小学的作文
在生活、工作和学习中，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是小编为大家收集的小学的作文5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学的作文 篇1
今天，我来讲一讲我们的老师吧！
我先介绍一下，我的班主任，也是数学老师，科学老师。告诉你我们老师的名字，她叫徐玉秀，如果不是上次填，实验报告的时候，我也不知道她的名字。在数学课上，她的口头禅是：数学就这麽简单。每节课，都要说上两三遍，但她脾气很好，不打人。每天早上，她一来就问：卫生区有没有打扫。
下面我再来介绍，我们的'语文老师也是我们的思品老师，她叫王荣，她每次上思品或语文课，都说的话是：当场课的内容当场记过。记就记吧，还让我们站起来记，（所谓的记就是背。）谁记过，谁坐下。一次，老师让我们背一篇有五段的课文，站起来背。还没等背完第一段，接着老师让被第二段了，还没等背完第二段，接着又背第三段了……·你说怪不怪。
最后，我讲一讲英语老师，她叫刘洪梅。她教五个班，她长得有点矮，只要英语没签名，她就掐同学的大腿。或站到后面。英语书一天一页，那是一定的。她每周有五节课。她都按时上。
这就是我的几位老师，我很喜欢她们！
小学的作文 篇2
童真，像梦中的剪影一般，如果你找到它的影子，你就能真切的感到那种美好，如果错过了，或许就永远消失了，一点痕迹都没有七岁，令人有些向往的年纪，那时，在我们身边围绕的，是纯洁，简单，可爱，那些年华，多么美好，是我们十分向往的，我们，曾经有过纯洁的心，却被现实给无情的蒙蔽了，我们渴望，向往，但谁又知道，这一切是多么令人意想不到。
光阴似箭，日月如梭，五年一眨眼就过去了，我们刚踏入校园时的天真想法，在校园中的欢歌笑语，早已在这五年中成了回忆，不在出现，而代替它的是却是那一篇篇乏味的文章，它们在我们嘴上朗朗上口，在心里却是枯燥乏味的`，因为我们渴望再一次见到他，哪怕是它的影子，虽然有过欢歌笑语，但那也仅仅是它留下的一点点痕迹。碎片，真正的他早已无影无踪。
它到底是谁？它便是童真，是我们最渴望最向往的，一旦放开就在也无法挽回的童真，虽然我们深知，现在所做的一切再无聊，再乏味也是为了未来更加美好，为未来做准备，但我真想不到，或许六年后也想不到，还能找到比童真更美好的事物吗？
我不知道，但我也不想在现在知道，我不想让现在我所做的一切白费，我要在我六年之后，金榜题名时，来见证这个令人惊叹的事实，也许，真的没有比童真好的事物，但挽回不了的，我明白，要用最大的努力去换取我能得到的最好的未来！
小学的作文 篇3
冬天来了，为何每下雪？
难道雪已经在空中化了？
难道雪已经在风中吹落了？
难道雪已经在我眼前消失了？
不是，那是雪在半空中停留。
不是，那是雪在风中飞扬。
不是，那是雪在我心里下着。
雪你尽情的下吧，让你在我的.心中停留。
雪你快乐的下吧，让我的心快乐起来。
雪你下吧下吧，让我心里的石头在沉淀下来。
雪美，雪下，雪停，雪停下时，只不过是一片苍苍茫茫的白。
小学的作文 篇4
关键词：语文；作文；积累；重视
一、引言
作文在考试中占有相当大的分值，然而在教学过程中，却是容易成为师生共同所忽视的一个重要学习点。在小学的课堂教学过程中，大部分学生都是遵从教师的指导，因此一个教师的素质在很大一方面影响着学生对作为的态度以及喜好。因此，教师应在重视小学生作文教育的基础上，提高自身的综合素质，合理引导自己的学生重视作文，并学会主动学习作文。
二、课堂作文教学过程中所遇到的问题
1.学生对作文不够重视。
作文是试卷中所占分数比例相当大的一部分，然而学生们却唯独对作文不够重视。究其原因还是因为作文并不是一朝一夕就可以提高分数和写作能力的部分。作文能力要想提高绝对不仅仅是多看几篇文章多被几篇课文那么简单，而是要长期细心观察留心发现并耐心体会，才能巧妙运用所积累的词语，从而方可运用该词语去表达自己内心所想的事情。作文能力好绝对是一种悟性和勤奋的结合。正是由于作文的这些特点，才导致求分心切的学生和老师将作文的学习和重视程度放到了最后。
2.教师没有恰到时机引导学生进行语言表达。
在课堂教学过程中，不乏师生都触景生情的场景，但是教师们却很少有及时利用起这种情感来让学生们及时运用自身所掌握的词语进行表达的。紧张的教学任务，和升学的压力，让教师们习惯于应试教育，在潜意识中并没有积极努力去转化自身的思想，来及时适应素质教育的学生观和教师观。教师应合理安排教学任务，在遵守教学任务的同时，要时刻提醒自身素质教育的意义和目的。并积极提高自身的素养，学习全面发展的素质教育观。尊重学生爱护学生，把学生当成是一个独立的个体来对待。当在课堂上有特殊能够利用的场景，教师们要好好利用起来，引导学生主动运用自身所学的词语来表达自身的感受和体会。
三、激发学生学习语文作文的几种方法
1.强调作文的重要性。
对学生来说，最在乎的肯定是分数，而作文分数在整个试卷中占有相当大的比例。最直观的方法，教师可以通过分数来激励学生重视作文，但是在通过分数激发的同时，教师自身也应该明白我们此时此刻是素质教育时代而不是应试教育时代。因此，教师应把激发学生的动力最终引导为作文对于学生自身成长的重要性。学习作文，能够品味汉语言文字的优美，提高自身的领悟能力和语言表达能力。作文能够培养学生的情感意识，让学生早日有自己独特的情感思想以及对事物的看法和见解。学生的情感可以通过文字传递给他人，让他人在文字中理解作者的感受。课堂教学是实施素质教育的主阵地。如何优化课堂教学，让课堂40分钟有限的教学时间焕发出无限的生命活力，使学生真正成为学习的主人，这是广大教育工作者不懈追求的目标。
2.用精彩的文章来感染学生。
某县域重点中学，有一名语文老师，平时上课话很少，但是课堂上学生对语文学习的态度非常积极，成绩也非常好。其他班级语文老师非常惊讶，就经常过来听课，才发现该语文老师教学的巧妙之处。在一次课堂教学中，学习了著名诗人陆游的诗词。当该语文老师再次上课的时候，本该讲下一节课了，但是该老师却一上来就非常潇洒地在黑板上默写出了陆游惊天地泣鬼神的爱情绝唱《钗头凤》。次时台下听课的老师，和学生们惊呆了。该老师毫不避讳地简单地讲述了陆游的身世以及爱情经历，然后给学生们交代自己思考和体味这首词。然后下一节课，就是针对这首词来写自己的`感想。学生们没有一个不被这首精彩的诗词所感染的，所写出来的感想也是真挚的。课堂教学的有效性是一种过程，更是一种理念。它不仅关注知识的教育，更崇尚智慧的教育。让我们真正走进新课程，树立为学生多方面主动发展服务的教学立足点，把教学过程看作是对话、沟通、合作共享的活动，为学生主动探索和发现提供空间和机会，让学生积极参与学习英语，实现有效的、多向的和高质量的互动，从而实现课堂教学的有效性。
3.要求学生精彩背诵精彩文章。
优秀的文章并不是一朝一夕能写出来的，而是在大量积累的基础上逐渐有了深厚的文字根底，然后下笔如有神助。优美的词汇并不是天生就懂得运用的，而是在长期品味中逐步知道其含义而能够熟练运用的。小学对于学生而言是个可塑性非常强烈的年龄阶段。教师们应该在提高自身专业素养的基础上，有力地引领学生对优美的文章进行积累、背诵以及抄写。及时进行品味的阅读，以便增加其印象。要求学生定期对优美语句进行积累并熟读进行运用，帮助其记忆并养成良好的学习习惯。
4.养成写日记的良好习惯。
日记并不代表什么，可以在没有人看到的情况下，任意倾斜自身的情绪并表达自身的感受。学生们所养成写日记的良好习惯，就可以慢慢培养学生倾吐自身的情绪，清理自己的心理垃圾 。更重要的是，能够学会表达自身的感受并会在努力表达自身情绪的同时运用自身所掌握的词汇和语句进行熟练运用。在这样的情况下，就逐渐培养了学生的写作能力。当代伟大的作家，往往都有写日记的好习惯。看似不起眼的日记，往往日积月累成为自身能力提高的一个个台阶，让自身的表达能力和写作水平一步步提高。教师要学会在不侵犯学生隐私权的情况下，对学生写日记的习惯进行监督和恰到好处的引导，让自己的学生能够全面发展，提高能力，而不是只会考高分的机器。
小学的作文 篇5
我再一次回到了我的小学母校。这是小学毕业后第一次见到我的小学同学，时隔一年。一年的相思，一年的泪水，天知，地知，我知。我们只不过是沧海一粟，茫茫人海中最熟悉的陌生人，无法把控一切，亦无法看透一切。初中生活的一年让我成熟了很多，懂得了很多，我仍不会忘小学班主任老师讲过的一句话：相识是一种美丽。
谨以此文献给我的小学同学、老师，还有我自己。
——题记
时光已匆匆流去，再回首，往事如风。昨天的我们，多么活泼，多么可爱，多么纯真，多么聪明；今天的我们，却是满脸条条泪痕，亲爱的同学，可曾记得我们过去的美好？忘不了我们深厚的友谊，在操场上，我们多么欢快的玩耍；在课堂上，我们多么认真的听讲；在赛场上，我们多么沉着的比拼；可是在离别的时候，我们是多么忧伤……
时光老人总是那么小气，施舍一点也不肯，毫不留情的把时间带走了，带到了另一个地方。那个地方我们可以去，但是需要很努力的寻找。好好学习，好好生活，快乐每一天，这是我们彼此许下的诺言。
南风柔柔拂过，她像一位通情达理的女孩，想把我的记忆带走，告诉我坚强，告诉我继续向前走。
我轻轻地回答她，谢谢你的好意，请不要把我的记忆带走，在我伤心的时候可以让它带给我快乐，在我松懈的时候可以让它作为我奋进的力量。我会变得很坚强！
清晨总是对自己说，风雨寒霜总会度过。漫长的夜啊，无情的夜啊，它残忍的唤醒了往事，可是却不再重现。
柳荫树下别百般惆怅，同窗数载时少年情长，相聚不知珍惜，离别才显深情。我们都是满天的星星，一眨一眨在黑夜。有时虽然看不见了，但是依旧在天空，永不消失。
我似乎可以把我们的学生时代比作是赶集。匆匆的到了学校，收获了宝贵的知识，然后带上知识又匆匆的去了。小学、初中、高中、大学，一如既往。只不过，我们与那些真正赶集的人有所不同的是，我们收获的'不只是知识，还有情谊。师生情、同学情。
日子过了，不再来了；思念过了，不再遗憾；爱过，恨过，笑过，哭过，我们经历的太多太多，想说的话太多太多，可是在离别时，谁又说得出口？
好好珍惜我们之间的这份情谊吧，亲爱的老师，亲爱的同学，亲爱的母校。感谢你们，真诚的感谢你们，是你们让我走出自己的世界，让我不再孤单，不再伤心。但愿这种情谊可以化为奋进的力量，使我们在大海上重新扬帆起航！