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大班语言教案

时间:2023-06-29 09:09:09 教案 我要投稿

精选大班语言教案集合10篇

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,总不可避免地需要编写教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么教案应该怎么写才合适呢?以下是小编为大家收集的大班语言教案10篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

精选大班语言教案集合10篇

大班语言教案 篇1

  一、设计意图

  千奇百怪的动物历来是孩子们的最爱,他们对神奇的动物世界充满了好奇心、探索欲。尤其是到了大班,孩子们对动物的兴趣显得更加浓厚,于是,我们和幼儿共同开展为期三周的动物之旅,让孩子们感受动物与人类之间的密切关系,并能以自己的方式表现出来,初步具有保护动物的生态环保意识。

  主题活动开展以来,幼儿和家长热情高涨,提供了很多图片资料、文字资料,我们把这些资料集中在区角内,谁知几个孩子在大背景图上(老师设置的局部区角环境)摆放起动物图片来,说是玩动物园的游戏。我突然眼前一亮,有一首绕口令《动物歌》不正是眼前的情景吗?绕口令是语言训练的好教材,认真学习能使幼儿口齿灵活,在我们花园幼儿园以语言为特色的背景下,绕口令正是一种很好的教学资源,因此,我们在主题和幼儿的双重背景下生成了此次教学活动,绕口令《动物歌》。

  二、活动设计目标:

  1。在看看、讲讲及动手操作的过程中,尝试讲述绕口令,学习发清读音相近而且易混淆的音:虎、鹿、猪、兔、鼠。

  2。初步掌握绕口令的讲述方法,激发学习绕口令的'兴趣。

  准备:

  教具:背景图与插入角色(虎、鹿、猪、兔、鼠);相声演员表演绕口令的视频。

  学具:幼儿人手一套指偶(带有方位图的手套和带有刺毛皮的动物指偶)过程:

  (一)、看看、找找、说说1。在这片美丽的地方你们看到了什么?(搞清方位)2。这里躲着一些小动物,在和你们玩捉迷藏的游戏呢!请你们把眼睛闭起来,等我数到三,再把眼睛睁开(幼儿闭眼的同时,教师抽露动物的头部)。

  3。"一、二、三!"找一找,在什么地方躲着谁?(以幼儿的话自己说,教师用儿歌词句小结。)4。大家数一数,有几只动物在和我们玩捉迷藏的游戏!

  5。我会用一个字来说这些动物的名称(示范:老虎,我会用一个字说"虎")。谁的本领大,也会用一个字来说?(集体练习相似音)(二)、听听、念念老师把动物和我们捉迷藏的事编成一首儿歌,名字就叫《动物歌》。

  1。教师示范朗诵。(平常速度)2。幼儿练习。

  (1)看谁本领大,会看着图片,自己读这首儿歌。(教师按照顺序点图,帮助幼儿自己练习儿歌)(2)重点练习五个动物名称的发音。

  (三)、知道绕口令的特点1。现在老师来念《动物歌》。这回请你们仔细听,老师念的时候和平时有什么不一样?(教师快速示范,让幼儿在感受的基础上念得更快)2。你们会像老师一样念得又快又对吗?(请个别幼儿表演)小结:原来儿歌里有些字的发音很像,很难读,念这些字时,舌头动来动去很拗口,念得快容易出错,这种儿歌,我们叫它绕口令,绕口令虽然难念,但是只要我们认真学,经常练,舌头就会变得很灵活,就会练得又快又对。我们一起来看看相声演员他们的表演。

  3。播放相声演员表演绕口令的视频。(让幼儿从规范的表演中得出绕口令的特点)他们表演得好吗?好在哪里?(又快又对)他们也是慢慢练才会越说越棒的。

  4。引导幼儿又快又对地念绕口令。(用拍手的节奏)(四)、示范仿编过渡语:小动物说小朋友的本领真大,会把捉迷藏的事念成绕口令。这次小动物要重新换个地方躲起来,看谁本领大,能找出来,还能用绕口令的句子进行回答。

  教师更换动物躲藏的位置。(虎鹿对换,鼠兔对换,猪不变)1。一、二、三,眼睛睁开来,找一找,在什么地方躲着谁?

  2。老师把小动物捉迷藏的事,重新编成了一首新的绕口令。(示范编的同时,暗示幼儿按方位学习仿编)(五)、在动手操作中学习仿编,提升幼儿学习的兴趣。

  1。小朋友,你们的本领真大,学会了自己编儿歌,老师很高兴,现在奖励你们每人一套指偶,请你们自己和小动物玩捉迷藏的游戏,一边玩,一边编一编。

  2。幼儿人手一套学具,自由摆放动物,自己用儿歌的语句进行表达。

  3。请两名幼儿(与教师排序不一致的)表演自己编讲的绕口令。

  还有好多小朋友想玩一玩,念一念,我们把它们带到区角里去玩吧!

  附:绕口令《动物歌》

  山上一只虎,林中一只鹿,草里一只兔,洞里一只鼠,屋里一只猪,大家数一数,一二三四五,虎鹿兔鼠猪。

大班语言教案 篇2

  目标

  1、仔细观察画面,对故事情节展开大胆地猜想,尝试用口头语言和肢体语言表现故事内容。

  2、理解狼从“惊喜”到“失望”和小猪由“害怕”到“得意”的心理变化。

  3、感受故事的诙谐,体验阅读的乐趣。重点:仔细观察画面,对故事情节展开大胆地猜想,尝试用口头语言和肢体语言表现故事内容。

  难点:

  理解狼从“惊喜”到“失望”和小猪由“害怕”到“得意”的心理变化。

  教学过程:

  一、悬念导入,激发阅读兴趣

  (PPT1)画面上有谁?几只小猪?多少只狼?(读故事名)

  当一只小猪遇到一百只狼会发生什么事情呢?

  二、阅读绘本,理解绘本内容

  1、观察画面,感受狼发现小猪时的欣喜和小猪的害怕心理。

  2、感受画面情景,完整讲述画面内容,体会狼群追跑时的迫切心情。

  4、引导幼儿猜想小猪逃生的办法,大胆猜测故事的高潮部分,理解故事情节的戏剧性变化。

  (PPT2)一百只狼在干什么?

  小猪有没有发现狼?为什么?

  这是一群饿了整整三天三夜的狼,当他们看见一只又白又胖的小猪,它们会怎么想?

  (幼儿表演)

  小猪才不知道大树后面躲着这么多狼,一边跑一边嘴里还哼哼:今天天气好,我到树林跑一跑。

  小猪刚一说完,哎呀,一百只狼都怎么啦?(PPT3)

  小猪有什么反应?

  连看三幅图,说一说接下来发生了什么事?(PPT4——6)

  完整讲述:突然,一只领头的狼带领着狼群从树后冲了出来,扑向小猪,小猪吓得东逃西窜,一百只狼紧追不舍。

  看,一百只狼把小猪紧紧包围了起来,可怜的小猪都怎么了?(PPT8)

  这时狼的心情怎么样?会怎么想?

  出示封底:最后,小猪有没有被吃掉呢?(PPT9)

  可能会发生什么事?(孩子两两讨论)(PPT10)

  是不是你们想象的那样,一起看下去。(点击PPT11)

  这么多猪可能有多少只?他们是真的来了吗?

  现在已经是什么时候了?这些狼在干嘛了?心情是怎么样的?(PPT12)可是小猪呢?(PPT13)

  故事中的狼和小猪分别经历了怎样的心理变化?

  三、评价角色,讲述绘本故事下面我们一起来讲讲这个有趣的`故事吧!

  你们觉得这是一群怎样的狼?一只怎样的小猪?

  小结:当我们遇到危险困难的时候,千万不要害怕,要沉着冷静,做到临危不乱,才能急中生智,想到逃脱的办法。很笨的狼。聪明的小猪。

  活动反思

  整个活动幼儿情绪高涨,但是在教学过程中也存在着一些问题:

  1、在活动中教师提的问题太多了,语言还要精炼一点,问题的指向性、引导性不够明确。

  2、活动中要注重让幼儿展开充分的想象,以孩子为主,鼓励孩子多元表达。

  3、舍去不必要的图片,抓住重点,让故事情节更加清晰,有助于孩子围绕情节发展的线索进行猜测

大班语言教案 篇3

  活动目标:

  1.能发准字音狗(gou)和猴(hou),能口齿清楚准确流畅地朗诵绕口令。

  2.了解绕口令的句式特点,感知绕口令的韵律和节奏。

  3.感知绕口令内容的趣味性,体验同伴合作朗诵绕口令的有趣。

  4.让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。

  5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  活动重点难点:

  重点:能正确朗读绕口令,音调准确,语言流畅。

  难点:能快速朗读绕口令,字词发音准确。

  活动准备:

  图片背景、狗猴头饰

  活动过程:

  一、故事导入

  理解内容:狗和猴河里的小桥上,发生了一件有趣的事。这天从桥东走来了一只狗,从桥西走来了一只猴。他们走着走着,刚走到桥心,"哎哟"狗和猴头碰头,撞到了一起。这可吓坏了他们,他们匆匆忙忙往回跑。狗跑了几步回头望了望,猴跑几步也回头望了望。不知道到底是狗害怕猴呢还是猴怕狗呢?

  师:老师把这个故事改成了一首儿歌,我们来听一听(师快速朗诵绕口令)师:和平时听到的儿歌有什么不一样?(速度更快)

  二、理解绕口令,梳理句子

  1.师:我们刚才听到的这首儿歌叫做绕口令,让我们再仔细的听一次,狗和猴发生了什么事!

  2.教师再次朗诵。(慢速)问:你听到了什么?追问,能用儿歌中的话来说吗?(幼儿回答,老师借用图谱理解绕口令内容)

  3.师朗诵。完整呈现图谱。

  三、尝试朗诵绕口令

  1.看图谱,朗诵绕口令(师大声)师:我们看着图谱把绕口令念一念。

  2.对字音进行引导,再次朗读。(师小声)师:刚才孩子们都能完整的朗诵出来,真棒。请看这一句······一定要念准了,我小声你们大声。再念一次 3.(解决刚才遇到了困难)拍手慢速朗读一次师:请小朋友们小手拿出来,边拍手边念绕口令。1234准备开始(老师起节奏)······

  4.拍手快速朗读一次(没发准的字音可再次纠正)师:表现不错。如果再快一点你们行吗,我们来挑战一下。小手,1234准备开始······

  5.再次快速拍手朗诵师:我们可以再快一点吗?1234准备开始······

  四、手指游戏师:

  我们把它改成手指游戏,一起来动一动我们的手指。先看我做。

  五、接龙游戏

  1.请你们和我一起接龙游戏游戏:我念前半句"桥东走来"你们念后半句"一只狗"。我们来试一次,准备开始。

  2.加大难度:我念一句:桥东走来一只狗;你们念一句:桥西走来一只猴。小手,准备开始。

  六、表演

  1.合作练习师:请两个小朋友一起做手指游戏练习儿歌。练习的时候可以玩手指游戏和接龙游戏。

  2.分组表演师:请你们表演,其它几组认真听,他们念得怎么样?

  3.评价师:(选个别幼儿)说一说,他们朗读得怎么样?(一组比一组要求可以更高)

  活动延伸:

  请孩子们回家后把这首绕口令朗诵给自己的家长欣赏。

  活动反思:

  本次活动之所以获得良好的效果,分析原因主要在于:首先,在内容的选取上,我对原作品进行了分析与修改,并结合中班孩子的`认知特点将一些比较拗口的话进行了修改,使其琅琅上口。这首绕口令中有孩子既熟悉又喜爱的动物“狗”和“猴”,运用拟人化的手法,活泼有趣地描写了两只动物相对过独木桥在桥上相遇的情形。特别是第五句、第六句“猴跑几步望望狗,狗跑几步望望猴。”比较诙谐生动地写出了两只动物可爱的神情,最后很自然地道出了“不知是猴让狗还是狗让猴”。第二,在教学设计上我充分发挥了多媒体的作用,运用动态的形象吸引孩子的注意,启发了孩子的想象,帮助孩子形象的理解了绕口令所表述的内容。而手指偶的运用又进一步激发了孩子参与表达表现的兴趣。本次教学活动,又开阔了我对开展民间文学活动的视野,绕口令是民间文学活动中比较独特的语言艺术形式,它以特有的魅力与长处,自由灵活地传情达意,不仅能锻炼孩子发音清晰准确、口齿灵俐,从中也渗透了品德教育。

大班语言教案 篇4

  活动目标:

  1、认真观察画面并参与讨论,理解诗歌内容,初步学习朗诵。

  2、大胆创编小狗战胜老虎的情节,并认真倾听同伴的讲述。

  3、通过对比、感知老虎与小狗的强弱之差,体验小狗被老虎欺负后的心情,从小学会关心弱小。

  活动重点:

  能通过观察,大胆讲述自己的想法,理解诗歌内容,初步学习朗诵。

  活动难点:

  大胆创编小狗战胜老虎的情节。

  活动准备:

  一幅深山的背景图,山脚下停着一顶花轿(帘子可掀开),八只抬轿状的小狗、八只小狗胸饰、一只老虎的胸饰、四张故事图片。

  活动过程:

  一、出示第一张图,引导幼儿仔细观察。

  1、我们一起来看看这张图上有些什么?

  2、师:花轿里会坐着谁呢?(掀开帘子)喔!原来是只大老虎。它想坐着花轿到山里去看风景,于是请来了8只小狗来抬它。老虎为什么要让8只小狗来抬花轿呢?

  评:开门见山地引出故事中的主要人物。商量并讨论“为什么让8只小狗抬花轿”一方面使思维一下子活跃起来,另一方面为下一步的讲述活动埋下伏笔。

  3、我们来学学老虎是怎么叫的`。老虎连叫声都这么响,我们可以用什么词来形容老虎?什么词来形容小狗呢?

  4、这只凶猛的老虎坐在花轿里看上去怎么样?你是从什么地方看出来的?

  5、老虎这么舒服,抬轿子的小狗心情是怎么样的?你是从哪里看出来的?

  评:(3、4、5的三个提问,幼儿从老虎和小狗的叫声、表情、动作中能很快抓住它们的主要特征,更好地为下面的讲述活动奠定基础。)

  二、讨论、创编故事情节。

  1、小狗吃斩地抬着轿子往山上走,只听见“哎呦”一声,你们知道发生了什么事?(找个小朋友来说说,个别幼儿讲述自己的猜想。)

  2、究竟是什么事呢?我们一起往下看(出示图二)

  3、个别幼儿讲述画面内容。

  4、小狗忍受老虎的欺负吗?怎么办呢?我们大家一起来帮帮小狗吧!

  5、幼儿讨论小狗战胜大老虎的办法,老师参与幼儿的活动,聆听幼儿的讲述,帮助个别有困难的幼儿完成讲述。

  6、个别幼儿讲述自己创编的故事情节(2"3)

  7、像你们说的一样吗?我们接着往下看(出示图三、图四)把你看到的讲给大家听。

  8、完整讲述一遍。

  9、你喜欢故事中的谁?为什么?

  10、你能为故事起个名字吗?

  三、学习儿歌

  教师故事编成了儿歌一起来听听吧!

  1、教师有表情、动作的示范朗诵。

  2、幼儿盾画面跟诵一遍。(教师可用动作提示)

  3、幼儿独立朗诵一遍。

  四、情境表演。

  根据儿歌内容表演,请“一只老虎”、“八只小狗”其它人念儿歌。

  评:这个情节安排使活动气氛达到了高潮,幼儿分别体验老虎坐轿、小狗抬轿的乐趣,体验不同角色所引起的不同感受,从而产生情感共鸣,并对诗歌内容有了进一步的理解。

  五、结束

  我们去把这首好听的儿歌告诉你们的好朋友吧!

大班语言教案 篇5

  活动目标:

  1、懂得害怕是人的一种正常反应,能够积极尝试寻找解决害怕的办法。

  2、鼓励幼儿大胆表达与表述。

  活动准备:

  ppt课件、纸、记号笔、纸飞机若干。

  活动环节:

  一、谈话导入,引出课题

  孩子们今天来到这里上课,有这么多的老师看着你,你的心情怎么样?(高兴、紧张)对了,我们说的高兴、紧张就是我们人的一种情绪。我们每个人都有各种各样的情绪,比如:高兴、生气。现在请你们来说说还有哪些情绪。(幼儿说)

  刚才小朋友说了很多种情绪,害怕也是我们人的一种情绪。今天我们就来说说害怕。(点开课件标题:说说害怕)

  二、讨论小朋友会害怕吗,害怕什么?

  1、观看课件1-4页,了解兔宝宝害怕的事。

  师:有一只小兔子它也有害怕的事情,我们来看看它会害怕什么?

  我好害怕慢吞吞爬的、有好多毛乎乎长腿的大蜘蛛

  我好害怕气势汹汹的人

  我好害怕一个人呆在黑漆漆的夜晚里

  害怕就像一个大大的黑影子在晃啊晃,那时候我只想把自己藏起来,藏到一个最最安全可靠的地方。

  2、小朋友说自己害怕的事。

  师:孩子们小兔子有这么多害怕的事,你们害怕什么呢?现在请你先和身边的朋友说一说。(幼儿讨论)

  师:刚才小朋友说了自己害怕的事,现在我请几个乖孩子和我们大家说说自己害怕的事。(请个别幼儿说)

  三、现场采访,尝试记录,让幼儿感受害怕是人的一种正常反应。

  1、鼓励幼儿勇敢地和陌生的老师交流,询问她们是否有害怕的时候,并尝试记录。

  师:小朋友和兔宝宝都有许多害怕的'事,胡老师有个问题了,我们的大人,他们长的高高大大的,他们会害怕吗?有的说会,有的说不会。瞧,我们后面有许多的大人,我们可以去问问他们会害怕吗?他们害怕什么?我们用调查表把它记录下来,小朋友看,这是“大人会害怕吗”问卷表,首先,我们看这是序号,下面有1、2,表示今天我们要去调查两位大人,第一个问题我们要问:大人会害怕吗?(可以请幼儿说一次)如果会,我们就在这里打“√”,如果不会我们就打“×”。第二个问题我们要问:大人害怕什么?把大人害怕的事画出来,不会画的,可以请老师帮忙写下来。还有一个要求,我们去调查时声音要响亮、要有礼貌哦!在两旁的桌子上有调查表和笔,现在小朋友自己拿调查表和笔到后面去问问:老师你会害怕吗?你害怕什么?

  <<<12>>>

  2、介绍调查结果

  调查完后将幼儿的调查表贴在黑板上,请个别幼儿来说说他调查的结果。让幼儿用完整的话说:我调查的老师害怕……

  师:孩子们我们现在一起来看看我们的调查结果。我请能干的小朋友来说说他调查的老师害怕什么?

  四、观看课件(6-14)寻找解决害怕的方法

  1、讨论遇到害怕时身体、心里会怎么样。

  ①幼儿说害怕时的感觉。

  师:原来我们每个人都有害怕的事,害怕是我们人的一种情绪,害怕是正常的反应。那害怕的感觉好不好?害怕的时候会怎么样?(幼儿说)

  ②师放课件讲6-9页,了解兔宝宝害怕时有怎样的表现。

  师:小朋友说了自己害怕时的感觉,那我们来看看小兔子它害怕时会怎么样。当我害怕的时候,心里有好多的小鼓在震天响,咚咚咚,也好像要跳出我的胸膛;害怕的时候,身体会微微发抖,头发竖起,手脚也变得冰冰凉;害怕的时候,我会哭;

  师:小兔子和我们小朋友也一样害怕时都会哭、发抖,所以害怕的感觉一点也不好。

  2、观察课件10-14页,,帮助幼儿归纳与梳理解决害怕的办法。

  师:我们可以想很多的办法,让自己的害怕变的少一点。孩子们你们有什么办法呢?

  ①让幼儿说出让害怕变少的办法。

  ②观看课件,让幼儿看图讲述兔宝宝让害怕变少的办法。

  师:小朋友说了自己的办法,小兔子也有好办法我们一起来看看。(边看课件边引导幼儿讲述。)

  师:害怕的时候小兔子在干什么?(听音乐)害怕的时候小兔子听听音乐,可以让自己的心情舒缓下来。小兔子还做了一个什么动作?(拥抱)对了,害怕的时候可以和大人抱一抱、亲一亲,让自己的心情变的好一点。一个人在黑黑的夜晚里很害怕,那小兔子在做什么?(开灯)。害怕的时候还可以寻求帮助,把害怕的事告诉谁呢?(告诉大人、老师)。害怕的时候可以想一些高兴的事,让自己快乐多一点。孩子们你们有那些高兴的事?(幼儿说)害怕的时候还可以想想有那么多人爱我,家让我变得很强大。你的身边有谁爱你呢?

  ③教师小结:害怕的时候我们可以听听音乐,和妈妈、爸爸抱一抱、亲一亲;一个人在家时可以打开灯,多想一些开心、高兴的事,还可以把自己的害怕告诉大人,想想我们的周围有许多的人爱我们,这样我们的害怕就会变得越来越少了,

  我们的好心情就会多一点。

  五、游戏体验:放飞害怕,放飞心情。

  师:刚才我们想了许多的办法让自己变得勇敢些,现在老师还有一个好办法,瞧,老师这里有纸飞机,把你最害怕的东西先画到飞机上。画好后我们到操场去一起把飞机放飞的远远的,让自己的害怕少一点,勇敢多一点,快乐多一点,好不好。

  幼儿在纸飞机上画害怕。

  师:来吧,孩子们我们向后面的老师说再见,我们到外面一起去放飞我们的害怕!

大班语言教案 篇6

  活动目标

  1.通过倾听故事,能对田鼠太太的行为展开积极讨论,大胆表达自己的想法,有简单的分析判断能力。

  2.初步懂得做任何事情的时候都要事先想清楚,什么才是自己最需要的。

  3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  4.领会故事蕴含的寓意和哲理。

  5.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  活动准备

  根据绘本故事制作PPT,选择一段抒情性的.乐曲。

  活动过程

  (一)经验谈话导入,引出并认识角色

  (设计意图:通过“谈话式”引入,密切教师与幼儿之间的关系,使幼儿放松、自信地表达已有经验;教师通过了解幼儿前期经验,自然地引出故事。)

  预设以下提问:

  1.现在是什么季节?秋天是什么季节?“丰收的季节”表示什么意思?

  2.秋天到了,人们忙着收获水果和粮食。那么动物们在干什么呢?

  3.瞧!谁来了?(认读文字“田鼠太太”)“太太”是什么意思?

  4.(重点提问)秋天里,田鼠太太会忙些什么呢?

  (二)看看听听议议,初步了解作品内容

  (设计意图:借助“插问”让幼儿进行适度的推测和适当的对话练习,从而获得语言表达能力和思维能力发展。)

  教师在讲述故事中预设以下插问(追问):

  1.你听见花母鸡说什么了?(模仿话语)“高贵”是什么意思?(极为珍贵、贵重的意思)

  2.你认为花母鸡的话有道理吗?田鼠太太会怎么想、怎么做?

  3.听了兔子的话,田鼠太太会怎么做?

  4.刺猬看着田鼠太太的鞋子,它和乌龟可能会说什么?(引导幼儿仔细观察画面)

  5.听了刺猬说的话,你认为田鼠太太会怎么做?会不会再去用粮食换新鞋子?请说出“换还是不换”的理由。

  6.(重点提问)秋天过去了,冬天来到了,接下来又会发生什么事情呢?(过渡性结语)让我们一起来听故事,听听冬天来到时,到底发生了什么事情。

  (三)完整欣赏故事,设问讨论,理解作品内容

  (设计意图:借助问题讨论,引导幼儿一起对田鼠太太的行为展开讨论,并理解作品的深层内容。)

  听完故事,你有什么问题要问大家?预设以下讨论问题:

  1.田鼠太太已经准备了许多过冬的粮食,最后怎么会昏倒在雪地里?

  2.田鼠太太准备了哪些过冬粮食?这些过冬的粮食都到哪里去了呢?

  3.(重点提问)你认为田鼠太太拿过冬的粮食去换新衣服……的做法值得吗?为什么?

  4.(推进)那么田鼠太太为什么要把这些粮食换成新衣服、新鞋子?

  5.到底漂亮重要还是安全过冬重要?如果你是田鼠太太会怎么做?

  (小结)不管做什么事情,都要事先考虑清楚:什么才是自己最需要的,不能为了漂亮,以小失大。

  (四)小组辩论,深化情感,引发探究兴趣

  (设计意图:通过问题“选择”,再次激起幼儿思维与表达的积极性,培养幼儿辩证看待人物的态度,引发幼儿对动物过冬方式的进一步探究与发现。)

  预设以下问题:

  1.(重点提问)你喜欢田鼠太太吗?请说出理由(分组讨论,集体辩论)

  2.让我们赶快帮田鼠太太想想办法,怎么让田鼠太太和孩子们安全地过冬呢?(教师结语)请你们把田鼠太太一家怎么过冬的故事编出来吧。

  (五)延伸活动

  1.在个别化学习活动中,围绕故事内容提供的各种材料让幼儿阅读、绘画、续编和表演。

  2.随着冬季的到来,开展“动物过冬”的探究活动,并请家长与幼儿一起收集有关动物过冬的资料。

大班语言教案 篇7

  目标:

  1、通过观察图片中的人物及背景,理解故事情节,大胆想象,掌握儿歌内容。

  2、体验儿歌的幽默性。

  3、学会商量分配角色,合作进行表演。

  准备:

  1、呼啦圈5个、绳子18根

  2、实物投影仪

  3、录音机、磁带

  过程:

  一、观看图片,引出主题。

  1、小朋友们好,今天动物乐园又有什么趣事发生呢?请小朋友坐好一看。(实物投影仪出示图片一)。

  提问:

  (1)你们看图片上有谁?(小狗、老虎)

  (2)它们在干什么?(抬花轿)

  (3)平时都是人坐轿子,今天老虎倒享起清福来了,那抬花轿的又是谁呢?(小狗)

  (4)那我们来数一数有几只小狗抬花轿?(8只)

  (5)为什么要有八只小狗抬轿?(稳)

  (6)想一想老虎坐在轿中感觉如何?(舒服)

  2、出示图片二提问:

  (1)哎呀,突然发生了什么事?(小狗抱着腿)

  (2)小狗摔跤,轿子差点翻身,老虎会对小狗怎么样?

  3、出示图片三提问:

  (1)小狗气得汪汪叫,老虎却在干什么?(睡大觉)

  (2)老虎这么欺负小狗,小狗是不是很生气,我们大家来帮小狗想个对付老虎的好办法?(幼儿自由讨论,说出想法)

  (3)你们的办法都很好,我们来看看小狗用的什么办法。

  4、出示图片四原来小狗们把老虎从山坡上抛下来,我们来学一学小狗,一起喊口令,一二三,往上抛,老虎摔倒了。

  5、动物乐园的趣事好听吗,故事太长了,我们可以把刚才听的故事编成一首好听的'儿歌,想听吗,儿歌的名字叫《小狗抬花轿》(出示图夹文儿歌)。幼儿朗读。

  二、游戏活动:

  小狗抬花轿规则:九人一组,八人做小狗,拉一根绳抬轿,一人做老虎,站在圈内坐轿,边说儿歌边做动作,把儿歌的动作做出来,幼儿游戏2~3次。

  三、结束活动

  今天我们学了一首好听的儿歌叫〈小狗抬花轿〉,老师把儿歌用歌唱的形式把它唱出来,你们想听吗?幼儿听音乐,结束活动。

大班语言教案 篇8

  活动目标:

  1、初步感知理解诗歌中"家"的含义,读准"树林、田野、花园"的字音。

  2、借助教师提供的图片,学习诗歌,并迁移生活经验,进行仿编诗歌的活动。

  3、积极参与仿编活动,体验仿编后的成功感。

  4、帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。

  5、学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。

  活动准备:

  磁性图片:云朵、花朵、小鸟、鱼儿、小朋友;天空、田野、树林、小河、幼儿园。

  幼儿用书人手一册。

  活动过程:

  一、歌曲《办家家》

  音乐起,教师带领幼儿随着音乐边唱歌边表演《办家家》。

  二、引导幼儿观察图片,初步了解诗歌的内容。

  教师分别出示图片:云朵、花朵、小鸟、鱼儿、小朋友,提问:这是什么?它(他)们的家在哪里?启发幼儿说出:天空、田野、树林、小河、幼儿园。并根据幼儿的讲述出示相应图片。

  三、教师采用提问的方式,鼓励幼儿讲出诗歌的部分内容。

  1、教师指着天空,说:蓝色的天空是谁的家?

  2、教师指出田野,说:广阔的田野,是……采用等待或放慢速度的方式鼓励幼儿接着往下说出:是花朵的家。

  3、下面几句诗的学习方法同上,并带领幼儿重复说一遍。

  四、教师带领幼儿根据图片的提问完整地朗诵1-2遍。

  五、教师采用提问的方式,帮助幼儿进一步理解每段句中事物之间的联系。教师可以这样提问:

  1、为什么说蓝色的天空是云朵的家?

  2、为什么说广阔的田野是花朵的家?

  3、按照上述方法,引导提问,理解诗歌的含义。

  六、带领幼儿打开幼儿用书,阅读"幼儿观察图夹文",阅读诗歌《家》。

  七、教师引导幼儿根据原诗歌的结构仿编部分诗歌。建议提问:

  1、蓝色的天空是云朵的家,还是谁的家?还有谁在天空上?

  2、广阔的田野还是谁的家?

  3、密密的树林还是谁的家?

  4、清清的小河除了是鱼儿的家?还是谁的家?(鼓励幼儿仿编每段诗歌的第二句,教师可以将幼儿仿编的内容,快速地画在纸上,然后,带领幼儿完整地念一念仿编的诗歌。

  八、教师进一步激发幼儿的想象,鼓励幼儿仿编诗歌。

  教学反思

  这节语言活动课我采用了对话法,图示法,表演法,创编法,完成了教学目标,幼儿在充分理解诗歌内容的.基础上,感受到大自然的丰富多彩,从而引发他们的兴趣,了解了客观事物之间的简单联系,最主要的是他们的想象力,创造力也得到了锻炼。

  优点:

  1、整体设计结构紧凑,重点突出,幼儿参与性很高,思维得到开阔。

  2、和孩子说话亲切,适合年龄特点。

  3、能为幼儿创造独立思考、充分表达表机会。

  不足:

  1、教师的评价方式过于单一,对幼儿好的词语没有充分的总结,失去一个共同学习的机会。

  2、朗诵诗歌最好配乐。

  3、创编诗歌部分没有很好的引导,幼儿创编不是很理想。

  通过教学反思,我认识了自己的不足,会在今后的教学中不断努力学习的。

大班语言教案 篇9

  活动目标:

  1.认真倾听和理解古寺内容,懂得做事要专心。

  2.认读:妈妈、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老师、专心。

  3.能观察画面,学习复述故事中的片段,乐意在同伴面前讲述。

  活动准备:

  1.挂图7号;《小朋友的书我要上小学了》;磁带及录音机。

  2.字卡:妈妈、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老师、专心。

  活动过程:

  1.出示挂图,引起幼儿兴趣。

  提问:图上有谁?它们在什么地方?在干什么?见天老师带来的故事就叫《上课》。

  2.放录音磁带,幼儿完整地欣赏一遍故事。

  故事里有谁?

  它们上课表现怎么样?

  3.教师讲述故事第二遍,帮助幼儿理解故事内容。

  八哥老师在上课前提出了什么要求?

  八哥老师问学生们学会了吗,小动物们怎么说,怎么做的?

  八哥老师分别请小山羊、小喜鹊、小公鸡、小鹁鸪、小乌鸦起来念时,它们是怎么说的?根据幼儿的`回答,教师出示相应的字卡:妈妈、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃。

  小山羊、小喜鹊、小公鸡、小鹁鸪、小乌鸦为什么没有把八哥老师教的五个字都学会呢?

  4.幼儿认字。

  教师:小朋友们,你们认识这些字吗?

  教师出示字卡,幼儿学习认读:妈妈、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老师、专心。

  幼儿懂得上课应认真、专心听讲。

  5.讨论:

  你喜欢故事里的小动物吗?为什么?

  你觉得上课是应该怎么样?为什么?

大班语言教案 篇10

  目标:

  1、了解我国的一些名胜古迹,为自己是一个中国人而感到自豪。

  2、用清楚连贯的语言表达自己的想法。

  准备:

  教学挂图、幼儿用书《学前》、故事录音。

  过程:

  1、激发幼儿阅读的兴趣:

  *播放故事录音片段(蒲公英的.哭声)。

  *教师提问,幼儿回答:

  ——“是谁在哭啊?”

  “蒲公英为什么哭啊?”

  2、阅读图书感受内容:

  *幼儿阅读图书。

  ——“蒲公英被风吹到很远的地方,路上碰到了谁?”

  “蒲公英的家到底在哪呢?”

  3、阅读理解内容:

  *幼儿自主阅读后发表自己的想法:

  ——“你们在图书里看到些什么?”

  “世界上最大的海洋是哪一个?最高的山是什么山?”

  “蒲公英的家到底在哪里?”

  “是谁帮助它找到了家?”

  4、完整欣赏:

  *播放背景音乐,教师讲述故事。

  *幼儿自由结伴讨论:

  ——“你们的家在哪里?”

  “那儿有些什么美丽的景物呢?”

  *师生共同小结,共同感受热爱家乡的情感。

  建议与提示:

  可引导幼儿合作画一幅自己家乡的画,并尝试写一写自己家乡的故事。

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