快乐的小学作文

时间：2024-11-05 06:02:59 小学作文我要投稿

【精华】快乐的小学作文合集9篇

　　无论是身处学校还是步入社会，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编收集整理的快乐的小学作文9篇，欢迎阅读与收藏。

【精华】快乐的小学作文合集9篇

快乐的小学作文篇1

　　寒假里，我和小爷爷、小奶奶等一行16人从上海坐飞机到泰国度假。

　　到了泰国后，我们入住了风景优美的公园旁边的别墅。第二天，旅游开始了，我们先去泡了温泉。温泉的水有点烫，但是很舒服，泡完以后，人很轻松。接着去看了寺庙。白庙里外都是白色，屋顶尖尖的`，走进白庙，仿佛到了天宫一样；蓝庙除了屋顶是黄色，其他都是蓝色，里面有一尊大佛和许多小佛。在这些寺庙中有一个黄金厕所，看上去都是用黄金打造的，很富贵。后来又去了大皇宫，大皇宫很雄伟，有很多房子，有些是用来住的，有些是拜佛用的。里面的树很大，像一把把绿色的撑开的伞。

　　在泰国，我还和大象一起玩。大象很高大，腿很粗，像柱子一样。鼻子很长，又很灵活，可以用鼻子卷食物放进嘴里。我摸了摸大象，一点都不害怕，还给它喂食物，和它玩得很开心。

　　泰国除了好玩的，还有很多好吃的。我在那里度过了一个愉快的假期！

快乐的小学作文篇2

　　夏日里的一个午后，我又在做暑假作业。

　　天气很闷热，天空渐渐地暗了下来。忽然，雷声大作，紧接着一道道闪电划空而过。滴答，滴答，就下起了清盆大雨，从空中掉下一颗颗晶莹透亮的“珍珠”。

　　我急忙关好窗户。但是，一个个小雨滴还是不时地打在玻璃上，它们不仅在上面跳舞，还奏出了一曲曲动听的音乐，我看呆了，情不自禁地停下了手中的作业。

　　小雨滴好象猜透了我的心思，有几个调皮的.小雨滴顽强地往窗缝里钻，好象在对我说：“小姐姐，我们跟你一起玩，好吗？”

　　“好的，好的，我欢迎你们！”我在心里高兴地回答。

　　我真希望自己也是快乐的小雨滴，可以自由地在天空中飞翔，玩耍。

快乐的小学作文篇3

　　随着一阵欢快的笑声，我已经12岁了，我邀请了我的好朋友朱雨琪来参加我的生日，这时我的心情真是迫不及待！

　　夜幕降临，一轮月亮盼着树枝爬上天空，洒下点点银光，星星在四周眨着眼睛，好像在为我庆祝生日。朱雨琪来了，阵阵香气飘了出来。服务员把一盘盘丰盛的菜端上了桌，我们顾不及看举起筷子就大吃起来，吃完丰盛的酒菜，爸爸将一个巨大的'蛋糕端上了桌，我们仔细的看着这个蛋糕;上面裹着一层厚厚的奶油里面的蛋糕中间一层有着果粒奶油，上面还有着各种各样的水果。

　　当我吹完蜡烛，朱雨琪将一个漂亮的包装袋和一个五颜六色的盒子递给我;生日快乐!我第一次看到有人送我礼物，接过礼物说了声谢谢就迫不及待的打开了那两个礼物，天啊,太漂亮了！一个是逆着倒的心形沙漏。还有一个是漂亮的头箍，晚上还可以发亮！

　　最让我兴奋的是吃蛋糕了，我们吃着吃着，突然，弟弟将一团奶油涂到了我的脸上，我也不甘示弱，举起手指，将奶油涂到了弟弟的脸上，看到这样的情景，朱雨琪也和我们玩了起来。

　　这次生日过得十分愉快，时间像飞箭似的流逝着，我们依依不舍地离开了店。

快乐的小学作文篇4

　　令人快乐的事有很多，而我（吃货1）呢，我的快乐就是传说中的“吃！”当然，吃中的快乐也非常特别——

　　人生之菜第一试：糖醋炸肉丸。赤红色的糖醋淋在圆圆的肉丸上，颜色鲜艳，漂亮极了。我赶快吃了一粒，一入口，滋味异常妙曼，顺滑、香浓，酸与甜的完美交融，再加上外酥里嫩的炸肉丸，一口咬下去，酸酸的，qq的，还很酥。此时酸味和甜味结合在一起，甜味变得更加灵动，更加通透了。口尝之，心悟之，我看到了自己的生活。我是一个生活在父母呵护中的幸福的小女孩，每天都品尝着喜悦与幸福的甜味，可生活总是不经意地在我甜蜜的生活中掺入酸酸的味道。但我知道是生活中的酸让甜永远保持了“新鲜”，让我永远不觉得甜腻。

　　人生之菜第二试：苦瓜鸡蛋羹。桌上的蛋羹晶莹剔透中泛着诱人食欲的金黄，看得我口水直流而下，轻轻舀一勺，放入口中。第一味就一个字：苦！口感真不错，滑溜溜的像布丁一样好吃，口中的苦味慢慢扩散，甜味透出。味道真是不可思议，口尝之，心悟之，此时我的记忆里又浮现出爷爷沧桑而又忙碌的身影。童年，青年，壮年给爷爷留下了许多辛苦的回味。时光荏苒，如今爷爷的.子女——我的父辈们已有了稳定的工作和收入，爷爷也可以安享自己的晚年了，在他看来，几十年的生活经历就似这道“苦尽甘来”的苦瓜鸡蛋羹。

　　人生之菜第三试：爆炒蒜末大河虾。火似的颜色鲜艳犹如红海一般，刨虾皮就费了我九牛二虎之力，可大虾一入口，力量就又回来了，大虾味道是辣辣的，隐隐约约还有丝丝蒜香味，虾还很有嚼劲呢。口尝之，心悟之，我不由想起了杏林子、史铁生……在人生遭遇阴霾，风雨时，他们正是依靠辣味中的刚猛热烈战胜阴霾，战胜了自己，获得了成功。生命有了“辣”，才能绽放出它应有的光彩。

　　人生如菜肴，品尝佳肴，领悟人生，我感到非常的快乐！

快乐的小学作文篇5

　　我是个非常爱笑、又热爱生活的小姑娘，和家人、同学、朋友在一起，她总能带给大家无限的欢乐。

　　从小，妈妈就常说她是家里的“小太阳”。我每天放学回家，总要在饭桌上给家人们亲口讲一讲这一天发生的奇闻趣事、报告一下喜讯、说说同学们的故事。外公外婆是她最忠实的听众，玛丽也给他们的晚年带来了许多快乐。晚饭时，夕阳仍露着橙黄色的脸庞微微的笑着；和煦的风儿轻轻拂过的傍晚，两三只可爱的麻雀“叽叽喳喳”的落在我家的窗台上，似乎也想来分享我的快乐。

　　今天，我又得到了三张喜报和许多奖品、英语考试也拿了全班第一，“好样的！”外公听了兴奋地喊道，“我们给你做了鱼头汤，就是知道你又有好消息，专门庆祝的呢。来，喝一碗！”说着，外婆便小心翼翼地端着满满一碗热汤送到我面前，脸上不禁露出欣喜的微笑。于是，一家老小便津津有味的喝起来。

　　鱼汤的热气从锅底直冲出来，一丝一丝的烟气让大家好似腾云驾雾般，暖暖的汤汁在一时间驱散了冬日的`严寒，每个人的心里都暖暖的。“这可是外公外婆辛辛苦苦煲了一整天的啊”妈妈一边回味一边说，生怕我不珍惜似的。

　　太阳就快和我们说再见了，云姑娘也悄悄闪开，让温暖的阳光穿透每个人的心灵，把一家人的思绪串在了一起。

　　“我该说说我是怎么领奖的了。”我突然叫道，似乎有些急了。“好好好，我们最爱听了！”一家人又兴奋起来了。“今天我可厉害了，所有得奖几乎全包了，老师还特别表扬我……”我讲得兴奋不已，全家都为她高兴。

　　金灿灿的夕阳正慢慢收敛着耀眼的光芒，天气也渐渐阴冷了下来，一阵阵寒风从我家的阳台席卷而入，还不时的“呜呜”作响。而我的一家，仍在激动的分享我的好成绩，一股股欢乐的暖流在我和家人之间流动、回旋、凝华成一个个快乐的音符。

　　大家丝毫没察觉到寒夜的悄然降临，因为，一颗火红的“快乐太阳”正从每个人的心底缓缓升起。作文

快乐的小学作文篇6

　　你鞋带掉了，然后你会低下头看看。

　　你掉钱了，然后你会向后看看。

　　你上次开小差被同学告诉老师了，人后你会郁闷地说”不是吧!这下玩完了。“

　　做完这些，对你说的那个人会狂笑不止，最后跟你说”愚人节快乐!“然后你会同样对别人这么做。因为今天是愚人节。

　　今天的愚人节过得很快乐，笑得像花痴一样，真的不知道有什么好笑的`。自己被骗了两次，记录已经很高了，别人都差不多被骗了几十次，o(∩_∩)o……

　　这里要说说那个0次的人，早上告诉他钱掉了，而且在操场上，他竟然对我说钱没带，放学后告诉他鞋带掉了，他说不会上当的，昨天晚上做了充分的准备。够郁闷吧!真不知道他这个愚人节咋么过的。

　　在爸爸回家之前，抽10分钟在此”奋笔疾书“，说说愚人节，希望大家要留言。呵呵，看我待会怎么整我老爸。

　　你鞋带掉了。

快乐的小学作文篇7

　　一个星期天上午，外婆对我说：“星熠，中午包饺子吃，咋样？”我欢呼道：“好啊，好啊，我从没吃过自己包的饺子，我也要包。”

　　外婆将准备好的饺子皮和馅盆端到餐桌上，然后和外公、妈妈还有我一家四口围坐在餐桌边包饺子。妈妈边做边说：“包饺子有四步，一摊二放三折四捏……”我没等妈妈说完就迫不及待地拿起饺子皮摊在左手掌，夹了满满一筷子馅放在皮上，然后将饺子皮对折一捏，哎呀，糟糕，馅露了。妈妈看到笑着说：“瞧，我们的小美女想一下吃个大胖子。”外婆和外公听了都乐了，连忙指导我说：“馅放多了，赶紧拿掉一点陷”。我赶紧给饺子“减肥”，然后把皮捏在一起，“耶，做好了！”我高兴地把它放到盘里，可它立不起来，再看外婆他们包的饺子，个个雄赳赳气昂昂挺着将军肚站在盘子里。外公好像看出了我的心思，拿起我包的一个饺子，竖起大拇指夸奖我说：“我家星熠包的饺子虽然不太好看，但这并不影响我们的食欲啊。我和星熠一样大的时候只会吃饺子，哪会包饺子啊！星熠真是好样的！”我一听备受鼓舞，继续干劲十足地包饺子，还缠着外公教我包会立起的饺子。于是，外公又手把手地教我。终于，我包的饺子也能立在盘子里了，一个、二个、三个、四个……“噢，我会包饺子喽！我会包饺子喽！”看着盘子里整整齐齐站着的'一个个我亲手包的饺子，我忍不住欢呼起来。

　　这次包饺子不仅让我饱了口福，更让我体验到家的温馨和劳动的快乐，每每回想起都让我无法忘怀。

快乐的小学作文篇8

　　在现实生活中，我们常常会看到，有的人喜欢读书，有的人喜欢弹琴，还有的人喜欢音乐……不管每个人喜欢什么，那都是因为他们能从中获得乐趣才喜欢的。每次晚饭过后，我都有一个习惯，那就是——给大家讲笑话。夏天的傍晚，大伙儿一起坐在凉亭上，一起说笑，我的任务就是说笑。每当我一拿起那本《笑话大全》的时候，总是绘声绘色的说起来，直到最后，只见邻居们个个都笑得合不拢嘴的，连平时都不爱笑的爷爷，现在也露出了他那洪钟般的笑声，接着是一阵强烈的掌声……看到这里，我总觉得自己立了大功似的。一天晚上，我们全家正在吃饭，小猪弟弟愁眉苦脸的。一调查，唉！原来是测试的成绩低了些，我灵机一动，随口挑了一个叫“笨鸟先飞”的笑话：两个小伙伴看见一群大雁排成“一”字形从天上飞过。一个问：“飞在最前面的那只是什么鸟？”另一个不以为然地回答：“那是指笨鸟啊！老师不是常说‘笨鸟先飞’ 吗？”弟弟一听，饭都笑喷了，我猜他的.烦恼已被抛到九霄云外了呢！一次外婆和外公他们急匆匆的跑来，外婆的眼珠子骨碌碌地转：“外孙女啊，外婆闲不住了！快来上班吧！”外公外公也在一边应合着：“是啊，是啊，现在我也觉得好无聊的，快啊快啊！”好！既然想听，我回到岗位上！看着，看着，外婆笑得没了皱纹，外公笑得胡子直翘，仿佛一下子都年轻了许多。后来才知道，外公外婆觉得老了，是该娱乐娱乐一下自己了，还不就是图个乐喽！他们说以后还要拜我为师呢！只有热爱生活的人，才能感受到生活的乐趣，我喜欢生活，更向往那种快乐的生活，所以我快乐；我喜欢分享快乐，所以我更热爱生活！因为分享快乐的同时自己也快乐，付出的回报就是最大的快乐！

快乐的小学作文篇9

　　作文教学是小学语文教学的重头戏，可是个重头戏在实际的教学中遇到的最大问题就是学生普遍厌烦，归根结底应该激发学生习作的自信心，培养学生的习作兴趣，使学生易于动笔，乐于表达。常言道：“兴趣是最好的老师，是入门的向导。”著名教育家夸美纽斯也曾经说过：“如果人们吃饭时没有食欲，勉强把事物吞到胃里去，其结果，只能引起恶心和呕吐，最少也是消化不良，健康不佳。反之，如果在饥饿的驱使下，把食物吃到胃里，那它就会乐于接受，并很好的消化它……”可见，作文教学中着力于学生兴趣的培养，使学生“有饥饿感”、“有食欲”，乐于表达，就会收到良好的效果，拨动学生乐于写作的心弦。结合自己的作文教学实践和《新课程标准》的学习，我认为新理念下的快乐作文教学应当具备以下五个环节：乐读──畅说──言真──悟理──怡情。

　　一、乐读──给一片静心的天地，让学生快乐读书

　　阅读是写作的基础，离开阅读，学生对事物的表达将是无序而枯燥的。如果没有大量的阅读，就没有丰富的语言积累，读和写将成为“无源之水，无本之木”。《新课程标准》也指出：“广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。”这就要求学生要大量阅读，在读中静心，在静心中享受，在享受中培养丰富的情感。要求学生在读书时做到把自己的心真正放到文章里面，使自己的情感流露与作者的情感表达产生强烈的共鸣。为此，我班成立了“小书虫”俱乐部，学生自己所拥有的课外读物都捐献出来，成了班内所有同学的公共读物，让学生尽可能涉猎多方面的知识。为学生创造了一个静心读书的机会，在做好正常教学工作的基础上，一周专门拿出两节课让学生静心读书。建立了诵读课程、名著课程、浏览课程三级阅读课程体系：诵读课程即古诗词、中华经典名录、现代优秀诗文的`诵读；名著课程即有计划地指导学生阅读一些古今中外的名著，和大师进行对话；浏览课程即对时事新闻、报刊杂志、网络的阅读。目前，一股争读书、爱读书的氛围在我班已经初步形成。

　　二、畅说──创一个驰骋的舞台，让学生倾吐心声

　　欲望是人为某种需要而产生的心理向往，它既是开启思维闸门的钥匙，又是思维的指南针。所以，教师应当为学生创一个驰骋的舞台，真正调动学生内在的言语表达欲望。坚持以“让学生畅所欲言为本”，为学生的自主表达提供有利条件和广阔空间，减少对学生的束缚，为学生的写作创造一个自由驰骋的舞台，让学生在为他所提供的舞台上说自己要想说的话。我充分利用网络资源，建立了谈心聊天室，学生、家长、老师随时可以进入，通过这个平台，大家相互提意见、发表看法、欣赏作品、评改作品等，学生、家长、老师有什么想说的话在此尽情倾吐，从而拉近了老师和学生、学生和学生、老师和家长的距离，极大地激发了学生说的积极性，为学生的写作铺平了道路。

　　三、言真──留一席倾心的空间，让学生学写真话

　　叶圣陶先生说：“要敢言天下真，这也是做人的根本。”在作文教学中，教师应该让学生调动自己的生活体验，激发自己的情感，从而产生一种学写真话的冲动和激情，即表达自己的真实思想和创造新形象的美好愿望。我一向要求学生说心里话，抒真情。在一次写作中，我班的王婧琳同学就写出了《老师啊，您啥时微笑一下》这一针对性很强的习作，大胆地指出了我上课时总是阴沉着脸，同学们内心的真实感受。学生大胆地讲了真话，这不正是我们每一位教育工作者工作的真谛吗？

　　四、悟理──造一个畅谈的氛围，让学生主动参与

　　《新课程标准》指出：“应重视对写作的过程与方法、情感与态度的评价，对有创意的表达应予鼓励。”在作文教学中，教师要指导学生学会认真修改作文，使学生在评议中获得启发，最后再一次自觉修改自己的作文。在这样的学生自由畅谈的氛围中，学生就会通过自评、互评的方法，在选词、用词、表达、分析、比较等一系列修改活动中，不知不觉就提高了自己的语言表达能力，从而消除了学生对写作的畏惧心理，使每一个学生都能主动参与到评改作文的活动中。我要求学生写完作文后，把作文本放在班级内设置的作品展示台上，而不是由我带到办公室进行逐一修改，到下次作文时再把我的“成果”返还给学生，而是要求每个同学自找时间在下次写作文之前把所有同学的作品欣赏一遍，并提出自己的修改建议，这样极大地调动了学生参与评改的积极性。

　　五、怡情──耕一块冶情的沃土，让学生感情升华

　　写作的最终目的不在于学生能够写出多么优秀的文章，而在于通过写出优秀的文章来陶冶学生的情操，使学生的情感态度得到升华，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，造就一批现代社会所需的一带新人。因而，我们每一位语文教师就应以作文教学为载体，做到“千教万教叫人求真，千学万学学做真人”，这应当是我们教育的终极目标。

　　学生每天都在生活的海洋里撷取着绚丽的浪花，我们每一位语文工作者就应引导学生以不拘一格的形式表达不拘一格的思想，让每一个学生都快乐起来，写上自己的、自然的作文，若能如此，是中国学生之幸，教育之幸！

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