初中语文病句复习解析方法整理

时间：2022-09-28 17:22:45 初中语文我要投稿

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初中语文病句复习解析方法整理

　　一、搭配不当

初中语文病句复习解析方法整理

　　1、主谓搭配不当：

　　例：他的革命精神时刻浮现在我眼前。(精神与浮现不能构成主谓关系，可将精神改为形象)

　　2、动宾搭配不当：

　　例：纪念三领先节的到来。(纪念的只能是三八节，不能是到来)

　　3、修饰语和中心语搭配不当：

　　例：我们严肃地研究了职工们的建议，又虚心地征求了专家们的意见。(严肃不能修饰研究，可以改为认真、慎重等)

　　4、主宾搭配不当：

　　例如：我们坚信，有这么一天，中国的农业和农业会成为发达的国家。(应将国家改为行为)

　　5、关联词语搭配不当：

　　例：既然你来了，我也该走了。(既然和也不能搭配使用，应将也改为就)

　　二、成分残缺赘余

　　1、成分残缺

　　(1)缺主语：

　　例：由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。(应改为由于这样好的成绩，她得到了老师和同学们的赞扬)

　　(2)缺谓语

　　例：旧社会，劳动人民吃不饱，穿不暖的生活。(或去掉的生活，或在吃前加过着)

　　(3)缺宾语：

　　例：他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬了敢拼敢搏，终于夺得了。(应在敢搏后加精神)

　　(4)缺少必要的附加成分：

　　例：一开春，小麦就长得很好，获得了可喜的收获。(应在获得前加夏季以限制时间)

　　(5)关联词语残缺：

　　例：这次学术会，收获很大，时间并不长。(应在时间前加尽管一词)

　　2、赘余

　　(1)主语多余

　　例：我们的革命前辈，为了人民的利益，他们流了多少血，献出了多少宝贵的生命。(前边有了主语革命前辈，因而他们不必要有。)

　　(2)谓语多余：

　　例：同学们正在努力复习，迎接高考到来。(迎接的是高考，而不是到来，故应删去。)

　　(3)宾语多余：

　　例：今天，我来到扬州瘦西湖的地方，游览了白塔、钧鱼台和五亭桥等风景点。(的地方多余，应去掉)

　　(4)附加成份多余：

　　例：为精简字数，不得不略加删改一些。(一些与前略加重复，可以删掉一个)

　　三、结合混乱

　　(1)句式杂糅

　　例：你不认真学习，那怎么可能有好成绩是可想而知。(把反问句和判断句式糅在一起，破坏了句子结构和语气的完整。如果用反问句，应是那怎么会有好的成绩呢?如果用判断句，应是成绩不好是可想而知的。)

　　(2)语句杂糅

　　例：上海文艺出版社会出版的《生存》，作者是一位蜇居海外二十多年的加拿大籍华裔作者之手。(是主谓谓语句和动词谓语句杂糅而成，要去掉句末的作者之手)

　　四、表意不明

　　1、指代不明：

　　例：有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。(这种主张到底是指接受，还是反对，交代不清。)

　　2、句子歧义：

　　例：妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。(究竟况是妹妹心里着急呢?还是爸爸妈妈心里着急呢。还是妈妈心里着急呢?可在爸爸和妈妈中间加逗号，也可在爸爸前加逗号)

　　五、不合逻辑：

　　1、自相矛盾：

　　例如：他是多少个死难者中幸免的一个。(既然幸免，自然是没有死，怎么能说是死难中的一个呢?应改为：多少人死难了，他是幸免的一个。)

　　2、范围不清：

　　例：从事业的发展上看，还缺乏各项科学专家和各项人才。(各项人才包括科学家，不宜并列，应说各学科的专家和其他人才)

　　3、强加因果：

　　例：我两次看见他从这个工厂走出来，我才知道这个热心帮助病人的老人原来是个工人。(凭两次看见老人从工厂里走出来就断定他是工人，理由不充分。)

　　4、否定失当：

　　例：几年来，他无时无刻不忘搜集、整理民歌，积累了大量的资料。(无时无刻即任何时候都，句子表述刚好相反，可将忘改为在)

　　小结：以上对病句的分类并不严格，对于病句，不必死记其类型，只要多练习，能够发现语病并能够改正就可以了。

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