大班科学教案8篇[推荐]
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常需要准备教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家收集的大班科学教案8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
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大班科学教案 篇1
活动目的：
1、通过比较认识狐狸和狼，使幼儿能区分狐狸和狼不同的生活习性和外型特征。并了解它们的共性。
2、丰富词：群居、野兽。复习词：狡猾、蓬松
活动准备：狐狸和狼的图片各一张。
活动过程：
一：介绍狐狸
1、提问：
（1）什么动物是很狡猾的？（出示狐狸图片）
（2）狸什么地是很狡猾的`？（狐狸会装死，会用尾巴把脚印扫掉，会放臭气熏人，会守在兔子洞口，会游水偷鸭子吃，狐狸知道猎人来捉它时还会把放出的臭气除掉。）
（3）狐狸住在哪里？吃什么东西？（草原、树林，专吃兔、鸡、鼠）
二、讲故事：狐狸的一家
三、用比较的方法介绍狼：
1、出示狼的图片：这是什么动物？
2、比较狼和狐狸的不同点
（1）狐狸喜欢吃鸡、兔，狼喜欢吃什么？
（2）牛、马的力气、身体都很大，狐狸吃不下，狼怎么吃得下？（狼的身体比狐狸大，狼是一群一群出来找食的）
（3）狼和狐狸还有什么地方不一样？（大小、尾巴）
小结：不同点：通过比较认识狐狸和狼，使幼儿能区分狐狸和狼不同的生活习性和外型特征。并了解它们的共性。丰富词：群居、野兽。复习词：狡猾、蓬松
狐狸：狡猾、是一只或两只生活在一起，吃兔、鸡等小动物，尾巴蓬松。
狼：冬天群居，吃鸡、兔、羊、牛、马等动物，尾巴像条绳子，向下垂。
相同点：狐狸和狼都吃动物的肉、都有尖锐的牙齿和爪子，是晚上出来找东西吃，都生活在树林里，没有人养的，所以它们都是野兽。
四、思考提问：狐狸和狼谁凶？谁比狼还凶？（老虎、狮子等）
大班科学教案 篇2
生活中很多物品都渗透着平衡原理。平衡现象在幼儿生活中随处可见，如撑起的雨伞，一上一下的跷跷板等，幼儿对此也很感兴趣。我们从日常生活中选取材料，设计了这节活动。如何让幼儿了解平衡的原理，解开平衡的秘密，是本次活动探讨的重点和难点问题。因此，整个活动以各种有趣的游戏、探索操作等贯穿始终，引导幼儿亲身感受和体验平衡，从而萌发对平衡这一科学现象的探究兴趣。我设计的本次活动，旨在发展幼儿的观察力和探究能力，培养幼儿勤动手、勤动脑的好习惯。
活动目标
1.探索物体的平衡。
2.尝试找到物体的平衡点。
3.乐于参与科学探究活动，体验探索的乐趣。
4.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
5.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
活动准备
人手一只铅笔、彩笔、剪刀、纸，各种积木，瓶子、硬纸板、球、盒子、木棒等若干。
活动过程
一、试一试，探索纸的平衡
1.出示纸和铅笔。
这是什么?它们可以干什么呢?今天我们要用铅笔和纸来玩一个游戏，用铅笔把这张纸顶起来。
2.幼儿操作 ：六个小朋友一组，自己去试一试。
3.师生交流。
你是怎么把纸顶起来的?请幼儿示范。
小结：用铅笔顶在纸上，纸就保持平衡了，我们把能让纸保持平衡的这个点叫“平衡点”。请小朋友再来试一试，找到平衡点用彩笔作出标记。
4.幼儿再次操作。
小结：纸的一个面上只有一个平衡点。
二、剪一剪，体验纸的平衡点的.变化
1.教师示范将纸剪去一个角，请幼儿猜测纸的平衡点是否有变化。
2.幼儿猜测。
3.幼儿操作 ：剪一剪，体验纸的平衡点的变化。
4.师生交流。
小结：纸的形状改变了，它的平衡点也会改变。
三、玩一玩，探索各种积木的平衡
1.出示玩具积木，请幼儿用铅笔使他们保持平衡。
2.幼儿操作 ，教师巡回指导，引导幼儿尝试积木各个面的平衡。
3.交流分享。
小结：通过尝试，我们发现只要找到积木每一个面的平衡点，它们都能保持平衡。
四、做一做，尝试用身体的各个部位使物体保持平衡
出示泡棉大型积木，请幼儿想办法把它们平稳地顶起来。
用头顶、用手掌顶、用膝盖顶、用脚顶、用拳头顶、用肩膀顶、用手指顶，两人或三人合作顶等
幼儿操作的过程中，教师适时指导
小结：许多物体都能保持平衡，只要你能找到那个神奇的平衡点。
五、说一说，看一看，拓展生活经验
1.请幼儿说一说生活中平衡原理的运用。
小结：吊灯、吊扇、吊饰都是我们身边的平衡现象，科学家利用平衡原理制造了很多东西像跷跷板、天平、秤等。
2.请幼儿欣赏杂技，感受平衡的奇妙。
杂技是高技术的平衡，我们一起来感受一下杂技的神奇吧!观看杂技视频。
生活中还有很多事物都运用到平衡原理，希望小朋友好好学习，长大后也能利用平衡原理发明更多东西。
活动反思：
为了让幼儿更好的加深对平衡的认识和理解，探索物体平衡的秘密，发展幼儿各方面的能力，本次活动分五步完成：首先，通过试一试，探索纸的平衡，找到纸的平衡点;其次，通过剪一剪，体验纸的平衡点会随着纸形状的变化而变化;再次，通过玩一玩，探索各种积木的平衡;接着，通过做一做，尝试用身体的各个部位找到物体神奇的平衡点，使物体保持平衡;最后结合生活中常见的事物以及杂技视频等扩展延伸，让科学知识源于生活再回归生活。本次活动充分做到了以幼儿为主体，教师为主导，培养了幼儿探索科学实践的兴趣，发展了幼儿的观察、比较、思考和细心做事的能力，让幼儿养成从小主动探索科学的习惯，体验成功的喜悦。但这个活动也带给我们很多很深的思考，比如，幼儿园教师如何对许多科学现象既准确又合理的解释，在掌握各年龄段科学内容难易的同时，如何才能够深入浅出地让孩子更明白更了解，这些都值得我们思考和做进一步的探讨。
小百科：平衡，谓衡器两端承受的重量相等，不倾斜。
大班科学教案 篇3
活动目标
1、知道有气的球跳得高、没气的球跳不起来。
2、通过玩球、拍球活动、体会活动的乐趣。
活动准备1、皮球人手一个（瘪球一个）2、手动充气工具一个。
活动过程
1、活动导入：
出示一个有气的皮球和一个瘪气的皮球，教师分别拍着两个球，请幼儿数拍球的个数。
幼儿讨论：哪一个球拍的多，为什么？
2、学习新内容
（1）出示瘪气的球这个皮球为什么拍不起来呢？（因为它没气了）
（2）认识充气工具，感受充气工具里出来的气体。
让幼儿认识这是给皮球充气的，并在幼儿的表面皮肤（脸上、手上）打气，让幼儿感受充气工具里出来的气。
3、学习手动充气的方法。
（1）教师：我们来给皮球充气吧，气要从哪里才能进去呢？
我们来一起找找看皮球的充气孔在哪里。
（2）教师和个别幼儿用手动充气工具给皮球充气，让幼儿幼儿观察皮球渐渐鼓起来的过程。
4、幼儿玩球
（1）教师：现在充满气的`皮球和刚才的一样吗？有什么不一样的呀？
（现在的有气，能跳起来；刚才的没气球跳不起来。）
（2）教师：现在皮球有气了，可是皮球宝宝跳得很低，谁有办法能让皮球宝宝跳得高一点？
教师与幼儿一起讨论，得出结论：气的多少与球的弹跳高度有关，气越足，皮球跳得越高。
（3）请个别幼儿尝试操作。
5、拍球比赛
幼儿人手一个皮球，根据老师的口令，高皮球，低皮球，快拍球，慢皮球。
大班科学教案 篇4
活动目标:
1.在找一找、说一说、玩一玩中，感知光的直射、反射的传播特征。
2.寻找方法逃脱“密室”，体验与同伴合作“逃脱”的乐趣。
活动准备：
1.知识经验：幼儿知道光在空气中沿直线传播；用镜子玩过光的反射。
2.物质准备：光线较暗的“密室”；PPT课件；手电筒5个，镭射手电筒1个；玻璃镜子（固定于架子上）6面；小镜子镜子16面；投影墙；兔子图画一幅；兔子玩偶一个。
活动过程:
一、倾听规则，进入密室。
1．密室外引导，了解游戏的要求。
2．倾听“密室主人”的叙述，熟悉周围环境。
3、讨论：要怎样才能逃出去呢？
强调活动室的规则：听清密室主人的每一句话；开动聪明的大脑；请光来帮忙。（提醒幼儿活动中注意保护自己的眼睛，避免光的直射。）
二、数字解密，寻找密码。
1. 出示密码锁，引导幼儿寻找密码。
第一次探索：幼儿观察周围，寻找密码。
第二次探索：请手电光帮忙，观察5个数字及“投影墙”，尝试获得新密码。（数字板上预留了数字小孔）
2. 讨论得到密码的方法。
师：你们是如何得到密码的？
小结：光从有空隙的地方直直地射到投影板上，形成了光斑。这些光斑组成
了数字。
3. 输入密码，打开密码锁。
三、收集光线，点亮屏幕。
1．出示电池。引导幼儿将聚光灯的灯光收集到屏幕上的电池里，完成充电，点亮屏幕。
讨论：光直直地射下来，怎么才能改变光的方向，让它射到屏幕上去呢？
2.幼儿个别示范。
小结：将镜面对准光源，找到反射出去的光斑，再调整镜子的方向，使光斑
保持在电池格里，给电池充电。
3.集体操作。
幼儿操作手中的镜子，将光斑射到屏幕上，完成“密室主人”的要求，给电池充足够的电。
4.完成收集，点亮屏幕。
小结：利用镜子，将其调整到一个合适的角度，就可以改变光原本的方向。
四、传递光线，找到钥匙
1．最后一关：寻找钥匙。
引导幼儿合作，利用镜子传递镭射光的方法找到隐藏钥匙的地方。在遵守游戏规则的前提下，改变固定在架子上的镜子的角度，完成多次光线的传递，直至光线传递至6号镜子（墙壁上）。
2．讨论：光线射到哪里了？有什么秘密呢？
利用兔子图画的线索找到兔子手里的钥匙。
五、逃出密室，结束活动。
带领幼儿“逃出密室”，体验成功的快乐，激发幼儿再探索的热情。
活动反思：
整个活动一共分为2大环节。导入环节确定了整个活动的基调和氛围，让幼儿感知“密室逃脱”的基本规则，为后续的活动环节和解谜做好铺垫。同时烘托活动的神秘气氛为幼儿制造紧张感，激发幼儿积极逃出“密室”的'情绪。
第二环节环节是游戏，有三个关卡等待孩子们去挑战。第一关目的在于进一步巩固幼儿的前期经验：光线是直线传播的。并通过失败――尝试――成功的过程，激发幼儿的成功感和自信心，为后续活动的进行做好情绪上的铺垫。第二关让幼儿在游戏过程中充分体验和感受光线改变方向的过程。通过提供镜子，让幼儿尝试改变光的方向，以提升幼儿关于光的反射的经验。第三关是活动的高潮部分，通过改变固定架子上的6张镜子的位置、角度来传递光线，完成解谜。经由“密室主人和教师的语言引导，提醒幼儿注意游戏规则，要通过合作才能完成任务。最后通过找到的兔子图画，找到钥匙，最终完成逃离密室的任务。
活动符合大班下学期幼儿年龄特点，主要让幼儿感受光的2大特性：直射和反射，而活动中出现的时钟、规则要求等也可以培养幼儿良好的科学探究品质、规则意识和任务意识。
大班科学教案 篇5
活动目标：
1、初步了解雷电的形成和危害。
2、懂得防止雷击的基本知识，并知道雷雨天要待在家里，不做危险的事。
活动准备：
课件《响雷时我不出去》；音乐《打雷声》。
活动过程：
一、情景导入，教师提问，引导幼儿谈话。
教师：小朋友们，你们听到过打雷看见过闪电吗？它们是什么样子的？请你们学一学。
二、教师和幼儿一起看PPT，让幼儿初步理解雷电的'产生和危害。
围绕刚才观看的视频进行提问：闪电和雷声是同时发生的吗？为什么先看见闪电，后听到雷声？雷电有什么危险？
三、围绕课件内容与幼儿展开讨论怎样防雷电。
教师小结：
（1）在室内怎么防雷。
（2）在室外怎么防雷八、表演游戏：《下雨啦》。
情景设计：播放音乐，兔妈妈和兔子们随着轻快的音乐采蘑菇，突然下雨了，打雷啦，兔妈妈和兔子们赶快躲雨，雨停了，兔妈妈表扬躲得好、躲得对的小兔。
大班科学教案 篇6
设计意图：
这是一节极为普通的科学活动，把介绍蚯蚓作为主要的教学目的，没有花哨的准备和内容，也未把一些先进的教学理念结合其中，但这节普通的课却运用了先进的教学设备――多媒体。把蚯蚓的各部分特征展示给幼儿，让幼儿直观而又全面的接受知识，同时，取得了用图片教学所无法达到的效果。在本节课中，又利用了因特网，随时解决幼儿所提出的、想知道的各类问题，满足了幼儿的求知欲望，同时也解决了教师对知识了解不全面，从而面对幼儿提问时束手无措的情况。
教学目标：
1、了解蚯蚓的外形特征，知道蚯蚓的一些有趣的事情。
2、充分感受因特网为日常生活带来的方便。
教学准备：
1、教学课件。
2、事先听过《小蚯蚓找妈妈》的故事。
教学过程：
一、谜语引出课题。
细细长长像条虫，没手没脚会劳动；天天躲在泥土中，钻来钻去把土松。猜猜这是什么？（点击谜底）
二、蚯蚓的特征。
用多媒体课件详细介绍蚯蚓的各部分特征。
教师小结：蚯蚓的身体细长，圆圆的'、光滑、柔软；全身由许多环节组成，头较尖，嘴长在身体最前面。它没有眼睛、鼻子和耳朵，也没有脚，是靠身体的一伸一缩向前移动的。
三、蚯蚓的用途。
用多媒体课件了解蚯蚓各种不同的作用。
四、游戏“蚯蚓爱吃什么”
请幼儿根据蚯蚓的爱好有鼠标挑选蚯蚓爱吃的食物。
五、延伸活动。
用因特网查找关于蚯蚓的资料。
1、师：你们想知道蚯蚓的哪些事情呢？（教师记录）
2、师生共同上网查找资料。
大班科学教案 篇7
设计意图： 在一次分享活动中看过动画片《名侦探柯南》后，孩子们对指纹产生了极大的兴趣，经常会几个小朋友聚在一起扮演警察和小偷的角色游戏，我突然灵机一动，为何不借此机会设计一个活动，让孩子们更加全面的了解指纹的知识呢？我们班的幼儿年龄偏小，我在平时的教学中发现，他们对事物的观察不够专心和仔细，也不太爱提问题，因此针对实际情况，我设计了这个活动，旨在引导幼儿通过仔细的观察和比较发现指纹的秘密，并培养幼儿热爱科学、探索科学的和体验发现的乐趣。
一、活动目标：
1、通过各种材料的探索与尝试，采取指纹，激发幼儿探索自身的兴趣。
2、了解指纹的`三种基本类型（箕形、弓形、斗形），体验观察发现的快乐。
3、引导幼儿主动发现每个人的指纹都不一样，了解指纹能够识别别人的身份。
二、活动准备：
课件、记录表、托盘（放大镜、印泥、纸、透明胶、橡皮泥，水彩笔、颜料，生粉、玻璃、黑粉，纸杯子若干、布块）、
三、活动过程：
（一）导入活动：引出指纹 入场：（事先让幼儿的手指涂上一层粉末或颜料）今天我会和你们玩个有趣的游戏，首先请你们先帮我把东西摆好（例如玩具、椅子，让幼儿在搬的过程中留下指纹。）
1、（播放警铃）这是怎么回事？出了什么事？我们一看。（带领小朋友坐好。）
2、播放课件（侦探柯南）
（二）观察指纹：
1、侦探柯南是利用什么来找到坏人？原来我们的指纹有这么大的作用，还能帮警察叔叔破案，我们碰过的东西会留下我们的指纹，小朋友，想一想，刚刚我们在搬东西的时候有没有留下我们的指纹呢？我这里有一些工具（放大镜）你可以用这些工具你观察你刚刚搬过的东西，看看上面有没有指纹？
2、教师：
你们都很聪明，都发现了很多地方都有指纹，因为刚刚我们的手上都颜料和粉末，所以我们都能清楚看到拿过的东西有指纹，但是你手上如果是干净的，那能不能看到我们的指纹？
（引出小实验：一张白纸，在上面按个手印，再撒些黑粉，均匀抖动，就会出现指纹）现在请小朋友去看看，用什么办法能在手是不涂东西的情况下也能看到指纹。介绍材料（材料：橡皮泥、白纸、黑粉，透明胶）
3、介绍指纹：我们的指纹真的很神奇，你们想不想认识它们？“这些指纹和小朋友都一样都有一个好听的名字”（出示图片）
斗纹：为圆形，没有向外扩张的地方，一圈圈的圆圈。
箕纹（涡型纹）——特征：为圆形，有向外扩张的地方，它的中心像一个小旋涡（或是小蜗牛）。
弓型纹——特征：它的中心像一把弯弯的弓箭；这是一种少见的类型。
（三）、采取指纹
1、师：我们认识了三种指纹了，现在请小朋友来看看自己的指纹都是属于那种类型的，（出示记录表）我这里有份记录表，等一下你把你的发现记录下来，别忘了印上你自己的指纹，就像写上你的名字一样。
2、提问：
（1）“你的手指头上有哪种指纹？”
（2）“有多少个相同类型的指纹”
请幼儿带着这两个问题进行观察，在观察的过程中寻找答案
3、操作过程：
拓印指纹
教师鼓励他们利用这些常见的物品，尝试采用多种方法拓印指纹，指导孩子们先在白纸上试一试各种方法。（来，我们一起来观察指纹，在观察的时候，如果你们有什么问题，可以告诉我。）
4、教师：
你成功了吗？你是用什么办法采取指纹的？刚才有些小朋友发现了一些问题，我们一起来解决这些问题，好吗？
（1）、手指上的颜料要均匀，不能用太多的印泥，也不能反复按，否则就会因颜料水太多而糊成一团。
（2）、力度要大但不能移动。
（3）、（再次操作）你还可以看看你和你的好朋友的指纹一样吗？
5、教师：
我们每个人的指纹是不一样的，就像我们的身份证一样，关于指纹的秘密还有很多呢，小朋友回去还可以问问爸爸妈妈，还可以上，找找资料，去发现更多的秘密。
（四）、延伸活动：指纹画
你们真是聪明的小侦探，我送个小礼物给你们吧（出示指纹画）这些画漂亮吗？它们都是我们的指纹变出来的，可有趣了，你们想学吗？那现在我们就去把我们的指纹变成各种漂亮的画吧。（活动结束）
大班科学教案 篇8
活动目标
1.激发幼儿对大自然的好奇心，培养探索求知的兴趣。
2.懂得合作力量大的道理，并观察蚂蚁的形态。
活动准备
1.ppt课件：蚂蚁的特征
2.课件-照片：找一找蚂蚁
3.自制卡片豆子和小篮子。
幼儿园课件
活动过程
一、导入
课件：找一找蚂蚁
利用图片找蚂蚁，从而引发幼儿兴趣。
小朋友比比看，谁现先在草地里找到蚂蚁。
教师喊“预备，开始”从而引起幼儿的'学习兴趣。
二、展开
1.幼儿讲述发现
（1）你还在哪儿见过小蚂蚁？
（2）蚂蚁长得什么样？
2. 引导幼儿说出观察到的蚂蚁的外形特征
ppt课件：蚂蚁的特征
卵
幼虫
蛹
蚂蚁的外部形态分头、胸、腹三部分，有六条腿
通过图片，让幼儿直观形象的了解和记忆。
3.小蚂蚁本领大
（1）你们知道小蚂蚁有哪些本领吗？
（2）我们应该像小蚂蚁学习什么？
让小朋友知道团结起来力量大的道理。
三、结束
游戏：蚂蚁搬豆
游戏开始，教师说：“孩子们，咱们快去搬豆准备过冬吧！”“小蚂蚁”自由地跑到场地另一端，拾一颗小豆跑回家中，将小豆放进小篮。如此反复进行，直到把豆全搬完。
活动延伸
回家后和爸爸妈妈交流蚂蚁的生活习性。
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