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美丽的小学作文
在平日的学习、工作和生活里，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编收集整理的美丽的小学作文4篇，希望能够帮助到大家。
美丽的小学作文 篇1
俗话说：“上有天堂，下有苏杭。”杭州是一个先境般的地方，可与天堂比美。杭州有许多美丽的地方，如六和塔、西湖……其中，最著名的，也是最吸引游客眼球的当然是西湖拉！
去年的暑假里，我们一家人来杭州游览西湖。我们刚乘车来到西湖边，就看到了柳树甩着自己长长的绿头发，显得婀娜多姿。太阳射下的万丈光芒照耀着美丽的西湖，西湖好似一条金色的绸缎，闪闪发光。西湖平静得就像一面明晃晃的大镜子，映出了蓝天白云。几只小鸟掠过湖面，留下了一道道的`水纹。爸爸买好了船票，我们一行人登上了龙船，船开得不快，我可以好好地欣赏美景。突然，我的眼前一片粉红，我定睛一看，原来是一大片荷花。这时，我的脑中闪过一句诗，我随口吟诵了起来：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”船到岸了，我们到了花港。我让爸爸买了一袋鱼食。我抓起一把，向湖里一洒。成千上万的鱼争先恐后地游了过来，它们争得不可开交。我连忙把鱼食全倒了下去。这时，一条巨大无比的红鱼游了过来，它的头与我妹妹一样大。这条鱼一游过来，其他的鱼纷纷让开，好像它是至高无上的鱼王。
欢乐的时光一转眼就过去了啊。夕阳已经西下，只留下一段灿烂的红霞在天边。我们恋恋不舍地离开了西湖。
美丽的小学作文 篇2
今年暑假，爸爸妈妈带我到三亚参观，那里风景优美、物产丰富，是个“旅游胜地”。
三亚一带海水波光粼粼、分外开阔。真是一碧千里，而并不茫茫。后浪打着前浪，好像千万匹白色战马齐头前进，浩浩荡荡向我们飞苯而来，真是美丽极了!
三亚的大山如擎天柱，雄伟壮丽、气势非凡、气魄宏伟。当你气喘吁吁，到达三亚大山的山顶，眼前的景色，将使你胸襟开阔、疲劳顿消。四周群山匍匐，远望，三亚的山只有巴掌那么大了。极目远眺，天地浑然一体，大海如练隐隐可见。
天空中飘着白白的云，突然之间从瓦蓝的嶙峋崖层中钻出来，从绿油油的山块上冒出来：有的似猎狗搜山，有的如玉兔奔月，有的像白龙过海，有的似老翁醉酒，有的如仙女梳妆，有的像百花齐放，成了变化无穷的万花筒。
三亚也是树的天下。沙滩上有一棵棵枝繁叶茂、青翠欲滴、耸入云端的大树，远看，就像一个大森林，挺拔的'大树好像一个个巨人，保护着“大森林”。“大森林”的地上像铺了一层土黄的毯子，微风吹过，土黄的“毯子”就跳起了“沙群舞”。
树上那一个个又大又圆的椰子，在雨后的阳光下尽情舒展着，有的静静地躺在碧绿的椰子叶上，像婴儿一样睡着了;有的被一片大大的椰子叶遮住了，害羞地躲在后面，红扑扑的小脸蛋儿隐约可见;还有的挤在一起好像在热情地拥抱。
尽管过了好长时间，但我还是忘不了这次三亚之旅。
美丽的小学作文 篇3
曾经多少次从她身边经过，却从未停下来仔细欣赏，每回只是瞅了几眼就匆忙离去。今天，当我慢慢地去品味她时，却对她———九山湖，产生了一份独特而又深厚的感情。
走近她，湖面是那么平静，那么明亮，那么清澈，如一个温柔的少女，如此迷人，如此令人心动。阳光洒在湖面上，犹如铺了一层金子，格外耀眼。一阵微风拂过她的脸颊，荡起层层微波，打破了湖面的宁静。一湾湖水犹如一双明眸，映照着蓝天、白云。偶尔，她也会发发“小脾气”，即便如此，也会让人陶醉的。有静有动，更是增添了一份美丽。
向前看，湖中央，绿色的荷叶簇成了一丛一丛，高低不同，颜色各异，各有各的'姿势，像舞女的裙子，舒展开来。荷叶丛中，你不难发现几朵娇羞的荷花，躲在荷叶的怀抱中，她们有的含苞待放，有的还只羞涩地开着小骨朵儿，颜色并不是那么鲜艳，但也着实让我停下脚步，细细品味这份不同寻常的美。那颜色，就像一滴粉色颜料滴在荷尖，慢慢沉淀下来，沉淀下来……那娇嫩而又有层次的花瓣，好像要突然掉下来，不觉一份怜惜之情让人油然而生。
荷叶丛下的湖水中，不时有几尾调皮的小鱼从水中探出头来，仿佛也想一睹荷花的美丽。这时，湖面上飞过一只蜻蜓，掠过湖面，荡起圈圈涟漪，随后停在荷尖上，好像要和荷花比美。瞧！那对翅膀在阳光照射下，晶莹剔透。面对这画面，使我想起一句诗：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”多么富有诗意啊！
远处的绿树林，围绕着湖水，另有一番风味。远近高低，各不相同。放眼望去，全是绿色，层层叠叠，淡绿，翠绿，深绿……这团团绿色映照在湖面上，使湖面也变成了墨绿色了。这充满生机的绿色，使九山湖平添了几分宁静和妩媚！
啊！九山湖，我故乡的湖，你实在太美了！
美丽的小学作文 篇4
生活中，总有一些事让我们难忘，总有一些话语让我们回味，总有一些眼神令我们感动。面对童真、幼稚的孩子，那种难忘，那种回味和感动常常别具美丽，让我们心存温暖……
那是开学不久的一天下午，完成当堂课的教学任务后，我照例想起了要为孩子们读一段故事，这是开学以来我一直坚持的做法，我想，通过朗读这些故事或许能锻炼他们专心倾听的习惯，培养他们的阅读兴趣，也会对他们今后朗读能力的提高有着潜移默化的影响。因此，开学初就精心挑选了金波主编的《穿红背心的小青蛙》和安武林著的《米粒上的花朵》这两本书用来给他们朗读。
可那天，当我寻遍讲桌和抽屉仍不见那本即将读完的《穿红背心的小青蛙》时，才忽然想起，上周五下午第一节课读完故事后，一个叫苏兆旭的小男孩向我借了这本书，而且还记得那天放学时，他要把书还给我，看他喜欢读书，周末的时候我又用不着此书，于是我便对他说：“你先拿回去读吧，老师现在不用。”于是，他便欣喜地把故事书装进了自己的书包里。可是，当我走向第一座的他，问道：“苏兆旭，老师的书呢？”他却显得很吃惊地望着我，完全一幅迷惑不解的样子。
定了定神，我想我记得没错，同时我也注意到，那本画着一只小青蛙的蓝绿色封皮的《穿红背心的青蛙》正静静地躺在他的桌角，我便又说了一遍：“你不是借老师的.那本故事书读了吗？现在老师要给你们读故事。”
“老师，我没偷你的书哇！”当断定老师还在向他要书的时候，他满脸无辜，一字一板地说。
这时，他的同桌，一个调皮的小女孩赵书艺也“路见不平”：“老师，你的书就在这！”说着，伸手要拿这本书。
“不是哇，老师，这本书是我的。”男孩急忙护住了书。
看来这孩子是忘记了，我禁不住笑着指了指被他紧紧握住的书说：这不是吗？
“不是啊，老师，我真得没偷你的书，这是我的，一直在我的书包里，还有我的名字呢！”说着，他打开书，指给我看里面歪歪斜斜的好几个名字——“冯兆旭”。
“不对，你上周借老师的书了！”一边的赵书艺依然紧追不放。看到这种情形，我忙示意赵书艺不要再说了。
我注意到，男孩睁大的眼睛里满是无辜和惊恐，那种无辜，是一个孩子眼神里特有的明澈，是一颗童稚的心灵没经任何伪饰的清明！那种惊恐，同他嘴里一直强调的 “偷”字一样，都给了我很大的心理震动……
看来，我不能再寻问了，我今天必须 “输”给这个男孩了。这样想着，我的心里也立刻轻松下来，于是，我发自内心地笑了，轻轻地摸着他的头，我说：“哦，看来老师记错了，这样吧，现在老师想给大家读故事，借给我看一下行吗？”
“好的！”男孩立刻变得轻松而愉快，双手把书递给了我。
当我有声有色地为同学们读完最后两个故事之后，我轻轻地走到苏兆旭的身边，把书“物归原主”。当我向他说“老师用完了，谢谢你！”的时候，男孩用稚嫩的声音回答道“不用谢啊，老师！”
看着孩子纯真的目光，诚挚的表情，我的心里涌起的是欣喜和感动。欣喜的是我没有一味坚持、追根刨底而刺伤孩子的自尊心，欣喜的是我面对的是这么一群天真、童稚，即使忘却了也依然如此可爱的孩子们；同时更感动于孩子那份特有的天真，感动于这份美丽的忘却！