中班音乐教案《小雨和花》
作为一位杰出的老师，通常会被要求编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的中班音乐教案《小雨和花》，仅供参考，希望能够帮助到大家。
中班音乐教案《小雨和花》1
活动目标：
1.初步感受乐曲旋律，尝试随着三拍子的音乐按下雨、浇花和喝水的情节做动作。
2.借助图谱记忆歌词、学习歌曲。
3.感受音乐节奏，乐意参与音乐游戏活动，体验游戏的快乐。
活动准备：
1、幼儿位置呈马蹄形，以便活动时幼儿两两结伴。
2、音乐磁带，录音机
3、幼儿用书：《小雨和花》
活动过程：
(一)复习歌曲《小小蛋儿把门开》。
教师：春天来了，鸡宝宝、鸭宝宝们急着要破壳而出，出来玩了，我们一起来唱《小小蛋儿把门开》，把它们请出来吧!
(二)幼儿感受乐曲《小雨和花》的旋律和结构，在教师的引导下，随音乐有节奏地做下雨，喝水长大、开花的动作。
1、教师：春风吹起，大地复苏，盼来了绵绵春雨。春雨滴答滴答地下，滋润着小花小草。(A段音乐起，教师带着幼儿按乐句做小雨从上而下飘落的动作。每2小节为一句，在每句的句末休止符之前，轻声说出“滴答”,并用手指轻触双腿，表示雨滴落到花上)
2、教师：小花在小雨温柔的呼唤下渐渐醒来，她轻轻抖动着花瓣，舒展着身姿，享受着雨露的滋润。(B段音乐起，教师带着幼儿随乐句做花儿点头、逐步向上生长的.动作。每4小节为一句，4句之后，小花长大)
3、教师：看着小花的成长，小雨满心欢喜，他再次辛勤地播撒雨露。(A段音乐起，动作同前)
4、教师：感谢你，小雨滴，呼唤我、呵护我，我要为你开放。(B段音乐起，教师带着幼儿做花儿长大，开放的动作，每一句开一朵花，鼓励幼儿用身体做出不同的花朵造型，及时反馈幼儿的动作并鼓励幼儿之间相互学习)
(三)幼儿两两结伴，在教师的启发下岁音乐舞蹈，表现小雨和花之间相互关爱之情。
1、幼儿观察幼儿用书《小雨和花》，感受小雨和花之间的友情。
教师：你们来说一说，小雨和花事什么关系?假如我是小雨，我该怎样表达我对小花的喜爱?假如我是小花，我该如何表达我对小雨的感激?下面请小朋友两两结伴，听音乐来表演。
2、教师反馈几组幼儿的表演，引导幼儿通过眼神交流、动作交流，表达小雨和花之间的相互关爱之情。
(四)幼儿分角色，在圆圈上表演《小雨和花》。
教师：现在请所有的女孩子扮演美丽的小花。请你们到中间来，手拉手围成一个小圆圈当花坛，然后你们蹲下“睡觉”，等待着小雨的来到，请所有的男孩子扮演辛勤的小雨，请你们到这个圆圆的花坛边，找一个小花，准备好播撒春雨。(A段音乐起时，教师带男孩子按逆时针方向每一个乐句“浇灌”一朵小花;B段音乐响起时，男孩子蹲下，观察小花的生长，教师不断地运用赞美的语言和积极的神态对幼儿的表演给予及时的肯定;B段音乐再次响起时，鼓励小雨和花做出不同的合作造型)
(五)玩游戏“碰一碰”
教师：小雨和花成了最好的朋友。小朋友们都来跳舞，为他们庆祝吧!
活动反思：
在活动中，我运用了课件帮助幼儿区分两段音乐的不同内容，表现小雨和小花的不同的动作。幼儿能用不同的动作创编小雨落下来的动作。但是在第二段的时候，小花喝水和长大的动作幼儿表现动作不明显。特别在分角色表演时，孩子没有分清两段音乐的区别，看不出小雨和小花的角色，动作混在一起，看不清楚。
中班音乐教案《小雨和花》2
活动目标：
1、感知乐曲A、B两段的旋律与结构。学习三拍子的节奏，在音乐A段表现雨点飘落、问候小花朵的动作，在音乐B段表现花随雨点飘落方向接雨水喝的动作。
2、学习两两合作游戏。
3、在结伴游戏中，体验眼神交流与身体接触带来的快乐。
4、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。
5、启发幼儿按照原歌词的结构，创编新歌词并演唱;
活动准备：
材料准备：录音机、磁带(全段、B段)、小雨小花图片、箭头标示
活动过程：
1、随钢琴伴奏音乐节奏问好，熟悉A段音乐，(1)教师向幼儿问好，幼儿向教师问好，指导幼儿听出每小节"你好"处。
(2)幼儿向客人老师问好，拍手、问好。
2、出示图片，熟悉全段音乐，分辨A、B两段，重点理解表现游戏A段音乐。
(1)出示花朵、小雨图片：看看、猜猜小雨和花在干什么?倾听整段音乐：听出了什么?
(2)随音乐在A段向小花朵问好，B段拍腿。
(3)引导幼儿用下雨、滴答的动作表现小雨问候小花。(小雨落在花的不同部位。)自己手的动作作下小雨，身体作花。
(4)引导幼儿表现在小雨问好后小花改变造型。(小花接受问候后会怎样回报小雨)
(5)两位幼儿上来合作表现，(引导幼儿看图示表现小雨围着花转。)
3、理解并表现B段。
(1)听完整音乐，分辨A、B两段。
(2)倾听B段：听出小雨和花在一起快乐吗?请小朋友用表情和动作表现快乐的小花。(要求随着老师动作的方向摆动。)
(3)小花朵正想喝水呢，(引导小花抬头喝水)可是调皮的小雨却要逗逗小花朵。老师做调皮的小雨，引导幼儿表现B段音乐(小雨和小花游戏)。
(4)出示箭头指示图片，引导幼儿理解图示并用动作表现。
(5)请个别幼儿做雨滴，大家随B段音乐表现小花喝水。
(6)幼儿两两合作表现B段音乐。
4、两两合作，听音乐完整游戏。
教学反思：
通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的.演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。
中班音乐教案《小雨和花》3
一、活动目标：
1．初步感受乐曲旋律，尝试随着三拍子的音乐按下雨、浇花和喝水的情节做动作。
2．将日常观察到的雨点下落情景用舞蹈动作表演，通过夸大动作幅度来表现不同的雨点落下时的姿势，以及小花喝水时快乐的神态。
3．在表演中体验小雨对花的关爱以及花对小雨的感激之情。
二、活动准备：
1．课件
2．幼儿在教师的引导下观察过下雨景象或观察过浇花过程。
三、活动过程：
1、幼儿欣赏乐曲《小雨和花》，初步熟悉乐曲的旋律。
师：“下春雨了，沙沙沙！你们听，小雨在干什么？”
幼：“小雨在跳舞。在和小花跳舞。”
2、欣赏课件，熟悉乐曲的旋律，了解乐曲的AB段落。
师：“你听到小雨在干什么？”
幼：“小雨在给小花浇水。”
师：“你觉得这首乐曲有几段？第一段说了什么？第二段说了什么？”
再次欣赏音乐
幼：“有两段。”“第一段小雨浇花，小花喝水”“第二段小花在摇来摇去，长大了。”
3、分段创编动作
（1）师：“小雨是怎么落在花丛里的？”
请个别幼儿表演
跟着音乐请幼儿表演第一段的乐曲。
音乐停了，小雨落到哪里了？落到泥土里不动了。
（2）师：“小花怎么喝水的？”“它是什么表情？花开心是什么样子？除了可以用动作表示，也可以用什么样表情让人感觉小花很快乐呢？它的眼睛会怎么样？”
师：“小花喝饱了会做什么呢？”
请幼儿表演动作。
跟着音乐请幼儿表演第二段小花的动作。
4、幼儿听音乐完整地表演。
师：“我们跟着音乐表演小雨和小花的故事。”
5、合作表演乐曲
师：“请两个小朋友结伴，一个做小花，一个做小雨。”
师：“小雨什么时候落到泥土里？”“小花什么时候做开心的动作？”
师：刚才你们表演时有没有困难？你觉得老师刚才的动作和语言对你有什么帮助？如果没有老师的帮助，你能不能知道音乐什么地方变了，该怎么办？
6．幼儿检验自己的学习方法。听音乐再次完整地表演。
师：再来一次，要注意你是怎么完成表演动作的，需要别人帮助的小朋友可以站后面一点，这样你可以学习前面的'小朋友的动作。
活动反思
在第一次活动的基础上，我将课件再次修改，将第一段的小花改成小花苞，在第二段我去掉了小雨，将小花的花朵开大了。在活动中，我多设计了一个环节，“你听到曲子里有几段，讲了什么故事？”让孩子静静的聆听，因为课件的修改孩子很快就发现了两段音乐不同的内容。特别在第一段创编中，我用了指导语：“音乐停了，小雨怎么了？”孩子们会做落到泥土里不动了的动作。这也为分角色表演做好了铺垫。在第二段中，重点让孩子表现小花的开心的动作，孩子们看着课件也做出了小花开大的动作。在角色表演中，我改成了两两对应表演，角色更明确，在第二段一开始我还是用语言提示，小雨落到哪里了？小花喝饱了在干什么？但是我又设计了一个问题，让孩子发现表演中的困难，如果我不提示，你怎么知道音乐的变化，让孩子自己去倾听，虽然有部分孩子还是有点听不出，但是他们愿意去倾听了。总体而言，这次的活动孩子能更积极参与，愿意聆听，乐于创编各种动作，体验了与同伴表演的乐趣。
中班音乐教案《小雨和花》4
【活动目标】
1、初步感受乐曲旋律，尝试随着三拍子的音乐按下雨、浇花和喝水的情节做动作。
2、将日常观察到的雨点下落情景用舞蹈动作表演，通过夸大动作幅度来表现不同的雨点落下时的姿势，以及小花喝水时快乐的神态。
3、在表演中体验小雨对花的关爱以及花对小雨的感激之情。
4、感受歌曲柔和、舒缓的旋律，理解歌词的含义。
5、初步感受歌曲中亲切的情绪，用亲切的语调唱歌。
【活动准备】
1、课件;
2、幼儿在教师的引导下观察过下雨景象或观察过浇花过程。
【活动过程】
一、幼儿欣赏乐曲《小雨和花》，初步熟悉乐曲的旋律。
师：“小雨在干什么?”
二、欣赏课件，熟悉乐曲的内容。
师：“小雨和小花在做什么?”
三、教师引导幼儿创编A段小雨落下的动作。
1、教师启发幼儿做小雨落下的`动作。
师：小雨是怎样落下的?从哪儿落到哪儿呢?
2、教师唱谱，幼儿重点练习按乐句做小雨由上而下落下的动作。教师可以以游戏的口吻检查幼儿是否在乐曲休止的时候蹲下。
师：小雨有没有落下来啊?怎么落下来的?
3、教师带领幼儿练习A段，重点带领幼儿通过手部抖动、摇手腕等动作表现小雨。并练习边走边做小雨落下的动作。
四、教师引导幼儿创编B段动作。
1、教师启发幼儿用不同的动作表示花喝水时快乐的样子。
师：小花喝水吗?那你们来做做小花喝水时高兴的样子。
2、教师做雨点的动作，幼儿练习随雨点方位调整自己身体的姿态。
师：小雨点来了，小花要看这小雨点。小雨点在哪个方向，小花就要朝着那个方向和小雨点做游戏。
3、幼儿随音乐完整地练习B段。教师引导幼儿从动作、表情上表现出快乐和感激之情。
师：花开心是什么样子?除了可以用动作表示，也可以用什么样表情让人感觉小花很快乐呢?
五、幼儿听音乐完整地表演两次。
1、教师分配角色，指导扮演花的幼儿散点站位。
2、教师引导一部分幼儿当小雨，然后随音乐分角色表演。教师可以不断地运用赞美的语言和积极的神态对幼儿的表演给予及时的肯定。
3、交换角色，听音乐再次完整地表演。
【活动反思】
在活动中，我运用了课件帮助幼儿区分两段音乐的不同内容，表现小雨和小花的不同的动作。幼儿能用不同的动作创编小雨落下来的动作。但是在第二段的时候，小花喝水和长大的动作幼儿表现动作不明显。特别在分角色表演时，孩子没有分清两段音乐的区别，看不出小雨和小花的角色，动作混在一起，看不清楚。
中班音乐教案《小雨和花》5
一、活动背景
春天是孩子们特别喜欢的季节，春雨滋润，万物复苏，我抓住幼儿的兴趣点，引导他们在生活中有意识地去观察、感受雨，了解花朵的成长与雨水是密不可分的。《小雨和花》这首乐曲结构明朗，旋律时而优美，时而活泼欢快，适合中班幼儿的欣赏和表现水平。活动以春雨为背景，引导幼儿跟随音乐，用动作表现小雨的活泼欢快以及小花在春雨浇灌后快乐成长的喜悦，并通过分角色表演融入春雨对花朵的关爱和花朵对春雨的感激之情。
二、过程实录
(一)活动目标：
1.初步感受音乐的旋律及结构，尝试随着乐曲做下雨、喝水长大、花开等动作。
2.通过教师的语言启发，幼儿两两合作表演，尝试用眼神、体态进行创造性的表现。
3.合作表演中，体验并愿意表现小雨和花之间相互关爱之情。
4.让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
5.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
(二)活动准备：
1.将幼儿座位排成半圆形。
2.自制白板课件《小雨和花》。
3.雨点，花朵头饰。
(三)活动过程：
1.整体感受音乐，猜想音乐情节。
师：你觉得这段音乐里面有什么?带给我们什么感觉?
2.幼儿感受、听辨乐曲的结构和旋律。
师：(播放课件)春风吹起，大地复苏，盼来了绵绵春雨。春雨滴答滴答地下，滋润着小花小草。小花在小雨温柔的呼唤下渐渐醒来，她轻轻抖动着花瓣，舒展着身姿，享受着雨露的滋润。请小朋友们仔细再听一遍音乐，什么地方是小雨在下，什么地方是小花在喝水?
师小结：音乐的第一段是小雨在滴答滴答地下，第二段是小花经过了干燥的.冬天，口渴了，想要喝水长大。
3.在教师的引导下，学习跟随音乐有节奏地做下雨、喝水长大、开花的动作。
(1)学习A段小雨动作。
师：春风姑娘吹来，带来了滴答滴答的小雨，看，小雨落下来了(音乐起，幼儿观看课件中小雨下落的场景)
师：小雨是怎样落下来的?我们一起来学一学。
师：还有什么动作可以表示小雨在下?
(2)学习B段小花动作。
师：天空下起了滴答滴答的小雨，谁最开心?
幼：小花
师：瞧，小花在开心地喝水长大呢!(音乐起，幼儿观看课件中小花喝水长大的场景)
师：小花是怎么喝水的?什么动作可以表示长大了?
师：接下来，我扮演小雨，你们是小花，我飘到哪里，小花就凑到哪里喝水，比比看谁的小花开得最大最美。
4.分角色表演。
(1)连接A、B段动作，完整跟音乐表演。
(2) 分角色表演
师：所有的女孩子扮演美丽的花。请你们坐在小椅子上，等待小雨的到来。所有的男孩子扮演辛勤的小雨，请你们找一朵小花，站在她面前，准备好播撒春雨。(表演过程中注意引导幼儿通过眼神、动作交流，表达小雨和花之间的相互关爱之情)
教学反思：
在本次活动中，我选取了韵律活动《小雨和花》，旨在通过活动提高孩子们音乐鉴赏能力，以及节奏感、音色感等音乐感受能力，同时提高孩子们的想象创编能力。但是，由于活动的重点没有把握好，导致整个活动的价值没能很好地体现。现将自己对活动的一些反思总结如下：
1、组织一个音乐活动，首要的应该把“音乐”作为活动的重点。
所谓“音乐活动”，首要的是让幼儿理解音乐，并在此基础上用动作或图画等形式来表现音乐，本次开放课，第一组活动，我的错误在于将重点放在了完成目标的途径(图谱)上，第二组活动，我错误地理解为“音乐活动应该让孩子动起来”就是一个成功的音乐活动”，而将“理解音乐”放到了比较忽略的位置。回过头来反思，自己在忙碌紧张的修改环节过程中，竟然将活动的重点“音乐”轻视了。
2、各环节的处理应细致还是粗略，都应该根据活动的重点而设计，即紧扣活动目标。
有经验的教师们常说“一个活动就像一篇文章，应详略得当”，确实是这样。但是哪个环节应该“详”，哪个环节应该“略”呢?如果我的这个韵律活动是第一课时，那么就应该将倾听、理解音乐作为“详”的环节。如果是第二课时，那么就应该将创编动作作为“详”的环节，也就是紧扣本活动的目标而定，我的错误在于没有清晰认识到自己活动的重点目标是什么，从而导致了环节处理得详略不当。
3、图谱的应用应为幼儿理解音乐做铺垫。
图谱是引导幼儿理解音乐的一种途径。既然图谱是为音乐服务的，那么我就应该将重点放到分析图谱与音乐的联系点这一方面，使这样才能很好利用图谱。
总之，一个音乐活动的组织，首先教师心中应该有一个重点目标，并清楚什么是完成目标的途径，在把握重点的基础上让音乐活动真正成为一个音乐活动，让音乐活动回归本位，不要偏离为一个分析图谱的活动或偏离为一个与音乐脱节的动作创编活动。
中班音乐教案《小雨和花》6
活动目标：
1.初步感受乐曲旋律，尝试随着三拍子的音乐按下雨、浇花和喝水的情节做动作。
2.将日常观察到的雨点下落情景用舞蹈动作表演，通过夸大动作幅度来表现不同的雨点落下时的姿势，以及小花喝水时快乐的神态。
3.在表演中体验小雨对花的关爱以及花对小雨的感激之情。
4.感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。
5.能跟着节奏打节拍。
活动准备：
1.课件
2.幼儿在教师的引导下观察过下雨景象或观察过浇花过程。
活动过程：
一、幼儿欣赏乐曲《小雨和花》，初步熟悉乐曲的旋律。
师：“小雨在干什么?”
二、欣赏课件，熟悉乐曲的内容
师：“小雨和小花在做什么?”
三、教师引导幼儿创编A段小雨落下的动作。
1.教师启发幼儿做小雨落下的动作。
师：小雨是怎样落下的?从哪儿落到哪儿呢?
2.教师唱谱，幼儿重点练习按乐句做小雨由上而下落下的`动作。教师可以以游戏的口吻检查幼儿是否在乐曲休止的时候蹲下。
师：小雨有没有落下来啊?怎么落下来的?
3.教师带领幼儿练习A段，重点带领幼儿通过手部抖动、摇手腕等动作表现小雨。并练习边走边做小雨落下的动作。
四、教师引导幼儿创编B段动作。
1.教师启发幼儿用不同的动作表示花喝水时快乐的样子。
师：小花喝水吗?那你们来做做小花喝水时高兴的样子。
2.教师做雨点的动作，幼儿练习随雨点方位调整自己身体的姿态。
师：小雨点来了，小花要看这小雨点。小雨点在哪个方向，小花就要朝着那个方向和小雨点做游戏。
3.幼儿随音乐完整地练习B段。教师引导幼儿从动作、表情上表现出快乐和感激之情。
师：花开心是什么样子?除了可以用动作表示，也可以用什么样表情让人感觉小花很快乐呢?
五、幼儿听音乐完整地表演两次。
1.教师分配角色，指导扮演花的幼儿散点站位。
2.教师引导一部分幼儿当小雨，然后随音乐分角色表演。教师可以不断地运用赞美的语言和积极的神态对幼儿的表演给予及时的肯定。
3.交换角色，听音乐再次完整地表演。
活动反思：
在活动中，我运用了课件帮助幼儿区分两段音乐的不同内容，表现小雨和小花的不同的动作。幼儿能用不同的动作创编小雨落下来的动作。但是在第二段的时候，小花喝水和长大的动作幼儿表现动作不明显。特别在分角色表演时，孩子没有分清两段音乐的区别，看不出小雨和小花的角色，动作混在一起，看不清楚。
中班音乐教案《小雨和花》7
活动目标：
1、愿意大胆表达自己的意愿，进一步体验成就感。
2、培养幼儿初步创编歌词及表现歌曲的能力。
3、教幼儿用优美的声音唱歌，鼓励幼儿创编第二段歌词。
活动准备：
课件、磁带
活动过程：
(一)、导入：做律动入教室。(放音乐，根据音乐教师带领幼儿做动作)
(二)、发展：
1、发声练习
2、“磅磅，沙沙沙”小朋友听什么声音?是谁啊?让我们一起去看一看，出示课件。
(1)小朋友咱们一起问一问：“是谁敲着窗户沙沙沙沙?”
小雪花回答：“是我，是我，我是小雪花。”
(2)小朋友知道小雪花是从哪来的?(幼儿自由的说)让我们听一听小雪花是怎样回答的?(点击课件)
(3)那小雪花为什么要来?它要告诉我们些什么?(幼儿自由的说)让我们听一听小雪花是怎样回答的?(点击课件)
3、教师配乐完整朗诵，幼儿看课件跟诵
4、学唱歌曲：今年小雪花还是唱着歌飘来的呢，你听”!
5、看课件欣赏歌曲，“你听到了什么?”
6、听教师演唱，幼儿拍手
7、幼儿完整唱三遍
8、启发幼儿进行创遍第二段歌词
(1)“冬天过去了，什么季节来了?你听滴答滴答，谁来了?”(小雨滴)
(2)“小雨滴为什么要来，来告诉我们些什么?”
(3)小雨滴是特意来告诉我们春天来到，它可真好，为了感谢小雨滴我我们为它编首儿歌，好不好?
9、编完后完整的说，小朋友你们都非常的棒，为小学化编了这么好听的儿歌，他一定会很高兴的。
10、老师把小朋友的儿歌陪上了旋律，小朋友听一听好听吗?
11、幼儿和教师一起唱
分组唱分组、个别进行演唱
12、“雪花和雨滴是我们的好朋友，我们一起完整地唱一遍好么”?
完整的唱两编
13、“这首歌好不好听?我们给它起个名字?”(《雪花和雨滴》)
14、加动作进行演唱
15、结束：
好了,小朋友我们今天学会了这首好听的歌，你们能告诉我现在的心情吗?
那我们一起把这种快乐画下来，告诉我们的爸爸妈妈，其他的'小朋友好不好，表演歌曲出教室
活动延伸：
美术：画冬天景色或是绘画歌曲的内容
活动反思：
兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。
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