识字的方法。

　　2.初步了解多义字。

　　3.能将所发现的规律用于生活中的识字。

　　教学过程：

　　一、导入

　　小朋友，我们都有一个温馨和睦的家，平时在家里，你们会和爸爸妈妈一起干些什么呢？

　　二、我会认

　　１.我们和爸爸妈妈一起看电视的时候，电视中出现的生字，爸妈会教给你们吗？看电视，你们都认识了哪些字呢？

　　２.学生拿出自制的识字卡片，分小组互相交流看电视时认识的字。

　　３.学生在全班交流自己识字的方法，教师和同学评议。

　　三、找规律识字

　　１.出示熟字“漂、飘、完、园、直、扁”，读一读。

　　２.同时出示 “漂、飘”，你发现了什么？

　　去掉偏旁就是“票”，念piao，这种去掉偏旁变成一个新字的方法叫“减一减”的方法。

　　３. 那么我们给一个熟字加上偏旁变成新字的'方法就叫“加一加”的方法。（直+木=植）

　　４. 请学生自己看语文书，认记生字。（可以小组合作）

　　５. 用生字卡片检查。今后我们还可以用这些方法认记其它的生字。

　　四、读读想想

　　１.小组学习：自由读，指名读。说一说你发现了什么？

　　２.告诉学生：同一个字在不同的语境中的意思不同。

　　如“张”字。

　　３.你还知道哪个字，也和“张”字一样，表示很多不同的意思？

　　４.小组交流，全班交流。

　　举例楼老师楼梯

　　第二课时

　　课时目标：

　　1.积累一些名词、动词、形容词等。

　　2.培养学生说完整话的习惯。

　　3.熟读背诵《鞋》。

　　教学过程：

　　一、我会读

　　1.出示一棵“苹果树”，苹果树上挂满了红彤彤的“苹果”（“苹果”上写了“我会读”中的词语）。

　　2.小组学习：四人小组轮流读“我会读”中的生字，互相纠正读音。

　　3. 小组合作读，请小组长检测。

　　4.各小组采用轮读的方式（开火车一人读一个词），看哪一组摘的“苹果”多。

　　二、读读背背

　　１.自由读，启发学生想象：大大小小的鞋之间会说些什么？

　　２.指导有感情地朗读、背诵。

　　３.小组学习。

　　a.四组小组一起读小诗《鞋》，互相纠正读音。

　　b.说一说这首诗说了什么意思。

　　c.表情朗读这首诗（可加动作）。

　　４.指名朗读《鞋》，同学评议。

　　５.自由背诵小诗《鞋》。

　　６.全班配乐背诵。

　　第三课时

　　口语交际：我该怎么办

　　课时目标：

　　１.能完整地讲述做家务事的经过。

　　２.愿意从自己力所能及的小事做起，学会关心体贴长辈。

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　１.同学们，你们在家做个家务事吗？

　　２.你为什么没做过？能给大家说说当时的情况吗？

　　二、展示画面，口语交际

　　（一）创设情境一

　　１.星期一，爸爸出差了，家里只剩妈妈和小明，妈妈又要上班又要照顾小明，还要做许多的家务事，小明就想帮妈妈做一些家务事，可妈妈说小明还小，不会做。小朋友们，他该怎么办？谁来帮他出出注意？

　　２.讨论交流。

　　这位小朋友非常需要大家的帮助，你们愿不愿意帮他想想办法？

　　a.四人小组讨论交流。

　　b.小组内表演。

　　c.上台表演。

　　d.小组自告奋勇上台表演。

　　e.评一评“最佳口才奖”。

　　看看哪组能在最短的时间内用最好的方法说服“妈妈”。

　　（二）创设情境二

　　刚刚有几位同学都说做过家务事，那谁来给大家说说为什么要帮爸爸妈妈做家务？

　　１.说你为什么要帮爸爸妈妈做家务？

　　２.个别说说做家务事的经过。

　　３.全班交流。

　　（三）创设情境三

　　通过刚才的交流，教师发现同学们个个都是能干的孩子，那你们想不想把自己能干的一面展现该大家看呢？那我们就来一个“小能手”争夺赛吧！

　　１.分成几个小队，如苹果队、橘子队等，每队都做不一样的家务（如叠被子、抹桌子、整理书桌等），全班学生分别到各个小队去做家务（自己想去哪个队就去哪个队）。

　　２.每个大组挑选一名代表上台争夺“小能手”，看谁能在最短的时间内把书桌上的东西整理得井井有条。

　　３.在队中进行家务比赛，做得好的评为“小能手”并奖励一朵小红花。

　　三、总结

　　通过这一节课的学习，大家有些什么想说的吗？

小学语文教案篇5

　　教学目标：

　　1.知识与技能目标：会认10个生字，会写14个生字，能正确读写“骄傲、傲慢、谦虚、相提并论”等词语。

　　2.过程与方法目标：抄写表现陶罐和铁罐神态动作的词语，积累并学会运用语言。

　　3.情感态度与价值观目标：读懂课文内容，学习正确看待人和事物的方法。

　　教学重难点：

　　1.重点：通过陶罐和铁罐的对话、神态的描写，了解铁罐的傲慢无理和陶罐的谦虚而不软弱。

　　2.难点：理解课文讲的道理。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、讲述导入

　　1、从前，过往的御厨里有两个罐子，一个是陶罐，另一个是铁罐。（课题板书，并出示图片）

　　2、读课题，陶罐和铁罐都是什么用的？

　　3、教学多音字：“盛”当表示“放东西”含义时，读chéng。

　　二、自学课文并检查

　1、陶罐和铁罐会发生什么有趣的故事呢？请大声读课文，并思考：课文讲了一件什么事情？

　　2、学生读课文。

　　3、课文讲了一件什么事情？（一开始铁罐瞧不起陶罐，后来陶罐被当成宝贝，铁罐却消失了）

　　三、朗读对话，体会神态

　　1、写铁罐看不起陶罐的是哪几段？

　　2、读1至9段，找出对话，同桌分角色朗读对话。

　　3、老师告诉你们一个读好课文、读好对话的秘诀，就是找到提示语，找到表示表情、态度的词语。表示表情和态度的词语叫“神态”的词语。

　　4、快速阅读1至9段，找出神态的词语。

　　思考并讨论：你觉得铁罐像个什么样的人？（板书：傲慢、轻蔑、恼怒）

　　5、表演：这些神态谁表演的最像。

　　6、这3个神态的词语能不能互换顺序？为什么？

　　7、读出越来越生气、越来越蛮不讲理的语气。

　　8、陶罐呢？他是什么神态？（板书：谦虚、争辩、理会）

　　9、陶罐争辩什么？他懦弱吗？

　　10、读出谦虚但并不懦弱、坚定的.语气。

　　11、你们看，找对这些表示神态的词语，对话就读好了。只要根据提示语，找到感觉，带上表情，课文一定能读好。

　　12、读了对话，“奚落”这个词语意思知道了吗？（用很尖刻、很难听的话，去嘲笑、讽刺别人）“相提并论”呢？（两样东西好坏差不多，可以放在一起比较）

　　13、分角色朗读课文。

　　四、体会性格

　　从这些对话和神态中，你知道这是一只怎样的陶罐和一只怎样的铁罐。（板书：盛气凌人、傲慢无理、自以为是、自高自大谦虚有礼、坚定、有志气、据理力争）

　　第二课时

　　一、朗读第10段，感受事物的变化

　　1、时间飞逝，时代起了什么变化？读第10段。

　　2、覆灭是什么意思？

　　3、从这段话中，你读懂了什么？（正是我们上一课学的道理）

　　二、朗读对话，体会不同的结果

　　1、一只骄傲的、盛气凌人、瞧不起别人的铁罐和一只谦虚有礼但并不懦弱的陶罐，结果一样吗？读11至17段。

　　2、用自己的话说他们两个的结果：陶罐被人发现，仍然光洁、美观、朴素，很有价值，被当成了宝贝；铁罐却不见了。

　　3、铁罐哪里去了？（生锈腐烂了）

　　4、上节课，老师教给大家一个读好对话的秘诀，怎样才能读好对话？

　　5、马上边读边找到神态的词语（惊讶、兴奋、高兴）。

　　6、表演。

　　7、读好对话。

　　三、品读课文，整体感知

　　1.学生朗读课文。

　　2.提问：通过这个故事，你知道了什么道理？

　　四、作业

　　1、积累本课表示神态的词语。你还知道哪些？（耐心、语重心长、亲切……）

　　2、看图，编写童话。

小学语文教案篇6

　　教学目标：

　　1．学习作者观察荷花的方法和是怎样把看到的、想到的写清楚的，小语第六册人教版第六单元教案。

　　2．理解白荷花开放的种种姿态，并能把句与句的联系起来想象一池荷花这“一大幅活的画”。

　　3．体会“我”忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花时眼前出现的景象。

　　教学步骤：

　　第一课时

　　一、从图入手，导入新课

　　出示挂图。

　　教师讲述：在蔚蓝的天空下面，池水清清。近看，一片片碧绿的荷叶，像一个个碧绿的大圆盘，挨挨挤挤的一片翠绿。雪白的荷花，争先恐后在这碧绿的大圆盘之间冒了出来，有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬，有的才展开两三瓣，有的含苞欲放……蜻蜓不时地飞来飞去，偶尔，一条小鱼在水面顽皮地吹起泡泡。微风吹过，送来阵阵清香。远看，有青山、楼阁、小桥、游船。这是多么优美的一幅充满生机的画面啊！

　　（过渡）下面，我们一起欣赏这幅画。

　　指导学生按一定的'顺序（从近到远，或从上到下）观察图画，分清主要景物和次要景物，把主要景物说具体。

　　（过渡）这样一幅优美的池塘荷花图，作者是怎样用文字来描写的呢？让我们共同来学习课文。（板书课题）

　　二、初读课文，了解课文大意

　　1．指名分节读课文，要求读准字音，读通句子。

　　2．检查生字词自学情况，小学三年级语文教案《小语第六册人教版第六单元教案》。

　　3．根据课文内容填空，出示投影片。

　　荷花也叫___________，荷花开过以后的花托叫_________________，里面有莲的果实叫________________。荷叶像_________。刚开的白荷花_________________。全开的白荷花___________________。将要开的花骨朵儿____________________。这么多的白荷花，一朵有一朵的__________________________。

　　三、图文结合，抓住重点词语，深入理解课文一、二小节

　　1．学习第一小节。

　　（1）学生朗读。

　　（2）设问：作者为什么往荷花池边跑去？

　　（板书：闻到清香）“清香”一词是什么意思？闻到清香作者会想些什么？“赶紧”一词说明他的心情怎样？

　　这一段共有两句话，合起来说了什么意思？

　　（3）学生有感情地朗读。

　　（4）（过渡）作者来到池边一定会看到什么？

　　（板书：看到荷花）

　　2．学习第二小节。

　　（l）指名朗读第二小节。

　　（2）设问：“已经开了不少”是什么意思？