大班科学教案

时间：2023-09-16 11:35:16 教案我要投稿

大班科学教案精品（9篇）

　　在教学工作者实际的教学活动中，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家整理的大班科学教案9篇，希望对大家有所帮助。

大班科学教案精品（9篇）

大班科学教案篇1

　　活动目标

　　1.了解时钟，认识一分钟，体验用一分钟的时间做事情，感知专注做事的重要性。

　　2.学习珍惜时间、做事不拖拉。

　　3.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　4.能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

　　活动准备

　　1.一个时钟、PPT(成人一分钟内做的大事)。

　　2.幼儿操作材料若干，弹珠若干、筷子、记录纸、笔、小筐子人手一份

　　活动过程

　　一、出示时钟。

　　1.复习、巩固认识时钟。

　　师：小朋友这是什么?认识吗?(钟)你们真的都认识?

　　师：这根粗粗的、最短的针叫什么?比时针稍微细一点长一点的叫什么?那这根最细最长、走的最快的针叫什么呢?

　　2.交流：一分钟有多长。

　　师：这钟面上的三根针哪一个走一圈表示一分钟呢?那一分钟有多长?我们来数一数。

　　(1)使秒针在时钟12的位置，教师和幼儿一起数，当秒针转一圈，数数停止。

　　(2)感受秒针无论从哪来开始走，只要走一圈又回到开始的位置都是60个数。

　　小结：一分钟有60个数，也就是60秒。

　　3.如果有的钟只有两根针，没有秒针，我们怎么知道一分钟到了呢?让幼儿观察秒针走一圈分针有什么变化。

　　小结：秒针走一圈或分针走一小格都表示过了一分钟。

　　4.感受一分钟。

　　师：你觉得一分钟是长还是短?那我们来感受一下吧?老师在后面为你们每个人准备了拼图，一分钟的时间看看小朋友们能不能完成任务。(教师边计时，边数数，幼儿开始拼图。)

　　师：时间到，谁完成了?一分钟的时间够不够完成任务?

　　小结：完成拼图的小朋友说一分钟很长，没有完成拼图的小朋友说一分钟时间很短。但是一分钟是多少秒吗?(60秒)对呀，一分钟说长不长说短也不短。所以，刚才没有完成拼图的小朋友，老师要告诉你们一个秘诀：如果想完成任务，一定要专注做事情，珍惜每一分钟。

　　二、体验：一分钟能干什么

　　1.一分钟能做些什么?请幼儿动手试试，并交流。

　　2.欣赏成人一分钟内能做什么。

　　小结：这些大人厉害吧，一分钟内能做这么了不起的.事，这也启示我们更要珍惜每一分钟。那我们小朋友想不想也来挑战一下，接下来我们要玩一个游戏——挑战一分钟。

　　游戏一：一分钟内不眨眼。

　　游戏二：夹弹珠。

　　(1)请你数一下在一分钟里夹了几粒弹珠，然后把它记录在记录表上。

　　(2)请幼儿介绍夹弹珠的方法，传授经验。

　　(3)幼儿再次操作，分享成功。

　　(4)同样花了一分钟时间，为什么有的小朋友夹得多，有的小朋友却夹得少呢?

　　结论：在相同的时间里做同样的事情，因为每个人的动作有快有慢，所以结果也会不同。专注做事情，抓紧时间了，你完成的任务就多了。

　　三、讨论：如何珍惜时间

　　师：刚刚我们用了很多个一分钟，现在还能回去吗?

　　小结：时间过去了就不能再倒回了，所以我们小朋友要珍惜时间，做有意义的事情，不要让时间白白浪费。

　　结束部分：

　　现在小朋友用一分钟的时间排好队，我们一起去户外看看，一分钟还能做什么事情吧。

　　教学反思：

　　本次活动我根据本班的年龄特点及兴趣爱好，以幼儿感兴趣的竞赛活动贯穿于整节课，让幼儿充分感受一分钟。活动的准备分为知识准备和物质准备，教师能充分为幼儿准备感兴趣及富有挑战性的操作材料。幼儿的知识准备，开展活动前幼儿已认识时钟，并懂得一分钟时间的概念。教师为幼儿创设了情景及图片，让幼儿在愉快的活动中感受时间的重要。但是在游戏活动中我没有很好的引导幼儿去说，由于教师组织活动比较紧张，所以导致整个活动教师的语言过多、语速较快，活动时间没有很好的支配。通过本次活动让我成长了不少，在今后的工作中，我会更好的结合新纲要，学会如何有机地总结、提升幼儿的探索发现，同时我也要掌握幼儿的兴趣点、年龄特征、知识生活经验，在活动中充分调动幼儿的积极性，使幼儿在探索中积极主动地进行学习，有助于更好地进行师幼互动，从而才能达到教学的有效性。

大班科学教案篇2

　　活动目标：

　　1.了解水由于温度的高低，会发生变化的物理现象。遇热会变成水蒸气，遇冷会结成冰。

　　2.通过实验验证水的三态变化，发展探究能力。

　　3.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　4.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　活动准备：

　　1、请幼儿在家里用冰箱做“水和冰”的实验。

　　２、准备一只煤炉、锅、烧杯。

　　３、挂图一幅。

　　活动过程：

　　一、朗诵散文诗《会变的水》，引导幼儿思考水是否真的会变，激发幼儿的好奇心，引发幼儿的探索兴趣。

　　二、回忆生活经验和在家做的“水变冰”的小实验，讲述“水是怎样变成冰的”。

　　三、幼儿观察水遇热的.变化

　　教师操作实验，引导幼儿观察：

　　１、你们发现水烧热后有什么变化？

　　２、你们看到杯口冒出了什么？

　　３、水气是从哪里来的？

　　４、水变成水蒸汽后到哪里去了？

　　５、杯子里的水有没有少？

　　６、水在什么时候变成水蒸气的？

　　四、引导幼儿讨论“怎样把水蒸气变成水？”

　　１、提问：我们能不能把水蒸汽变成水？

　　２、幼儿讨论，提出自己的想法。

　　３、利用实验材料进行操作验证。

　　五、帮助幼儿梳理有关水的三态变化规律的经验：当水的温度在“０”度

　　以下时，水就变成冰。冰融化了变成水。水热了就会变成水蒸气了。水蒸气遇冷又会变成水。

　　六、跟读散文诗《会变的水》，启发幼儿在日常生活中进一步观察水的变化。

　　活动反思：

　　反思一：创设环境有利于孩子发展。

　　这次活动是以通过实验让幼儿了解水的三态变化，所以我选择在室外进行活动，让一部分幼儿坐在两排台阶上，一部分幼儿围坐成圆圈，以便能让每个幼儿都能看清楚实验的全过程，引发孩子们的学习兴趣。事实证明，孩子们在这次活动中情绪愉快轻松，大部分幼儿的注意力能集中。

　　反思二：追随孩子的兴趣，激发孩子的学习兴趣。

　　当我出示孩子们自己带来的冰块问“水是怎么变成冰”时，由于从冰箱中拿出来有段时间了，小朋友看到冰有些融化了，就开始争论：“冰怎样变成水了？”“这个冰块怎么这么小了？那块还很大呢？”……这是我在教学中没有设计到的，显然大家对这个问题产生了浓厚的兴趣，我决定把这个问题交给孩子们讨论，将幼儿分成小组，进行小实验。鼓励他们用各种办法把冰块变成水。如太阳晒、暖气烤、开水浇、凉水泡、小手捂等。让幼儿比较哪种方法能让冰融化得快一些。引导幼儿发现温度越高冰融化得越快。

　　反思三：当提问不利于幼儿活动时，及时引导，加以调整

　　在活动中我设计了这个问题：“水可以变成水蒸气，我们能不能把水蒸气变成水？” 幼儿一时难以回答上来。我就请幼儿运用以前学过的知识，提示在歌曲《云》中这样唱：“白云白，蓝天蓝，……不装鱼，不装虾，装的却是小雨点”。对幼儿讲解水蒸汽升上天空后，会变成白云，遇冷后会变成雨水落下来。提问：小朋友在洗热水澡的时候，有水蒸气吗？墙上为什么会有水珠呢？再提醒幼儿思考，我们现在有什么办法让水蒸气变成水。这样一下子就启发幼儿想出了好多方法。“找来冰箱里冷的空气。”“玻璃是冷的，把玻璃盖在上面”。“我的手也很冷，也可以放在上面让它变成水”……

　　反思四：重视幼儿的探索让幼儿，在操作中获取知识和解决问题。在把水蒸气变成水的实验当中，有小朋友想出把手放在水蒸气上，水蒸气也会变成水时，小朋友都围过来试一试。这时我很犹豫，是阻止还是支持呢？结果我没有阻止他们，而是在一旁提醒他们注意安全，等他们都一一亲自实验过，然后与他们一起讨论这是为什么。就这样循序渐进地将引导幼儿回到主题。

　　小百科：水是地球上最常见的物质之一，是包括无机化合、人类在内所有生命生存的重要资源，也是生物体最重要的组成部分。水在生命演化中起到了重要作用。它是一种狭义不可再生，广义可再生资源。

大班科学教案篇3

　　设计意图

　　在《幼儿园教育指导纲要》科学领域的目标明确指出："要让幼儿亲近自然，喜欢探究，在探究中认识事物和现象，要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。"三脚架在我们的生活中运用非常广泛，其中稳定性是三脚架的一个特性，而这个特性对于大班幼儿来说较为抽象，而且孩子们可能对三脚架关注比较少，有时候就算见到了也不一定会注意它、探究它，因此我结合大班幼儿的年龄特点，特设计了"神奇的三脚架"这一科学探究活动，以"帮助小球实现自己的梦想"为情境，充分调动幼儿参与活动的积极性。在活动中，通过不断的操作和探究，迁移幼儿已有的知识经验，发现三脚架具有稳定性的特性。通过活动进一步引导幼儿关注身边的科学现象，培养幼儿乐于探索，勤于思考的能力。

　　活动目标

　　1. 探索用小棒撑起橡胶泥小球的方法，发现"三脚架"具有稳定性的特性。

　　2. 尝试制作三脚架，体验成功的快乐。

　　3. 能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

　　4. 发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　活动重点：

　　探索用小棒撑起橡胶泥小球的方法，发现"三脚架"具有稳定性的特性。

　　活动难点：

　　尝试制作三脚架，体验成功的快乐。

　　活动准备

　　1.小棒若干、橡胶泥制作的小球人手一个、毛线若干、橡皮筋若干、筷子若干

　　2.记录表3.PPT课件

　　活动过程

　　一、开始部分

　　1.情境导入，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　师：在图形王国里，有一个橡胶泥做的小球，它没有腿，整天只会滚来滚去。它梦想有一天能够长出长长的腿，可以站得稳稳的高高的。小朋友们能不能想个办法帮帮它呢?

　　二、基本部分

　　1.幼儿初次操作，尝试借助小棒让橡胶泥小球站起来。

　　(1)教师出示小棒和橡胶泥小球，请幼儿想办法利用小棒让小球站起来。

　　(2)幼儿自由探索，教师巡回观察指导。

　　(3)交流探索结果，让幼儿说说用了几根小棒，是怎么让小球站稳的。

　　2.幼儿再次操作，尝试用最少的小棒让小球站稳。

　　(1)教师提出第二次操作要求：用最少的小棒帮助小球站稳。

　　(2)幼儿猜测最少要几根小棒能让小球站稳，教师记录幼儿的猜测。

　　(3)幼儿尝试操作，验证自己的猜测，教师巡回指导。

　　(4)师生交流讨论，得出结论：最少需要3根小棒才能让小球站稳。

　　3.运用三根小棒，以最快的速度让小球稳稳的'站起来，体验成功的乐趣。

　　(1)幼儿进行操作比赛，在规定时间内用三根小棒帮小球又快又稳的站起来。

　　(2)讨论交流操作的结果和方法。

　　(3)教师小结，让幼儿了解三脚架稳定性的特点。(用三根小棒，只要上面固定，下面分开摆成一个三角形，三个角不大也不小，就能又方便又稳固地把小球撑起来。。人们根据这个发现做了很多有用的架子，并且还给这种架子取了一个好听的名字叫"三脚架"。)

　　4.发现三脚架在生活中的应用

　　(1)教师提问：生活中见过哪些三脚架?

　　(2)播放PPT课件，了解各种各样的三脚架在生活中的运用。

　　5.自主尝试制作三脚架

　　(1)师：欣赏完了这么多有趣的"三脚架"，那你们想自己也来做一个"三脚架"吗?(出示生活中的材料：筷子、小棒、毛线、皮筋等，请幼儿尝试制作"三脚架"将球撑起来。)

　　(2)幼儿操作，教师巡回指导。

　　三、结束部分展示幼儿自制的三脚架。

　　四、活动延伸，进一步探索。

　　除了我们刚刚用到的材料，还可以用什么材料来制作更牢固的三脚架呢?

　　教学反思：

　　获得成功的快乐，培养一个会运用知识，会生活的人，才是教学的真正归宿。为了把新知识新经验再应用到实现生活中去，我安排了最后一个“制作架子鼓”的环节。让孩子真正已经掌握了所有的知识、会运用知识，更多的时候，我们还是要在日常生活中让孩子们运用已有的经验去解决现实生活中遇到的实际问题，真正做到学以致用。真正做到科学经验从生活中来，再用到生活中去，在生活中检验，再发现新问题，引发新的认识过程。

大班科学教案篇4

　　设计意图

　　科学活动“插花”，是我们对导向式教学活动进行的一次尝试。“插花”来源于生活，先抛给幼儿一个明确的任务——“插花”，让幼儿围绕任务去尝试探索，从中发现问题——“怎么插花瓶都会倒”，教师激发幼儿解决问题的欲望——“怎样使花瓶不倒”，并提供材料支持幼儿完成。探索过程对幼儿很有挑战性，“任务=材料+创意”在活动中得到了充分体现。

　　活动目标

　　1、通过比较，发现物体不易倒的原因。

　　2、探索多种使物体不易倒的方法，培养探究的意识。

　　3、在解决问题的过程中，初步形成大胆质疑、积极探索的意识，并体验成功的快乐。

　　活动准备每组矿泉水瓶、娃哈哈瓶、塑料花、泡沫块、小石头、橡皮泥、各种盘子、盖子、硬板等若干。

　　活动过程

　　一、抛出任务“插花”，发现花瓶易倒，引起探索兴趣

　　1、师：老师做了很多花，想请小朋友帮忙把花一朵一朵插在花瓶里(矿泉水瓶)。

　　2、教师请一幼儿将三朵花插在瓶子里，提问：花插在花瓶里，出现什么情况?(花瓶很容易倒)

　　二、初步探索使“花瓶”不易倒的方法，在比较中了解不易倒的原因

　　1、师：今天带来的花瓶都是容易倒的，我们要想办法使花瓶不易倒。我给你们准备了很多材料，等会每人拿一朵花插在一个花瓶里，请你们用最短的时间使“花瓶”不易倒。如果你成功了就请你贴上自己的号码，将花瓶放在花坛上(地面有条线)。

　　2、幼儿自由探索，教师观察。

　　3、幼儿操作后交流。

　　师：风来了，要看看谁的花瓶比较稳固。(用纸对每个花瓶扇一扇)

　　预设：

　　幼儿行为一：同样装了石头，一个倒了，而另一个不倒。

　　教师的对策：拿出来比较。

　　师：刚才用了同样的风力、为什么都装了石头的花瓶，一个倒了一个没倒呢?

　　幼：因为这个瓶子石头装得比较少……

　　师小结：对，石头装多了就比较重，能使花瓶更稳固。

　　幼儿行为二：用光碟，一个放上面，一个放下面。

　　教师的对策：

　　师：这两个都是用了“光碟”。这个为什么倒了，而这个不倒呢?

　　幼：一个放在上面，一个放在下面。

　　师小结：对，重的放在上面反而更容易倒，而粘在下面使花瓶的底盘变大了。

　　三、探索多种使“花瓶”不易倒的方法，培养探究意识1、师：桌上还有很多材料，这回要请你想出跟刚才不一样的方法去试一试，你可以使多个花瓶站稳，比比谁想的办法最有创意。在花瓶上也贴上自己的'号码。

　　2、幼儿自由探索，教师指导。(孩子可以想出两个以上办法)

　　3、交流讨论。师：我们来看看你们都用了哪些办法。

　　预设：

　　幼儿行为一：会用多种材料，探索出不同的使花瓶不易倒的方法。如：增加重量、使底盘变大、将花站直。

　　教师对策：考虑进人下一环节“探索不借助材料，使花瓶不倒”，对幼儿提出更高的要求，发展他们的逆向思维能力。

　　幼儿行为二：大多数幼儿都采用增加重量一种方法。

　　教师对策：调整计划，改变原先预设的第四环节，改为在教师的启发下，幼儿继续探索用不同的材料使花瓶不易倒。

　　四、不借助其他材料，探索使花瓶不倒的原因，发展幼儿的逆向思维能力1、师：现在桌上就只有许多花和花瓶，你们有没有什么办法使花瓶不易倒?

　　2、幼自由探索。

　　3、展示几种成功的方法。如：将几束花插在一个瓶子里，将小瓶放在大瓶里再插上花。

　　师：我也有一种方法可以使花瓶不倒(教师将花茎折短再插在花瓶里)，知道为什么吗?我们在区角活动中再去试一试是什么原因。

大班科学教案篇5

　　活动目标：

　　1、通过观察，了解蚂蚁的外形特征及生活习性。

　　2、活动中能细致，有序地进行观察，用清楚连贯的语言进行讲述。

　　活动准备：

　　课件（蚂蚁及其生活习性的短片），歌曲《蚂蚁搬豆》、头饰、录音机、磁带、海洋球若干、放大镜、课前组织幼儿捉蚂蚁并进行初步观察，并放在瓶里供活动时用。

　　活动过程：

　　一、谈话导入。

　　今天老师带来了小客人和小朋友一起玩："身小力不小，团结又勤劳，有时搬粮食，有时挖地道"。大家猜猜它是谁？（引导幼儿竞猜，得出谜底蚂蚁。）

　　二、说一说。

　　你在什么地方发现的蚂蚁？找到它的窝了吗？你是怎么捉的`？（捉的时候不要直接用手捏，以免伤害蚂蚁，要用草叶、小树枝等放在蚂蚁的前方，待它爬上草叶、树枝后再放进事先准备好的瓶子里。瓶内可以放些潮湿土壤和食物，用盖子盖好，放在阴凉处备用。要注意：一只瓶内只能装同一窝的蚂蚁，因为不同窝的蚂蚁会因"打架"而死伤）。蚂蚁长得什么样？身上有什么？吃什么？怎样走？

　　三、看一看。

　　我们来观察一下蚂蚁的身体是什么样的。

　　1、在观察时，我们可以先从整体上观察一下它的大小、颜色，然后看看蚂蚁的身体可以分成几部分，再从前往后按顺序一部分一部分仔细观察蚂蚁。看谁观察的最细致，最准确。（幼儿自由观察后，讨论结果：蚂蚁有大有小，有黑色的，褐色的；有头、胸、腹；在头的下部有一对大"牙"，胸部比头部细，长着三对足。）

　　2、放多媒体课件，引导幼儿观察蚂蚁的生活习性。

　　（1）刚才动画片中的蚂蚁在干什么吗？（蚂蚁在挖洞做窝；搬运食物-稻粒；在搬运死昆虫；在相互传递信息；在"打架"）。

　　（2）讨论小结：要想知道蚂蚁是怎样生活的？喜欢吃什么？不喜欢吃什么我们就要仔细观察：

　　①蚂蚁都搬运哪些食物？

　　②找到蚂蚁窝，轻轻把窝挖开，看看里面贮存有哪些食物。

　　③在蚂蚁附近放上各种各样的食物，观察哪种食物上有蚂蚁，哪些食物上没有蚂蚁。

　　3、引导幼儿分组观察蚂蚁怎样爬行？

　　四、试一试。

　　1、倒出瓶中的蚂蚁，给它周围放上食物，观察它喜欢吃什么，并在黑板上的图中打钩。

　　2、请一名幼儿示范蚂蚁爬，讨论怎样才能爬得又快又稳。

　　五、玩一玩。。

　　分角色：教师扮妈妈，幼儿扮小蚂蚁，各戴头饰。放背景音乐《蚂蚁搬豆》，师幼一起玩游戏：蚂蚁搬豆。

　　"孩子们，在山坡对面有许多豆豆，我们一起爬过山坡，钻过山洞，去搬豆豆吧！"在妈妈带领下，小蚂蚁分成两组，快速爬过小山坡，钻过山洞，搬起一粒豆豆（海洋球）后跑回来，每只每次搬一粒，直至将豆豆搬完，看哪组搬得最快。

　　六、在生活中进一步观察蚂蚁的活动。

大班科学教案篇6

　　活动目标：

　　1、能正确地用两种方法表达时间。

　　2、通过比较幼儿园与小学的不同作息时间，了解小学生的学习情况。

　　活动准备：

　　幼儿用书《时间对比表》。

　　活动过程：

　　1、看懂图意：

　　（1）、教师解释图意：“画面上的两张图，分别表示幼儿园小朋友和一年级小学生的作息时间，请你先将两边的钟点数填好，然后比较一下幼儿园小朋友和一年级小学生一天的`作息时间有哪些方面不同？”

　　（2）、幼儿练习，教师给与适当的指导。

　　2、讨论交流：

　　（1）、集体验证填写的时间是否正确。

　　（2）、讨论幼儿园小朋友和一年级小学生一天的作息时间有哪些方面不同？

　　（3）、具体找出时间差异最大的方面内容。

大班科学教案篇7

　　活动目标：

　　1、通过操作了解物体与物体之间的各种连接方法，萌发探索兴趣。

　　2、发挥想象力、创造力，并能完成地表达。

　　活动准备：

　　1、回型针、夹子、费旧报纸、不同种类的小纸盒、塑料饮料瓶、碟片及碟片盒、橡皮筋、音乐磁带（找朋友）。

　　2、辅助材料：绳子、胶水、双面胶、单面胶、剪刀、订书机。

　　活动过程：

　　1、游戏：“找朋友”引入活动。

　　“我们来做个‘找朋友’的游戏。听到音乐响时，马上找到你的朋友并用各种不同的方法连接起来，表示你们是好朋友。音乐停时，你的动作也马上停止。”

　　（2）教师与幼儿一起玩游戏。（提醒幼儿用不同的方法连接）

　　（3）教师引导幼儿说说和好朋友是怎样连接的'。

　　“你是和好朋友怎样连接的？”（如没有小朋友说，教师可提示说：“我和好朋友是怎样连接的？”）教师请连接方法不同的小朋友说。

　　2、尝试连接

　　（1）介绍操作材料

　　“今天我带了很多的朋友，他们都是生活中经常用到的东西，你们认识他们吗？”教师出示操作材料。“谁说说他们的名字？”教师请个别幼儿说。

　　（2）请幼儿说说材料是怎样连接的

　　教师从拿出其中一个材料并提问：“纸盒怎样把他们连接起来？”请个别幼儿回答：“可以把纸盒用双面胶连接起来。”教师把材料一一拿出提问幼儿（回型针、夹子、费旧报纸等等）怎样连接起来。

　　（3）幼儿分组操作，教师指导。

　　3、交流分享

　　“在连接时，你选用的是哪些东西？用什么方法把它们连接起来的？”教师和幼儿一起围绕这两点交流。

　　“小朋友们想出了很多的连接方法，你能把连接物变成一样有用的东西吗？”

　　4、发挥创造

　　（1）幼儿再次探索，使其成为另一样东西。

　　（2）教师观察指导，并引导、帮助幼儿。

　　5、表达

　　（1）展示作品，分享成功的快乐。

　　“我们大家看看这是什么？”以提问吸引幼儿的注意。教师请一幼儿上来介绍自己的作品。

　　a 每一小组（从选择的材料来分）选一个幼儿介绍。

　　b 作品比较完整有意思的幼儿介绍。（教师在上个环节已和幼儿交流过做的是什么？）

　　（2）幼儿自由互相的介绍自己的作品后，整理材料结束活动。

大班科学教案篇8

　　活动目标

　　1、认识活字印刷术的原理和特点。

　　2、能动手操作体验印刷术的过程，认识到印刷术对世界的促进作用。

　　3、进一步体验人民的'智慧，为人自豪和骄傲。

　　活动准备

　　1、8年奥运会上字模的表演视频。

　　2、活字印刷术的印刷视频。

　　3、硬纸板和水粉颜料。

　　活动过程

　　1、教师请小朋友们欣赏视频奥运会上的字模表演，引起幼儿对字模的兴趣和惊叹，引出活字印刷术的主题。

　　2、教师拿出一本书本、报纸等，请小朋友们想一想这些书本上的字是如何来的，书本是怎么制作出来。

　　3、待幼儿讨论完毕后，教师一(大考吧幼儿教育 )边出示相关图片，一边简单讲述雕版印刷术的故事。

　　4、然后请幼儿讨论一下雕版印刷术的优点和缺点，并且引导幼儿思考如何改进这些缺点。

　　5、教师讲述毕升发明活字印刷术的故事，然后播放介绍活字印刷术的印刷过程和原理的视频，让幼儿直观地了解印刷术。

　　6、教师讲述印刷术对世界的巨大贡献以及如何促进了世界的发展。让幼儿在此过程中感受到对世界的贡献，为作为一名人自豪。

　　7、教师继续引导幼儿讨论，你作为一名人，也想为发明一些什么，如何发明?

　　8、讨论完后，教师请幼儿到美工区，体验印刷术，制作字模，并且在纸上印刷出一行字或者一幅画，几个人合作制成一本小书。

　　延伸活动：请幼儿创编出一个字模舞蹈。

大班科学教案篇9

　　活动背景：

　　我班的孩子十分活跃，也非常善于交流。小嘴巴里总有说不完的悄悄话。我们常常会适时创设机会，给孩子们提供互相交流的平台。每当此时，孩子们总是轻松而谈，一吐为快。这时我们就注意有意识地关注、倾听，从中捕捉幼儿最近感兴趣的话题，发现有价值的活动内容。如一次我听见朱xx在说自己的朱和朱老师的朱是一样的；周xx马上接口说自己和周老师姓的也一样，旁边几个孩子也起劲地讨论起关于姓名的话题，滔滔不绝，内容还挺丰富。在此基础上我们就生成了《名字里的秘密》的活动内容。

　　活动目标：

　　1、初步了解姓名不仅仅是一个符号，更是蕴涵了丰富的意义，饱含了成人对自己的期望。

　　2、发展幼儿的口语表达能力，激发幼儿创新思维。

　　3、尝试用不同的方法记录自己创造的新名字。

　　活动准备：

　　1、幼儿和家长共同完成一份调查表《名字背后的故事》。

　　2、汉字卡片若干：姓、名、张、王、李、赵、刘、陈、朱、诸葛、欧阳、司马、端木、公孙、皇甫……等

　　3、纸、笔若干。

　　活动过程：

　　一、导入：前几天小朋友和爸爸妈妈们一起完成了一份《名字背后的故事》的调查表。（出示贴有调查表的展示板）今天我们就来聊聊我们的姓名吧。

　　1、出示“姓”“名”两个字。

　　2、谁认识这两个字？

　　3、说说你们叫什么姓名？

　　（评析：师幼一起设计了《名字背后的故事》的调查表，孩子们和家长一起搜集相关资料，建构了一定的知识经验。）

　　二、了解关于“姓”的一些知识。

　　1、我们先来看看姓，你姓什么？

　　2、请幼儿上来在“我们的姓”成长树树冠上分别写下各自的姓。

　　3、除了我们记录下来的这些姓，你们还知道有哪些姓呢？

　　4、“姓”里面有许多小秘密，你们有没有发现什么小秘密？（幼儿互相讨论）

　　5、原来有的姓是一个字，但有的姓是两个字。一个字的叫单姓，两个字的叫复姓，你是单姓还是复姓？（出示字卡：单姓、复姓分别贴在“我们的姓”成长树的两个树冠上）象我们学校的校长就姓皇甫，我们都称呼他皇甫校长。

　　6、你们还知道哪些复姓？

　　7、介绍一些复姓：如《三国演义》里面的诸葛亮就姓诸葛，《司马光砸缸救人》的司马光姓司马，另外还有公孙、欧阳、上官、端木等。一边介绍一边将这些复姓出示在代表“复姓”的树冠上。

　　8、这个姓是由“女”和“生”组成的，就说明最早的姓，是跟随母亲的'姓，而我们现在，大多是跟谁姓的一样呢？

　　按传统习惯，中国人一般姓父亲姓，只有少数人姓母亲的姓。

　　9、你认识的人当中，哪个姓最多？

　　10、教师小结：在中国单姓多，复姓很少，有句俗话说“张王李赵遍地刘（流）”，意思是说张、王、李、赵、刘这五个姓是中国最多的单姓，其中姓张的最多，不过最新的统计结果告诉我们，现在中国人姓李的人最多了，新的排列是李、王、张、刘、陈……。

　　（评析：在这一大环节中，在老师的循循善诱下，孩子们头头是道地讲述着自己了解到的关于单姓、双姓、中国的大姓的知识。）

　　三、解释名字的意义。

　　1、平时小朋友都叫我朱老师，朱是我的姓，那么我的名字你们知道吗？

　　2、告诉你们，我的名字叫咏梅（“我们的名”生长树上写下“咏梅”两个字）因为我是冬天出生的，出生时梅花开得很漂亮，梅花是中国的国花，代表了美丽、优雅、坚韧和高贵，我的爸爸妈妈希望我像梅花一样出色，所以给我取了个好听的名字叫“咏梅”。

　　3、你的名字叫什么？谁给你取的名字？里面有些什么意思呢？

　　（1）请幼儿在集体面前自我介绍（在“我们的名”生长树上写下各自的名字）

　　（2）幼儿互相介绍一下。

　　（评析：老师的生动示范不仅让幼儿明确了老师名字的意义，还增进了师生之间的互相了解，更进一步使幼儿意识到了简简单单名字中蕴涵的丰富内容。他们争先恐后地介绍着自己名字的由来、蕴涵的意义。通过梳理、总结，孩子们进一步体会到了亲人们对自己的爱和期望，进一步加深了彼此的感情。）

　　四、自己取个特别的名字。

　　1、如果让你也来为自己取一个特别的名字，来表示自己对自己的要求和期望，你会取一个什么特别的名字呢？

　　2、刚才许多小朋友为自己取了个很好听的特别的名字，那能不能把好听的名字记录下来呢？有哪些方法可以用来记录呢？

　　3、幼儿用自己的方法记录名字，记录好后展示在“姓名树”的树冠上，并向同伴和老师介绍。

　　（评析：通过进一步挖掘名字这一教育资源，根据如今孩子们比较有个性，易于接受新知识的特点，设计了这个请幼儿为自己取一个特别的名字的环节，用来表示幼儿对自己的要求和期望，并用自己的方法加以记录。孩子们又一次达到了兴奋点，他们的思路象开了闸的水流奔涌而出，为自己取了诸如：“花仙子”、“小飞鱼”、“聪明人”、“奥特曼1号”等名字，从中体现了孩子们崇尚美好、自由生活的情感和渴望成为一个勇敢、智慧的人的理想。）

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大班科学教案01-02

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大班科学教案06-15