中心小学作文

关于中心小学作文九篇

　　在现实生活或工作学习中，大家都接触过作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编收集整理的中心小学作文9篇，欢迎阅读与收藏。

中心小学作文 篇1

　　上个星期五，老师向我们公布了六年级可以免费参观文化中心，能争取到这次活动真的是非常的幸运，因为我们六年级无论是在纪律方面、整队方面都非常的好。所以，校方一致决定推荐我们六年级去参观文化公馆。

　　星期一，我们来到了文化中心，一下车，我们亲眼看到的文化中心远比我们想象中得大、漂亮。我们在外面整好队，就等工作阿姨来带领我们参观文化中心内部。一到里面，文化中心的阿姨就跟我们说张家港文化中心的来历以及有哪些馆组成。从她的话语中我们了解到：文化中心这个工程占地230亩，总投资超过7亿元，建筑总面积7。5万平方米，于20xx年9月26日全面竣工；文化中心由图书馆、文化馆、档案馆、科技馆、美术馆、城市展示馆大剧院和服务区8个功能建筑工程。

　　我们先来到了城市展示馆。工作员阿姨先给我们概括了城市展览馆的主要部分：城市展览馆主要通过文字、图片、声光电、影像、模型好互动游戏等。我看到墙壁上有四个字叫古村遗落，我不是很明白它的意思，看了下面的注释才知道张家港历史悠久，在马家浜文化以前，就有了人类活动。西部距今8000年以上的东山村文化遗址，总面积约6万平方米，是目前的太湖流域、也是长江下游地区发现的新石器时代文化遗址中最早的遗址。东部距今5500余年的鹿苑徐家湾文化遗址位于塘桥镇鹿苑以南，总面积约2万平方米，属新石器时代崧泽文化，该遗址的发现，使原定的5000年前的海岸线向北推移了10多公里，我从这些数字中感受到时间的漫长，但还保留着我们人类想要探索的东西，我觉得，历史非常的了不起，，我长大以后一定要为探索、解开未解之谜做出贡献！

　　接下来我们又去了二楼，我们又参观了各种各样、分富多彩的模型，看到这些模型我的心里十分高兴。为什么这样说呢，其全因有两点。一、我从这些模型当中找出了自己的家。二、我从这些模型中根据自己所学到的、看到的推测出了这些模型在现实中的'面积有多大。

　　然后，我们又去了三楼，当电梯一登到顶时，我就看见了一句强而有力的标语：黄金口岸，人居典范。我们右转，啊！这个模型是多么的大啊！我们先看了一段影片，这部影片是做的多么绘声绘色啊！可是我更关注的是下面的模型，工作员们在模型上放了许多的小灯泡，放映起来五颜六色的，真好看！可是这样的时间只有短暂的几分钟，可是我了解到了许多知识。

　　参观完了城市展示馆我们又去了美术馆，美术馆让我深深吸引住的只有两个，那就是我们的市长和市委书*。他们是谁呢，工作员阿姨告诉我，他们分别是姚林荣和徐美健。还有就是我们获得的荣誉，工作员阿姨跟我们说：我们的城市获得了许多奖项，有“全国卫生城市”“全国文化先进县”“全国特殊教育先进市”等，共160多项。我对我们的张家港市深感骄傲。

　　在这次参观中，我懂得了许多、看到了许多。啊！张家港市文化中心，有空的时候，我一定再来的，我一定会再来阅读，观看我们中华的历史的！

中心小学作文 篇2

　　我的家乡在四川的崇州，那里有很多广场，现在，我向你介绍我们这里最有名的`广场——中心广场。它位于市中心，所以得名中心广场。

　　中心广场在政府的前面，那里有个雕塑叫“孺子牛”。象征着政府像牛一样为人民服务。中心广场还有一个喷泉，喷出的水花，一会像一朵花，一会像山一样连绵起伏，真是丰富多彩的啊！还有那些灯，有个名叫火树银花，一开灯，真像烟花一样，那些花草还是美不胜收的啊！还有人们玩耍的地方，喝茶的地方、聊天的地方、真让人目不暇接。你在远处看中心广场，真是热闹极了！仿佛是在欢乐的海洋里。秋天，广场上的桂花开了，它那香味真是让人陶醉啊！

　　中心广场美丽极了！如果你到我们这里来，一定不要忘了到我介绍的中心广场去玩啊!

中心小学作文 篇3

　　中心广场位于德州市的中心，那里风景优美，空气清新，是人们优闲娱乐的好去处。

　　中心广场中间有一座桥，人们都叫它天桥。走上天桥，就像站在彩虹上。从天桥上往下看，看那来来往往的汽车就像川流不息的河流一样。到了夜晚，旁边的路灯都亮起来了，天桥上闪烁七彩的霓虹灯，周围各种建筑的装饰灯都亮了起来，五彩缤纷的灯变幻无穷，这时你站在天桥上看，感觉就像是人间天堂，真是美丽极了。

　　新湖公园是中心广场中景色最美的一处，那里碧草如茵、树木翠绿。湖边的一棵棵柳树，就像披着绿色盛装的少女，有时欢快的在微风中跳舞；有时则静静的面对着湖面，欣赏着自己那美丽的.身姿。

　　新湖公园还有一处美丽的人工景观，假山。这座假山挺拔俊秀，山上有一个跳水的小女孩，假山的前面有一个大的跳水台，前面的湖水中，分布着很多象荷叶一样的跳台，他们之间有的间隔距离很近，有的距离很远，你可以从边上一级级跳到中间。

　　关于这个跳水的小女孩，有这样一个传说:从前，有一个人不小心掉进了新湖，是一个小女孩跳进水里救了他，而那个见义勇为的小女孩却牺牲了，人们为了纪念她，就在西湖边立了一座她的雕像。

　　啊！美丽的中心广场，你无论是白天还是夜晚，都让人流连忘返。

中心小学作文 篇4

　　在20年前我曾在中心小学上过学，那所美丽的学校是我难以忘怀。如今，在20年以后我又回到了我最爱的中心小学在20年后我发现我再次小学有了特殊的变化。

　　以前那坑坑洼洼的泥土变得平整了上面种上了五颜六色的花朵争奇斗艳、美丽无比。那带着一条条裂缝的操场也变得平整了，操场上再也不怕任何同学摔倒那上面已经铺满了软软的塑胶。

　　当我来到教室里时，那以前对我怀念的教室也变了一个模样那黑黑的黑板变成了电子屏幕，那桌椅上都套上了防滑套，再也不怕有同学被桌腿刮山，在那洁白的墙壁上，都画上了美丽的图案，从同学们再也不用铅笔或者钢笔去乱涂乱画墙了，大理石地板上，再也看不见垃圾的踪影，那里都被同学们打扫的一干二净，在没有同学乱丢垃圾的情况了。

　　在大课间时，同学们整齐的做操，没有人乱讲话，也没有人捣乱，在回教室的路上，走廊里安安静静只能听到同学的脚步声，没有打闹的，没有乱讲话的。一切好像都跟以前不一样了。

　　在中午吃午饭的'时候，同学们在教室里安安静静地吃饭，细嚼慢咽，吃完了就整齐的放进饭箱里。下去送饭箱的同学也不脱箱子就俩人一个箱子慢慢地往下台，不讲话也不疯了。

　　吃完饭，同学们都在操场上自由活动，有跳绳的有打篮球的有踢足球的还有玩沙包的同学们都快快乐乐的玩耍。

　　放学了同学们有秩序地走向大门，然后，往东走到往东走往西走到往西走。不疯闹也不乱跑，就规规矩矩地走向了各自的方向。

　　看到我最爱的中心小学有这么大的变化，我不由自主喊出：“中心小学，我爱你！”

中心小学作文 篇5

　　一、课题研究的背景及原因

　　1．基于作文教学现状的思考

　　全日制义务教育《语文课程标准》规定：在写作教学中，应注意培养观察、思考、表现、评价能力。要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。学生的文章之所以不吸引读者，就是因为作文中缺乏真实的描写，真实的情感。语文教师对习作的训练往往缺少整体性和系列性，在习作教学中有很强的随意性，从而使作文教学“高耗低效”，学生难学，教师难教，学生怕写，老师怕教的问题突出。因此，提高小学生作文兴趣，让他们体验作文的快乐；尝试构建体验性作文训练模式，加强小学作文的整体性与序列化，让作文真正成为一件快乐的事，让学生在习作中提高表达能力，已成为刻不容缓的事情。

　　2．基于学生一生发展的需求

　　《语文课程标准》指出：“学生的写作能力是语文素养的综合体现，写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。”写作能力的高低，对于学生一生的发展起着至关重要的作用。因此，研究如何有效地进行写作教学，切实提高小学生的习作能力，是一个具有现实意义和应用价值的课题。教育的终极目标也是人的发展，我们要从人的发展的高度来开展作文真实性研究，在作文中寻求学生的发展，促进社会的和谐发展。

　　3．基于学校作文教学特色创建的需要

　　我校近年来重视作文教学，简中兰老师着眼于培养学生的习作兴趣，挖掘学生的习作广度和深度，在全国、省、市级的习作教学比赛中获得好成绩，撰写的多篇习作教学论文获奖或发表，主持的市级课题《引进竞争机制，激发作文潜能》也顺利结题；张媛老师深入习作目标的研究，并以此作为华东师大的硕士毕业论文选题；丁素芬、张芃、张竹芳等一批老师重视日常习作的教学与积累，培养学生写日记的习惯，收到了良好的效果。此外，还有很多青年教师开展了习作小课题研究，对作文教学的内容、方法指导、评价机制等均有了一些新的认识。我校

　　的作文教学渐渐形成特色，在此基础上进行“小学生体验性作文教学研究”课题，能使以往学校的作文科研成果得以推广和发展。

　　二、概念的界定

　　1．关键词一：“体验”。体验，是指通过实践来认识周围的事物。它强调亲身经历，并在此基础上产生个性化的情感体验，这种情感体验是伴随实践产生的真情实感。

　　2．关键词二：“体验性作文教学”。体验性作文教学主要是针对传统课堂作文教学模式而言。传统的课堂作文教学弊端较多，常常驱使学生为“无米之炊”；而体验式作文教学以《课程标准》中有关作文的要求为目标，以体验活动为载体，为学生搭建一个实践锻炼、总结提炼、分享交流的作文平台，引导学生关注生活，迁移感受，培养想象与思考能力，提高作文水平。

　　体验式作文教学注重为学生创造激发真实生活体验的作文情境，引导学生抒写真情实感，使作文写作成为学生自主发展的需求的外在表达。作文不再痛苦，不再虚假，教学尊重学生的成长规律和心理特点，培养学生观察、思考、筛选、提炼生活素材的能力，引导学生走进生活、走进自然、走进社会，构建一个和谐的作文体系。

　　3．核心语：“体验式作文教学研究”。是指教师在作文教学中遵循体验性教学的理念，运用体验性作文教学的方法，引导学生关注生活，形成思考，抒写真实的生活感悟，表达真实的情感体验，完成个性化作文写作；并从教学中总结出经验得失，发现教学中的新问题，不断完善教学，总结出一套健康合理的体验式作文教学方法，更好地提高作文教学的质量。

　　三、课题研究的理论依据

　　1．现代教育理论

　　学生是学习的主人，实践与体验是学生获得学习知识和技能最主要的途径和方式。让学生讲自己想说的话、写自己想写的事，只有亲自体验了才能充分调动学生作文的积极性，激发他们喜欢作文、乐于写作的情感，点燃他们写作的热情。

　　2．文学创作的萌芽理论

　　虽然小学生的写作不能和作家的文学创作等同起来，但这并不否认这两者之间的内在联系，从一定意义上讲，学生的写作可以看作是文学创作的萌芽阶段。若没有生活的积累，就没有习作的内容，我们的一切习作训练都将成为无源之水、无本之木。只有当学生有了表达的愿望和内容，才为我们培养学生的表达能力提

　　供了可能。因此，我们提出的情景体验性作文是从作文内容入手，通过创设情景，增添学生的生活阅历，丰富了学生的写作内容。小学生是能真实地反映自己的生活，真实地表达自己的情感的。

　　3．新课标的理论

　　新课标为“体验性作文”的教学提供最为直接的依据。新课程标准对小学三至六年级提出的写作要求是：关心周围的人、事、物，逐步养成观察事物的习惯，及时记录下所见所闻所感；写熟悉的人、事、物，抒发自己的真实感情，能依据生活和知识的积累展开想象，使文章具有一定的感染力。新课标在《教学建议》中也强调：写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。在写作教学中，应注重培养观察、思考、表现、评价的能力，要求学生说真话、实话、心理话，不说假话、空话、套话。

　　4．语文即生活的理论

　　我国一代宗师叶圣陶老先生指出：“文是心有所思，情有所感，而后有所撰作。”德国哲学家狄尔泰强调生命的历程即体验的过程。作文是学生真实情感的再现，个体内在的感受体验，这些情景的再现，和体验的过程都离不开生活，那么作文就应该是学生生命在生活中体验和成长的过程。四、研究对象及目标

　　研究对象：一至六年级六个实验班学生。

　　研究目标：旨在通过对低、中、高年段学生生活内容、作文情况的了解和研究，初步探索出具有科学性、系统性的.体验性作文教学模式和教学方法，让小学生的习作从被动、无奈走向主动和快乐，尽显童心童语，童真童趣，使作文成为小学生学习和生活的需要，成为师生有趣的快乐体验，从而彻底改变“教师怕教

　　作文，学生怕写作文”的被动局面，并努力将作文教学创建为学校的一个特色。

　　五、研究方法及主要措施

　　研究方法：

　　1．文献研究法。通过相关文章资料，了解先行者进行作文教学的经验与体会，了解体验式作文教学的一般特点及所遵循的原则与规律，为教学奠定理论基础；

　　2．调查问卷法——了解学生自己对体验式作文的认识；

　　3．行动研究法——根据《课标》及教材精心设计教学平台，脚踏实地地进行教学实践，并根据教学效果及时反思，继续深入研究；

　　4．个案研究法——通过部分学生体验式作文写作的个案研究，总结出教学的一般规律；

　　5．经验总结法——运用该方法对体验式作文教学的策略、及评估体系进行研究。

　　研究措施：

　　1．我们严格以“务实、精干、敬业、敢创”为基准选拔课题攻关小组成员。全体成员均为师德纯、师风正、勤学习、善反思、肯钻研、有闯劲、观念相对较新、能力相对较强、业务相对较精、能吃苦耐劳的研究型教师。

　　2．课题组定期举行学习与交流制度。课题组每月一次集中学习，举办经验交流研讨会，观摩课。每月举行一次课题研究论坛，进行实验结果的调查分析和个案研究，搜集了各班实验情况的资料，进行认真分析研究，并及时对相关实验班级提出改进意见。积极推进理论知识的快速更新，层层推进课题研究的深入。

　　3．调查研究学生对作文的态度、兴趣、习惯、作文课的满意度、作文中存在的问题等。通过问卷调查，抽样学生作文簿、读书笔记、日记等办法写“小学生体验性作文教学研究”的阶段分析报告，以便更好地开展研究。

　　4．开展丰富多彩的活动，创设体验情景，让学生在实践中产生深刻的体验，成为作文的“活水源头”。引导学生在常规的作文教学课上体验、在实践性学习活动中体验，体验群体交往生活，体验家庭亲情生活，体验社区实践生活。

　　5．搭建多个平台，让学生在交流中体验成功与不足。充分利用校刊、班级周报、文学社社刊、宣传长廊中开辟作文专栏、班级板报布置中设置作文角、淮安广播（电视）台、七彩语文、快乐作文小记者栏目、凤凰语文论中的投稿专区等阵地，给他们一次次作文发表的机会，以激励他们，让他们体验成功。开展各种作文竞赛活动，创造更多的成功机会。

　　6．通过对各种不同类型作文创设体验情景的探索研究，建构体验性作文教学模式——体验——交流——习作——讲评。

　　六、实施过程

　　课题研究从20xx年9月至今开展了两年，我们课题组老师和同年级组的老师一起围绕《小学生体验性作文教学研究》这一主题，选择切入点，通过培养兴趣、提高能力、表达真实感受来扎扎实实地开展工作。两年来，从老师们的交流，课题的研讨会和老师们的实验资料来看，几个实验班的同学对于习作的兴趣有了很大有大的提高，观察生活的能力、情感体验能力、写作能力都有了明显的提升，

　　实验班老师的在习作教学兴趣、理论、方法上也取得了可喜的进步。下面从四个方面对本课题的实验过程作如下总结：

　　（一）从活动中丰富体验，寻找习作的“源”

　　学生怕写作文，写假作文的重要原因之一，是因为学生感兴趣的素材太少了。学生的生活圈子比较狭窄，多局限于学校和家庭之间，与社会的接触比较少，积累的素材自然不多。因此，设法丰富学生的写作材料，组织与引导学生开展形式多样的、学生乐于参与的活动，是一条提高作文水平的有效途径。

　　1．积极参与学校活动，抓住日常素材。

　　学校每年都组织主题系列活动，如“红五月”赛歌会、“雏鹰争章”活动、广播操比赛、超级小歌手、舞林大赛等。各学科、各年级也会组织一些小型活动，读书交流会、书写比赛、文明礼仪伴我行、故事会、跳蚤市场等均是同学们感兴趣的活动。大大小小的日常活动，都是宝贵的机会，参与这些活动，对学生来说，定能收获一份独有的快乐。在超级小歌手大赛中，我们班的郑天一同学一路过关斩将，进入了决赛。可就在决赛那天，他因为过于紧张，发挥不理想，他流下了难过的泪水。之后，他写了关于这次比赛的系列习作，孩子通过一次活动，成长了许多，真实的体验加上真挚的情感，也使习作异常打动人。跳蚤市场是孩子们最爱参加的活动，学校举行过很多次这样的活动，孩子们的热情有增无减，在活动中的表现越来越有创意。这学期的跳蚤活动，我们班的孩子准备充分，活动前的人员组合、物品准备、广告设计、商品价格全部到位，孩子们在活动中都过足了买卖瘾。活动之后，学生在日记中写下了《疯狂跳蚤》《跳蚤市场，跳跳跳！》《不差钱》《快乐跳蚤节》《我挣钱啦！》《唉，不容易！》等佳作。

　　2．敢于放手班级活动，积累特色素材。

　　班级活动是班级每位同学共同参与的活动，班级活动通常由老师或班委组织策划，同学们按要求参与活动，常常表现被动性。有的班级活动较少，只有在儿童节、元旦节等重大的节日中才组织活动，学生的体验不多，习作的素材也显得单调。作为语文教师，应该不惜时间多组织班级活动，在活动中培养学生的策划能力、组织能力、活动热情，并能舍得放手，给学生大量的自主策划活动的机会，让班级活动由一年几次转化为日常行为。秋天来了，大自然发生了很多变化，可以引导学生观察自然中的变化，布置学生采集树叶，做有创意的叶贴画。学生对画很感兴趣，热情高涨，在观察自然、挑选树叶、创作贴画的过程中，对知名的、不知名的多种树叶有了细致的了解，采集过程中的心理活动，创作时的构想、过

中心小学作文 篇6

　　我的家乡濮阳是龙的故乡，这里风景优美。有古色古香的戚城公园，有山清水秀的绿色庄园，更有美丽迷人的中心广场。

　　走进广场首先映入眼帘的是五颜六色的花，那些花呀！像一个调皮的小姑娘迎着春天美丽的开放。广场四周，树木枝繁叶茂，嫩绿的小草争先恐后的从地下钻出来。广场的`中心有一条红色的巨 龙，那条巨龙盘旋而上，像要腾飞的样子，龙的地下有12个不同的龙字，其实有一个字像真龙一样。最有趣的是底下的音乐喷泉，到了夏天，小孩子会在喷泉中玩耍，美丽的喷泉随着音乐忽高忽低的变 出好多图形。

　　这就是美丽的中心广场，是老人悠闲健身的好地方，也是孩子们尽情玩耍的地方。

中心小学作文 篇7

　　有一次，一个上中学的一个学校去美国高高的帝国大厦去观光，一个老师带这学生进了大厦中。其中就有了今天的1号主人公“chris”的中学生和一朵云娃娃的旅行记。

　　这个chris是个天生的画画家也是一位热爱海洋动物的一位小朋友。但他也是一个顽皮的孩子，喜欢动，在底下他和老师都看见了帝国大厦的雄伟壮观，一定有几十层高，上面是云雾环绕。他一到顶楼，他看见了顶楼观景台，他看见十分的兴奋，迫不及待跑了过去。连老师都没叫住他。

　　他一到光景台，发现云雾都来了，这时候他什么也看不见了，手四处摸寻，找一找有什么墙靠一靠。这时突然他身带的`红帽子和红毛巾都在一瞬间没了。过了一会儿，云雾都散了，他看见了一朵云，戴着他的东西在光景台上，那多云说话了：“你好，我是天上的云娃娃，很高心见到你，这个先借我戴一戴。”原来是天上调皮淘气的云娃娃在做怪。

　　男孩说：“可以，他很惊奇，一朵云竟然会说话？我们可以做朋友吗？男孩问：“当然可以。”云娃娃让男孩看外面。看累了，就坐在了云娃娃身上休息，人们看了很奇怪一个小男孩竟然会浮在天空中。

　　云娃娃带着男孩在空中飘啊飘，飘到了七号梦工厂的云朵派送中心去了。在那里，他们从E3033号出口偷偷进了这个中心去了。在这个有好多的云和雾在这里，变成了各种各样的云。上面中央还有一牌子。

　　雾请到E4041出口出去。

　　云请到E5155号出口。

　　中级云请到E3337号出口进入。

　　雾（低级）请到D40号出口出入梦工厂。还有候出间，签约厅等等的东西。云门见了小男孩，和云娃娃完成和他们成了朋友。

　　小男孩看见了自己的身体设计图都想向己的死板太老气了，一点都没有什么创新。男孩想帮云门改一改，最后想到了海洋动物。热带鱼，章鱼，海马，水母等等，可是不好的是被他们的死板BOSS发现了？员工们马上跑出来，立刻马上停了这个新云了，把男孩，让云牌出租车送回了帝国大厦。

　　可是，云娃娃又不想和chris分开，马上追了回来。

　　在帝国大厦中，老师找到了男孩叫他马上回学校了。“大家都在下面了。快走了，在下面。”大家还以为男孩可以飞了。他飞了起来。原来都是云娃娃帮的。

　　夜晚，员工们慢慢想了新云。男孩晚上也睡在云里了。

中心小学作文 篇8

　　今天，阳光明媚，天气格外的晴朗 。同学们都显得特别兴奋，每个人脸上都露出了灿烂的笑容，因为学校将带我们到美好康乐中心游玩。一大清早，我们就开开心心地从学校出发，大约过了一小时，我们就到达目的地了。

　　刚刚踏进美好康乐中心 ，就看见了一个很大的游乐场，那儿有很多游乐设施，例如 ：秋千 、滑滑梯 、绳网阵……还有很多运动设施 ，例如 ：足球场 、单车径、羽毛球场……最显眼得就是那个烧烤场 ，那里有很多烧烤炉，我真想快一点吃到烤鸡翅膀 。美好康乐中心的设施真齐全啊 !

　　首先，我们去了工艺坊，那里摆放着很多精致的工艺品，除了有很多我们常见的洋娃娃外，还有很多我们前所未见的工艺品，例如：木头做的小房子、有柳树的叶子做的.帽子、用废纸做的大船……真漂亮啊!

　　接着，我们到了烧烤场烧烤。开始 ,我们不会生火，经过老师的指导后，我们终于成功生火了。我和同学把食物塞在烤炉上。食物烤熟了，我迫不及待地把美食取出来，一不小心，我的手碰到了热喷喷的鸡翅膀。我大叫: “哎哟!好热啊!”并马上把鸡翅膀扔到一旁，谁知不小心把鸡翅膀扔到小明的头上了，他也大叫起来，还跌倒在地上。我马上把他扶起来，立刻说 :“对不起!”幸好小明没有受伤。

　　离开烧烤场后，我们还到了羽毛球场打羽毛球，正当我们玩得不亦乐乎的时候，老师便叫我们收拾东西，准备回校。

　　这次旅行我不但玩的非常开心，而且还学会了怎样烧烤，如果再有机会，我一定要再来美好康乐中心 ，痛痛快快地玩个够!

中心小学作文 篇9

　　我爱中心广场的树，我爱中心广场的花，我更爱中心广场的音乐喷泉。

　　中心广场的音乐喷泉可美丽了。它随着节奏舞动，有时高、有时低、有时变成一朵朵盛开的“玉兰花、”有时变成一串串“葡萄，”有时像蝴蝶一样飞舞，有时像仙女一样从天而降，有时像小狗 一样守门……这时，有一阵清凉的风吹来了，水花像薄纱拍打着我们的脸，给我们带来了凉爽。

　　中心广场的树长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶挡住太阳的光线，树的品种可多了，有玉兰树、有樟树、桂花、凤凰树等等。有的树像一条巨大的飞龙，有的像一位老人站着，有的像一朵巨大的蘑 菇，千奇百怪，有趣极了。

　　中心广场的花可美丽了。有玉兰花、玫瑰花等等各种各样的花。红的像火、黄的像金、白的.像雪，五颜六色，美丽极了。

　　一到晚上，中心广场可热闹了。有的人在跳舞，有的人在滑冰，还有的人在玩耍，热闹极了。

　　东莞，一个美丽富饶的城市。绿树装饰，红花点缀，中心广场为整个城市增添了与众不同的色彩。我爱中心广场，我爱我的家乡！