小班教案

时间：2023-07-27 07:39:31 教案我要投稿

小班教案优选（4篇）

　　作为一名老师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编整理的小班教案4篇，希望对大家有所帮助。

小班教案优选（4篇）

小班教案篇1

　　一、教案设计

　　学生分析：

　　此次集体教学活动在选材上选用了小班幼儿所喜欢的小蛇故事来展开，而且图画内容生动、有趣，适合培养小班幼儿的早期阅读。

　　分析：小班的孩子都是比较以自我为中心的，选择《小蛇漫步》这个故事，是想让幼儿感受到帮助别人是一件快乐的事情。活动过程中我还设计了一些角色对话，培养幼儿的语言表达能力，也让幼儿更好地来理解故事内容。

　　目标设计：

　　1、会仔细观察小蛇的不同表情，说说故事中的角色对话。

　　2、感受小蛇高兴帮助别人的情感。

　　过程设计：

　　一、图片导入，引发兴趣

　　师：已经下了很长时间的雨了，现在终于太阳又出来了，你们看谁来了?

　　师：小蛇脸上的表情怎么样啊?追问：小蛇为什么这么开心呀?

　　二、仔细观察，学学做做

　　1、师：小蛇继续往前爬着爬着，却看到了一个大水坑，这时它的表情怎么样了啊?

　　2、师：小蛇看到了大水坑，为什么嘴巴会张的那么大?

　　3、师：小蛇会想什么办法过水坑呢?

　　4、到底小蛇用了什么办法?我们来学一学。

　　5、过渡：原来小蛇先把头往前一拱，尾巴一翘自己就变成了一座小桥。

　　三、继续观察，学学说说

　　1、师：是谁在喊呀?小蚂蚁请小蛇帮忙，小蛇会同意吗?你是从那里看出来的?

　　2、角色对话：蚂蚁：我可以从你的身上走过去吗?

　　小蛇：可以可以，我很高兴帮助你。

　　追问：小蛇怎么回答的啊?大家学一学、说一说。

　　3、过渡：于是小蚂蚁一个接一个的从小蛇的身上过了河。

　　4、师：这时等一等，等一等的声音，又来了许多小动物，它们对小蛇说：“我们能从你的背上爬过去吗?”小蛇会怎么回答呢?(角色对话)

　　5、师：从哪里看出来小蛇愿意的呢?原来小蛇觉得帮助别人是很开心的事情。

　　四、设置疑问，引发思考

　　师：这时，远处又传来了声音“等一等，等一等，我能从你的背上爬过去吗?”是谁呀?

　　师：小白兔请小蛇帮忙，你们觉得小蛇会同意吗?为什么?

　　师：小白兔蹦蹦跳跳的踩在小蛇的背上，小蛇会是什么感觉呢?你是从哪里看出来的?

　　师：为什么小蛇都累趴下了，她的脸上还是笑嘻嘻的呢?

　　师：又有一只动物踩在了小蛇的背上，小蛇怎么样了?这是一只怎么样的动物?(阴影)是谁呢?

　　师：你们看，虽然那么多动物从小蛇身上走过，它也累趴下了，但他还是坚持着帮助大家，那你们喜欢这条小蛇吗?为什么?

　　师：这个故事好听吗?它还有一个好听的名字呢——小蛇散步。

　　五、完整欣赏(配乐)

　　二、课堂实录

　　一、图片导入，引发兴趣

　　1、师：已经下了很长时间的雨了，现在终于太阳又出来了，你们看谁来了?

　　幼：是小蛇来了。

　　2、师：小蛇脸上的表情怎么样啊?(开心)追问：小蛇为什么这么开心呀?

　　幼：小蛇要出去玩了、小蛇喜欢太阳公公。。。。

　　二、仔细观察，学学做做

　　1、师：小蛇继续往前爬着爬着，却看到了一个大水坑，这时它的表情怎么样了啊?(放大观察眼睛怎么了?嘴巴怎么样了?我们来学一学)

　　幼：小蛇的眼睛张的.大大地、小蛇在想怎么爬过去。。。。

　　2、师：小蛇看到了大水坑，为什么嘴巴会张的那么大?

　　幼：小蛇不知道要怎么爬过去了、小蛇觉得自己爬不过去。。。。

　　3、教师：小蛇会想什么办法过水坑呢?(搭小桥、划船、游泳、用绳子爬)

　　幼：叫别人来帮忙、游泳过去。。。。

　　4、师：到底小蛇用了什么办法?我们来学一学(用小手往前一伸)。

　　5、过渡：原来小蛇先把头往前一拱，尾巴一翘自己就变成了一座小桥。

　　三、继续观察，学学说说

　　1、师：是谁在喊呀?小蚂蚁请小蛇帮忙，小蛇会同意吗?你是从那里看出来的?(观察小蛇的表情——眼睛笑眯眯、嘴巴弯弯的，我们也来学一学)。

　　幼：小蛇对小蚂蚁笑了。。。。

　　2、角色对话：蚂蚁：我可以从你的身上走过去吗?

　　小蛇：可以可以，我很高兴帮助你。

　　追问：小蛇怎么回答的啊?大家学一学、说一说。

　　3、过渡：于是小蚂蚁一个接一个的从小蛇的身上过了河。

　　4、师：这时等一等，等一等的声音，又来了许多小动物，它们对小蛇说：“我们能从你的背上爬过去吗?”小蛇会怎么回答呢?(角色对话)

　　幼：小蛇说可以的。。。。

　　5、师：从哪里看出来小蛇愿意的呢?原来小蛇觉得帮助别人是很开心的事情。

　　幼：小蛇对小动物们都笑了。。。。

　　四、设置疑问，引发思考

　　1、师：这时，远处又传来了声音“等一等，等一等，我能从你的背上爬过去吗?”是谁呀?

　　幼：小白兔。

　　2、师：小白兔请小蛇帮忙，你们觉得小蛇会同意吗?为什么?

　　幼：小蛇愿意帮助小白兔的、小蛇帮助了很多小动物。。。。

　　3、师：小白兔蹦蹦跳跳的踩在小蛇的背上，小蛇会是什么感觉呢?你是从哪里看出来的?(观察表情：舌头伸出来了，眼睛往上看，学一学)

　　幼：小蛇很累、舌头都吐出来了。。。。

　　4、师：为什么小蛇都累趴下了，她的脸上还是笑嘻嘻的呢?

　　幼：它觉得帮助小白兔很开心。。。。

　　5、师：又有一只动物踩在了小蛇的背上，小蛇怎么样了?这是一只怎么样的动物?(阴影)是谁呢?

　　6、师：你们看，虽然那么多动物从小蛇身上走过，它也累趴下了，但他还是坚持着帮助大家，那你们喜欢这条小蛇吗?为什么?

　　幼：因为小蛇喜欢帮助别人。。。。

　　7、师：这个故事好听吗?它还有一个好听的名字呢——小蛇散步。

　　五、完整欣赏(配乐)

　　资源设计：故事ppt、音乐。

　　附故事：小蛇散步

　　下了好几天的雨终于停了，太阳公公又露出了笑脸，小蛇也出来散步了。小蛇往前爬着爬着，看见一个大水坑，这可怎么办呢?于是它想了一个好办法，小蛇先把头往前一拱，尾巴一翘就可以过去了。正在这时，它听见一个声音：“等一等，等一等”原来是小蚂蚁啊，小蚂蚁说：“小蛇，小蛇，我能从你的身上走过去吗?”小蛇说：“可以，可以，帮助你我很开心”。

　　这时又有许多小动物来了，他们也问小蛇：“小蛇，小蛇，我们能从你的身上走过去吗?”小蛇回答：“可以，可以，帮助你我很高兴”。

　　后来大灰狼小白兔、大狮子都踩着小蛇的身体到了对岸，虽然把小蛇累趴下了，但它还是很高兴，因为它帮助了那么多的动物朋友。

　　三、点评：

　　教学活动的目标分别是“观察并尝试模仿小蛇的不同表情，学说故事中的角色对话”和“感受小蛇愿意帮助别人的情感”，在目标的制定上符合小班幼儿的年龄特点。而且借助小蛇开心的表情让孩子来理解帮助别人是件开心的事情始终贯穿与活动中。并且层层推进的环节让教学活动清晰、明了，环节中时刻会让幼儿仔细看、学一学小蛇的不同表情，让孩子的兴趣很高，可以说是动静结合。因此环节和目标的配合度很高。

　　活动中的提问都言简意赅，使小班孩子便于理解和回答，而且提问中始终要孩子“你要仔细看哦”又或者是“让我们来学一学吧”，就很好的体现了目标一中的“观察并尝试模仿小蛇的不同表情”，而且不断的提问幼儿“小蚂蚁怎么对小蛇说的?”、“小蛇又是怎么回答的?”就为孩子了学说角色对话的机会。

　　四、自我反思：

　　整个活动下来，我觉得孩子们的参与度还是很高的，环节也是一步步很清晰的展开。但在活动的课件准备上我觉得可以让小蛇的表情更清晰，便于幼儿观察和模仿，然后在完整讲故事时引导幼儿将学说的角色对话，可以让幼儿尝试着和老师一起来讲述，这样师生间的互动会更加明显，整个活动气氛也会更好。

小班教案篇2

　　活动目标：

　　1．在谈话和阅读的过程中懂得爱清洁、讲卫生、自己能做的事情自己做。

　　2．通过演绎洗澡过程，体验洗澡的乐趣。

　　3．看看说说各种洗澡用品，知道洗澡能使人变得干净舒服。

　　4．教育幼儿养成清洁卫生的好习惯。

　　5．知道洗澡的方法。

　　活动准备：

　　大书《我爱洗澡》、彩带、莲蓬头、录音机、音带。

　　活动过程：

　　一、出示图书导入

　　二、幼儿回忆洗澡过程

　　第一页：

　　1.了解为什么要洗澡。

　　2.教育幼儿自己脱衣服，脱下来的`衣服要放在一个地方，不乱扔。

　　第二页：

　　1.认识常见的洗澡用品。

　　2.了解冲水—涂肥皂（沐浴露）--搓澡的过程

　　第三页：

　　教育幼儿洗澡时注意安全，洗澡用品摆放有序。

　　第四页：

　　教育幼儿擦干水后马上穿好衣服，以免着凉。

　　三、幼儿模仿洗澡

　　1.启发幼儿用彩线围个不同形状的浴缸。

　　2.幼儿模仿洗澡

　　四、总结

　　夏天到了天气会越来越热，小朋友出了汗要天天洗澡，在家洗澡时，要让爸爸妈妈帮我们放好水，洗澡时要注意安全，小心别滑倒。

小班教案篇3

　　设计意图：

　　《幼儿园教育指导纲要》中指出：“要提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想像，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。”教师必须从幼儿的经验出发，在音乐教学之前认真考虑幼儿原有的知识经验，使新知识落在幼儿的“最近发展区”，并与幼儿的实际生活经验紧密结合。

　　在活动设计时，教师旨在充分挖掘活动中的音乐元素，并结合幼儿园思维特色，在情景化的游戏氛围中，引导幼儿大胆表现小鱼游的不同姿态，感受音乐的优美。

　　活动目标：

　　1、大胆尝试用手的不同动作表现小鱼游。

　　2、在优美的旋律中体验音乐活动的快乐。

　　重点：运用手不同的方位变化和动作表现小鱼游的姿态

　　难点：在观察和交流中感知小鱼游的变化

　　活动准备：

　　经验准备：幼儿已经掌握最基本的鱼游动作。

　　物质准备：

　　1、音乐，鱼儿游的视频，彩色袜子等。

　　2、活动室场地布置：背景装饰有立体的水草、珊瑚、石头道具等。

　　活动过程：

　　一、感知欣赏——学做小鱼体验音乐的优美

　　（一）模仿鱼游——师生进入游戏场景

　　提问：小鱼尼莫生活在哪里？

　　你们能像妈妈一样游到它的家吗？

　　（教师扮演鱼妈妈，鼓励幼儿用学过的动作来表现小鱼游动。）

　　（二）畅游大海——复习巩固鱼游的基本动作

　　1、了解鱼游动作和手的甩动之间的关系

　　重点提问：小鱼怎样才能使自己游起来？

　　如何让小鱼游的快？（尾巴甩的快）

　　小结：小鱼是靠尾鳍、鱼鳍帮助它游水、掌握方向。摆的速度快，游的速度也快。

　　2、引导幼儿跟着音乐的节奏甩动双手。

　　请幼儿观察：为什么有的小鱼游的很美？

　　（三）鱼儿共舞——感受旋律的优美

　　1、欣赏旋律

　　重点提问：音乐听起来感觉如何？（幼儿回答：很美、听了想睡觉……）

　　2、感受音乐

　　（1）师生随音乐有节奏地拍打身体各部位。

　　（2）师生共同随音乐模仿鱼游。

　　（教师有意识的帮助幼儿巩固已有的基本动作经验，并通过拍打身体各部位的方法感知音乐的特性，为下一环节做铺垫。）

　　二、尝试表演——模仿鱼游的各种姿态

　　（一）师生互动——一条小鱼游啊游

　　1、观看视频，引导幼儿观察小鱼的颜色及花纹。

　　重点提问：尼莫的朋友好看吗？为什么？

　　2、打扮小鱼，随音乐进行各种方位的游动。

　　（1）小鱼穿衣服

　　引导幼儿双手套上彩袜，说说自己是什么鱼。

　　（2）模仿一条小鱼游啊游

　　重点提问：怎样让自己变成一条鱼？

　　（引导幼儿发现将双手掌心合拢，在胸前左右摆动，如鱼儿游动）

　　（3）随音乐游动

　　教师鼓励幼儿尝试一条鱼儿的不同方位游动姿态，如：向上、向下、向前、向后、转弯游等。

　　重点提问：这条小鱼正在往哪里游？

　　（在幼儿模仿的过程中，教师以鱼妈妈身份不断观察幼儿的姿态，并有意识的帮助幼儿交流不同方位的鱼游动作）

　　（二）生生互动——两条小鱼游啊游

　　1、幼儿用手表现鱼游的不同方位，丰富动作表现经验。

　　重点提问：一条鱼太孤单，怎样变出两条小鱼？

　　（教师引导幼儿在一条鱼游的基础上探索两条鱼游的动作，如两只小手分开摆动。）

　　2、激发想象，鱼儿间的互动交流。

　　（1）重点提问：两条小鱼在一起最喜欢做什么游戏？

　　（教师以鱼妈妈的身份引导幼儿运用生活经验进行交流，如：玩滑滑梯、捉迷藏、荡秋千、跷跷板、转圈圈等）

　　（2）请幼儿演示自己独创的鱼游动作，引导同伴猜测鱼儿在干吗。

　　3、幼儿随音乐表现两条小鱼游。

　　（教师以鱼妈妈的身份有意识地对幼儿给予动作指导）

　　（三）与环境互动——许多小鱼游啊游

　　1、观看视频，熟悉鱼儿嬉戏的情景。

　　教师播放视频：引导幼儿观察鱼儿在水草、珊瑚间穿梭的情景。

　　重点提问：尼莫的.朋友怎样和水草、珊瑚做游戏的？

　　2、引导幼儿与活动背景进行互动。

　　教师以鱼妈妈身份带领幼儿进入水草丛中，模仿鱼儿雨水从游戏的情景。

　　重点提问：鱼儿鱼儿你在干吗？

　　（幼儿回答；我在亲亲水草；我在捉迷藏；我在找东西吃……）

　　3、根据音乐的提示进行游戏

　　（1）教师交待游戏要求：当音乐停止时，小鱼躲在水草旁；

　　当音乐响起时，小鱼继续自由游。

　　（2）师生共同游戏若干次，教师以鱼妈妈身份提醒幼儿注意倾听音乐的变化。

　　（从一条小鱼游，到两条小鱼游，再到许多小鱼游，教师以妈妈的角色，利用游戏化的语言和场景结合，层层递进，帮助幼儿探索不同方位的手部动作变化，表现鱼游姿态，调动生活经验想象鱼儿的嬉戏内容，为幼儿的表达表现予以新的挑战。）

　　三、接受邀请——游向新的快乐水域

　　教师扮演鱼妈妈带着孩子游向新的水域

　　活动反思：

　　“创造性韵律活动”是让幼儿在音乐的感染下，身体随着旋律的起伏自由地赋予个性和创造性地做出符合音乐性质、结构与节奏的的身体动作。针对小班幼儿以具体形象思维为主、好模仿，但注意力易分散、情绪易受影响等特点，因此，在设计活动时，教师选择了幼儿熟悉且喜欢的小鱼作为音乐形象，通过看看、说说、变变、游游，在情境中、游戏中，培养幼儿的想象力和创造力以及幼儿表现美、感受美，体验音乐活动带来的快乐。

　　一、以游戏的形式贯穿始终，层层推进。

　　幼儿年龄小，处于音乐学习的启蒙时期，以生动有趣的游戏贯穿始终，在提高幼儿对音乐作品的感受力、理解力以及表达表现等方面起到举足轻重的作用。

　　活动中从一条小鱼游到两条小鱼游再到许多小鱼游，层层递进的同时，又给幼儿不断想象与探索的空间。如何让自己变成美丽的小鱼，两条小鱼喜欢怎么玩，许多小鱼喜欢与水草、珊瑚玩什么等等，打开幼儿想象的空间。孩子们在愉悦的游戏氛围中不仅创造出各种各样的韵律动作，还创造出了捉迷藏、滑滑梯、跷跷板、荡秋千等丰富多彩的故事情节。俗话说，生活经验是幼儿想象的基础，幼儿头脑中有丰富的表象，在身体动作时才能够迁移已有的经验，进行模仿与创造。

　　二、巧妙运用“袜子”，帮助幼儿主动思维、展开想象。

　　活动中最大的亮点就是利用“五彩袜子”，将幼儿将幼儿带入身临其境的活动中，不仅唤起了幼儿的参与热情，而且更能拓展幼儿的想象空间，小班幼儿的兴趣不断被激发。

　　专家点评：

　　以情景化游戏的方式，在音乐中感受模仿鱼游动作，快乐而随意。探索了激发小班上期幼儿在音乐活动中创编动作的潜能之方法。