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低年级小学作文

时间:2023-05-21 09:48:13 小学作文 我要投稿

关于低年级小学作文9篇

  在平日的学习、工作和生活里,大家对作文都再熟悉不过了吧,根据写作命题的特点,作文可以分为命题作文和非命题作文。还是对作文一筹莫展吗?以下是小编帮大家整理的低年级小学作文9篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

关于低年级小学作文9篇

低年级小学作文 篇1

  我是圆,我长着大脑袋,身子圆嘟嘟的,非常可爱。有人说我象西瓜,有人说我象足球,有人说我象篮球,有人说我象太阳……

  有一天,我来到花园里,看见花儿都没有开放,仔细一看,原来这些花儿是缺少阳光的照射,我摇身一变,瞬间变成一个火红火红的太阳,把温暖的阳光洒向花儿。花儿们张开一张张可爱的脸微笑着向我点头,好象在说“谢谢你,太阳姐姐!”我来到了一个偏僻的小乡村,看见那里的'小朋友穿得破破烂烂的,还有好多小朋友没有钱上学呢。我走啊走,来到一个小小百货店前,看见商店里有一大群穷孩子围着一个大个哥哥,眨巴着眼睛看他吃糖,有些小朋友还看得口水直流。我摇身一变,变成一个个五颜六色的棒棒糖,送给可怜的小朋友,他们开心地笑了。

  我变呀变,变成七彩的气球让朋友们玩耍,变成圆圆的苹果给人们解渴,变成圆圆的碗给人们盛饭,我乐意为人们做好事!

  我会变,我觉得自己真象一个小小的魔术师啊!你喜欢我吗?

低年级小学作文 篇2

  夏天到了,娇阳似火,知了不停地叫:“热死了,热死了。”池塘里的荷叶圆圆的,荷花粉粉的,真美啊!

  有三只小鸭子在池塘里快乐的游泳,有的小鸭子低着头在捕捉猎物,有的小鸭子张开嘴巴嘎嘎的'叫,还有的小鸭在呼唤同伴呢!

  看着它们欢乐的样子,我也想跳下水去和它们一起玩。

低年级小学作文 篇3

  今天8月23日,妈妈买了一束很特别的花,还有一些水果,我好奇地问妈妈干什么用的?妈妈说:“今天是农历七月初七,中国传统节日七夕的日子。妈妈买的.这些花和水果是用来拜七夕的。”我似懂非懂的点头。我心想七夕究竟是怎样的,真想看看,于是我就向妈妈撒娇让妈妈带我去看,刚好这时彭叔叔打电话来约我妈妈去看七夕,我就抢着电话说,妈妈没办法,也答应带我去了。妈妈带我去一个叫文边的村里看。哇!到处挤满车与人,妈妈说七夕这天这条村各家各户像过年一样热闹,都把亲戚朋友请来边看七夕表演边聚在一起吃饭聊天,妈妈带我到一些庙宇里看各种有趣的七夕工艺品。我看到目瞪口呆,那些工艺品绘声绘色,特别好看。我今天真是开了眼界了,我国的民间传统工艺真好看!

低年级小学作文 篇4

  星期天,妈妈带我出去玩。我们走过小桥时,看见一些小朋友和农民伯伯正在一条小河里捞鱼。

  小河里的水浑浑的。水面上漂浮着一些死鱼,水下还有一些活鱼在游动。我不明白这条小河里为什么有这么多的'鱼,心里很好奇。

  看到人们捞了那么多鱼,我很羡慕,赶紧走下小河。不一会儿就捞着了一条大活鱼,又抓着了四条小鱼。我上了河岸找了个方便袋,把鱼装进了方便袋里。我想带回家给爷爷奶奶,让爷爷奶奶做炸鱼吃,一家人好好享受享受。想到这里,我叫着妈妈高兴地回家了。

低年级小学作文 篇5

  有一天,我和我的同桌在一起读书,我们读的是《儿童童话精选》这本书。我们读得很好听,同学们都说我们读得很好,我们听了好开心呀!可是后来我读得很慢,他读得很快。于是我们就发生争执。我说:“你等我一下,好吗?”他说:“不行,是你自己读得慢,你读快点不就行了嘛!”就这样,我们就吵了起来。

  “不读了!不读了!”我就跟他发起脾气来。

  “不读就不读!”他也不服输。

  我趴在桌子上,突然想起我曾经看过一本课外书,那本书里面写着:如果你们吵了起来的话,就要和对方先说一声“对不起”做人要懂得原谅对方。后来我就按着书上说的跟同桌说了一声“对不起”。于是我们俩又开始投入到快乐的'阅读中去了。

  经过这件事后,我们的友谊加深了,现在我们经常一起读书,而且每次都读得很开心。

  骆燕

低年级小学作文 篇6

  “作文是学生认识水平和文字表达能力的体现。”客观事物和道理是作文的材料。作文质量的高低在很大程度上取决于学生猎取素材。对事物视而不见或不了解事物的特性,写出的文章定然没有内容,平面化;对事物无所感受或感受肤浅,写出的文章定然无味。难以拨动读者的心弦。因而只有提高学生的认识水平,才能写出也文章。如何提高学生的认识水平呢?我认为低年级可以从以下几点入手:

  日记——低年级作文教学的起步

  现代社会运用语言的书面形式进行交流已越来越频繁。读书、写字、作文是语文教学的基本任务。但是,老师怕教作文,学生怕写作文,作文水平普遍低下,这与时代要求是不相适应的。我想作文是一种技能,这种技能是通过练习得来的,应让学生通过自己的练习、体会来提高作文水平,光靠教师说教是不行的。低年级没有专门的作文课,为此,抓住契机,提前起步,在小学低年级就重视培养学生的作文意识很有现实意义。

  基于以上想法,从一年级开始我便提倡学生写日记,从小培养学生的习作意识。下面就我的教学实践谈谈低年级作文教学的起步——日记:

  一、教给观察方法,培养认识能力,学习写观察日记

  学会观察对写作起决定性作用,因而在小学作文教学中应重视培养学生对事物的观察。培养认识能力是提高作文质量的关键。从小学生心理特点上看以下几种观察方法不能忽视。

  1、观察要全面,点面要结合

  一切事物都有一个发生、发展的过程。事物各部分之间,事物与事物之间都有紧密的内存联系,观察时,既要看到事物的全貌,又要注意到事物的细微区别和本质特征。比如,让学生观察一场拔河比赛,要求学生眼光要顾及全场:双方运动员的情况怎样,场上“拉拉队”的表情怎样,周围观众的情绪如何。整个比赛阶段的情形又如何等等。又要特别注意观察主要运动员的表情,个别有特点的运动员面目表情动作等等。

  2、观察要有一定的顺序和条理

  要全面、细致地观察某一事物就不可能一览无余,不管是由面到点或是由点到面都要有一个顺序。逐步地、一处一处地、一样一样地观察。学生在观察时,往往容易炫于事物新奇,听凭主观的兴趣,东看一眼,西看一眼,走马观花,没有次序,结果写起来就杂乱无章。所谓顺序是指观察时的先后次序,观察的顺序有时间顺序和空间顺序之分。

  观察静止状态的事物要按空间顺序。从上到下或从下到上,从外至里或从里至外,或按东西南北方位,依次进行观察,如观察校园,可让学生先观察校门口,再校门口的中厅,接着观察中厅侧的操场,然后再观察教学大楼等。

  观察动态时,往往要按时间顺序观察。弄清楚“先怎么样,后怎么样,结果怎么样”再按这样的顺序记下来。比如观察茉莉花的变化,早晨是什么样子,中午花蕾又是什么样子,傍晚又是什么样子。如果观察一种植物生长情况,那就需要更长一些时间,按照发芽、长叶抽茎、开花、结果这样的顺序进行观察。把自已观察到的写下来或画下来,写成绘画日记。

  二、 激发写话兴趣

  托尔斯泰曾指出:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发兴趣。”在作文教学中,尤其是在起步阶段,一定要采用多种手段去激发学生的写话兴趣。针对低年级学生的年龄特点,我在引导学生写日记时总是鼓励他们说:“把你最想告诉老师、同学的事写出来。一天之中,你会看到很多,听到很多,想到很多,选取你印象最深刻的来写。”随意写,只要是你记得的,是当天发生的高兴或不高兴的事,你认为愿意写的就写。这样学生乐于接受,愿意创造。

  三、 进行写话指导。

  从生活中提高学生的认识水平, 生活是写作的源泉,学生的生活越丰富,作文内容越充实。《大纲》要求教师要结合教学,有计划地组织学生开展各项有益的活动。可见,提高学生的认识水平,不能脱离生活实际。

  首先,是大胆引导学生接触自然、社会,让学生从所见所闻所经历发展到所思所感。例如,组织学生郊游,让学生领略大自然的风光;开展学雷锋活动,植树美化校园,搞各种比赛、庆祝活动等等。总之 有计划地开展各项有益活动的过程中,有教师作指导,就能让学生有意识地去观察和分析事物。其次,注意积累间接材料,扩展知识,开拓眼界。积累间接材料主要是多看书、勤写笔记、写心得体会。这样久而久之,学生从大量的材料中增长了知识,开阔了眼界,写作时就会觉得有取之不尽的素材。

  再次是结合阅读来增强认识事物的能力。古人就有“读书破万卷,下笔如有神”的经验之谈。可见文章的作法实际上都体现在无数范文中。文章怎么开头,怎么过渡,怎么照应,怎么结尾,怎样描写才会生动,怎么说明才会清楚,怎样立意,情节怎么安排,段落怎么划分,标点怎么使用,格式怎样掌握,凡此种种必须在阅读中学。 教师通过讲读课文,让学生从中获得作者怎样观察,怎能样描写。从而初步感受作者观察的方法。然后,按照学到的方法细致观察一种动物或植物。通过给课文分段和归纳段意,可以帮助理解每段的主要内容,了解段与段之间是怎样联系起来的.,了解作者是按怎样的次序安排材料的,从而让学生学习作者选材,安排层次的方法,通过归纳文章的主要内容和概括文章的中心思想,帮助学生深入理解课文内容,了解作者写作意图,从中学习如何“立意”。通过指导阅读“读书例话”及时让学生的感性认识升华为理性认识,所有这些都有助提高学生的认识水平。

  我认为写话教学要与课内外阅读紧密结合起来。因为阅读对学生习作水平的提高有着极为重要的作用。我班学生除了家长给买的课外书,还通过邮局订阅了《作文周刊》《小星星》《语文报》《学习方法报》等适合低年级学生阅读的刊物。平日里,我为学生提供阅读的机会并进行指导,在阅读了大量的课内外文章之后,他们在写日记的时候就会借鉴、运用,相应的规范了语言,学会了表达。我想这也是新课改下提倡学生从小多认字的缘由吧!

  让小学生学会写日记,不应拘泥于一些现成的常规。初写日记时,由于识字量的限制,可以让学生画出想表达的图以后,再用语句进行说明和补充,不会写的字可以用拼音代替,无形中学生就写出了图文并茂的绘画日记。把学生喜欢的图画引入日记中,学生兴趣盎然。20xx年暑假,我班学生每人都有十来篇绘画日记被装订成展览本在全校展出。

  四、 善于赏识评价

  教师要会赏识学生。日本儿童教育家的一项研究表明,孩子经常受到家长夸奖和很少受到家长夸奖的,其成才的比率前者比后者高五倍。教育实践证明,运用激励的方式,可以为实现既定目标提供源源不竭的动力。

  小孩子写日记,只要他愿意写,哪怕只写了几个字,几个拼音,只有一句话,我们都应加以肯定,鼓励孩子继续写下去。在看过学生的日记后,我努力发挥语言文字传情达意的工具作用,写上几句激励的话指导他们写文、做人。观察仔细的,我称赞他们是“火眼金睛”;内容感人的,我表扬他们内心细腻;提出问题的,我给予解答……学生看到老师的赏识评价,特别愿意通过日记和老师交流、谈心,师生之间的缩短了距离,增进了感情。

  五、 提供展示平台

  教育心理学的研究表明,成就动机能促使学生产生一种巨大的情绪力量。学生的习作是他们辛勤劳动的成果,在作文教学中,我们要充分发挥学生习作成功的激励功能,为其提供展示的平台,师生共同分享获得成果的快乐。

  我经常在班上开展日记交流活动。有时,我充满激情的朗读学生的日记;有时让学生上台朗读自己的日记;有时学生在小组里宣读自己满意的日记进行交流。此外,我还推荐优秀的日记上板报、在学校广播站发表。这样做,不仅调动了发表日记的小作者的积极性,也激励着其他同学。我还和学生一起动手,把全班同学的日记进行整理编辑,印制成了集子《我的日记》,学生人手一份,使学生有了成就感。目前,以日记为主题的手抄报展览又在我班墙报上出现了。现在,学生已把写日记看成是展示自己才华的机会,人人想写,乐写了!

  六、 争取家长的配合

  低年级学生在许多方面需要大人的指导,光靠教师一个人的力量是不够的,我们要争取家长的支持与配合。可以通过家长会展示学生的作品,使之产生自豪感。向家长宣传新的教育理念,教给家长参与的方法,如给孩子提供日记素材、指出错别字、勾画优美的词句、写出适当的评语等。这样既减轻老师的负担,也为家长和孩子提供了文字交流机会,有利于家长了解孩子的情况,使家长支持、鼓励孩子写话。

  并非每个孩子将来都能成为作家,也并不是每个孩子将来都想当作家。如果我们能使学生愿意用笔记录属于自己的真实日子、真切体验,那么,孩子将会受益终生。从低年级开始,让我们为孩子营造一方习作的自由空间,做好他们的鼓励者、指导者,让日记伴随学生成长,让学生真正成为作文的主人,张开创作的翅膀自由翱翔吧!

低年级小学作文 篇7

  寒假里,我读了一本非常有趣的书——《蛋壳里出来的奶奶》。当我读完这本书时,我深有感触。

  它主要讲述了埃里亚斯在踢完足球,自己去找球的.时候,发现了一个蛋。他把蛋得回家,没有告诉自己的父母,而是秘密地抚养这个蛋。埃里斯原本以为,这个蛋会孵出一个鸟,结果孵出了一个奶奶。经过他的磨练,奶奶会飞了,并在风筝比赛上帮他夺得了冠军。

  当埃利亚斯把那个蛋当做自己孩子一样费心费力养育时,我想到了自己的父母。我的父母辛辛苦苦把我给养大,而我不但不感恩,还给他们制造麻烦,太不应该!

低年级小学作文 篇8

  开完家长会,妈妈骑着摩托车带我回家。我看到公路旁一些小树身上包上了草帘子。我就问妈妈为什么要给小树包草帘子。妈妈说冬天到了小树也怕冷,就像我们要穿上棉袄一样。我又问妈妈为什么不给那些大树包上草帘子。妈妈告诉我:“树的大小和品种不一样,抗寒的能力不一样,公路旁的这些大树可以经受住严寒,所以就不用给它们穿上“厚衣服”了。”

  啊,植物生长有这么多的学问呢,我要好好读书学习,认识更多的`植物,懂得更多的植物知识。

低年级小学作文 篇9

  我来到公园,老远看见公园里的池塘,我便向池塘走去。

  池塘上面有一些荷叶,荷叶上面的水珠,在太阳的照射下像亮晶晶的宝石,我忽然看到池塘旁边有一些人,看着池塘里的小鸭子,小鸭子有黄色的毛,脚也是黄色的,小鸭子在水面上游泳,脚不停地摆动,这时,水上就有了一些细细的水纹。

  过了一会儿,小鸭子们游到了浮萍旁边,它们往上面一扑,结果,它们扑到了边缘,滑到了水里,可是,它们还要上去,它们先把头伸到浮萍上,再把翅膀和脚一起放到了浮萍上。它们摇摇摆摆地上了浮萍,稍微休息了一会儿,有的就在上面睡起了觉,有的还在上面不停地摇动,还有的用嘴巴梳羽毛。

  这时候,公园里响起了一阵阵优美的`音乐声,小鸭子们有的醒了,有的好像在听音乐,梳羽毛的也不梳了,它们都随着音乐的节奏摆动,水里的鱼儿,看到浮萍上的小鸭子在跳舞,便游出了水面,有的用尾巴拍动着水,表示鼓掌;有的跳出水面,是表示叫好。

  音乐慢慢地消失了,小鸭子们也饿了,看到鱼儿还在跳,就跳进了水里,追起了小鱼。玩累了,又爬上了浮萍。这时,蓝天白云映在了水面上,一片片浮萍像一朵朵云,小鸭子们就像站到了云朵上。

  太阳快下山了,西边被太阳映红了,池塘里的水也被晚霞映红了,小鸭子也被晚霞映红了。

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