大班语言教案

时间：2023-09-03 13:46:40 教案我要投稿

[实用]大班语言教案7篇

　　作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编整理的大班语言教案7篇，希望对大家有所帮助。

[实用]大班语言教案7篇

大班语言教案篇1

　　学情分析：

　　为了更好的巩固幼儿对10以内的家教发的掌握，我设计了本次数学活动，旨在通过有趣的角色游戏，让幼儿积极主动地投入数学学习中。

　　本次活动我尝试打破传统的集体教学模式，把幼儿的计算活动与游戏活动进行了整合。根据《纲要》中"能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣"等对数学活动的要求，我为幼儿创设了一个有准备的环境，把抽象、枯燥的数学融入有趣的`游戏活动，让幼儿在轻松、自由的环境中主动地去探讨学习。

　　活动目标：

　　1.复习巩固10以内的加减法运算。

　　2.能运用所学知识解决生活中的实际问题。

　　活动准备：

　　材料准备:心形、菱形、三角形信件若干，写有算式的信件若干，写有10以内加减法算式的题卡（不同的形状、颜色、与幼儿人数相等），数字卡片，闯关的背景图6张。

　　经验准备:幼儿认识10以内的数，并学过10以内数的加减运算。

　　活动过程：

　　1.导入:引起幼儿的学习兴趣师:告诉小朋友一个好消息，森林邮局要开业了，可是邮局的熊猫局长却告诉我邮递员还不够，他很着急，让我帮他招收邮递员。欢迎小朋友报名参加，想参加的小朋友请举手。哇，这么多小朋友要参加，我实在太高兴了，可是到底要选谁呢？我要出几道题考考你们，看看谁的本领最大，谁才能成为一名合格的邮递员

　　2.复习10以内的加减运算

　　（1）我们邮递员每天都会收到很多信件，第一关就是查收信件

　　①心形信件上午收到5封，下午收到1封，今天一共收到几封？

　　5+1=6心形信件今天一共收到9封，送走3封，还剩几封？

　　9-3=6

　　②菱形信件今天一共收到3封，下午收到4封，今天一共收到几封？

　　3+4=7菱形信件今天一共收到8封，送走4封，还剩几封？

　　8-4=4

　　③三角形信件上午收到6封，下午收到4封，今天一共收到几封？

　　6+4=10三角形信件今天一共收到10封，送走2封，还剩几封？

　　10-2=8

　　（2）邀请幼儿做考官，设计题目请邮递员查收信件一名幼儿做考官设计题目，其他幼儿列出算式并算出答案。

　　分析：教师在这一过程中可引导幼儿发现出题的方法。先收到，再收到就是加法；先收到，再送走就是减法。

　　（3）看算式写邮箱师：恭喜小朋友都顺利地闯过了第一关，但一个合格的邮递员不仅要会查收信件，还要具备良好的分信能力，怎么分信呢？就是利用邮编来区分。小动物把邮编都写成了很多算式，你们来试着破译一下吧！看谁最快！

　　幼儿分组游戏，将信件的邮编计算出来后，再进行分类。

　　（4）请幼儿将信件送到小动物家，互相检查教师和幼儿一起检查邮编的算式，巩固加减运算3.结束师：小动物很感谢小朋友把信给他们送去，他们邀请我们去森林里玩。请小朋友两个好朋友手拉手，我们一起去做客！

　　教师自评：

　　本活动自始至终鼓励幼儿探索，让幼儿在游戏、观察和实际操作中发现问题。解决问题并得出结论。幼儿一直处于活跃、积极的学习状态，动手操作，大胆思考，教学目标得到了圆满达成。

　　新《纲要》指出，教师应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。在解决本节活动的重难点时我运用了游戏法和操作法，引导幼儿自主探究学习，让幼儿对学习内容产生兴趣，他们就能自觉地排出主客观因素的干扰，集中注意力，积极主动地投入学习，把学习当成愉快的事。因此，活动开始时，我就运用了情境感受法，创设了森林邮局的情境，这样就很自然地邀请小朋友参与到了游戏中来，孩子们的兴趣就能调动起来了。

大班语言教案篇2

　　活动目标：

　　1、初步学习和理解诗歌内容，感知“伞”的含义，并在此基础上学会仿编诗歌。

　　2、激发同情心，培养助人为乐的情感。

　　活动流程：

　　1、导入主题。观察图片后启发提问——

　　a．森林里的天气怎样?

　　b．下雨了，爸爸妈妈来接你们的时候会带上什么?

　　c．可小动物们没带伞该怎么办?

　　幼儿：我们给他们送伞。小动物可以躲到大树下面；请小动物找树叶做伞。教师插问：谁能用树叶做伞?为什么?

　　幼儿：蚂蚁，因为它很小，树叶可以做它的伞。

　　教师：老师把小朋友说的故事编成了一首诗歌。

　　2、感受理解

　　(1)欣赏诗歌，教师提问：

　　a．谁撑开了美丽的伞?

　　b.它们用什么做自己的伞?

　　教师插问：美丽的'花朵是谁的伞?是什么颜色的花朵?

　　幼儿：红红的花朵是蝴蝶的伞。(教师提示幼儿完整复述诗句)

　　教师插问：还有谁撑起了怎样的伞?

　　(2)理解重点。教师再次朗诵诗歌，喜欢的幼儿可跟念。

　　教师提问：为什么蝴蝶用花来做伞?

　　幼儿：花大。蝴蝶要找漂亮的东西做伞。蝴蝶和花是好朋友。蝴蝶能为花传花粉。花朵的样子弯弯的，像伞……

　　教师提问：落叶能做蚂蚁的伞吗?为什么?

　　幼儿：蚂蚁很小，很轻，落叶比蚂蚁大，叶子落在地上正好做蚂蚁的伞……

　　教师提问：绿绿的荷叶是谁的伞?它能做青蛙的伞吗?

　　教师提问：漂亮的小兔找什么做伞?为什么?

　　教师小结：小动物都找到了美丽的伞。

　　(3)师生共同练习朗诵诗歌.

　　3．仿编诗歌

　　(1)(出示“小熊”)谁来了?小熊也没带伞，它会淋湿的。请你们

　　帮小熊找把伞。(幼儿：大树是小熊的伞。)

　　教师插问：怎样的大树是小熊的伞?

　　(幼儿：高高的大树是小熊的伞。)

　　教师插问：还有什么可做小熊的伞?

　　(幼儿：深深的山洞是小熊的伞……)

　　教师：下雨了，还有很多小动物也没带伞，快为它们想想办法吧!

　　(2)提供各种动物图片及纸张、画笔等，请幼儿为小动物贴或画伞，然后进行仿编。

　　(3)设问：你愿意为谁找把伞?想为它找一把怎样的伞呢?

　　(4)请幼儿说说自己编的诗句，对幼儿的合理想像、大胆仿编给予鼓励。

　　(课后小记：为了使幼儿的思路更为开阔，教师提供各种材料让幼儿操作，同时提示幼儿用诗歌中的语言尝试表述。引导幼儿想像时，教师可进行适当的演示，或是适当加以语言提示或追问，如：“你认为还有什么像?”等，从而使仿编的效果更好。)

大班语言教案篇3

　　活动准备

　　《我的幸运一天》大书一本，狐狸头饰一个，《动物狂欢节》音乐一段。

　　活动目标

　　表演故事情节，加深对作品的体验和理解。

　　阅读《我的幸运一天》，感受故事中善意夸张的手法和含蓄幽默的风格。

　　能大胆、清楚地表述自己的想法，愿意与别人分享自己的阅读经验和感受。

　　活动过程

　　一、欣赏阅读

　　1．教师出示大图书，引入课题，激起幼儿阅读的愿望。

　　师：今天，老师带来了一本书，我们一起来看一看(掀开遮在书上的布)。

　　师：你们看到过这么大的书吗?

　　2．阅读前和幼儿交流，提出阅读要求。

　　师：这是一本故事书，里面是一个很有意思的故事．一会儿我们一起来看，看完后你觉得哪里特别有意思，特别好玩，就提出来和小朋友一起交流和讨论。好吗?

　　3．和幼儿共同欣赏阅读。

　　教师以生动的角色语言，并借助精彩的画面让幼儿感受故事情节。

　　(环节点评：这一环节中有两个突出的地方。一是把书完整地展示给孩子，从封面到封底，不加教师的任何引导性、提问性语言，这样可以让孩子完整地感受作品。二是借助教师生动的角色语言和精彩的画面，刺激幼儿的视觉和听觉神经，把作品的形象性、趣味性传递给孩子，使孩子产生情感上的共鸣，以达到更好地融入作品和感受情节的目的。)

　　4．与幼儿共同讨论、交流、分享阅读经验。

　　师：你认为这是谁的幸运一天?为什么?

　　师：你喜欢书中的哪一页?为什么喜欢?

　　(环节点评：这个环节好比是艺术画中的“留白”，“你喜欢书中的哪一页?为什么喜欢?” 抛出这样的问题，给了孩子一个自由生成的'空间，孩子可以自由地和别人分享他的感受和经验。教师认真倾听孩子们的回答，也和孩子一起分享自己的阅读感受和经验。这一环节对于教师是个挑战。因为教师事先无法预料到孩子会怎样回答，会是怎样的反应，只能凭自己的教育机智去组织这个过程。)

　　5．简要向幼儿介绍作者和译者，让幼儿以掌声感谢他们。

　　师：这本书是一位叫庆子·凯萨兹的日本女艺术家写的，她把这本书送给所有喜欢看图画书的小朋友。还有一位叫吴小红的，把这本书翻译成中国文字，让我们小朋友能看懂，我们一起来谢谢他们。(鼓掌)

　　二、游戏互动

　　1．表演故事中的一段情节，进一步理解和感受。

　　一位教师扮演狐狸敲门，一位教师扮演小猪，根据故事中的对话和情节，在《动物狂欢节》的音乐声中表演按摩。

　　2．和幼儿一起讨论刚才的表演，进一步明确按摩的要求和顺序。

　　师：刚才我们表演了书中的哪一段?先按摩哪里，再按摩哪里，最后按摩哪里?小猪是怎么说的?狐狸是怎么做的?

　　3．幼儿互相分角色表演故事情节，感受幽默和快乐。

　　一组幼儿扮演小猪，一组幼儿扮演狐狸，互相表演按摩情节。

　　教师适当地进行语言提示，如：小猪要求狐狸重一点，狐狸越来越累的样子。

　　(环节点评：孩子们在欢乐幽默的音乐中体验愉悦，而且把角色都扮演得淋漓尽致，包括小猪的语言，狐狸累的神态、动作，直到最后倒下来都表现了出来，把活动推向了**。)

　　三、结束活动

　　狐狸按摩累了倒下了，教师带着小猪拿上小甜饼轻轻地离开。

　　活动延伸

　　在活动室的图书角里放置《我的幸运一天》小书，让幼儿自由阅读。

　　表演区里增加关于《我的幸运一天》的故事表演道具，供幼儿表演故事。

大班语言教案篇4

　　教学活动目标：

　　1、仔细观察图片，初步了解信的格式，较清楚、连贯地讲述图片内容。

　　2、学习词汇：孤独，惦记。

　　3、知道朋友间要互相关心，互相帮助。

　　活动准备：

　　1、一个大的信封（有格式）

　　2、字卡：惦记、孤独。

　　3、挂图

　　活动过程：

　　1、谈话，鼓励幼儿帮助小猫想办法。

　　师：有一只小猫生病了，只能整天躺在床上。它想：要是好朋友小兔子能来看看我，那该有多好啊。可是，小兔子家离得挺远的，怎样才能让它知道自己生病了呢？小猫发愁了，怎么办呢？小朋友请你们来为小猫想想办法吧！

　　（说明：此语意在鼓励幼儿根据自己的经验为小猫想出多种好办法。）

　　师：你们帮小猫想了许多好办法，它自己也想了个办法，写了一封信给小兔（出示信封，信封上用画来表示收信人与寄信人）。教师读出信封上的内容，帮助幼儿了解信封。

　　提问：请你猜猜小猫在信里对小兔说了些什么？

　　教师出示信，引导幼儿观察。（见图一）

　　提问：小猫信中画的三张画，分别是什么意思呢？

　　（这个环节意在鼓励幼儿相互讨论，将看懂的图用语言表达出来。）

　　提问：你看懂了哪张画？画上说了一件什么事？

　　帮助幼儿重点理解第二、第三幅画。

　　第二幅画：小猫为什么哭？

　　第三幅画：小猫心里会想些什么？

　　说明：（教师可用引导性的语言问：“你生过病吗？你生病的时候心里是怎么想的.”）让幼儿分别根据自己的经验来想像并讲述小猫为什么哭及小猫心里会想些什么，鼓励幼儿从多个角度进行讲述。（学习词汇：孤单）

　　3.读信。

　　师：我们看懂了这三张画，接下来我们当小兔为小猫的朋友们读读这封信。读信的时候要注意用“小猫”的口气来读，要将信的开头和结尾部分也念出来，说清楚小猫为什么哭及他心里想些什么，要让别人一听就懂。小朋友说说这封信该怎么读？幼儿再次讨论该如何读这封信。（请幼儿把信开头的称呼，问候，以及信后的署名，年月一一读出来，一起了解写信的基本格式）

大班语言教案篇5

活动目标：

　　1、启发幼儿在熟悉动物的基本特征的基础上，根据图意理解各人的不同需要，予以选择租借合适的动物。

　　2、能正确运用词汇完整连贯地讲述。

　　3、理解词：出租、奇特.

　　4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　5、乐意观看表演，感受游戏的乐趣。

　　知识准备：

　　活动前通过游戏初步理解“出租”一词的含义

　　材料准备：

　　公司背景图、各种动物（长颈鹿，猴子，大象，小猫，骆驼，小马等）及人物贴磁图片、幼儿操作图片每人一份。

　　活动过程：

　　一、以提问形式引出话题，介绍动物出租公司师：最近，我想自己开车去旅游，可是我没有车子，也借不到车子，怎么办呢？（引出“出租”一词）提问：

　　1、什么叫出租公司，你们听说过那些出租公司呢？`师：出租公司就是向顾客收取一定的钱，然后暂时向顾客提供所需要的物品，如新娘婚纱、VCD、汽车等。能为人们提供方便。

　　2、有一位经理，在街上开了一家很奇特的公司，（理解词：奇特）这家公司奇怪、特别在什么地方呢？（出示公司背景图）幼儿观察图后可以自由发表意见。

　　3、这家公司很奇怪，有着许多动物，到底有那些动物呢？

　　师：原来，这是一家动物出租公司，是专门经营出租动物的公司。

　　二、逐个出示角色，请幼儿看一看，说一说他们遇到什么困难。

　　师：有几个人遇到困难了，他们的困难是什么呢？可以租什么动物来帮助自己呢？我们一起来看看。

　　图1、小嘉的帽子被风吹上高高的树梢。

　　师：a这是什么地方？b有什么人？c他遇到什么困难了？d怎么办呢？

　　图2、桥断了，小明不能过河回家怎么办？

　　师：a这又是什么地方？有谁？b他遇到什么困难了，怎么办呢？

　　图3、旅客拿了很多行李，累得满头大汗。

　　师：有谁能连贯地讲讲他遇到的困难。

　　三、启发幼儿根据顾客的需要，选择相应的动物

　　1．幼儿自由讨论并操作选择，教师巡回倾听，适时指导。

　　重点：引导幼儿根据角色身份、需要，提出多种的选择。并互相讨论。

　　2．请有各种想法的幼儿在集体面前讲述，并对发言者的想法进行评议、讨论。

　　重点：要求幼儿能连贯完整地讲述事情发生的地点、人物及解决方法。

　　四、小结师：顾客们满意动物出租公司吗？为什么？

　　五、延伸活动角色游戏《动物出租公司》，由幼儿分别扮演动物、顾客、职员进行游戏。

　　活动反思：

　　从这个活动的选材来看，各种不同用处的车子对于中班的孩子来说也是比较熟悉的，这些车子在生活中随处可见，但是如果要把车子的用途与人的生活相关联，那么还是具有一定的挑战的。为了让幼儿能够有兴趣、并且愿意去思考，所以我以“租车公司”作为主线，一方面是为了给整个活动创设一个情景，另一方面也是为了将车子的功能与人们的生活可以联系地更紧密。考虑到活动的目标是“了解车辆功能与人们生活的关系”，将之前预设的“小动物”改为身边的人，包括幼儿园里的老师、冰激凌店的老板等。

　　在开展活动的过程中，幼儿的兴趣很高，对于不同人物的来电也显得十分好奇，正是这一点让我觉得我预设的情景起到了很大的.推动作用，最后将“运送冰激凌”作为难点，具体讨论了“食品保鲜车”的特点。从整个活动的流程来看还是比较顺利的，幼儿的表达能力也比较好，都能跟着一个个的环节思考。在环节我都运用“提问 ——追问——小结”的方式开展，适当的追问或者是疑问可以帮助幼儿进一步理解，有些幼儿的经验比较丰富，他们知道的或许多一点，然而有些则会有错误的理解，如“面包车是运送面包”的回答，而我也不急于直接否定，而是把问题再抛给孩子们，让其他的孩子来进行回答。

大班语言教案篇6

　　活动目标

　　1、初步学会汉字快餐店、面条、米粉、米饭、汤。

　　2、让幼儿体验吃快餐的乐趣，在体验中学会有礼貌地与服务员沟通。

　　3、培养幼儿养成良好的用餐习惯。

　　活动准备

　　1、布置一个快餐店

　　2、教具-自制面条、米粉、米饭、汤数碗、餐票。

　　活动过程

　　1、教师游戏口吻引起幼儿兴趣

　　教师：肚子好饿呀!我们去吃点东西吧。

　　带领幼儿走到快餐店前

　　2、幼儿进去参观快餐店。

　　3、教师：小朋友想吃什么呢?今天我请客。

　　(幼儿自由回答)

　　4、教师：好吧，我这儿有一些餐票，你们可以拿餐票去买东西吃，不过一定要按餐票上的名称买相应的`食物，

　　否则，服务员不会卖给你的。我们先来认认这些餐票。

　　5、带领幼儿认识餐票上的汉字。

　　6、幼儿领取餐票去购买食物，与同伴一起分享。

大班语言教案篇7

　　活动目标：

　　1、理解散文诗内容，激发欣赏散文诗的兴趣，感受作品优美的意境。

　　2、能参照原文进行联想，仿编。用动作绘画的方式表达自己对诗歌的感受。

　　活动准备：

　　幼儿用书、挂图、录音。

　　活动过程：

　　一、通过谈话，激发幼儿学习兴趣。

　　秋天到了，一片片的树叶从树枝上飘落下来。树叶都飘到哪儿去了呢？

　　二、幼儿完整的欣赏教师朗诵的配乐散文诗，初步理解作品的内容。

　　1、诗歌的题目叫什么？

　　2、落叶都飘到哪里去了？

　　三、教师出示图片，有感情的朗诵配乐诗，帮助幼儿加深对作品的理解并学习短句。

　　1、树叶落在地上，谁爬过来了，它把树叶当成了什么？

　　2、树叶落在沟里，谁爬过来了，它把树叶当成了什么？

　　3、树叶落在河里，谁爬过来了，它把树叶当成了什么？

　　4、树叶落在院子里，谁看见了，它是怎么说的？

　　四、幼儿分角色边欣赏散文诗边表演。

　　五、启发幼儿进行联想。仿编。

　　树叶还会落在哪里呢？谁会看见，它会把树叶当成什么？

　　六、朗诵自己仿编的诗歌。

　　活动反思：

　　散文《落叶》选材来自我们身边的自然事物，自然界的神奇变化总是吸引幼儿关注、好奇的目光，激发起幼儿探究的欲望。教材中童话般的意境将落叶这一平常之物赋予了极强的生命力，生动、形象地向幼儿展现了一幅美丽的自然景象，并在童趣中将散文优美的意境、拟人化与夸张的修辞手法等语言美的魅力充分体现出来。

　　一、找准时机，开展活动。

　　孩子思维具有形象生动的特点，如果没有直观形象的参照物，让他们凭空想象事物，是有很大难度的。因此，我特意选择这金色的秋天，来进行本活动。孩子们最近听的是秋天的故事，唱的是秋天的歌，看的是秋天的景物，吃的是秋天的水果和蔬菜。总之，孩子是满眼皆秋色。落叶当然也是眼中之物了，这就有了活动之源。所以，孩子们在活动中兴趣盎然，兴致勃勃。

　　二、多媒体创设意境，激发兴趣，突破难点。

　　散文的内容是对幼儿零散的“秋天的感受”的最好概括，但抽象的文字内容幼儿不易理解。幼儿对事物的感知往往是直观形象性的。生动形象的动画课件将能吸引幼儿的注意力，在配乐朗诵中，幼儿将会再次身临其境。通过欣赏，幼儿对散文内容有了一定的整体感受，初步感受到散文的美，体验了母子亲情交流的愉快。

　　三、适度延伸，深入感受。

　　为了让幼儿进一步理解与体验散文带来的`优美意境，体验母子亲情交流的愉快，所以设计了活动延伸：“请每个宝宝对妈妈说一句关心的话或做一件事爱妈妈的事。”因为下课不是学习的结束，而是进一步拓展的开始。所以创设发展语言的环境，让每个幼儿都有充分的表达机会，活动延伸满足了幼儿表达的愿望，将课堂延伸到家庭。

　　当然，本次活动也有好多地方值得探讨。例如对于散文中难理解的词“惦记、焐焐、盼望”，教师虽然引导解释，但孩子还是不能真正理解；再如课中孩子尽管在我的引导下学得兴致勃勃，但没有主动提问的现象，就连他们不能理解的地方也没有提出来，这说明我在这方面做得还不够。路漫漫，其修远兮，吾将上下求索。我一定努力进取，形成自己的教学风格，打造自己的教学品牌。

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