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大班教案

时间:2023-08-30 08:57:56 教案 我要投稿

大班教案通用【5篇】

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,很有必要精心设计一份教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编收集整理的大班教案5篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

大班教案通用【5篇】

大班教案 篇1

  活动目标:

  1、引导幼儿在玩中发现摩擦产生静电的现象。

  2、体验大胆猜想和认真验证的科学探究过程。

  3、激发幼儿对科学探索兴趣。

  活动准备:

  塑料梳子、塑料尺子、塑料笔、塑料袋、纸屑、铅笔、水彩笔、记录卡、两种颜色的盘子等。

  活动方法:实验法、观察法。

  活动过程:

  一、猜一猜,想一想:

  今天老师带来了一些碎纸片,请小朋友们动动小脑筋想一想,如果我们不直接用手拿,有什么好办法可以将红色盘子里的纸屑放到黄色的盘子里。

  小结:小朋友真爱动脑筋,想到的办法可真多。

  二、玩一玩、试一试:

  请幼儿尝试用一支水彩笔把小纸片从一个盘子里取到另一个盘子。

  老师也想到了一个好办法,看,这是什么呀?(水彩笔)水彩笔也能把小纸片取出来,你们信吗?请小朋友去试一试,玩一玩,注意玩的时候不要把小纸片掉在地上,做一个讲卫生的孩子。(教师巡回指导)你们把小纸片取出来了吗?谁来说说看?

  三、幼儿实验,尝试用水彩笔取出小纸片。

  我的办法和你们的都不一样,小朋友仔细看,彩笔彩笔头上擦,纸片纸片起来吧。你们看小纸片怎么样了?(吸起来了)谁来说说看我是怎么做的?(在头发上擦擦)那你们想试一试吗?(幼儿实验)你们刚刚实验成功了吗?谁来试试看?

  小结:这是怎么回事呢?为什么水彩笔在头上擦一擦就可以把小纸片吸起来了呢?原来水彩笔与头发摩擦以后产生了静电,这种现象就叫摩擦起电,叫什么呀?(摩擦起电)

  四、尝试用不同材料进行摩擦起电。

  1、猜一猜。

  老师还给小朋友准备了一些材料,看,这是什么?(塑料梳子、塑料尺子、塑料笔、塑料袋、铅笔、筷子等)这儿还有一张记录表,先请小朋友猜一猜,它们跟头发摩擦以后,能不能产生静电,将小纸片吸起来,如果能就在下面打“√”,不能就在下面打“×”,看,这是小朋友第一次猜想,我们把它记录在第一次的表格里。

  2、试一试。

  刚才小朋友都猜想了,现在我们来试一试,看看小朋友的猜想到底对不对呢,那我们就来验证一下,请小朋友拿每样材料跟你的头发摩擦,看看那种物体能将纸屑吸起来,把你的`验证结果告诉老师记录在第二次的表格上。幼儿操作,老师进行记录。

  3、提问:为什么梳子、直尺、水彩笔能与头发摩擦起电呢?它们有个共同的地方是什么呢,想一想?(因为它们都是塑料做成的)

  五、教师小结。

  活动延伸:

  这些塑料的材料除了与头发摩擦产生静电,还可以在哪里摩擦后也能产生静电,请小朋友去试一试。

大班教案 篇2

  一、设计意图:

  大班的孩子探索欲望较强,蜜蜂幼儿都知道,但是蜜蜂的相关知识却不知道。这是幼儿所好奇的,所以,幼儿绘画的同时熟知了相应的自然知识这岂不是两全其美。

  二、活动目标:

  1、让幼儿初步掌握简笔画的技巧。

  2、完整的画出蜜蜂的身体结构,体验绘画的.乐趣。

  3、培养幼儿懂得劳动是最美的。

  4、感受儿歌与绘画相结合。

  三、活动准备:

  蜜蜂的图片,彩笔,记号笔,画纸等。

  四、活动过程:

  1、打开图片给小朋友讲解蜜蜂喜欢什么样的花朵?含苞未放的和刚刚开放的蜜蜂不会钻进去,蜜蜂喜欢的是怒放的花朵。因为这样的花朵里花蜜和花粉比较丰富;蜜蜂是靠触角来判断花的气味;蜜蜂的后腿上有一个凹槽,周围长满了绒毛,想一个花篮。蜜蜂把收集来的花粉花蜜都放进这个花篮里去,等盛满了再回家。

  2、了解完了关于蜜蜂的知识现在开始学画蜜蜂,老师在黑板上按照顺序画,先画一个圆圈这是蜜蜂的头,接着画眼睛嘴巴,触角然后再画身体,,斑纹,翅膀,最后画上蜜蜂的腿这样一张简笔画就完成了。

  3、提问幼儿蜜蜂是什么颜色的?再给蜜蜂涂上正确的颜色。

  五、活动结束:

  作品完成后教给幼儿一首自编的儿歌《小蜜蜂》

  小蜜蜂,嗡嗡嗡

  飞到西,飞到东

  采花粉,把蜜酿

  爱劳动,做榜样

  小朋友,要学它

  好好学习,本领大

大班教案 篇3

  活动背景

  《东方宝宝》有一期绘本故事《猜猜我是谁》,孩子们对这个故事非常感兴趣,我给他们讲了一遍又一遍,孩子们百听不厌,而且也学会了。小伙伴之间讲互相讲时,我发现他们更热衷于从一个部分去猜整体。“点点喜欢穿裙子!”“遥遥每天都扎着羊角辫!”孩子们在悄悄地议论。原来孩子们每天也都在关注彼此哦!特别到了大班,孩子们好学、好问、有较强的求知欲望他们对周围事物越来越关注,而且还学会了归纳!我想,孩子们既然这么关注同伴,我们可以通过不同的特征让孩子们去找出所关心的朋友。

  《幼儿园教育指导纲要》中指出:幼儿的活动应密切联系幼儿的实际生活,教师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为探索的对象,于是我设计了本活动。在这个活动中,我用游戏贯穿始终,使幼儿在游戏中达到教学目标。

  活动目标

  1、能根据典型特征,猜出同伴。

  2、有兴趣地运用感官观察周围生活中的人和事物,增进同伴间友好,关心的美好感情。

  3、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

  4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  活动过程

  一、复习游戏《猜猜我是谁》

  师:“我们都玩过游戏《猜猜我是谁》。游戏规则是怎样的?”

  1、听一听

  师:“我们首先用声音让小朋友猜猜你是谁?其它小朋友一定要保持安静哦!谁来做猜猜宝宝呢?”请一名幼儿做猜猜宝宝。

  师:“猜猜宝宝蒙上眼睛转个身,1、2、3”老师请一个被猜的小朋友。(请你猜猜我是谁?)

  2、摸一摸

  师:“刚刚你们的小耳朵真是太灵了,现在我们用小手摸一摸猜猜我是谁,好吗?”

  请一个猜猜宝宝:“摸一摸,请你猜猜他是谁?”

  如果幼儿摸错了,可以再请一名幼儿摸一摸。“你是怎么猜出是他的,你摸到什么地方知道就是他?”(如果幼儿摸不出,教师倒计时。)

  小结:小朋友真是太棒了,一听、一摸就知道他是谁了。宝宝们的本领到底有多大呢?今天我们就来比一比。

  (评析:“猜猜谁“是一个传统的游戏,但是孩子们非常的感兴趣,设计此环节不但调动了幼儿的兴趣,而且让幼儿进一步熟悉同伴的特征,并为下面的环节做了铺垫。)

  二、比赛《猜猜他是谁》

  (在比赛之前幼儿要做好三队,三个队的前面挂上不同颜色的题目如:红队前面挂红的题目。)

  1、了解比赛规则

  师:“比赛的名字叫做猜猜他是谁?老师带来了3张纸。什么颜色?”“它们就分别代表红队、蓝队、黄队,你们就做红队、蓝队、黄队。”

  教师宣布游戏规则:?

  2、红队的题目是考黄队和蓝队的。黄队的题目是考谁的呢?蓝队的呢??

  3、哪个队的小朋友猜出来就在他们队上贴上一朵小花,你们有没有信心赢得比赛?(有)

  老师看你们回答得这么响亮,真棒!先给你们每个队奖励一朵特殊的彩色的花!(这个特殊的彩色花瓣是为下面的做铺垫的)?

  4、老师在揭示题目的时候会数说预备、开始。开始的时候,你们先敲响你们组前面的小鼓。但是你们没敲就说出答案或敲了回答不出或回答错误,也要拿掉一片花瓣哦!(这个花瓣就是特殊花上面的花瓣)

  (评析:孩子们对比赛活动的兴趣很高,因为在比赛中他们可以得到成功的喜悦。在比赛中幼儿不但有竞争意识,而且还体现同伴间合作学习。此外,在比赛前,我还设定了很多的规则,这样比赛才更加公平,幼儿的规则意识也加强。而且我还适时采用了交流讨论法,赏识激励法对活动以整合,使幼儿获得对游戏体验,达到竞赛性、愉悦性的和谐统一。)

  三、比赛开始

  师:我们从红队开始,你们有5道题目你出题?几号?

  (一)、外貌类(男孩子发型特殊的)

  “我们来看看这一张?什么发型?男孩子还是女孩子?和其它男孩子的发型有什么不同呢?”“他是谁?”教师说预备开始幼儿抢答。教师揭示谜底:“他猜得结果和你们一致吗?你认为是谁呢?”(女孩子的特殊发型)

  师:“这张是正面照还是背面照?为什么?”(没有脸,只有背面照)“你能看出是男孩子还是女孩子吗?她是什么发型?”(扎着牛角辫子)“谁会扎这样的辫子呢?”

  老师敲鼓,幼儿抢答。教师揭示谜底。

  教师可以请被猜出来的女孩子:“是谁猜出了你呢?是谁记住了你的辫子?把他找出来,和你的.好朋友握握手,他多关心你啊!”

  (评析:当孩子猜测出对方的时候,我设计了让被猜测出的幼儿和猜测出的幼儿互相握握手,这样不但渗透的同伴之间相互关心的情感教育,而且还能调动课堂的气氛,课堂中不但有竞争还有相互的关心。)

  小结一下:一轮下来我们看看各个队的得分情况?哪个队小红花最多?

  (二)、特殊物品如:(眼镜、夹子、绘画作品等)

  师:“图上没脸,没头、没有声音,也没有特征,怎么猜?”(有眼镜)“会是谁呢?为什么是他?”教师揭晓答案,为这个队的小朋友加上一朵小红花。

  师:“你戴上眼镜感觉有什么不方便吗?我们以后可要爱护眼睛哦!

  (三)、习惯类:(脚翘起或玩水、不吃蔬菜等)

  师:“我们的比赛继续,大家加油哦!红队小朋友出哪个题目?”

  师:“图上你看懂了吗?”请幼儿说一说(在玩水)。“这种行为是正确还是错误的?为什么?”“谁有这种不好行为的?”幼儿猜测。

  (评析:如果猜对了,请被猜出的幼儿甲“是你吗?”如果错误:“你猜得不对,我们班还有谁有这样的缺点呢?继续猜!”)

  师:“看来小朋友都记住了你的坏习惯了,有没有信心改掉它?”

  “来,我们为他勇敢的承认和坚决地改掉缺点鼓鼓掌!”

  (评析:因为某种不好的习惯被猜出的,教师要及时给予正确的解释和引导,鼓励幼儿改掉缺点。)

  (四)、声音:(一般说话的和特殊一点的)

  师:“图上是什么?喇叭表示什么呢?这道就是听力题!”“这是什么声音?”(笑声)“从笑声中你能分辨是男孩还是女孩子吗?”“范围缩小了,有这种笑声的男孩子会是谁呢?”幼儿开始竞猜:“我们一起来听听,是谁的声音?”“你是怎么猜出来的?”

  (评析:请出被猜出来的小朋友。“他这么关注你,你关注他吗?他有什么习惯和爱好你知道吗?”如果回答不出:谁知道他有什么典型的特征吗?请其它幼儿说一说。回答出:看来你们是互相关注,真是一对好朋友,来好朋友握握手。在比赛中穿插了情感教育体现和活动的开放和多元性。)继续游戏。

  小结:刚刚我们都是从哪里猜出小朋友的啊?(回忆从声音、习惯、外貌、饰品等)教师出示图片。

  (评析:在题目的设置上我们提供了从各种各样的特征去猜测同伴。有声音、习惯、外貌、饰品等。这样题目更全面、更多样,幼儿的兴致也更高。)

  四、关注朋友

  师:“你们为什么能猜出那么多的好朋友?”“原来你是平时就很关注没有小朋友的!”

  “在生活中我们只有关注我们身边的朋友,才会了解朋友。如果再多一点关心和帮助我们的朋友会越来越多的!”

  (评析:在最后一个环节中我们点题:让幼儿体会到原来关注朋友,才可以了解朋友,自己的朋友才越来越多。而且当今绝大部分的幼儿是独生子女,在家父母及祖辈百般呵护,对孩子全方位进行“细致”的照顾,剥夺了幼儿对他人或同伴关注和帮助的机会,造成许多幼儿只知道接受关爱,不懂得回报,有些幼儿甚至拒绝同伴的帮助,喜欢独来独往。在这节课中我们初步培养幼儿关心同伴的行为习惯,也为培养他们具有健全的人格奠定良好的基础。)

  活动反思

  这是一节综合活动的语言活动,本次活动采用的形式是本着幼儿在前,教师在后,幼儿观察想象在前,教师指导在后。我希望孩子们根据自己的观察去了解每个同伴的特征,根据这些特征去猜测出自己的同伴。从而提高幼儿的观察和推理能力。

  1、富有创意的题材

  本节活动题材选择新颖且贴近生活,孩子们朝夕相处在一起同伴之间都会互相地观察,但是孩子之间的观察和成人对幼儿的观察又是不一样的。孩子们对于彼此了解有多少呢?通过这次活动就可以得到体现。这是都是幼儿日积月累的经验,因此这节课不但检测到幼儿的平时观察能力,而且形式还特别的新颖。

  2、竞赛形式开展,内容丰富多样

  在整个活动中,我先以游戏做为导入,提高了幼儿的参与热情。采取游戏的形式,很符合幼儿的年龄特点。并且在活动中我们是采用比赛的形式进行,形式很新颖,富有挑战性。而且在题目的设置上我采用了从各个方面进行,如从声音、外貌特征、习惯、着装等等。采用不同的形式才使活动不是那么的单一,而且当因为坏习惯幼儿猜测出来时候,我们还采用集体纠正,提醒幼儿这样的行为是不正确的。

  3、幼儿兴致高、充分体现幼儿的主体性

  活动结束后,孩子们和我似乎都有意犹未尽的感觉。我觉得本次活动无论是从活动目标、活动过程、还是活动活动结果都与我设想的要好很多,孩子们的参与性很高,活动中对幼儿的引导很放开,譬如:题目自己自由选择,该给予幼儿充分表达想象的机会,在整个过程幼儿始终处于主导地位,孩子的主体性得到了明显体现。由于这节也是一节开放式的活动对老师的随机应变能力要求很高,要求教师在平时要善于抓住孩子的每个细节,了解每位幼儿的特点,这次活动无论对于教师和幼儿都是一次挑战。

大班教案 篇4

  活动目标:

  1、能领会文学作品的情感和简单寓意,知道美好的事物应该和大家共同分享。

  2、学习边看图书边学讲故事。

  3、尝试运用多种技能制作各种“小屋”,发挥想象和创造能力,提高动手制作能力。

  4、能简单复述故事内容,并进行角色表演。

  5、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。

  活动准备

  1、教师利用柚子皮、泡沫板自制漂流屋。

  2、音乐录音带、幼儿人手一本小图书、贴绒挂图(自绘)。

  3、泡沫、小木片、雪糕盒、纸盒、矿泉水瓶、白乳胶、双面胶、水彩笔、蜡笔、绘画纸、剪刀、皱纹纸、及时贴、刻刀等材料。

  活动过程

  环节一:理解故事

  1、出示水盆中的漂流屋,激发幼儿听故事的兴趣。

  师:小朋友快过来看看水里漂来的是什么呀?

  幼:像个小房子;还有窗户呢?

  幼:老师,这个小房子是谁做的?

  幼:这么小,谁住得进去呀?老师,这给谁住呀?

  师:小朋友有这么多的问题啊!那让我们一起来听听《漂流屋》这个故事好吗?听完小朋友就知道了。

  2、音乐声中,教师边演示贴绒挂图边完整讲述故事。

  师:原来,这个小房子有个好听的名字叫什么呢?

  幼:漂流屋

  师:漂流屋就是一种可以在水上漂来漂去的小屋子,大家喜欢这个故事吗?你喜欢故事中哪些人物?为什么喜欢呢?鼓励幼儿大胆表述,教师适当指导。

  3、结合小图书,幼儿学习边看图书边学讲故事。

  师:小朋友翻开手中的小图书,我们一起来边看图书边学讲故事好吗?老师还有很多问题要让小朋友们来思考呢?

  提问(穿插于边看边学讲故事中):是谁发现了漂流屋?青蛙有没有独占了漂流屋?河边的小动物分别用什么做屋子?小动物们在漂流屋里干什么?漂流屋原来的主人是谁?小兄妹发现漂流屋时心情怎么样?当看到漂流屋有了新主人他们心情又是怎样的.?

  4、组织幼儿讨论:

  师:青蛙和光着脚丫的小兄妹有了美好的东西时他们是怎么做的?

  幼:小兄妹把漂亮的漂流屋送给小动物们。

  幼:青蛙请朋友们一起住到漂亮的漂流屋里。

  师:对了,美好的事物要和大家共同分享。大家以后要怎么向他们学习呢?(教师指导幼儿讲述)

  环节二:制作漂流屋

  5、组织幼儿在配乐朗读的良好气氛中尝试制作漂流屋。

  师:小朋友想不想自己动手做一个漂流屋送给家人,朋友或是小动物呢?

  幼:老师,我想送给您;我想送给小松鼠;我想送给爸爸可以吗?……

  师:大家可以自己制作,也可以找朋友商量以后合作来完成,使用剪刀时一定要注意安全,废纸屑不乱扔,如果要使用刻刀,可以请老师帮忙。(幼儿动手制作时教师从旁指导协助完成)

  6、欣赏作品,互赠作品。

  活动点评:

  本次活动中以柚皮制作的精美小屋出现,引起幼儿强烈的兴趣。幼儿听故事非常认真,积极思考。幼儿学习边看图边学讲故事中穿插的许多提问,让幼儿更易理解故事内容,明白美好的事物要和大家共同分享。

  教师在活动中语言生动形象,自绘挂图精美形象。对幼儿的回答适时地加以引导,使幼儿轻松学习,寓教于乐,掌握故事寓意。

  小百科:漂流最初起源于爱斯基摩人的皮船和中国的竹木筏,但那时候都是为了满足人们的生活和生存需要。漂流成为一项真正的户外运动,是在二战之后才开始发展起来的,一些喜欢户外活动的人尝试着把退役的充气橡皮艇作为漂流工具,逐渐演变成今天的水上漂流运动。

大班教案 篇5

  活动目标:

  1、欣赏波洛克的画,能用自己的语言表达对作品的认识和感觉,感受“抽象绘画”的艺术魅力,拓宽幼儿的艺术视野。

  2、初步尝试用滴流的方法在快乐的、自由的、忘我的状态中以波洛克式的作画方式大胆创作。

  活动重点:能用自己的语言表达对作品的认识,初步尝试用滴流的方法作画。

  活动难点:启发幼儿发挥想象,创造性的感受波洛克的`画。

  活动准备:波洛克的画、纸张、颜料等。

  活动过程:

  一、欣赏波洛克作品

  1、欣赏第一幅作品,你在波洛克叔叔的画里发现了什么?觉得它画的像什么?

  [让幼儿从整体的感受到局部的感受,主要从形状、造型上引导幼儿欣赏。从亮丽的色彩、跳舞的线条感受画家作画时的快乐心情。]

  2、欣赏第二幅作品,这幅画画了些什么?有哪些色彩?这些漂亮的颜色组合在一起感觉怎么样?

  [让幼儿从色彩上去感受,以及色彩与线条组合在一起的美。从局部到整体的欣赏]

  3、欣赏波洛克作品,将波洛克作品放大,让幼儿自由欣赏。

  [最后出示很多波洛克的作品,让幼儿自由发挥想象和好朋友说说,给孩子一个美丽完整的感受。因为抽象画里肯定会有些“什么”,但应该是多种多样的理解和体验,有共性的东西,也有非常“个性化”的看法。所以让幼儿自由发挥,即使是不知如何去表述自己的想法的孩子,其实他也已经完成了一种体验。]

  4、小朋友这些画和我们平时看到的画有什么不同?画面上只有一些什么?

  [让幼儿发现波洛克的画里只有一些线条、色块,这些线条和色彩的神奇,组合在一起不仅漂亮而且能让人联想到很多东西。]

  5、你能猜出这些画是用什么画出来的吗?

  6、波洛克叔叔的这些画的确不是用笔直接画出来的,你想知道他是怎样作画的吗?(下面就请小灵通为我们作介绍。)

  二、介绍美国画家波洛克

  1、放录音

  小朋友们好!我是小灵通“波波”,今天我为大家介绍美国画家“波洛克”,他喜欢用很大很大的纸或者画布画画,因为画布实在太大了,所以他只好把画布铺在地上,直接从罐中倒颜料到画布上,或者用木棒、笔沾颜料滴到画布上,他有时沿着画布的四周作画,有时就干脆提着戳了洞的颜料桶在上面来回走动,边跳舞边画,这样从桶里流出的各种颜料、油漆就洒在画布上形成了一种特殊的效果,人们把这种方法称为“滴流”。

  因为他的画面上只有一些线条和色块。所以别人把他的画叫做“抽象画”。 2、你听到小灵通说了些什么?波洛克叔叔是用什么来画画的?什么叫滴流?上面哪一幅画是用滴流的方法画的?(那今天我们也来学学波洛克叔叔,用滴流的方法来画画)

  [通过利用小灵通来介绍波洛克,让幼儿了解波洛克的画及作画方法。为下面的活动作铺垫。]

  三、教师示范用“滴流”的方法作画

  1、这是什么?(袋子)这个袋子里装着什么秘密?

  2、请一个小朋友和老师一起示范。老师用快、慢滴,让幼儿发现速度不一样,效果也不一样。

  [通过老师与小朋友的合作示范,激发幼儿作画的兴趣。但是怎样滴画,老师不作介绍,让幼儿自己去尝试,探索。]

  四、幼儿作画、放音乐

  1、小朋友,波洛克叔叔说过颜料都是有生命的,现在就让我们随着音乐起舞吧。请大家自由的选择颜料。

  2、幼儿四人一组,分四组开始作画。

  3、老师巡回指导,提醒幼儿不要用力捏袋子,滴画时人要蹲下来,不能用力甩。

  [让幼儿尝试用滴流的方法作画,这是整堂课的兴奋点,虽然时间短,但孩子们乐在其中,也感受到了一种成功感。由于受场地的限制,否则纸张再大一点,幼儿的感受会更强烈。在这个环节中,教师准备的材料(颜色)非常重要,每组都有一个主色调,因为不是所有的颜色配在一起都好看。四组颜色的组合,要让人感觉受到一种美。]

  五、展示、评价

  1、老师当记者采访:这位小画家,你好,你今天玩得高兴吗?为什么?你能给大家介绍一下你们的画吗?画了些什么?

  2、幼儿绕画走一圈,说说在不同的方向看到了什么?

  [结束评价是把孩子们的兴趣引向自我欣赏和获得满足感上,从而把兴趣延伸到对新的艺术活动的需求和期待。 ]

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