大班教案

时间：2023-08-11 08:12:42 教案我要投稿

大班教案6篇[精选]

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么应当如何写教案呢？以下是小编整理的大班教案6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

大班教案6篇[精选]

大班教案篇1

　　活动目标：

　　1、通过提问、讨论、故事表演等多种形式，运用多感官理解故事内容及角色的性格特点和心理变化。

　　2、尝试根据故事的部分情节或图书画面讲述故事，猜想故事的发展，大胆表达自己的想法和感受。

　　3、感受本书天真有趣、温馨诙谐的风格，享受阅读图画书的快乐。

　　活动重难点：

　　重点：通过多种形式的活动，理解故事内容和角色的心理变化。

　　难点：能够大胆地在集体面前用语言、动作、表情等表达自己对故事的理解。

　　活动准备：

　　物质：

　　1、利用图画书画面、录音等制作的课件；

　　2、用报纸做成的小棍1根、老鼠老师头饰1个、有猫头像的黑板。

　　3、图画书《喵呜》25本、夹子25个。

　　经验：

　　1、事先了解幼儿对猫和老鼠的已有认识、经验；

　　2、幼儿已有的阅读图画书，观察画面的经验。

　　活动过程：

　　一、观察封面、封底，激发幼儿阅读兴趣

　　1、出示图画书《喵呜》

　　t：又到了和小朋友们分享图画书的时间，今天我想和大家分享的是这本书······（教师说着出示图画书）

　　2、观察封面，猜测故事内容

　　t：仔细看看封面，猜猜这本图画书会为我们讲述一个怎样的故事？

　　幼儿观察封面后猜想故事内容的可能性，当有幼儿讲到两只老鼠或者猫只有半个脸时，将封底和封面一起展开。若没有幼儿提及则教师边说“大肥猫或大猫（根据幼儿刚才的回答起名）怎么只有一半的脸，是不是只有两只老鼠呢！”边将封面和封底一起展开。

　　t：原来这本图画书是关于三只小老鼠和一只大肥猫的故事。

　　t：看来，这本图画书的作者很会制造惊喜哦，让我们一起到书里看看是不是有更多惊喜等着我们吧！

　　二、师幼共同阅读，理解故事前半部分

　　（一）阅读“大肥猫出现之前”的故事内容

　　1、画面一：“上课”

　　播放课件中相应画面，重点观察黑板上猫的头像，鼓励幼儿猜测并大胆尝试到黑板前拿着小棍模仿老师上课，同时引导幼儿清楚、完整地表达自己的意思。

　　2、画面二：“上课时特别的三只小老鼠”

　　t：（播放课件中相应画面）老师在上课，小老鼠们听得认真极了。不过·····哎哎哎······有三只小老鼠在那里“吱吱吱”、“吱吱吱”地聊天，老师的话一句也没有听进去（说的时候放慢速度，着重强调）。

　　3、画面三：“三只小老鼠发现下课了”

　　t：（播放课件中相应画面）过了好半天，三只小老鼠才发现大家都不见了。他们接下来有什么打算呢，我们一起来听听看。（播放三只老鼠对话的录音）原来他们商量着要去摘桃子呢。

　　（二）阅读关于“大肥猫第一次喵呜”的故事内容

　　1、画面四：“大肥猫出现”

　　引导幼儿大胆想象并在集体面前表现大肥猫出现时的动作、表情、语言等。

　　教师播放课件中故事画面和录音，带领幼儿全体幼儿学一学大肥猫第一次说“喵呜”的样子。

　　2、画面五：“三只小老鼠的反应”

　　t：他们害怕吗？你是怎么看出来的？

　　引导幼儿观察画面，说出自己的看法并分析理由。

　　t：三只小老鼠缩成一团，小声嘀咕开了，听听他们在嘀咕什么。（播放课件中三只老鼠讨论的画面和录音）

　　3、画面六：“小老鼠和大肥猫对话”

　　教师利用课件中画面和录音为幼儿展现小老鼠和大肥猫的第一段对话。帮助幼儿理解“羞红”并尝试分析大肥猫羞红脸的原因。

　　教师利用课件中画面和录音为幼儿展现小老鼠和大肥猫的第二段对话。引导幼儿根据故事情节的发展猜测和推断大肥猫是否会答应去摘桃子以及他的想法。

　　三、幼儿自主阅读，理解故事后半部分

　　（一）集体自主阅读：大肥猫和三只小老鼠去摘桃子吃的三幅画面

　　1、幼儿集体观察“大肥猫和三只小老鼠去摘桃子吃的三幅画面”，在相互交流的基础上大胆尝试完整、清楚地讲述三幅画面的内容

　　2、引导幼儿观察吃桃子的画面，通过观察大肥猫的表情并联系故事情节的发展猜测这时大肥猫的想法。

　　幼儿大胆猜测大肥猫的想法，教师引导幼儿清楚表达自己的`想法。

　　3、在理解画面的基础上请幼儿再次尝试完整讲述三幅画面

　　（二）自主阅读：最后六幅画面情节，理解大肥猫第二次和第三次“喵呜”以及其中的心理变化

　　1、幼儿人手一本图画书，阅读最后六幅画面的情节

　　t：吃完桃子，三只小老鼠和大肥猫，抱着吃剩下的桃子回来了。走到快分手的地方，大肥猫突然一下子站住了，他想做什么？

　　t：大肥猫憋足了劲，用最最可怕的声音叫了起来！（播放“喵呜”录音和相应画面）

　　教师带领全体幼儿学一学大肥猫第二次说“喵呜”的样子。

　　t：真可怕，那小老鼠最后有没有被吃掉呢？请小朋友拿起图画书，翻到“喵呜”的这一页，慢慢地、一页一页地翻看到故事结束，看看接下来到底发生了什么。

　　2、通过提问、观察画面、讨论等方式帮助幼儿理解六幅画面内容，感受大肥猫的心理变化。

　　t:小老鼠最后有没有被吃掉？（没有）

　　t：那你有没有在图画书中发现是因为发生了哪些事情才让大肥猫放弃了吃小老鼠呢？

　　鼓励幼儿大胆表达自己的想法，教师适当追问和引导。

　　（1）如幼儿讲到是因为“小老鼠送桃子给大肥猫”，则教师引导幼儿理解相应故事内容。

　　t：听说大肥猫有四个孩子，三只小老鼠都把自己的桃子送给了大肥猫，大肥猫长长地叹了一口气。大肥猫为什么要叹气呢，他叹气的时候心里在想什么？

　　幼儿大胆表达自己的想法，教师通过适当追问引导幼儿理解大肥猫的心理变化。

　　（2）如幼儿讲到“三只小老鼠也学着叫喵呜”，教师引导幼儿理解相应故事内容。

　　t：小老鼠为什么也学着大肥猫的样子叫“喵呜”，他们是到底怎么想的，我们来听听小老鼠是怎么说的。（播放录音）

　　（3）理解大肥猫第三次“喵呜”，感受大肥猫的心理变化

　　（播放课件中相应画面和录音）教师带领全体幼儿学学大肥猫第三次说“喵呜”的样子，感受和体验大肥猫此时的心情。

　　t：大肥猫这次说“喵呜”的时候为什么和前两次很不一样呢？

　　先请幼儿和同伴讨论一下再集体交流，鼓励幼儿大胆与同伴交流自己的想法和感受，引导幼儿从故事情节的发展、大肥猫的心情等方面分析。

　　t：图画书中大肥猫总共说了三次“喵呜”，，他三次说“喵呜”的时候想法、心情都是不一样的，下面我们一起来学一学。

　　（4）教师描叙并带领幼儿模仿大肥猫三次说“喵呜”的样子，体验大肥猫的心理变化。

　　四、完整阅读图画书，在拓展想象中表达对故事的理解

　　（一）引导幼儿分享阅读体验，感受故事独特的趣味性

　　t：这本有趣的图画书的名字就叫做《喵呜》。你觉得它是一本什么样的书呢，说说你的感受。也可以说说你最喜欢他的哪些部分。

　　（二）幼儿在故事录音的带领下，自主翻看图画书，享受阅读的快乐

　　t：请小朋友拿起自己的图画书《喵呜》，我们再来完整地看一看、听一听这个有趣的故事。

　　播放故事录音，教师和幼儿一起在录音的引领下完整地阅读图画书。

　　（三）引导幼儿展开想象，拓展学习经验

　　t：大肥猫和小老鼠各自回家。如果有一天，他们再次相遇的话你觉得又会发生怎样的故事呢？大肥猫会想什么、做什么；小老鼠又会想什么、做什么呢？

　　幼儿大胆想象、猜测续编故事，鼓励和引导幼儿大胆、清楚地表达自己的想法。

　　ｔ：再次相遇的大肥猫和三只小老鼠肯定又会变成另一个有趣的故事，小朋友们回到教室以后可以将自己想到的故事告诉同伴，还可以把想到的故事画下来，也变成一本好玩、有趣的图画书。

大班教案篇2

　　活动目标：

　　1.在合作探索中，尝试圈的不同玩法，体验玩圈的乐趣。

　　2.尝试快速穿过静止与滚动的大圈，提高身体的敏捷性和协调性。

　　活动准备：

　　1.音乐、大圈若干。

　　2.场地四面贴有四条红线；红色与黄色点子贴在场地中间。

　　3.计分牌两块。

　　活动过程：

　　一、准备活动。

　　幼儿两人一组找一个圈做热身操。

　　二、基本活动。

　　1.幼儿自由结伴合作玩圈。

　　（1）交代要求：幼儿两人一组合作玩圈，看哪组玩得最有趣，最特别。

　　（2）幼儿玩圈，教师个别指导。

　　（3）分享交流：请几组幼儿交流自己创意的玩圈方法。

　　2.幼儿穿过竖着的圈。

　　（1）请一组幼儿介绍玩钻圈游戏。

　　小结：拿圈幼儿两腿夹住圈，双手扶稳；钻圈幼儿身体蜷起来，从圈的中间快速钻过去。

　　（2）幼儿两两合作穿过一个竖着的圈。

　　（3）幼儿合作连续穿过多个圈。

　　①交代要求：男孩子拿圈，女孩子钻圈。看谁钻得又快又稳。

　　②女孩鱼贯式练习钻圈。

　　③请钻得好的幼儿示范，老师讲解要领：提前准备，蜷紧身体，快速通过。

　　④男孩鱼贯式练习钻圈。

　　（4）游戏：男孩女孩钻圈比赛（一）。

　　①交代要求：每队4名拿圈，4名幼儿钻圈，每组一个孩子从起点线出发，快速钻过前面的圈，先完成者获胜。

　　②男孩女孩钻圈比赛。

　　3.幼儿穿过滚动的.圈。

　　（1）每组选一名代表，尝试练习钻过滚动的大圈。

　　（2）幼儿练习钻圈。

　　（3）游戏：男生女生钻圈比赛（二）。

　　①交代要求：钻圈的孩子从滚动的圈里钻过去，每人只有一次机会，钻过去一个得一颗星，最后得星多的为胜。

　　②幼儿比赛。

　　三、结束活动。

　　幼儿两两合作滚圈离场。

大班教案篇3

　　活动目标

　　1、发展幼儿投准，单脚跳跃动作，增强幼儿腿部力量，提高幼儿平衡能力。

　　2、培养幼儿参与意识，竞争意识，规则意识。

　　活动准备

　　1、在场地上画好格子当作房子。

　　2、准备一个小沙包。

　　活动过程

　　1、热身

　　教师带领幼儿一起进行热身活动，如;模仿操，慢跑等，尽量把幼儿的身体活动开。

　　2、教师向幼儿介绍游戏的名称，并向幼儿讲解和示范各种玩法。

　　游戏规则：

　　1、幼儿在玩游戏时，如果没有按照规定顺序踢跳，判为失败。

　　2、在跳房子过程中，脚或小沙包压线或出格均为失败。

　　玩法：幼儿站在第一格线外，将小沙包透进第一格，跨进第二格单脚跳进第三格，双脚跨进第四第五格，然后单脚跳进第六格，再双脚跨进七八格，单脚跳进第九格，跳转身后再依次返回至第二格时，单脚站住并用手捡起小沙包，跨出第一格，然后再将小沙包投进第二格，如此依次进行，以不许犯规少犯规，并先跳完者为胜。

　　3、教师带领幼儿进行游戏，并注意安全。

　　4、游戏结束，教师带领幼儿进行放松活动。

　　5、活动总结

　　教师总结

　　幼儿今天的.表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极，好的幼儿，让幼儿在玩游戏的同时，感受到体育活动的快乐，同时，教师也要照顾到那些在活动中比　较安静的幼儿，表现不好的幼儿，鼓励他们加油，下次会表现得更好等，使其他们能在活动中活跃起来，以培养他们对体育游戏活动的兴趣。

大班教案篇4

　　设计思路：

　　第一次读这本书，就哑然失笑：这只小狗莫卡分明就像我们的幼儿，幼儿分明就像这只向往狼的生活的小狗莫卡。

　　故事讲述了小狗莫卡和小主人一起看书后，由羡慕狼的生活到埋怨自己的现状，进而离家追求自由自在的生活，最终回家的经历。故事表达了大家都应该珍惜各自拥有的生活的主题。

　　其实，故事情节在顺应幼儿心理特征的同时，主题思想的`表达比较含蓄，难以在幼儿的集体活动中直接阐述。所以，在设计活动中，我以与幼儿几近相同的小狗的行为过程为教学线索，开展关于集体规则的教育活动。

　　活动除观察绘本封面，可以分成三个环节：

　　第一环节：在阅读故事中，幼儿和小狗莫卡感同生受--我们的生活并不是自由自在的。

　　第二环节：在游戏玩耍中，幼儿体验集体规则--没有规则无法进行游戏。

　　第三环节：在感受结尾中，幼儿理解故事的主题--回归原来有序的生活。

　　活动目标：

　　1、欣赏故事，感受并理解其中自由自在的情趣。

　　2、在合作游戏中，体会"规则"是和朋友一起自由自在玩耍的条件。

　　活动准备：

　　绘本《像狼一样嚎叫》的幻灯片、彩虹伞

　　活动过程：

　　一、观察绘本封面

　　1、这个故事的名称是：像狼一样嚎叫。

　　2、像狼一样，那是不是狼？（这是一个关于狗的故事）

　　二、欣赏绘本，理解情节教师讲述p1-3

　　1、莫卡想干什么呀？

　　2、莫卡为什么想要自由自在？

　　【设计意图：这里的提问不仅要帮助幼儿理解故事，还要注意幼儿的倾听质量。】

　　在活动中：

　　还可以提示幼儿仔细阅读画面中的细节，作必要的追问，如：

　　幼儿：莫卡为什么不能自由自在地叫？

　　教师：莫卡只能叫几下？为什么？

　　幼儿：因为数字题的答案是"5"3、你们觉得自己在幼儿园、家里，做哪些事情不能自由自在？

　　在活动中：

　　幼儿：不能自由自在地玩、不能自由自在地唱歌、不能自由自在地说话、不能自由自在地睡觉。

　　三、欣赏绘本、合作游戏

　　1、教师讲述p4-6：莫卡终于自由自在了。

　　2、教师出示彩虹伞。"我带来了彩虹伞，孩子们，自由自在地玩一玩吧。"

　　在活动中：

　　幼儿：会做出：很好很乱很吵。"等反应。（这里要尽可能地让幼儿表达自己的感受）

　　4、好，我们继续自由自在地玩，告诉你们一个秘密：彩虹伞里藏着一些小动物。想要的小朋友可以自由自在地找一找。

　　在活动中：

　　幼儿可能又乱作一团。

　　5、怎样才能找到秘密呢？

　　在活动中：

　　幼儿：我们要一起把彩虹伞举起来，就能一下子找到。

　　教师：怎么做？你来指挥。

　　幼儿：大家站在彩虹伞周围，拿住（伞）边，听我喊1、2、3，一起把彩虹伞举起来。

　　幼儿：哦，兔子有3只，有5只。

　　6、瞧，大家在一起玩耍时，要有一些游戏规则才会玩得有劲。大家一起做事情时，也要有一些规则，事情才能做得有条有理，容易成功。

　　四、欣赏绘本，感受结尾

　　1、看看莫卡在干吗？

　　在活动中：

　　由于故事情节紧张而紧凑，所以当莫卡逃离山顶时，幼儿一起惊呼："我要回家！我再也不要自由了！"幼儿先前对成人的埋怨和不满，在危急的慌不择路中得到安抚。

　　2、阅读绘本最后一页：猜猜，莫卡会像谁一样呢?

　　画面中有《猴子》《鱼》等书的细节，为幼儿提供了无尽的想象空间。

　　在活动中：

　　幼儿很乐意地想象：莫卡去学爬树了，莫卡开始学游泳了。

　　活动建议：

　　规则教育。对于缺乏自控能力的幼儿来说是最不可理解的。所以，借助绘本的情节开展教育，可以减少规则教育的说教成分。

　　活动中幼儿跟随着故事中的人物情绪，经历了一次思想的历练过程，最终自然而合理地获得认知上的发展。

　　活动中游戏起到了潜移默化的媒介作用，在玩耍中幼儿不知不觉地认同了教师传递的理念。应该说，任何游戏都可以完成这个使命，所以，教师可以根据本班幼儿的实际情况设计游戏，不必拘泥于方案的游戏设计。

　　活动反思：

　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

大班教案篇5

　　活动由来： 在我园的区域体育活动中有一个民间体育游戏区，孩子们通过区域体育活动接触了许多民间体育游戏，他们对这些简单的民间游戏非常喜爱。能不能把舞龙这种民间体育游戏介绍给孩子们呢?结合我园"十一五"课题--自制体育教玩具在活动中的运用，我就想利用废旧材料制作龙灯供幼儿游戏。当我把这个玩具呈现给孩子们的时候，他们都表现出极大的兴趣。但在游戏中，我发现他们虽然喜爱这个玩具，但玩的时候缺乏方法，团队合作的意识比较弱。所以我就设计了这样一节体育课，丰富幼儿舞龙的经验，让他们学习一些基本的队形和动作，并加强团队的合作意识。

　　活动目标： 1．学习模仿舞龙中的几种基本动作。

　　2．发展幼儿的上肢力量和协调平衡能力。

　　3．让幼儿通过舞龙学习团结合作、互相帮助的团队精神。

　　4．体验合作舞龙的乐趣，激发对民间舞龙的喜爱之情。

　　活动准备： 1．北操场场地。

　　2．舞龙用道具、龙珠。

　　3．设置障碍所需要的矿泉水瓶，两根长绳空中牵铃铛，啤酒桶4个。

　　4．地面上画出一个大大的螺旋形。

　　活动过程： 1．开始部分，进行热身运动。

　　小朋友在场外站成4队，手持龙灯。

　　师：小朋友们，前几天我们一起学习了舞龙，现在有请我们小小舞龙队听着鼓点，看着龙珠一起进场吧。(小朋友们齐声说"好")

　　2．自由探索"舞龙"。

　　(1)分组练习，请幼儿复习已有的舞龙经验。

　　师：为了让舞龙的节目更精彩，我们还要加油练习哟!现在请你们分组把已经学会的舞龙的玩法练习一下吧!(请小朋友们分散练习，老师进行小组、个别指导和提醒)

　　(2)让每队幼儿在大家面前进行展示。

　　师：现在要请你们每一队来为大家表演一下，看看你们练习得怎么样。

　　3．通过设置障碍，让幼儿的动作更规范，合作更紧密。

　　师：刚才小朋友们舞龙都很棒，舞龙的动作也很丰富。但是为了让我们表演舞龙的时候更精彩，今天老师为你们准备了一些活动材料，帮助你们把动作做得更规范。你们看，这是游龙戏水，我们绕过障碍模仿龙在大海里左右游动；这是飞龙奏乐，你们一定要高举龙身，让小铃铛发出好听的声音；接着的是潜龙探海，你们要让龙身探到海底；最后是盘龙望月，你们一定要开动脑筋走进迷宫，还要能够顺利地走出来，这样你们盘龙的动作会更好看。你们想不想试一试?

　　幼儿按游龙戏水、飞龙奏乐、潜龙探海、盘龙望月的游戏尝试探索。

　　4．双龙戏珠，进行竞赛。

　　师：老师还想给你们增加一点难度，把你们变成两条大龙。

　　(1)介绍竞赛规则。

　　师：现在我们进行双龙夺珠的比赛。比赛的时候，要互相帮助，团结合作，注意安全。谁最先抢到龙珠，谁就是胜利者。

　　(2)为幼儿进行总结，分析没有胜利的原因。

　　(3)再次进行比赛。

　　5．结束部分。

　　师：今天你们的表现简直太棒啦，让我们把最热烈的`欢呼声送给我们自己吧!现在让我们变成一条巨龙，把所有精彩的动作穿起来，听音乐，看龙珠，舞起来吧!

　　(放《金蛇狂舞》的音乐，请小朋友跟随龙珠把前面所有的动作穿起来表演一次。最后一段音乐时，退场)

　　活动反思： 本次活动，通过热身--自主尝试一一交流经验--有意练习--放松活动等环节，引导幼儿进行舞龙的练习。整个活动中孩子们都处在愉快的状态中，既有独立思考，也有与同伴互助合作的喜悦。在平时．小朋友们舞龙的随意性比较大，动作不太规范，所以我们设置了一些障碍来帮助幼儿把动作做得更到位一些，达到体育活动的目的，比如牵在空中的铃铛，让幼儿把上肢尽量举直，啤酒桶与竹竿，让幼儿弯下腰来，地上所画的螺旋形，帮助幼儿在没有老师带领的情况下，学习螺旋走等。我们尽量通过有趣的游戏形式，让幼儿在反复的动作练习中提高动作的规范性。同时，通过设置障碍来提高游戏难度，对幼儿形成挑战，让幼儿在挑战难度的过程中增强对自己的信心。

大班教案篇6

　　一、活动目标：

　　1、通过调查、访问、绘画等形式让幼儿对小学生的课间活动有一定的了解和认识。

　　2、能围绕课间活动与同伴用较连贯的语言积极、主动地进行交流，乐意表达自己真实的情感。

　　二、活动准备：

　　1、调查表

　　2、录象、电视机

　　3、绘画纸、水彩笔

　　4、图片

　　三、活动过程：

　　师：小朋友，你们好，我们都是大班的小朋友，马上就要进入小学学习了，小学每节课之间都有一个课间活动，这个时间不是很长，只有十分钟，那么在这个课间活动时，我们小学生可以干什么呢？上次，我请小朋友对小学生的课间活动进行了调查，请你与旁边的小朋友说一说你调查了谁？课间活动可以做些什么啊？（幼儿讨论，作答）师：谁来说一说你调查了谁，小学生是怎样进行课间活动的？（幼儿回答）师：老师也访问了一些小学生，我们一起听听，他们是怎么说的。（看录象）师：刚才小学生是怎样说的？

　　教师小结：原来，小学生在课间除了可以玩游戏，还可以做课前准备，上厕所，喝水，说悄悄话等好多事呢？

　　师：刚才有位小学生说课间可以玩一些游戏，那么你觉得课间适合玩哪些游戏，不适合玩哪些游戏呢？为什么？

　　师：在课间只有这么短的时间，我们小朋友适合玩简单的，活动量小的，容易操作的，安全的游戏。

　　师：哦，我们小朋友知道了在课间可以做课前准备，上厕所，玩各种合适的游戏，请你也试着安排一下自己上小学的课间活动，先干什么，再干什么，并把它画下来。

　　（幼儿操作，教师指导）师：刚才小朋友都进行了课间活动的安排，现在谁来说一说，你是怎样安排的'，先做什么，后做什么？

　　师：小朋友都安排了自己的课间活动，老师这里也有一段录象，讲的是一位男同学和一位女同学的课间活动，看看他们有什么不同。

　　师：刚才男同学是怎样安排的呀？

　　师：女同学又是怎样安排的呢？

　　师：我们再来看一看是不是这样呢？

　　师：这两位同学的安排，你认为谁安排的合适，为什么？

　　师：现在请你想一想自己的课间活动安排的合适吗？如果不合适的话，再去改一改吧！

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